《帳篷》教案設(shè)計

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1。學習社會主義建設(shè)者為了祖國的繁榮富強，以苦為樂、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

2。通過閱讀理解全詩的意思，正確回答課后問題。

3。有感情地朗讀課文。

體會詩句含義，領(lǐng)會作者以“帳篷”來歌頌建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強，風餐露宿、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

一課時。

一、板書課題，導入新課

（一）齊讀課題。（注意“篷”與“蓬”的區(qū)別。）

（二）提問：同學們見過帳篷嗎？它有什么特點？

今天我們一起來學習詩人艾青寫的一首關(guān)于”帳篷”的詩。

二、初讀課文

要求：

1。了解這首詩講了什么內(nèi)容。

2。找出不理解的詞、句，自己查字典或聯(lián)系上下文來理解。

三、檢查自學情況

（一）請同學分節(jié)朗讀，檢查生字、詞讀音是否正確。

（二）說出詩的大概意思。

（三）提出自己還不理解的詞、句。

四、帶著問題默讀全詩并找出答案

思考題：（小黑板書寫好）

1。詩中的“我們”指的是誰？你是從哪些詩句知道的？用“——”線劃出。（板書：“我們”）

2。詩中的“家”指的是什么？用“”劃出詩中描寫“家”的有關(guān)句子。（板書：“家”）

3?！拔覀儭睂Α凹摇钡母星樵鯓?？為什么這樣？用“……”劃出。

五、討論以上思考題，進一步理解全詩內(nèi)容

（一）思考題1

1。詩中的“我們”指的是誰？你是從哪些詩句知道的？（“我們”指建設(shè)者。從詩句中“探索、開發(fā)、架橋、修路、蓋樓”等詞語可以知道。）

2。這些詞語不但告訴我們建設(shè)者是干什么的，還告訴我們什么？（板書：創(chuàng)業(yè)的艱苦）

（二）思考題2

1。“家”指的是什么？（板書：帳篷）

2。詩中描寫“家”的句子：（“流動的家”、“荒原最早的住戶，野地最早的人家”）

3?！傲鲃印?、兩個“最早”都說明了什么？（建設(shè)者們居住的環(huán)境差，生產(chǎn)條件非常艱苦，創(chuàng)業(yè)艱難。）

（三）思考題3

1。“我們”對這樣的“家”感情怎樣？（“任憑風吹雨打，我們愛自己的家”）

2?！叭螒{”什么意思？（聽憑、由著。）“風吹雨打”指什么？（環(huán)境艱苦，條件差，風餐露宿。）

3。“我們”為什么愛這樣的“家”呢？（板書：為什么愛？）（“它是這樣的敏銳，反映祖國變化”及詩最后一節(jié)。板書：荒涼繁華）

4。理解“敏銳、荒涼、繁華”。（建設(shè)者怎樣把荒涼的土地變成繁華的都市，引導學生聯(lián)系家鄉(xiāng)、祖國翻天覆地的變化來談。）

5。建設(shè)者們愛這樣的“家”表現(xiàn)了他們一種什么胸懷？（為了祖國的繁榮富強、興旺發(fā)達樂于吃苦的精神。板書：以苦為樂。）

六、總結(jié)

作者借“帳篷”歌頌了建設(shè)者們什么精神？（根據(jù)板書讓學生總結(jié)。）

七、指導朗讀

（一）指出這是一首詩歌，要讀出詩歌的韻律，找出每節(jié)的重點詞，讀出重音。

（二）作者是滿含對祖國建設(shè)者們以苦為樂創(chuàng)業(yè)精神的頌揚寫這首詩的，要讀出這種語氣。

附：板書

（陸廣