山西省部分地區(qū)高三下學期二模語文試題匯編：語言文字運用Ⅰ

語言文字運用Ⅰ山西省運城市2024屆高三二?？荚囌Z文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1981年的夏天，關中西府的古周原上，綠汪汪蓬勃了一個春天的小麥，被陣陣暖風催逼著，搖身一變，就都透透地黃熟了，風搖著金黃的身姿，招引來勤勞的農(nóng)人，下地揮鐮，彎腰收割起來。我是割麥農(nóng)人中的一個，在我的身后，是我割倒打成捆子，一簇簇復又立起在地里的麥子。我甚至聽得見麥捆子的絮語，一簇說我可香可香了呢，說著還問著另一簇，你聞得見我的麥香味兒嗎？被問著的那一簇麥捆子，很是不屑地搖搖散亂的麥穗兒，回答說誰又不香呢？我也香呀！……就在麥捆子相互爭香的時候，御風而來的風先生，熱烘烘攆到我的身邊，幫我把彎著的腰扳直，指示我往麥地邊的大渠看。我看見送報送信的郵遞員騎著他的綠色單車，風馳電掣般騎行在大渠邊的道路上，趕到我家的麥地邊了。郵遞員一腳離開單車的腳蹬，撐在路上，從他單車的帆布兜里，抽出兩本雜志，沖著地里割麥的我喊：吳木匠，你的雜志來咧！18.文中三個加點的重疊形式的詞語“綠汪汪”“透透地”“熱烘烘”有怎樣的表達效果？請簡要說明。19.請簡要賞析文中畫橫線句子運用的藝術手法。【答案】18.①這三個詞都起到強化描寫效果的作用，“綠汪汪”“透透地”分別強化了小麥蓬勃生長和成熟時的狀態(tài)，“熱烘烘”突出了夏日之風的特點；②三個重疊詞讀起來朗朗上口，增強了語言的韻律美和節(jié)奏感。19.①運用了想象和擬人的手法，作者想象麥捆子之間的對話，將麥捆子人格化；②拓展了藝術空間，使敘述和描寫更加生動，突出了作者對麥捆子的喜愛之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生賞析詞語的表達效果的能力。解答此題，應首先明確疊詞的表達效果：能使描繪的景色或人物更加形象，富有藝術魅力；通過摹聲或摹色，使表達的意象更加確切；增強語言的韻律感，節(jié)奏美，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強調(diào)作用。然后再結合具體語境，分析其在文本中的具體的表達效果?！熬G汪汪”：這個詞語形象地描繪了一種鮮亮、充滿生機的綠色。它不僅傳達了顏色的深淺，還暗示了一種水靈、潤澤的感覺?！巴竿傅亍保骸巴浮睆娬{(diào)了透明或透徹的程度，給人一種清晰、純凈、無阻礙的感覺。“熱烘烘”：“烘”字，傳達了一種溫暖、熱烈的感覺?！盁岷婧妗边@一重疊式詞語，增強了熱度的感覺。再具體結合文本可知，“綠汪汪”“透透地”用來描述小麥的生長情形，強化了小麥蓬勃生長和成熟時的狀態(tài)?！盁岷婧妗毙稳菹娜盏娘L，突出風帶來的熱感。讀起來朗朗上口，具有韻律美和節(jié)奏感。【19題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①整體上，作者運用了想象和擬人的手法，將一個普通的麥田場景轉化為一個充滿生命力和個性的社交場合，通過麥捆子之間的對話，創(chuàng)造了一種生動的交流場景；將麥捆子賦予人類的特征，如“絮語”“說我可香可香了”“很是不屑地搖搖散亂的麥穗兒”，這些描述讓麥捆子仿佛具有了人類的情感和行為。②通過麥捆子之間的對話，作者創(chuàng)造了一種場景感，拓展了藝術空間，讓讀者能夠更加直觀地感受到麥捆子之間的互動，增強了故事的動態(tài)性和真實感。麥捆子的香氣和對話也象征著收獲、繁榮和生命力，傳達了作者的贊美之情。山西省太原市2024年高考語文二模試題(一)語言文字運用I(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～20題。在漫長的服裝史中，最初那些掛在頸項間的串飾，不一定是為了審美，而可能是為了護佑生命、祈福避邪。因為科學尚不發(fā)達的原因，先祖?zhèn)兤笸幸环N超自然的力量保護自己。這時候，赤鐵礦粉染過的一塊骨頭就可以寄予他們對生的希冀。那些在骨管上刻畫和在礫石上鉆孔的痕跡，讓我們古老的文明記憶更加深刻。我們的先祖服裝加工工藝的科技含量雖不如今人，但他們在生產(chǎn)力極低的情況下所制成的骨、石等佩飾的精致程度，常令人①。不得不承認，中華大地上蠶蟲吞食桑葉后吐出的絲，織就了數(shù)不清的②的“神話”。當蠶絲制成衣料時，那()的空靈縹緲，讓人心曠神怡；當衣料染上天然顏料后，那()的旖旎明麗，令人賞心悅目；當衣裳繡上花紋時，那()的精工巧思，將美好情感一一向人傾訴。中國的絲織服裝③不管是“裙拖六幅湘江水”，還是“鴛鴦繡帶拋何處”，都營造出了具有中華藝術特色的美。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)①②③19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.將下列古詩填入文中括號處，最恰當?shù)囊豁検?3分)①“紅入桃花嫩，青歸柳葉新”②“羅衫葉葉繡重重，金鳳銀鵝各一叢”③“應似天臺山上月明前，四十五尺瀑布泉”A.①②③B.③②①c.③①②D.①③②18.（3分）①嘆為觀止②精妙絕倫③別具一格（每空1分，其他成語言之成理也可）19.（4分）因為科學尚不發(fā)達，先祖?zhèn)兤笸幸环N超自然的力量保護自己。這時候，一塊赤鐵礦粉染過的骨頭就可以寄予他們對生的希冀。（每處2分）20.（3分）C山西省臨汾市2024年高考考前適應性訓練考試（二）語文試題（一）語言文字運用I（本題共3題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“斷親”是指當代年輕人懶于、疏于、不屑于跟親戚交往、聯(lián)系、互動，日常期間①，逢年過節(jié)期間，寧可獨來獨往，也不愿意走親戚，甚至將此作為一種時尚生活方式來推崇?！皵嘤H”現(xiàn)象愈演愈烈，究其原因，普遍認為：現(xiàn)代人生存壓力大，無暇顧及親戚感受；親戚之間的交往復雜微妙，接觸多了讓人②；人口流動性太強，物理距離的增加讓親情變得寡淡；代駕、外賣、跑腿等網(wǎng)絡服務，使得單一個體在脫離了群體支撐后，仍然可以活得很好。上述理由都使得“斷親”擁有了合理性，但在本質(zhì)上，文化割裂才是“斷親”行為如此決絕的真正原因。城鄉(xiāng)的文化割裂，其實是把十幾億人推進了不同的信息繭房，年輕人在大城市視野開闊，接觸新鮮事物多，但一旦他們認定了一種生活方式，就不愿意突破自身去嘗試理解相隔甚遠的另外一群人的生活方式；鄉(xiāng)村人更甚，雖然不缺少向外看世界的機會，但他們更愿意縮在傳統(tǒng)的繭房里③。兩種繭房的存在，把身處城鄉(xiāng)兩個不同地方的人嚴重地隔離開來。而在城市中處于扎根、半扎根、漂泊狀態(tài)的流動人口，第一代往往還保有較深的鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁情結，但不可避免地，會有文化認同與身份認同的雙重困境，成了“回不去的故鄉(xiāng)，到不了的遠方”。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子和文中“繭房”運用的修辭手法相同的一項是（）A.草樹知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。 B.久在樊籠里，復得返自然。C.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 D.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。20.文中“斷親”一詞加了引號，下列句中引號的用法與之相同的一項是（）A.向革命先輩學習，努力做到“廉不言貧，勤不道苦”。B.秘魯是中國在太平洋對岸的“鄰居”。C.一首《虞美人》千古傳誦，讓李煜有了“詞中之帝”美譽。D.在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”?！敬鸢浮?8.①音信杳無(杳無音信)

②疲憊不堪

③一成不變(故步自封)19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)前面的“不屑于跟親戚交往、聯(lián)系、互動”可知，日常生活中是沒有聯(lián)系，沒有一點消息可以聽到的，故可填“音信杳無”或“杳無音信”。音信杳無：指沒有一點消息。杳無音信：指一點消息也沒有，形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系。第②處，根據(jù)前面“現(xiàn)代人生存壓力大”“親戚之間的交往復雜微妙，接觸多了”可知，現(xiàn)代生活重壓下人們已經(jīng)很累了，再接觸復雜的親戚關系，讓人感到更累，故可填“疲憊不堪”。疲憊不堪：指疲憊，形容極度疲乏或過度勞累。第③處，由前面的“他們更愿意縮在傳統(tǒng)的繭房里”可知，鄉(xiāng)村人安于現(xiàn)狀，不想改變，缺少創(chuàng)新精神，不會變通。故可填“一成不變”或“故步自封”。一成不變：指一經(jīng)形成，不再改變。亦泛指墨守成規(guī)，不知變通。故步自封（封：限制在某一范圍內(nèi)）指把自己限制在原來的地方；比喻因循守舊，安于現(xiàn)狀，不求創(chuàng)新進取?！?9題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中的“繭房”用的是比喻的手法，比喻人們只關心自己感興趣或者需要的信息，而不會太主動地去搜尋其他信息。久而久之獲取的信息也就約趨同于自身喜好，獲取的信息面也越來越窄，從而將自己禁錮的現(xiàn)象。A.“草樹知春久不歸”用了擬人的修辭手法。B.“久在樊籠里”用的是比喻手法，用“樊籠”比喻官場。C.“東風”代指赤壁之戰(zhàn)中的火攻戰(zhàn)術，用的是借代的手法。D.“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”用的是互文的手法，意思是：當年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。故選B?！?0題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力?！皵嘤H”一詞加了引號，表示特定稱謂。A.“廉不言貧，勤不道苦”是引用諺語。B.“鄰居”表示特殊含義，是用的比喻義。C.“詞中之帝”表示特定稱謂。D.“發(fā)揚國光”表示諷刺否定。故選C。山西省晉中市2023-2024學年高三下學期4月二模聯(lián)考語文試題（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。裱糊為故宮古建筑的一種施工工種，其工藝特點為：在建筑內(nèi)壁、頂棚用糨糊粘貼紙張、織布。裱糊有利于冬天阻擋寒風從門縫、窗縫、梁架內(nèi)不能進入室內(nèi)，還可起到裝飾目的。而煙草蟲、毛衣魚、白蟻等害蟲，它們多以紙張中的纖維素、糨糊中的淀粉等有機物質(zhì)為生長發(fā)育的食料，因而①。害蟲的分泌物、排泄物亦對裱糊層產(chǎn)生污染或腐蝕。在明朝時期，紫禁城建筑內(nèi)部并無裱糊做法。清朝統(tǒng)治者來自白山黑水的東北地區(qū)，那里冬天常有寒風侵襲，建筑室內(nèi)有裱糊做法，因此裱糊做法②。雄黃又稱作石黃、黃金石、雞冠石，為砷的硫化物，不溶于水，具有一定毒性。雄黃與雌黃常常共生在一起。雄黃的化學成分是硫化砷，外觀呈橘紅色；雌黃的化學成分是三硫化二砷，外觀呈檸檬黃色。雄黃經(jīng)過氧化可以變成雌黃。雄（雌）黃的母性可用來殺死害蟲。明代科學家方以智撰寫的《物理小識》提到，在書櫥中放入雄黃，可以殺死書中各種害蟲。而紫禁城古建筑的裱糊施工中，亦有相似的檔案。如清工部內(nèi)務府活計檔（膠片20號）記載，道光十七年九月，在養(yǎng)心殿窗戶、頂棚的裱糊施工中，糊紙所用的糨糊中③。18.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?8.裱糊有利于冬天阻擋寒風從門縫、窗縫、梁架內(nèi)進入室內(nèi)，還可起到裝飾作用。19.①對裱糊層具有破壞作用②在清朝被引入紫禁城內(nèi)③就摻入了雄黃【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線部分的語病有：一是不合邏輯，“阻擋寒風……不能進入室內(nèi)”否定失當，應刪除句中的“不能”；二是搭配不當，“還可起到裝飾目的”搭配不當，應把“目的”，改為“作用”。最后修改為：裱糊有利于冬天阻擋寒風從門縫、窗縫、梁架內(nèi)進入室內(nèi)，還可起到裝飾作用?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)句中“因而”一詞，可知要補寫內(nèi)容與前句是因果關系；再根據(jù)前句“而煙草蟲、毛衣魚、白蟻等害蟲，它們多以紙張中的纖維素、糨糊中的淀粉等有機物質(zhì)為生長發(fā)育的食料”等信息可知，此處是說以上那些害蟲會破壞裱糊層，故補寫內(nèi)容是“對裱糊層具有破壞作用”。第二空，由句中“因此”可知補寫內(nèi)容與前句也是因果關系。再根據(jù)前面“在明朝時期，紫禁城建筑內(nèi)部并無裱糊做法。清朝統(tǒng)治者來自白山黑水的東北地區(qū)，那里冬天常有寒風侵襲，建筑室內(nèi)有裱糊做法”可知，此處是說在清朝時，紫禁城內(nèi)才用裱糊，故補寫內(nèi)容是“在清朝被引入紫禁城內(nèi)”。第三空，本段內(nèi)容主要是介紹雄黃能殺死害蟲，清工部內(nèi)務府活計檔中就記載了在養(yǎng)心殿窗戶、頂棚的裱糊施工中，糊紙所用的糨糊中就摻入了雄黃一事，據(jù)此可推知此處補寫內(nèi)容應是“就摻入了雄黃”。山西省省級名校2024屆高三下學期第二次聯(lián)考語文試題_（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。草地是地球上適應陸地環(huán)境最成功的一種生態(tài)系統(tǒng)，也是生物多樣性最高的生態(tài)系統(tǒng)之一。它在地球上已存在6500萬年。氣候周期性干旱、草食動物眾多和野火頻繁，高海拔地區(qū)的低溫和較大的晝夜溫差，①，廣泛適應這些環(huán)境的草地植物主要是廣義的禾草，幾乎所有早期文明都源于禾草種植。草地同人類的生產(chǎn)與生活（）。相關數(shù)據(jù)顯示，全球人類熱量消耗的60%以草類植物為基礎，這表明我們同草地早已成為（）的生命共同體。如果人類的祖先沒有放棄森林走向草地，我們可能就無法實現(xiàn)直立行走。世上最優(yōu)良的農(nóng)田大都曾是肥沃的草地，盡管人類進行種植和開發(fā)是必要的，②例如種植淺根系的一年生植物，每年翻耕和施用過量氮肥，不僅造成水土流失，還大大降低了生物多樣性和固碳能力，破壞了草地最重要的稟賦。人們過度利用草地來滿足自己的需求和欲望，導致草地生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，而我們提高退化草地的覆蓋度，為草地增加綠度，③，卻不能作為最終目標，只有通過生態(tài)系統(tǒng)的近自然恢復，把退化草地恢復到物種組成、多樣性和群落結構接近地帶性生態(tài)系統(tǒng)，才能保持草地功能和服務的穩(wěn)定性和持續(xù)性，從而與人類長久地和諧共生。13.在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。14.請在文中橫線處補寫恰