班主任培訓(xùn)感言8篇

第班主任培訓(xùn)感言8篇班主任培訓(xùn)感言【篇1】趙蘇華10月26日，學(xué)校全體老師進(jìn)行了班主任培訓(xùn)。在這短短1個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)中，我收獲良多，獲益匪淺。小杰的故事讓從事教育幾十年的我更進(jìn)一步堅(jiān)信“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人，你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接近你”，這往往是初入教育行的教師容易忽視的關(guān)鍵的一點(diǎn)！對(duì)于一名教師來說，責(zé)任心與寬容心至關(guān)重要。但寬容并不等同于縱容！對(duì)于學(xué)生我們要做到100%的關(guān)心、耐心、用心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并尋求最佳解決方案來幫助他們走出誤區(qū)。民辦紫羅蘭小學(xué)陶純怡老師演講的《讓貧窮的孩子不再流淚》讓我感受頗深。含著淚，我聽完了她的演講。她帶的孩子與我現(xiàn)在接觸的這群孩子是多么的相像呀！然而，她從不言棄，她是那樣堅(jiān)持著，聽到這里，我想我們每位教師都不應(yīng)該怠慢。為了這樣一群需要我們的孩子，我們決不能松懈。教師就要本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的觀念做好本職工作。讓我們?yōu)檫@群嗷嗷待哺的孩子好好“加油”吧！班主任培訓(xùn)感言【篇2】岔河鎮(zhèn)中學(xué)史文利4月9日和10日，我有幸參加了班主任培訓(xùn)會(huì)。聽了兩位專家的講座，我受益匪淺。作為班主任，我們應(yīng)該有三顆心：童心、放心心和責(zé)任心。與學(xué)生保持共同的愛好，對(duì)孩子有依戀，與孩子一起成長(zhǎng)。當(dāng)班主任不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。如何做到藝術(shù)地帶班，仁者見仁智者見智。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體。對(duì)于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該采取不同的方法來指導(dǎo)他們。班主任的愛應(yīng)該是平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的愛。我們應(yīng)該努力成為學(xué)生中的一員，站在學(xué)生中間，忘記自己是老師，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；學(xué)校是一座大花園，學(xué)生就像里面的各種花，每種花的開放季節(jié)不同，我們不要用一把尺子來衡量學(xué)生，要尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，靜等花開，鼓勵(lì)和尊重是教育的力量；我們要了解學(xué)生，理解學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中出了問題，我們要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一個(gè)人最大的美德；教育學(xué)生一定要以愛為前提。作為班主任，我反省自己的言行。我想，我該如何愛我的學(xué)生，使他們能夠幸?？鞓返匾惶煲惶扉L(zhǎng)大？通過這次培訓(xùn)，我覺得我和優(yōu)秀甚至合格的班主任還有很大的差距，個(gè)方面還存在很多不足：一、 教育教學(xué)應(yīng)該講究科學(xué)。管理學(xué)生，首先要了解學(xué)生的心理等方面的實(shí)際情況，然后運(yùn)用科學(xué)的方法因材施教，做到事半功倍。二、 我們要做好班主任工作，甚至是學(xué)科教學(xué)工作都要做到嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生管理工作最好的做法就是用我們的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力去感動(dòng)學(xué)生，用我們的行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生。三、 無(wú)論是班主任還是學(xué)科教師，考慮問題都要站在學(xué)生的角度去思考一下，我們應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的地位上去考慮他們的問題，這樣才能很好地解決學(xué)生問題。四、 班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)就是一個(gè)用愛去交換被愛的過程，只有你對(duì)學(xué)生付出夠多的正確的愛，你肯定會(huì)被學(xué)生愛，班級(jí)工作就會(huì)在這愛與被愛之間很輕松的做好，我們應(yīng)該去愛學(xué)生。五、 我們班主任工作在平時(shí)看來是十分繁瑣的，為了管理好學(xué)生，管理好班級(jí)我們付出了很多，但回頭仔細(xì)體會(huì)一下，對(duì)學(xué)生付出了愛，學(xué)生也會(huì)對(duì)你付出愛，我們就會(huì)在愛與被愛之間收獲幸福和快樂，學(xué)生值得我們?nèi)?。?jīng)過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。兩位老師的精彩報(bào)告既有高深的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，讓班主任老師們體會(huì)到了做班主任的職責(zé)所在、幸福所在，近一步增強(qiáng)了我們抓好班級(jí)、學(xué)生管理的信息和決心。在今后的班主任工作中，我們將會(huì)盡力完善我們的班主任工作。這次培訓(xùn)對(duì)我們來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。班主任培訓(xùn)感言【篇3】用心感受班主任工作的浪漫樺甸市樺南中心小學(xué)王冬梅兩天的小假期在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一晃而過，雖說疲憊卻倍感幸福和快樂。時(shí)至今日眼前還會(huì)時(shí)不時(shí)的閃過馬金鶴老師那張溫潤(rùn)的臉龐、悅耳的聲音；腦海里仍會(huì)時(shí)不時(shí)的蕩漾起劉霄老師那張神采飛揚(yáng)的笑臉，慷慨激揚(yáng)的話語(yǔ)。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓迷茫的我終于找到了人生的航向，那是一場(chǎng)滌蕩心靈的盛宴，啟迪靈魂的感召。感動(dòng)從一開始對(duì)班主任工作的憧憬向往到到面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的心灰意冷，從初作班主任的激情豪邁到走進(jìn)倦怠期的麻木不仁，或者這就是我走上班主任崗位十幾年的真實(shí)寫照吧。想想當(dāng)我剛走出學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)自己即將從事的職業(yè)有多少幻想和崇拜？那時(shí)，我以為孩子們的眉毛和眼角是彎曲的，我看到孩子們的臉在笑，這是對(duì)孩子們的愛和發(fā)自內(nèi)心的事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的：面對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，面對(duì)家長(zhǎng)的難溝通，面對(duì)現(xiàn)代孩子的難教育，面對(duì)同事間的斤斤計(jì)較，面對(duì)上級(jí)檢查的壓力，面對(duì)一份長(zhǎng)時(shí)間周而復(fù)始的重復(fù)……那份初始的斗志，那份向往中的美好終于在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中消磨殆盡了。我以為我一直的努力工作只是一份責(zé)任使然，卻不知在這短短兩天的學(xué)習(xí)中，讓我又一次看到了生活的希望，看到了激情燃燒的火苗，其實(shí)那份愛還是在的。曾經(jīng)我也做過我的第一個(gè)，最浪漫的夢(mèng)：或者夢(mèng)想有一個(gè)最愛的人，風(fēng)，花，雪和月亮，直到老；或夢(mèng)想有份稱心的工作，開心愜意每一天……可是當(dāng)選擇了教師份職業(yè)后，似乎這所有的夢(mèng)想都在漸漸的離我遠(yuǎn)去。即使你擁有你最愛的人，現(xiàn)實(shí)生活中怎么會(huì)又哪么多浪漫的時(shí)刻？雖然我有一個(gè)令人滿意的職業(yè)，但在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我感到了沉重的壓力和責(zé)任。生活的瑣碎，子女教育的苦悶總讓人有種窒息的感覺，尤其是作為教師的我們，每天面對(duì)日益難以管教的孩子們，工作的快節(jié)奏讓人真的有些應(yīng)付不暇。也許我也向往那些沒有負(fù)擔(dān)的工作，向往那種不用擔(dān)心衣食而不用工作的生活?？僧?dāng)生活真的沒有了挑戰(zhàn)，身邊失去了這些嘰嘰喳喳的吵鬧時(shí)，我們的生活真的就能變得沒有壓力而有意義了嗎？勵(lì)志雖然壓力總是不可避免的，但敞開心扉你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不可怕。只要心中有愛，教師也可以把這份職業(yè)演繹成浪漫的風(fēng)花雪月：能一輩子與孩子們?cè)谝黄穑褪且环N最簡(jiǎn)單的浪漫，任歲月催人，可我們所面對(duì)的永遠(yuǎn)是一群天真活潑的孩子，年齡的增長(zhǎng)對(duì)于我們又何所懼？因?yàn)槲覀儞碛械氖且活w永遠(yuǎn)年輕的心。如果教好孩子是一種幸福的浪漫，那么教調(diào)皮的孩子就是最生動(dòng)的浪漫，當(dāng)你回憶起他們的時(shí)候，不正是這些小調(diào)皮、小搗蛋們才讓我們的教育生活變得生動(dòng)而多彩的嗎？如果說繁重的工作是一種負(fù)擔(dān)，那也是最理智的浪漫。有多少美麗的藍(lán)圖是一個(gè)接一個(gè)編出來的！讓孩子們?cè)诼飞侠^續(xù)我們的夢(mèng)想，藍(lán)色和藍(lán)色的故事是最愜意的浪漫。前行突然想起三毛在她的《拾荒夢(mèng)》里寫過她小時(shí)候的夢(mèng)想：希望做一個(gè)夏天賣冰棒，冬天賣烤紅薯的街頭小販，因?yàn)檫@種職業(yè)不但可以呼吸新鮮空氣，又可以大街小巷地游走玩耍，更重要的是，一面做生意，一面可以順便看看，沿街垃圾箱里，有沒有被人丟棄的好東西……曾經(jīng)，她的夢(mèng)想讓我忍不住想捧腹大笑，而當(dāng)閱盡教育生活的千帆后，再想起時(shí)除了感動(dòng)還是深深的感動(dòng)。其實(shí)，最直截了當(dāng)、最簡(jiǎn)單的理想就是最本質(zhì)的生活。為了能夠自由自在地生活，為了興趣而工作，為了愛而播種，我們教師的生活也可以浪漫多彩。人生不可以重來，既然選擇了，就用心去愛，不為生計(jì)，不為榮耀，不為私欲，只為喜歡，便安然去做，讓教師這份枯燥的職業(yè)在我們手中浪漫得風(fēng)生水起。班主任培訓(xùn)感言【篇4】我在徽師五天的班主任培訓(xùn)中收獲了很多。不僅在理論水平上有了很大提高，而且結(jié)合自己四年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)有了新的認(rèn)識(shí)，概括如下：一、要對(duì)我們的“家”負(fù)責(zé)。班級(jí)的每一個(gè)成員如果都能視班為家，時(shí)時(shí)不忘為班爭(zhēng)光，班級(jí)一定會(huì)蒸蒸日上。如何讓學(xué)生把課堂當(dāng)成自己的家？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是非常重要的。班主任是班級(jí)的領(lǐng)頭人，班主任的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任盡職盡責(zé)全心全意為班級(jí)服務(wù)有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。我當(dāng)班主任以來一直做到愛班如愛家，同學(xué)生們共憂苦，共喜樂。同時(shí)，選派一批責(zé)任心強(qiáng)、愛課能力強(qiáng)的學(xué)生作為家庭成員也非常重要。記得05年接手初三（2）班班主任后，我就把主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感上，沒想到收獲頗豐。在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，班委帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員勤練，班上同學(xué)積極服務(wù)，最終實(shí)力較弱的我們喜獲第一名，班上那些原來不求上進(jìn)的學(xué)生連連感慨，我以此為契機(jī)，及時(shí)告知他們責(zé)任的力量，此后班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)視班如家，盡職盡力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。責(zé)任感是班級(jí)進(jìn)步的前提。二、常與家長(zhǎng)溝通練系。很多班主任一般只在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是告狀，并對(duì)這種聯(lián)系產(chǎn)生逆反。我與家長(zhǎng)聯(lián)系是每天的工作，在聯(lián)系的過程中，我們不僅了解學(xué)生表現(xiàn)，還商討如何教育不同家庭的孩子，更為學(xué)生們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我和家長(zhǎng)的____主要靠家校聯(lián)系本，這種____讓我更好地了解了學(xué)生的性格，也更好地了解了他們的成長(zhǎng)環(huán)境，更讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的進(jìn)步和不足，也讓家長(zhǎng)對(duì)我們很放心。遇到特殊情況我還會(huì)上門服務(wù)，今年上半年就有幾個(gè)學(xué)生向我抱怨父母太羅嗦，讓他們感到很煩，為此我一一去了他們家，與他們長(zhǎng)談了一番，之后還多次__聯(lián)系，最終學(xué)生和家長(zhǎng)相處得很融洽，學(xué)生的成績(jī)也進(jìn)步很快。如今學(xué)生到了八年級(jí)，他們依然很喜歡我和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系。三、要尊重學(xué)生。一個(gè)不懂得尊重學(xué)生的班主任，即使運(yùn)用權(quán)力“治服”了學(xué)生，也是一個(gè)失敗的班主任。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，班主任應(yīng)從尊重學(xué)生做起。我在平時(shí)的工作中從不打擊學(xué)生或拿學(xué)生的缺點(diǎn)來諷刺挖苦學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)再不好，我都從理解他的角度換位思考，主動(dòng)去尋找和發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，給予他們勇氣和信心，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他的尊重和愛戴。學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，老師的處理不能傷害學(xué)生的自尊。老師對(duì)學(xué)生的尊重當(dāng)然可以換成學(xué)生對(duì)老師的尊重。有個(gè)學(xué)生在課堂上寫信被我看見了，我沒有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是走到他身邊暗示他要聽課，課后我找他來談心，告知他聽課的重要性，和慎交友的道理。此后我又就生活上、學(xué)習(xí)上的事多次與他交心，沒想到這為同學(xué)后來和我無(wú)話不談，現(xiàn)在上高二的他還常和我聯(lián)系。四、要關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)父母把孩子交給我們時(shí)，我們應(yīng)該像對(duì)待孩子一樣對(duì)待他們，給他們父母的愛。在和朋友聊天時(shí)，我聽到一句話：不管你的孩子有多壞，你的父母都不會(huì)拋棄他們。是啊，常聽一些老師抱怨班上學(xué)生的不好，甚至嫌棄他們，以如此的態(tài)度去教育學(xué)生，必然不會(huì)達(dá)到心靈的溝通，教學(xué)效果怎么能好？我作為一名班主任，我就要愛班上的每一個(gè)“子女”，我對(duì)“孩子們”的愛最終也換來了學(xué)生對(duì)我的愛，06年的那個(gè)母親節(jié)是我一生難忘的母親節(jié)，那一天我向以往一樣去上課，走進(jìn)課堂看到的是一大束鮮花，全班同學(xué)異口同聲地說到：母親節(jié)快樂！我淚流滿面，真的我當(dāng)時(shí)沒有話，連一句謝謝都沒說，只是擦去幸福的眼淚。他們太愛我了，不想讓我不開心。當(dāng)然，他們各方面的表現(xiàn)都會(huì)很好。真誠(chéng)的愛可以感化一切！付出才會(huì)有收獲，老師的辛勤耕耘才會(huì)創(chuàng)造奇跡。謝謝你的訓(xùn)練。在今后的工作中，我將以訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，一如既往地努力，爭(zhēng)取好成績(jī)。胡暉班主任培訓(xùn)感言【篇5】鄭學(xué)志老師用自己的親身實(shí)踐摸索出了很多有實(shí)用價(jià)值、有借鑒意義的做法，也形成了一定的班級(jí)自主化教育管理的理論。他無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們有了學(xué)習(xí)資料，為我們做一名好班主任樹立了榜樣。我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覐泥崒W(xué)志先生的講話中得到的收獲。1、實(shí)用性。鄭老師發(fā)言中的有很多東西我們可以直接做到“拿來主義”。全員參與、如何鼓勵(lì)學(xué)生、如何發(fā)獎(jiǎng)品、如何滿足學(xué)生的心理需要、班級(jí)誓詞、學(xué)習(xí)宣言、處理班級(jí)和同學(xué)矛盾的三個(gè)方面，寫的矛盾調(diào)解申請(qǐng)書。競(jìng)爭(zhēng)（編排座位、設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手班內(nèi)的班級(jí)的、明確目標(biāo)激發(fā)班級(jí)活力）“只追趕前一名”、等很多小的活動(dòng)讓我們的班集體富有精神，充滿活力。而這些小活動(dòng)可以直接在我們班上參考，為我們班加油助威。學(xué)習(xí)、生活、思維、團(tuán)體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等活動(dòng)可以多種形式設(shè)置。在班里讓同學(xué)們寫頒獎(jiǎng)詞，不署名書寫對(duì)某個(gè)同學(xué)的祝福語(yǔ)或建議等。班主任缺乏吸引力、班主任缺乏凝聚力和活力的原因是缺乏活動(dòng)。學(xué)生在各種活動(dòng)中才能發(fā)現(xiàn)自己的很多長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，他們有了自己的作為在老師和同學(xué)眼里就有了自己的地位，樹立了主人翁意識(shí)，有了地位和意識(shí)，做事情才愿意干，效率才高。鄭老師提到了班級(jí)文化建設(shè)，并組織了各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。2、系統(tǒng)性。鄭先生利用自己的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，構(gòu)建了班級(jí)自主教育管理的理論體系。自主化建設(shè)的操作系統(tǒng)7個(gè)系統(tǒng)（全員參與機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、干部機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、自糾機(jī)制）；獨(dú)立思想教育的七個(gè)組成部分（學(xué)習(xí)自主、行為自主、責(zé)任自知、道德自省、精神自立、意志自控、人格自立）；班主任和老師在實(shí)現(xiàn)自治方面要保證五項(xiàng)（確保尊重學(xué)生；確保相信學(xué)生；確保依靠學(xué)生；確保激勵(lì)學(xué)生；確保發(fā)展學(xué)生）；班級(jí)建設(shè)要達(dá)到的“四化”即（學(xué)生觀念人本化、管理措施人性化、教育方法人文化、班級(jí)建設(shè)人格化）。等等還有很多方面。同學(xué)或班級(jí)的__調(diào)解機(jī)制如何處理？一是團(tuán)體調(diào)解和同伴調(diào)解；二是干部調(diào)解；三是班主任參與調(diào)解，七個(gè)系統(tǒng)下有許多小系統(tǒng)，支持這一部分。三。理論聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂。對(duì)機(jī)制、機(jī)制建設(shè)的解釋，雖然我們有時(shí)候經(jīng)常見到這個(gè)詞，但讓我們?nèi)ソ忉尩脑挘幢亟忉尦鰜?，鄭老師不僅解釋出來，而且運(yùn)用的非常好。如在說明“文化是班集體建設(shè)的核心靈魂”時(shí)，不僅提出了以教學(xué)教育環(huán)境為主要內(nèi)容的班級(jí)物質(zhì)文化；以班級(jí)組織和規(guī)章制度為內(nèi)容的班級(jí)制度文化；以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神為主要內(nèi)容的精神文化，還進(jìn)行了詳細(xì)闡述，說明哪些是班級(jí)物質(zhì)文化，哪些是班級(jí)制度文化，哪些是精神文化。同時(shí)，我認(rèn)為鄭老師的很多理論都是他自己長(zhǎng)期努力思考、不斷實(shí)踐的自己摸索出來的，是自己經(jīng)驗(yàn)的深化和升華。所以我們能理解和感覺到自己的想法。在談到監(jiān)督機(jī)制時(shí)，要建立透明的監(jiān)督檢查程序。提到了自我批評(píng)，用男女生打架說明自我批評(píng)的實(shí)用性。在陽(yáng)光監(jiān)督檢查制督檢設(shè)中，闡述了班主任的主導(dǎo)作用。還講明了千萬(wàn)不要在班上安插特務(wù)或者暗線。4、堅(jiān)持精神和奉獻(xiàn)精神。我很佩服鄭老師的堅(jiān)持、長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索和研究，能夠經(jīng)得起寂寞。奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生，對(duì)班主任，對(duì)默默無(wú)聞的網(wǎng)友，鄭老師都是傾心幫助，樂于奉獻(xiàn)。讓我非常佩服?？傊骸笆种改苤赋鲈铝恋奈恢?，但月亮不在手指上”。這是一種善意的提醒，提醒老師不要抄襲，而是要學(xué)習(xí)思想，調(diào)整方向，只有這樣，才能使自己的工作不斷改進(jìn)。其實(shí)這也許是現(xiàn)在我們大家容易犯的通病，去外面學(xué)習(xí)了什么新模式了，聽了什么示范課優(yōu)質(zhì)課了，聽了什么名師專家的講座了，回來就照搬在自己的學(xué)校里，自己的班級(jí)里，結(jié)果總是水土不服，枯萎夭折了。長(zhǎng)期以來，我甚至?xí)岩蓜e人的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)很多的東西之所以優(yōu)秀都離不開它所處的環(huán)境，換了環(huán)境還用同樣的方法，未免會(huì)鄭人買履，不能取得預(yù)想的效果。我們要學(xué)的是理念。學(xué)習(xí)回來什么也不做肯定不好。最好就是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，班級(jí)的實(shí)際，自己的實(shí)際，課程的實(shí)際，做大量細(xì)致的調(diào)查準(zhǔn)備工作，并在實(shí)施中不斷試驗(yàn)，摸索，反思，總結(jié)，實(shí)踐，才會(huì)有小成。班主任培訓(xùn)感言【篇6】學(xué)習(xí)是開啟心靈的金鑰匙公安一中魏國(guó)2009年9月25和26日這兩天，我有幸隨學(xué)校的班主任老師一起參加了在武漢海軍工程大學(xué)召開的班主任工作研討會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的，也有對(duì)班級(jí)的管理方面的，還有班級(jí)活動(dòng)開展方面的，我覺得聽了之后，對(duì)于我們年青班主任，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開，受益匪淺。其中，我感受最深的是來自北京市中學(xué)教學(xué)研究所的韓玲老師的講座，非常精彩。會(huì)上笑聲不斷，聽報(bào)告更像是聽韓先生的相聲。報(bào)告會(huì)結(jié)合了韓老師從教生涯的親身經(jīng)歷和感受，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師的報(bào)告中提出了“讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育教師要以服務(wù)者的態(tài)度從事教育教學(xué)，從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)商的態(tài)度教育每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有才華的人。每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。每個(gè)學(xué)生都有缺點(diǎn)。關(guān)鍵是看教師能否挖掘自身發(fā)展的潛力，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師首先要負(fù)起責(zé)任；老師獲得了榮譽(yù)，首先向?qū)W生祝賀……在教育學(xué)生時(shí)，我們老師對(duì)孩子批評(píng)應(yīng)該轉(zhuǎn)化個(gè)角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風(fēng)化雨般的綠色語(yǔ)言，來滋潤(rùn)學(xué)生的心田。只要全身心地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都全面地了解學(xué)習(xí)、生活、思想、健康等情況，這樣才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。俄羅斯著名教育家烏辛斯基說：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生?！蔽覀儾粦?yīng)是高高在上的指揮者、命令者，而應(yīng)是笑言而掬地走入學(xué)生之間去交流、去溝通、去了解，這樣才能拉近師生心靈之間的距離，才能使教師的形象更加讓人覺得親切。也只有熱愛學(xué)生才能去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能保證學(xué)生的人格健全，個(gè)性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在你的教育之下各方面達(dá)到最優(yōu)化。只有我們熱愛了學(xué)生，我們才會(huì)充當(dāng)各種角色，知識(shí)的傳授者，技能的訓(xùn)練員，心理的輔導(dǎo)師，疑難的解答者，父母的代言人……只有對(duì)學(xué)生真愛，才能讓我們領(lǐng)悟“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，那學(xué)生就不會(huì)成為差生。聽了韓老師的報(bào)告，我覺得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)。兩天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)讓我的靈魂也受到了洗禮，讓我認(rèn)識(shí)到：教育是理想，追求理想是毅力；教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我愿以真誠(chéng)的心理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，以民主平等的師生關(guān)系建設(shè)和諧的班集體，將師愛進(jìn)行到底，相信明天一定會(huì)風(fēng)和日麗！班主任培訓(xùn)感言【篇7】今天聽了學(xué)校舉辦的第四屆班主任暑期培訓(xùn)感悟頗深，在學(xué)校優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多，有很多都使我受益匪淺：李亦老師所提到的對(duì)學(xué)生生活能力和技能的培養(yǎng)讓我有一些啟發(fā)；劉好好老師提出的“要不斷的想周圍的班主任學(xué)習(xí)”提醒了我；費(fèi)志華老師的讀書倡議教育了我，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到：自己的知識(shí)非常局限，還應(yīng)該豐富自己的知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)；呂文斐老師講述的班級(jí)品牌習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我學(xué)到了更多的有效的管理方式和方法；盧迎新老師聲情并茂的講話，讓我從她的言語(yǔ)和眼神中體會(huì)到了師愛的偉大，讓我感動(dòng)，同時(shí)讓我很佩服的是她和老師們那種用激情和眼神所表達(dá)的無(wú)聲的交流，值得我去學(xué)習(xí)；趙靜老師對(duì)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的獨(dú)到見解真是讓我頓悟，心想：哦，原來低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有這么多的學(xué)問，讓我大開眼界。當(dāng)然還有很多班主任的發(fā)言都讓我很感動(dòng)，我想我在今后的工作中以他們?yōu)榘駱?，借鑒這些好的方法，因材施教，有創(chuàng)造性的運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中，我會(huì)努力的。下面我再談?wù)勎业囊恍┧伎肌?dān)任班主任工作期間，經(jīng)常和家長(zhǎng)、學(xué)生，甚至是家人、同學(xué)和朋友之間探討學(xué)生的教育問題，再加上今天各位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，讓我有了更深刻的思考：思考1：從我自身的班級(jí)看，學(xué)生的生活能力有待班主任去引領(lǐng)和培養(yǎng)。當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，光靠知識(shí)和頭腦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多孩子在家里都是小皇帝、小公主，我發(fā)現(xiàn)：四年級(jí)的學(xué)生，有的鞋帶都是家長(zhǎng)系，衣服家長(zhǎng)給穿，早上不起床，家長(zhǎng)得叫好多遍，個(gè)別學(xué)生掃地不會(huì)掃，抹布不會(huì)洗，更不用提洗衣服了……如今的教學(xué)，大多數(shù)注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，包括各種能力的培養(yǎng)，但是作為班主任把學(xué)生的生活能力往往給忽略了。曾經(jīng)有個(gè)朋友曾經(jīng)問過我，會(huì)不會(huì)打毛衣，我說會(huì)，我還清楚地記得那是小學(xué)班主任教給我們的，我又想到：我上小學(xué)時(shí)，還學(xué)了好多生活中的技能，比如：洗衣服、做飯、拼盤等。那如今的孩子們，就我們班的孩子來講還是缺少生活技能的培養(yǎng)。接下來的工作中，我要針對(duì)我班的實(shí)際情況，針對(duì)這方面，展開一系列的活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉。思考2：我們班主任在交流或從媒體上得知：如今的學(xué)生在心理和生理上慢慢趨于早熟，但是我們的教育還很傳統(tǒng)，對(duì)這方面沒有很系統(tǒng)、開放的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多不良的現(xiàn)象，使很多家庭和孩子都蒙上了陰影，甚至影響他們一生的發(fā)展。對(duì)于這種現(xiàn)象，結(jié)合我們年級(jí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別四年級(jí)的女學(xué)生在生理上已經(jīng)慢慢發(fā)生變化，而且男女生對(duì)彼此也都產(chǎn)生了好奇感和吸引力，我們知道這些現(xiàn)象都是很正常的，但是我們要及時(shí)給與孩子這方面的教育，才不會(huì)讓他們對(duì)其產(chǎn)生一些扭曲的誤解和想法，盡量避免不必要的傷害。我認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生的心理和生理上更加重視，在平時(shí)的教育中，以學(xué)生為主體的前提下，保護(hù)學(xué)生的隱私的情況下，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，我也會(huì)盡力配合。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。有一段時(shí)間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著，每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上，永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。三、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。我自從工作以來一直擔(dān)任班主任工作，雖說是一直但也只有三年的時(shí)間，也談不上經(jīng)驗(yàn)之談，在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正。擔(dān)任班主任讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在座的班主任都任課，既要管理好班級(jí)，又要嚴(yán)抓平時(shí)的教學(xué)，是很不容易的。我們經(jīng)常是在學(xué)校里忙教學(xué)，回家還要和家長(zhǎng)交流溝通，每天的工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止8小時(shí)。但每當(dāng)我看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，班級(jí)獲得一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，完全沒有了疲勞之感，取而代之的是一種欣慰，一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。接下來，我想談?wù)勎覍?duì)我們班級(jí)品牌習(xí)慣的一點(diǎn)感受。我班的品牌習(xí)慣是“人走桌洞凈”，為什么要算選這個(gè)習(xí)慣呢？想法來自一個(gè)下午，當(dāng)我和值日生一起做值日時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生桌洞里有東西，有的是廢紙、鉛筆、水彩筆，竟然有的學(xué)生還把卷子、作業(yè)本落在了學(xué)校。接著我想起一個(gè)電視劇里的一個(gè)鏡頭：一位主人公，經(jīng)常亂丟東西，沒有好的習(xí)慣，每天有近一個(gè)小時(shí)在找東西。他們浪費(fèi)了時(shí)間，不就是浪費(fèi)了生命嗎？第二天，我把這件事給學(xué)生講了，我們?nèi)嗳贝_立了二年級(jí)三班的品牌習(xí)慣。我記得有這樣一種說法，大概意思是養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣僅僅需要1個(gè)星期，而養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣則需要1個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。同樣，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣太難了，不僅時(shí)間長(zhǎng)，而且學(xué)生還有一個(gè)反復(fù)的過程。這就需要老師平時(shí)眼勤、口勤、腳勤、腦勤，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅(jiān)持不懈。剛開始的一段時(shí)間每天放學(xué)時(shí)，我總是提醒