2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-綜合實(shí)踐活動(dòng)課標(biāo)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不同活動(dòng)主題展示交流的形式不相同。一般來說，項(xiàng)目與應(yīng)用設(shè)計(jì)類活動(dòng)主題主要以（）為主；參觀與考察類活動(dòng)主題主要以（）為主；社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)類活動(dòng)主題可以（）為主。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）A、尊重每個(gè)學(xué)生興趣、愛好和特長；B、反映學(xué)校所在地區(qū)特色；C、有利于體現(xiàn)教師的教學(xué)特色；D、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題；3.學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、（）、重組和提升。4.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生（）；初步學(xué)習(xí)分析與解決問題的科學(xué)方法，提高分析與解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神和能力。A、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)；B、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成探究活動(dòng)的正確態(tài)度；C、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)服務(wù)，參與社會(huì)實(shí)踐；D、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)方法、積累經(jīng)驗(yàn)；5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師管理包括課堂教學(xué)管理、教師指導(dǎo)管理及（）的管理。6.撰寫倡議書要注意的問題有哪些？7.在活動(dòng)中，學(xué)生往往處于“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，教師應(yīng)該“旁觀者清”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中問題進(jìn)行指導(dǎo)?？梢詮囊韵聨追矫姘盐眨海ǎ、望、聞、問、切B、發(fā)現(xiàn)、觀察、了解C、感受、傾聽、調(diào)查8.綜合實(shí)踐課程發(fā)展要建立必要的管理制度如：課程管理制度；（）；（）；資源開發(fā)管理制度。9.新課程提出課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？10.課程目標(biāo)的特點(diǎn)是什么？11.教師業(yè)績?cè)u(píng)定包括對(duì)其知識(shí)水平、能力水平和（）的考察，和對(duì)其指導(dǎo)成效的評(píng)價(jià)。12.簡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。13.總結(jié)、歸納國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的共同點(diǎn)，談?wù)勂鋵?duì)我國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施的啟示。14.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展有什么價(jià)值？15.按照國家課程規(guī)定，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平均每周（）課時(shí)。16.小組匯報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？17.課程目標(biāo)的作用是什么？18.探究活動(dòng)展示與交流的方式包括幻燈片展示，舉辦（）、辯論會(huì)、演講賽、表演、座談會(huì)等等。19.綜合實(shí)踐活動(dòng)就是語文課中的綜合性學(xué)習(xí)。20.從宏觀上來講，完整的研究性學(xué)習(xí)不包括以下哪個(gè)階段（）A、準(zhǔn)備階段B、實(shí)施階段C、總結(jié)階段D、成果展示階段21.專兼職結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師配置方式最好。22.綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：綜合性、（）、自主性、（）、開放性。23.綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的方式是什么？24.簡述配備專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的利弊。25.在過程性評(píng)價(jià)中，（）、協(xié)商式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是非常有效的。26.調(diào)查法包括：問卷調(diào)查、（）、實(shí)地考察、座談會(huì)。27.（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。A、注重研究性學(xué)習(xí)B、注重實(shí)踐性C、注重自主探究28.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從參與度、感受度和（）三方面評(píng)價(jià)學(xué)生。29.校外資源包括社區(qū)資源、家庭資源和（）。30.教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循原則（）A、客觀性B、全面性C、指導(dǎo)性D、科學(xué)性E、激勵(lì)性31.綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的（）的實(shí)踐性課程。32.常用的研究方法有哪些？33.綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有幾個(gè)方面組成？34.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、（）和學(xué)校評(píng)價(jià)。35.設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，從根本上講，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生“（）”這樣一個(gè)大的目標(biāo)。A、做中學(xué)、研究中學(xué)、創(chuàng)作中做B、先設(shè)計(jì)、后制作、改善做C、愛勞動(dòng)、會(huì)技術(shù)、能創(chuàng)造36.（）、（）、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是小學(xué)3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的制定領(lǐng)域。除此之外，（）、（）、（）以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動(dòng)等都可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)的制定領(lǐng)域結(jié)合開展。37.課程資源對(duì)課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。38.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基于互動(dòng)共建的教學(xué)觀，認(rèn)為教學(xué)是以（）為基礎(chǔ)的、采用多元方式建構(gòu)生活的過程。39.不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。40.常用調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？41.課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。42.在實(shí)施新課程的背景下，教學(xué)過程中我們要把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，應(yīng)由面向結(jié)果變?yōu)槊嫦颍ǎ〢、灌輸B、過程C、領(lǐng)會(huì)D、記憶43.勞動(dòng)與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（）相結(jié)合，通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。44.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校管理內(nèi)容包括組織建設(shè)（）管理及制度建設(shè)等。45.（）是人與自然關(guān)系領(lǐng)域的核心。46.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理的目的是為了設(shè)限。47.教育觀是人們對(duì)（）的看法。48.撰寫論文的基本內(nèi)容有哪些？49.影響教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)的是教師自己的（）A、教育行為B、教育理想C、教育方法D、教育觀念50.環(huán)境問題是（）關(guān)系領(lǐng)域的核心。51.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的（）。52.（）是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本方式。53.信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展（）的信息素質(zhì)。54.新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育具有哪些特點(diǎn)？55.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開發(fā)富有（）的主題。56.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校評(píng)價(jià)的內(nèi)容有哪些？57.主客統(tǒng)一的知識(shí)觀把知識(shí)看成是主觀經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)和個(gè)人的建構(gòu)過程，知識(shí)是（）的結(jié)合，知識(shí)的理解和獲取打上了學(xué)習(xí)者個(gè)人的烙印。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自主的、能動(dòng)地獲取發(fā)展的過程。58.綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把（）整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育整合起來，積極鼓勵(lì)學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。59.認(rèn)知心理學(xué)將知識(shí)劃分為：（）。A、陳述性知識(shí)B、程序性知識(shí)C、策略性知識(shí)D、隱性知識(shí)E、顯性知識(shí)60.一直以來，教育都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)前人的思想成果，綜合實(shí)踐卻主張通過解決（）進(jìn)行學(xué)習(xí)的。61.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理應(yīng)突出服務(wù)性、激勵(lì)性和（）的原則。62.學(xué)生評(píng)價(jià)要注意哪些問題？63.在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）A、主導(dǎo)者與支配者B、支持者與參與者C、引導(dǎo)者D、指導(dǎo)者64.校內(nèi)資源包括：校內(nèi)的各種場(chǎng)所和設(shè)施、校內(nèi)人文資源和（）。65.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的（）為核心，注重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。66.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生自發(fā)走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。67.綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大指定領(lǐng)域，可以說融合了當(dāng)代綜合課程、經(jīng)驗(yàn)課程和活動(dòng)課程的思想和方法，在活動(dòng)的目標(biāo)、過程、內(nèi)容和方法體現(xiàn)如下特點(diǎn)：（）。A、自主性與探究性B、綜合性與整合性C、體驗(yàn)性與實(shí)踐性D、開放性與生成性68.吉爾福特認(rèn)為智力應(yīng)從（）三個(gè)維度去考慮。A、言語B、技能C、操作D、內(nèi)容E、產(chǎn)物69.（），就是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、有目的的匯集起來的材料，它表現(xiàn)了學(xué)生在較長的課程的一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中所做出的全部努力、進(jìn)步、學(xué)業(yè)成就。A、開題報(bào)告B、結(jié)題報(bào)告C、學(xué)生檔案袋D、活動(dòng)記錄70.勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和（）。71.社會(huì)調(diào)查就是學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，在現(xiàn)實(shí)的社區(qū)情境中進(jìn)行調(diào)查研究。72.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞身邊的各種（）展開。73.教師對(duì)學(xué)生調(diào)查活動(dòng)的指導(dǎo)包括哪些內(nèi)容？74.請(qǐng)你結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)?—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念是什么？75.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？第2卷一.參考題庫(共75題)1.將勞動(dòng)與技術(shù)教育納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確表明，小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)應(yīng)采用（）學(xué)習(xí)方式。A、操作性B、模仿性C、發(fā)現(xiàn)性2.勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成（）為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為必修課程，要求每周3學(xué)時(shí)，每學(xué)年108學(xué)時(shí)，可以采?。ǎ┫嘟Y(jié)合、（）、與相關(guān)學(xué)科相結(jié)合幾種方式。4.考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.你認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)還可以從哪些方面進(jìn)行分類？列舉一、二并做簡要闡述。6.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展（）、增強(qiáng)（）為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。7.綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)：主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、（）意識(shí)。8.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)9.談一談你對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃及其方法的理解和認(rèn)識(shí)。10.課程資源即指學(xué)校課程設(shè)計(jì)和實(shí)施全部條件的總和，在很大的程度上決定著課程實(shí)施的范圍和水平。課程資源大體上劃分為（）。A、校內(nèi)課程資源和校外課程資源B、素材性課程資源和條件性課程資源C、人力資源和物力資源D、文本資源和非文本資源11.活動(dòng)總結(jié)與交流階段的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程、（）、活動(dòng)體驗(yàn)、（）等方面進(jìn)行總結(jié)、交流與反思。12.3——6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇與組織，主要圍繞哪三條線索進(jìn)行？13.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力從參與度、（）和提高度三方面評(píng)價(jià)。14.如何對(duì)自己后同學(xué)進(jìn)行評(píng)析？15.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的中心任務(wù)。為了解農(nóng)民收入現(xiàn)狀，一調(diào)查小組抽取了某鎮(zhèn)的三個(gè)村，采用問卷方式對(duì)三個(gè)村2007年農(nóng)民家庭年純收入情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民收入的主要來源有：傳統(tǒng)種植、“農(nóng)家樂”旅游、特色養(yǎng)殖和“其他”。三個(gè)村的戶均年純收入的分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表： 注：各村的農(nóng)民家庭數(shù)按268戶計(jì)算。如果被調(diào)查的三個(gè)村的農(nóng)民收入構(gòu)成狀況在全鎮(zhèn)具有較強(qiáng)的普遍性和代表性，那么請(qǐng)根據(jù)上表估計(jì)該鎮(zhèn)農(nóng)民收入構(gòu)成的百分比。16.綜合實(shí)踐活動(dòng)就是美術(shù)課中的探究活動(dòng)。17.一把刀有它的基本功能，當(dāng)兩把刀組合之后，它的基本功能發(fā)生了改變，具有了剪刀的功能。剪刀的發(fā)明利用了（）創(chuàng)造法。18.研究性學(xué)習(xí)小組一般由3—6名同學(xué)組成，通常采用自愿結(jié)合的原則結(jié)組。具體操作可以（），也可以（），還可以將兩種辦法結(jié)合起來。19.制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么？20.教師業(yè)績?cè)u(píng)定包括對(duì)其知識(shí)水平、（）和工作態(tài)度的考察，和對(duì)其指導(dǎo)成效的評(píng)價(jià)。21.綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，要對(duì)學(xué)生知識(shí)與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀作整體關(guān)注，既要有知識(shí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，又要有（）的設(shè)計(jì)。22.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念是：——突出主體；——（）；——注重實(shí)踐。23.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)是由（）和學(xué)段目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。24.下列哪種說法是錯(cuò)誤的？（）A、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括認(rèn)知層面的目標(biāo)B、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括過程與方法層面的目標(biāo)C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)D、以上說法都不對(duì)25.關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）A、課時(shí)必須集中使用B、課時(shí)必須分散使用C、課時(shí)可以集中使用與分散使用相結(jié)合D、課時(shí)可以減半使用26.訪談，也叫訪問，是指調(diào)查者通過與調(diào)查對(duì)象（）來了解情況，搜集資料的一種調(diào)查方法。27.下列說法中，不正確的是（）A、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程B、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種實(shí)踐性課程C、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程D、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是校本課程28.撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，大體包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1.活動(dòng)選題 2.（） 3.活動(dòng)形式和方法 4.活動(dòng)準(zhǔn)備 5.（） 6.活動(dòng)建議 7.自主性教學(xué)評(píng)價(jià) 8.教學(xué)資源鏈接等29.在當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施中，各地普遍采用了（）及自主開發(fā)操作模式。30.與學(xué)科課的評(píng)價(jià)相比，活動(dòng)課的評(píng)價(jià)具有（）多樣化的特點(diǎn)。31.從宏觀上講，完整的研究性學(xué)習(xí)分為（），實(shí)施階段及總結(jié)階段。32.構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素是（），也是推動(dòng)人們認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)部機(jī)制。A、興趣B、好奇心C、求知欲D、熱情33.下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)（）A、學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、深度和廣度；B、學(xué)生對(duì)研究方法和學(xué)習(xí)方法的掌握情況；C、學(xué)生的研究成果；D、學(xué)生活動(dòng)中的合作精神34.研究性學(xué)習(xí)的核心活動(dòng)是課題研究或項(xiàng)目探究活動(dòng)。35.下列關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定位的說法哪個(gè)是不正確的？（）A、學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)解決問題的綜合性B、這兩種課程的類型不同C、這兩種課程的性質(zhì)不同D、這兩種課程有相同的開發(fā)途徑36.綜合實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)意義何在？37.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的文本參與模式有哪些優(yōu)勢(shì)與不足？38.繪制一張恰如其分地反映綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、具體目三者之間的聯(lián)系圖。39.綜合實(shí)踐活動(dòng)以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學(xué)生的一種（）精神。40.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）A、對(duì)立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型41.以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向（）A、綜合性目標(biāo)取向B、行為性目標(biāo)取向C、體驗(yàn)性目標(biāo)取向D、生成性目標(biāo)取向42.一份調(diào)查問卷作答時(shí)間一般應(yīng)在（）分鐘左右為宜，問題的數(shù)量一般應(yīng)在（）道左右為宜。43.檔案袋的內(nèi)容要反映活動(dòng)的基本過程，反映活動(dòng)（）與最佳成果。44.試述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程定位。45.注意保存第一手資料：指導(dǎo)學(xué)生做好（）。如寫日記、錄音、繪畫、照相機(jī)錄像機(jī)等設(shè)備記錄學(xué)生的活動(dòng)過程。46.3-6年級(jí)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的階段目標(biāo)是：增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，初步形成積極健康的情感體驗(yàn)和充實(shí)進(jìn)取的生活態(tài)度；（），培養(yǎng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化（）；改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。47.綜合實(shí)踐活動(dòng)中只能以小組形式學(xué)習(xí)。48.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在（）指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。49.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)是什么？50.在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)（）、（）、（）、（）。51.王老師在主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。 （2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 （3）學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用零花錢。 你認(rèn)為該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面，為什么？52.如何貫徹因地制宜的課程開發(fā)原則？53.綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐的進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，建議每一所學(xué)校根據(jù)誶校和該校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃是（）。A、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃B、個(gè)人綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃C、年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃D、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃54.人與自然關(guān)系領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生正確的（）和環(huán)保意識(shí)55.下列哪種說法不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)？（）A、綜合性B、實(shí)踐性C、開放性D、系統(tǒng)性56.學(xué)校中哪些活動(dòng)可以與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？57.資源開發(fā)過程包括資源的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，資源的（）和資源的規(guī)劃與建設(shè)三個(gè)階段。58.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的社區(qū)服務(wù)具有服務(wù)性和（）的特點(diǎn)。59.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)包括（）、教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)。60.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理應(yīng)突出（）、激勵(lì)性和制度化的原則。61.小組活動(dòng)方案一般由組長一人制定。62.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、（）、（）、信息技術(shù)教育。63.綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是什么？64.以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的探究活動(dòng)是指學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，從人與自然、人與社會(huì)、人與文化、人與自我的維度，選擇自己感興趣的問題加以探究。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種（）類型。65.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以（）的課程觀為基礎(chǔ)，認(rèn)為學(xué)生是課程的主體，教師與學(xué)生是課程的創(chuàng)生者。66.勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。67.小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生富有個(gè)性的自我表達(dá)方式：（）、（）、（）、表演、制作等。在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。68.教師上課必須按課表（），不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。A、上課B、停課C、調(diào)課D、代課69.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定的基礎(chǔ)教育階段（小學(xué)3年級(jí)到普通高中）的（）課程。70.3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要圍繞（）、（）、（）三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織。當(dāng)然，并不排斥不同維度之間交叉、整合的的課程內(nèi)容，而且在各學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織中，這些內(nèi)容是被充分鼓勵(lì)和提倡的。71.社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力。72.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和（）。73.活動(dòng)成果展示與交流時(shí)每個(gè)組員都應(yīng)該參與。74.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，要面向?qū)W生完整的（）領(lǐng)域，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來的需要。75.結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡明綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生管理的主要內(nèi)容。第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：展示介紹作品（模型、小制作、小發(fā)明、設(shè)計(jì)圖）以及自己的探究過程、辯論；辦攝影展、墻報(bào)展、放錄像、開討論會(huì)、演講、調(diào)查報(bào)告的展示；展示資料集，文藝演出、寫建議書、開交流會(huì)、家長座談會(huì)、辦報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)制作等2.參考答案：C3.參考答案：綜合4.參考答案：A5.參考答案：教師業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)6.參考答案： ①倡議書的背景要寫清楚，理由要充分。 ②倡議書的措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。 ③倡議書篇幅不宜過長。7.參考答案：A8.參考答案：教學(xué)管理制度；教師管理制度9.參考答案： 1）建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 2）以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。10.參考答案：反映基本要求，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)必須達(dá)到的最低要求的設(shè)定；可以觀測(cè)和評(píng)價(jià)；以學(xué)生為主體，它描述的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的狀態(tài)。11.參考答案：工作態(tài)度12.參考答案： 1、綜合性 2、實(shí)踐性 3、開放性 4、生成性 5、自主性13.參考答案： 國外及我國臺(tái)灣地區(qū)的綜合活動(dòng)課程所涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，在活動(dòng)領(lǐng)域方面體現(xiàn)了‘綜合’的特征。但“綜合實(shí)踐活動(dòng)”并不意味著任何一項(xiàng)活動(dòng)都面面俱到，‘綜合性’是相對(duì)的。 （一）國外和我國臺(tái)灣地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的領(lǐng)域 1、主題探究或課題研究類 主題探究是以學(xué)生感興趣的問題或主題為中心，遵循科學(xué)研究最基本的規(guī)范和步驟，展開的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題研究學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生通過對(duì)有關(guān)問題的研究，提出解決問題的方案或策略，如關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的課題研究學(xué)習(xí)，學(xué)生一般都要提出解決有關(guān)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策。 2、社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)類 社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的基本特征是社會(huì)參與性，即學(xué)生作為社會(huì)成員參與到整個(gè)社會(huì)生活之中，融入社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活中。 3、生活學(xué)習(xí)類 生活學(xué)習(xí)是與學(xué)生生活能力、適應(yīng)能力相關(guān)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域體現(xiàn)了跨學(xué)科、綜合性、研究性、生活性和實(shí)踐性等基本特征。 （二）國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的根本特征是綜合性、實(shí)踐性、多樣性?；緦W(xué)習(xí)活動(dòng)方式主要有： 1、課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 課題探究的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。它的核心是課題研究，即模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調(diào)查、測(cè)量、文獻(xiàn)資料搜索等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法，對(duì)課題展開研究，解決問題，并撰寫研究報(bào)告或研究論文。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式一般包括以下基本過程： 2、實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng) 實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)是小學(xué)、初中、高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。它不同與課題研究學(xué)習(xí)，課題研究學(xué)習(xí)是以探究為核心的，其基本活動(dòng)方式是觀察、調(diào)查、研究；而實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決的實(shí)際操作。它有兩種基本形式： 3、社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng) 國外學(xué)生社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)是接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從而增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積累，并獲得對(duì)社會(huì)物資文化、精神文化和制度文化的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)不以發(fā)展探究能力、操作能力為根本目標(biāo)，而以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)。參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。 4、社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是指要求學(xué)生參與到一般社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域之中，成為某一社會(huì)活動(dòng)中的一員進(jìn)行實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)的根本特征是學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 課題探究的研究性學(xué)習(xí)盡管具有一定的實(shí)踐性，但它是以探究為核心的；設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)同樣具有實(shí)踐性，但它是以具體的問題解決為目標(biāo)的；體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的核心則是為了使學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、理解、體驗(yàn)和感悟。只有社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)才更有利于使學(xué)生通過一般性實(shí)踐，獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感。因而，美國、英國、日本、新加坡等國各學(xué)區(qū)的“學(xué)區(qū)活動(dòng)規(guī)劃”中都有社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式： （三）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 重點(diǎn)應(yīng)在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)。而不是“科學(xué)參照”標(biāo)準(zhǔn)，“社會(huì)成員參照”標(biāo)準(zhǔn)，即以學(xué)生已有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、綜合能力，不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性。 幾點(diǎn)啟示：綜合實(shí)踐活動(dòng)最核心的課程價(jià)值觀在于 （1）綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種批判性、反思性、研究性、交往性的實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，改變學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式或生活方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。 （2）綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了一種單一的知識(shí)觀，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)的獲得的唯一有效的途徑。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是中小學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑，不可偏廢。把學(xué)生禁錮在“書本世界”中的教學(xué)，與世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的趨勢(shì)是背道而馳的。 （3）綜合實(shí)踐活動(dòng)真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會(huì)生活的價(jià)值需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑?；A(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)，必須重視實(shí)踐活動(dòng)和交往活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值。 （4）綜合實(shí)踐活動(dòng)根本的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、探究與創(chuàng)新精神，以及社會(huì)責(zé)任感，并為學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)。 （5）作為課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)具有的本質(zhì)特點(diǎn)包括：自主性、開放性、生成性、探究性、生活性、交往性、參與性和實(shí)踐性。14.參考答案： 1、滿足學(xué)生成長的客觀需求 2、面向?qū)W生的生活世界，密切學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系 3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力15.參考答案：316.參考答案： ①匯報(bào)的時(shí)間長短？ ②在一定的匯報(bào)時(shí)間內(nèi)（例如8分鐘），每一分鐘要告訴大家什么，要進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)。 ③匯報(bào)要始終圍繞主題進(jìn)行。 ④匯報(bào)的語言要讓他人能懂。 ⑤要留給其他人一些反饋時(shí)間。 ⑥匯報(bào)時(shí)，應(yīng)該由全組同學(xué)一起匯報(bào)，而不是只有組長匯報(bào)。 ⑦要注意組員間的合理分工。17.參考答案：課程目標(biāo)是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的依據(jù)。18.參考答案：圖片展19.參考答案：錯(cuò)誤20.參考答案：D21.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案：實(shí)踐性；生成性23.參考答案： 一、教師提供活動(dòng)主題 二、師生共同討論生成活動(dòng)主題 三、學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題24.參考答案： 利：減輕學(xué)科教師的負(fù)擔(dān)；有利于培養(yǎng)較為專業(yè)的教師，提供課程實(shí)施質(zhì)量。 弊：使其他教師失去鍛煉的機(jī)會(huì)；專業(yè)教師人選有不確定性；專業(yè)師資力量不足，能勝任的教師少。25.參考答案：檔案袋評(píng)價(jià)26.參考答案：采訪27.參考答案：B28.參考答案：提高度29.參考答案：社會(huì)資源30.參考答案：A,B,C,D,E31.參考答案：綜合運(yùn)用32.參考答案： 調(diào)查法：調(diào)查法主要包括訪問調(diào)查、問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查等形式。如”大棚蔬菜的種植與管理“課題，宜采用實(shí)地調(diào)查法；“勾花手工藝活動(dòng)探秘”課題，宜采用訪問調(diào)查法；“關(guān)于中小學(xué)生上網(wǎng)的情況調(diào)查”課題宜采用問卷調(diào)查法；“燈的昨天、今天和明天”課題，宜采用文獻(xiàn)調(diào)查法。調(diào)查前的準(zhǔn)備，主要包括：了解與本課題相關(guān)的知識(shí)與素材；擬定調(diào)查計(jì)劃；設(shè)計(jì)調(diào)查提綱；選定調(diào)查對(duì)象、范圍、時(shí)間與地點(diǎn)等。 觀察法：準(zhǔn)備工作有：確定觀察的目的、重點(diǎn)、范圍，制定觀察計(jì)劃，設(shè)計(jì)觀察記錄表：觀察對(duì)象、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、記錄員、觀察內(nèi)容、觀察結(jié)果。選擇觀察方法好手段，準(zhǔn)備觀察所要借助的儀器設(shè)備。 實(shí)驗(yàn)法：確定實(shí)驗(yàn)的方法與組織形式，凝定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑷宋飳?duì)象、實(shí)踐、地點(diǎn)、手段、步驟及分工協(xié)作形式，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具，預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。33.參考答案：綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有整體觀、多元觀、過程性組成。34.參考答案：教師評(píng)價(jià)35.參考答案：C36.參考答案：研究性學(xué)習(xí)；社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐；班級(jí)活動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)；節(jié)日活動(dòng)37.參考答案：錯(cuò)誤38.參考答案：理解39.參考答案：大40.參考答案： 一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 （一）標(biāo)題?？梢杂辛挤N寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。 （二）正文：一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 （1）前言，寫調(diào)查的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、方法等調(diào)查本身的情況。 （2）主體。這是調(diào)查報(bào)告的最主要的部分，一般把調(diào)查的主要情況或問題歸納為幾個(gè)問題，分為幾個(gè)小部分來寫，每個(gè)小部分有一個(gè)中心，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。然后，在每一部分中通過正確統(tǒng)計(jì)處理調(diào)查來的數(shù)據(jù)，分析問題存在的原因，得出結(jié)論。 （3）結(jié)尾。提出建議或總結(jié)觀點(diǎn)或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。41.參考答案：正確42.參考答案：B43.參考答案：動(dòng)手和動(dòng)腦44.參考答案：人員45.參考答案：環(huán)境問題46.參考答案：錯(cuò)誤47.參考答案：教育48.參考答案： （1）題目或標(biāo)題 （2）作者姓名和單位 （3）摘要 （4）關(guān)鍵詞 （5）引言 （6）正文 （7）參考資料49.參考答案：D50.參考答案：人與自然51.參考答案：指導(dǎo)52.參考答案：實(shí)踐53.參考答案：適應(yīng)信息時(shí)代的需要54.參考答案： 一、形成了綜合形態(tài)的課程設(shè)置 二、進(jìn)行了課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性重組 三、建構(gòu)了富有彈性的目標(biāo)體系 四、拓展了勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)空間 五、確立了旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 六、注重了學(xué)校、家庭和社會(huì)在勞動(dòng)與技術(shù)教育中的功能區(qū)分55.參考答案：地方環(huán)境特色56.參考答案： 1、課程設(shè)置 2、制定方案和計(jì)劃 3、建立組織機(jī)構(gòu) 4、校本培訓(xùn) 5、管理制度 6、資源的開發(fā)利用 7、學(xué)校文化氛圍57.參考答案：主觀性與客觀性58.參考答案：校內(nèi)課程和校外課程59.參考答案：A,B,C60.參考答案：現(xiàn)實(shí)問題61.參考答案：制度化62.參考答案：學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題:不能只看結(jié)果，要重從指定方案到實(shí)施的全過程；方法以觀察為主，盡量客觀；評(píng)價(jià)盡可能考慮多方面的結(jié)論；評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)性。63.參考答案：A64.參考答案：與教育教學(xué)相關(guān)的各種活動(dòng)65.參考答案：直接經(jīng)驗(yàn)與生活66.參考答案：錯(cuò)誤67.參考答案：A,B,C,D68.參考答案：C,D,E69.參考答案：C70.參考答案：拓展性內(nèi)容71.參考答案：錯(cuò)誤72.參考答案：問題73.參考答案： 1.研究方法的規(guī)范與指導(dǎo) 2.社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng) 3.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)指導(dǎo) 4.調(diào)查報(bào)告撰寫指導(dǎo)74.參考答案：結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐來簡述，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展；面向?qū)W生完整的生活世界，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。75.參考答案： （一）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的態(tài)度 （二）學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)和精神生活的獲得 （三）學(xué)生的生活方式 （四）學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：良好技術(shù)素養(yǎng)3.參考答案：課內(nèi)與課外；集中與分散相結(jié)合4.參考答案：錯(cuò)誤5.參考答案： 還可以從下面三個(gè)維度： 1、人與自然維度： 讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)一步理解人與自然的依存關(guān)系；對(duì)自然世界的神奇既有感性的體驗(yàn)又有理性的認(rèn)識(shí)；能從身邊小事做起，將保護(hù)自然與環(huán)境的意識(shí)轉(zhuǎn)化自身良好的行為習(xí)慣。 2、人與社會(huì)維度 關(guān)注社會(huì)生活，有目的地對(duì)周圍社會(huì)環(huán)境進(jìn)行考察；獲得初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往的認(rèn)知能力；形成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并具有一定的服務(wù)社區(qū)的經(jīng)歷。 3、人與自我維度 能料理自己的日常起居，了解基本的自護(hù)常識(shí)；增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，發(fā)展勞動(dòng)技能。 美國《應(yīng)用學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》就規(guī)定了五個(gè)類型的課程目標(biāo)： 五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，即A1問題解決；A2交流的手段與技巧；A3信息手段與技巧；A4學(xué)習(xí)與自我管理手段與技巧；A5與他人合作的手段與技巧。 2）九大能力，即 （1）收集、分析、整理信息； （2）交流思想和信息； （3）安排和組織資源； （4）與他人共同工作和從事集體工作； （5）解決問題； （6）使用數(shù)學(xué)思想和技巧； （7）使用技術(shù)； （8）隨時(shí)根據(jù)需求進(jìn)行學(xué)與教； （9）理解和設(shè)計(jì)（生產(chǎn)）系統(tǒng)。6.參考答案：實(shí)踐能力；社會(huì)責(zé)任感7.參考答案：合作8.參考答案：C9.參考答案： 一所學(xué)校某一年度、某一學(xué)期各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何安排才能協(xié)調(diào)有序、具有特色？一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在某一學(xué)段內(nèi)或在連續(xù)的幾年內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)如何相互銜接、主題如何相互映襯？一個(gè)年級(jí)的學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施上如何最大限度地整合課程資源？等等，這些都涉及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體規(guī)劃。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體規(guī)劃是一所學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的宏觀規(guī)劃，是學(xué)校各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)有效、有序運(yùn)行的重要保證。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性決定了在學(xué)校層面上制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃的重要性和必要性。 作為學(xué)校課程的重要組成部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程一樣，也是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。但是，與學(xué)科課程不同的是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開是依據(jù)各地區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行的。因此，學(xué)校應(yīng)遵循《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的基本思想，為該校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)制定出具有整體性的一學(xué)年或幾學(xué)年的總體規(guī)劃。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體規(guī)劃一般包含三個(gè)層面的總體規(guī)劃，即學(xué)校幾個(gè)年度或某個(gè)年度的總體規(guī)劃、一個(gè)年級(jí)在幾個(gè)年度或某個(gè)年度的總體規(guī)劃以及某個(gè)班級(jí)在幾個(gè)年度或某個(gè)年度的總體規(guī)劃。每個(gè)層面的總體規(guī)劃的呈現(xiàn)方式是不同的。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，學(xué)校的總體規(guī)劃必然要從學(xué)生的角度去考慮?？傮w規(guī)劃的方法主要有：系統(tǒng)分析法、綜合法、基于“多元智能”進(jìn)行總體規(guī)劃法、情境分析法等。10.參考答案：B11.參考答案：活動(dòng)結(jié)果；活動(dòng)方法12.參考答案： 一、親近與探索自然 二、體驗(yàn)與融入社會(huì) 三、認(rèn)識(shí)與完善自我13.參考答案：感受度14.參考答案： 評(píng)價(jià)要素： 知識(shí)與技能：自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐操作的的能力、探究創(chuàng)新的能力、反思鑒賞的能力、交往合作的能力。 過程與方法：收獲與體驗(yàn)、選擇學(xué)習(xí)方法和探究方式、個(gè)性化解決問題的思路和方案、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)態(tài)度、自律、意志品質(zhì)責(zé)任感。15.參考答案：來自“傳統(tǒng)種植”的收入占農(nóng)民年純收入的10％；來自“‘農(nóng)家樂’旅游”的收入占農(nóng)民年純收入的55％；來自“特色養(yǎng)殖”的收入占農(nóng)民年純收入的30％；來自“其他”的收人占農(nóng)民年純收入的5％。16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案：自身組合18.參考答案：先選題后分組；先建小組后選題19.參考答案： （1）條形圖應(yīng)用不同的顏色或線條表，以便區(qū)分。 （2）條形的寬度必須相等 （3）標(biāo)明圖例（每中顏色所表示的項(xiàng)目）20.參考答案：能力水平21.參考答案：情感目標(biāo)22.參考答案：回歸生活23.參考答案：總目標(biāo)24.參考答案：D25.參考答案：C26.參考答案：面對(duì)面談話27.參考答案：D28.參考答案：活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)過程29.參考答案：“文本參照”30.參考答案：評(píng)價(jià)主體31.參考答案：準(zhǔn)備階段32.參考答案：A33.參考答案：D34.參考答案：錯(cuò)誤35.參考答案：D36.參考答案： 1、便于活動(dòng)的開展與組織管理，能有效解決安全問題 2、可與學(xué)生軍訓(xùn)和各種參與性、體驗(yàn)性活動(dòng)加以整合，易于時(shí)間的安排 3、可以因地制宜，有效開發(fā)當(dāng)?shù)卣n程資源37.參考答案： 1、優(yōu)勢(shì)：確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；便于師生操作。 2、不足：限制了師生的選擇余地；針對(duì)性不強(qiáng)；有些文本本身設(shè)計(jì)不合理。38.參考答案： 39.參考答案：創(chuàng)新40.參考答案：B41.參考答案：A42.參考答案：30；5043.參考答案：基本成果44.參考答案： 1.它是國家課程計(jì)劃中規(guī)定的一門獨(dú)立的必修