2022 年下半年教師資格考試《綜合素質》(幼兒園) 試題

13.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒來自農村，有的幼兒來自城市，這給幼兒教師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明教師勞動具有 )。A.多樣性B.示范性C.個體性D.復雜性覺得我干的不錯？”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。1.因為小三輪車數量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小寶跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車?！睂Υ死罾蠋熐‘數淖龇ㄊ?)。A.小寶，我們玩別的玩具吧！B.小莉，讓小寶騎，一會兒我讓你發(fā)點心。C.小寶，可以怎樣對小莉表達你的想法？D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子。2.劉老師根據《螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個地貼在廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現的教師角色是()。A.支持者B.合作者《綜合素質》(幼兒園)試題注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。C.示范者D.引導者A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段5.聯合國《兒童權利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關于這些措施，下列說法正確的是()。A.實施全面免費的九年義務教育2D.報告人民檢察院依法處理D.報告人民檢察院依法處理B.周周園長不得挪用教育捐贈A.合法，有利于實施法治教育C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育C.根據成績使所有人享有平等的接受高等教育的機會D.使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導6.根據《中華人民共和國憲法》，下列不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是()。A.解釋法律B.監(jiān)督憲法的實施C.決定戰(zhàn)爭和和平的問題D.決定駐外全權代表任免7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護人無理取鬧，擾亂教育教學秩序。幼兒園應當()。A.報告公安機關依法處理C.報告人民法院依法處理B.報告紀檢監(jiān)察部門依法處理8.高先生把自己收藏的書畫捐給了幼兒園。周園長在整理書畫時，發(fā)現其中一張山水畫意境很美，便裝裱后拿回家掛在書房里。關于周園長的做法，下列說法正確的是()。A.周園長有權處置教育捐贈C.周園長侵犯了高先生的財產權D.周園長拿回家前應征得高先生的同意9.五歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現后，報告當地的公安機關。公安機關應對明明的母親()。A.予以行政處罰C.予以刑事處罰B.予以行政處分D.予以民事處罰10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片。該報社的做法()。B.合法，體現了新聞報道自由D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽權11.區(qū)角活動時，軍軍故意損壞玩具。黃老師批評他，他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做也無濟于事，只好把他帶出教室交給園長處理。黃老師的做法()。A.不正確，推卸了教師的責任C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權B.正確，教師有公平評價幼兒的義務D.正確，教師有批評教育幼兒的權利12.某家幼兒園組織幼兒在一家公司的商業(yè)慶典上進行商業(yè)表演。該幼兒園的做法()。A.正確，有助于擴大幼兒園的社會影響B(tài).正確，有助于改善幼兒園辦園條件C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為牟利手段3C.“老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐一會兒?！盌C.“老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐一會兒。”D.“謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險的?！?4.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子，這時京京端著空碗說還想吃一點飯。是你保育員的工作，我有我的事情要做！”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求的()。A.關系性B.長期性B.讓曉瑜告訴奶奶不能調整C.星星不斷運動D.不正確，幼兒園進行商業(yè)表演需經家長同意13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便靠坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬上坐著，便說：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎？”旁邊的程程馬上說：“老師，你也坐在上面呢！”此時李老師恰當的回應是()。A.“老師和柜子說過了，它同意哦!”B.“謝謝你，以后我們都不要坐了！”C.協作性D.制度性15.奶奶將曉瑜的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們去做操了，奶奶發(fā)現曉瑜的床在一個角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間。老師應該()。A.認同奶奶調整床位的行為C.立即把曉瑜的床位調回原位D.打電話與奶奶溝通，不應該這樣做16.徐老師正在分組活動中指導幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心地把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應該()。A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒B.加強防范，不佩戴胸針以免誤傷幼兒C.安撫孩子情緒，處理好后調整胸針位置D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針17.星星在天空閃爍，給人無限遐想。群星閃爍這一現象產生的原因是()。A.星星距離遙遠B.人看星星時不停眨眼D.大氣密度不斷變化18.安全標志是表達特定安全信息的標志，由圖形符號、安全色以及形狀或文字構成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們采取合理行為。下列安全標志中，表示“當心夾手”的是()。A.4首兒歌的作者是()。A.霍去病首兒歌的作者是()。A.霍去病B.文天祥C.戚繼光D.林則徐D.拿破侖遠征俄國C.D.19.國歌代表一個國家，是愛國主義精神的體現，往往能展現一個國家的歷史。下列歷史事件中，與法國國歌《馬賽曲》誕生相關的是()。A.普法戰(zhàn)爭C.英法百年戰(zhàn)爭B.法國大革命20.要教育兒童從小熱愛英雄、崇敬英雄、學習英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內容的是()。21.果戈里是19世紀俄國著名作家，其作品對俄國現實主義文學有重要意義。下列不屬于果戈里作品的是()。CD22.“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完發(fā)，瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃?！边@A.魯兵B.喬羽C.柯巖D.任溶溶23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳為眼，肚臍當口，依然操著盾，握著斧。這個神話人物是()。A.蚩尤C.刑天B.后羿D.共工24.萬里長城是由關隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑歷史十余個朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程，是世界建筑史上的5二、材料分析題二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。區(qū)域活動中，凡凡和瑤瑤選擇了美工區(qū)“剪貼項鏈”的游戲，金老師為他們拿來剪刀、膠棒、五彩紙條等材料和制作步驟圖。奇跡。下列朝代中，修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久的是()。A.秦朝B.西漢C.北宋D.明朝25.畢加索是著名藝術家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等。畢加索的國籍是()。A.法國B.荷蘭C.葡萄牙D.西班牙26.圖文混排是Word的特色功能之一。關于圖文混排，下列表述中，錯誤的是()。A.在文檔中插入圖形C.在文檔中使用文本框B.在文檔中插入剪貼畫D.在文檔中使用配色方案27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時，不能實現的插入操作是()。A.插入—“圖片”按鈕C.插入—“表格”按鈕B.插入—“版式”按鈕D.插入—“圖表”按鈕28.下列選項中，與“水杯-瓷器”的邏輯關系相同的是()。A.“木制品”和“家具”C.“豆制品”和“大豆”B.“鯨魚”和“海魚”D.“河蝦”和“河蟹”29.按規(guī)律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=3，2=9，3=15，A.17B.19C.21D.2330.材料：凡凡按制作步驟剪下了一根根長條，將這些長條粘成一條項鏈，瑤瑤一直沒有動手，好像在思索。不一會兒，她開始動工了，先拿剪刀按實線剪下長條，將紙條依次連接成很長的直線，凡凡看見了大聲說：“金老師，瑤瑤瞎做，你看她做的和我的不一樣?！爆幀幙戳怂谎壅f：“你不知道，我做的也是項鏈?！甭牞幀庍@么說，金老師也好奇的湊過來看，對她說：“哦，是嗎？那等會兒看看你做的究竟是什么樣的項鏈？”瑤瑤很自信地說：“你們等著瞧吧?！彼龑㈤L條圍起來粘成一個圓圈，用兩個小長條做成了一個心形粘在圓圈的一端，一條6項鏈完成了，瑤瑤高興地舉起來：“這就是我做的桃心項鏈，我媽媽就有一條這樣的項鏈?！痹趨^(qū)域活動的講評環(huán)節(jié)，金老師舉起凡凡做的項鏈，說：“凡凡學會了自己看圖做項鏈，觀察非常仔細，真棒！”接著金老師出示了瑤瑤的桃心項鏈，問道：“大家看看這個桃心項鏈子們爭先恐后地說：“真漂亮，這是誰做的？怎么做出來的?。俊边@時，金老師把瑤瑤請上場講解自己的作品，接著，金老師對其他幼兒的作品也一一做了點評。離園后，金老師及時把這次區(qū)域活動記錄下來，總結了成功之處，也反思了不足之處，并寫下了改進思路，為以后撰寫教研論文和開展課題研究積累素材。問題：請結合材料，從教師觀的角度評析金老師的教育行為。(14分)31.材料：大(2)班的故事活動中，周老師讓幼兒根據“大灰狼和某動物”續(xù)編一個小故事。強強想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結局卻把大家嚇了一跳。強強說小動物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來。孩子們很害怕，琪琪一下子哭了起來。周老師立刻把她抱在懷里：“琪琪不怕，老師在這兒。”然后，周老師帶著孩子們玩了一個令人愉快的小游戲，轉移孩子們的注意力。自由活動時，周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》，帶領大家一起閱續(xù)，：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀？”有的孩子說“霸王龍”，有的孩子說“小“霸王龍很有愛心，他龍很善良，把小甲龍送到爸爸媽媽身邊?！敝芾蠋熣f：“小朋友們說得都非常在理！無論是大的生物還是小的生物，自然界的一切，我們都要愛護，保護它們，做一個有愛心、善良的孩問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評價周老師的教育行為。(14分)732.材料：冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。根據禮書記載，先秦冠禮在宗廟進行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈人要通過占卜的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當日，主人要準備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內容是勉勵其樹立高尚的道德品質和遠大的人生志向。加冠后，正賓為冠者取字。同時，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教誨。傳統冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當。首先，借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任。“三加”儀式無疑是整個冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務。三加爵弁，爵弁為先秦宗廟祭祀時所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權利和義務，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認知。其次，借助冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來砥礪自己的德行。再加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德?！备嬲]其成年人的氣質是端莊威儀，內在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來要求自己。三加的祝辭說：“以成厥德?！眹诟媸芄谡咭呀洺扇耍猿扇说亩Y儀標準來約束自己。再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學家們對此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認為不行冠禮，則不知“為人子、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書儀》)。朱熹則批評“今衣服無冠禮是中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶。中共中央、國務院印發(fā)的《新時代公民道德建設實施綱要》，強調“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。8333.閱讀下面的材料，按要求寫作文。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現，也是道德實踐的載體”。雖然時代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。一方面，借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素·冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備。”在儒家看來，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質的禮儀形式，為個體提供社會角色認知，并在潛移默化中涵養(yǎng)文明素質的教化方式，在今天看來仍具有非常積極的意義。建議有關部門在吸納傳統冠禮儀節(jié)的基礎上，設計一套簡明易行的成人禮加以實驗推廣，助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責”。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統冠禮文化中的積極內容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導的修身之德、成人之責、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質，對于促進家德家風建設乃至整個社會的精神文明建設，仍然大有裨益。(摘編自陳延斌，王偉《傳統冠禮及其時代價值》有刪改)(1)什么是冠禮？請結合文章、簡要概括。(4分) (2)冠禮在我國傳統家禮文化中為什么占有重要地位？對今天有何借鑒意義？請結合文章，簡要分析。(10分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)在一個世界著名博物館里，小學生和中學生集體席地而坐，聽取詳細而系統的講解。幼兒園的孩子們也前來參觀，講解員是一位富有經驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術作品前問：“孩子們，這上面有幾個人？這件衣服是什么顏色??？這都有幾棵樹呀？”孩子們看得很認真，回答得也很認真。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。9要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。幼兒園)參考答案一、單項選擇題1.C【1.C【解析】幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒在交往過程中常見的現象，教師應該公平地對待每位幼兒，用積極的情緒引導幼兒學會表達和溝通，化解幼兒間的交往問題。題干中，李老師面對小寶沒有騎上三輪車的問題，C選項可取，教師可鼓勵小寶去表達自己的想法。A選項讓小寶去玩別的玩具，這是回避問題，不利于問題的解決。B選項用發(fā)點心與騎車子交換，屬于利益交換，不可取。D選項說小莉懂得謙讓，意思是要小莉讓給小寶，屬于道德綁架，不可取。故選C。2.D【解析】依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的內容，引導者是指教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。題干中，劉老師用幼兒感興趣的小螞蟻這個形象，通過創(chuàng)設環(huán)境巧妙地將正確的“排隊入廁”這一行為規(guī)則融入進去，引導幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現了教師是幼兒學習活動的引導者。故選D。A支持者是指教師以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。B合作者是指教師關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。C示范者是指教師的言論行為、為人處世的態(tài)度是學生學習和模仿的榜樣。3.D【解析】教師勞動的復雜性表現在三個方面：①教育目的的全面性；②教育任務的多樣性；③勞動對象的差異性。教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對全體學生，實施統一的課程計劃、課程標準，還要根據每個學生的實際情況因材施教。題干中班里每個幼兒都有自己的個性和特點，即勞動對象的差異性，體現了教師勞動具有復雜性。故選D。4.A【解析】福勒和布朗關于教師成長的三階段理論：①關注生存階段：新教師，非常關注覺得我干得不錯？”等，因而，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；有些新教師則可能想方設法地控制學生。而不是更多地考慮如何讓學生獲得學習上的進步。②關注情境階段：老教師，把關注的焦點投向提高學生的成績上。③關注學生階段：題干中，李老師自己的想法。A選項項用發(fā)點心與騎車子交莉讓給小寶，屬于道的內容，引導者是指育價值，把握時機，積極引導創(chuàng)設環(huán)境巧妙地將正為規(guī)范，體現了教師是接納、尊重的態(tài)度與幼兒膽探索與表達?！拷處焺趧拥膹碗s性③勞動對象的差異性的課程計劃、課程標準的個性和特點教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。題干中陳老師很在意小朋友、同事和領導對自己的看法，可看出陳老師處于關注生存階段。故選A。5.D【解析】《兒童權利公約》第二十八條規(guī)定：“1.締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會均等的基礎上逐步實現此項權利，締約國尤應：(a)實現全面的免費義務小學教育；(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼；(c)以一切適當方式根據能力使所有人均有受高等教育的機會；(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導；(e)采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率?！惫蔬xD。6.C【解析】《中華人民共和國憲法》第六十七條規(guī)定：“全國人民代表大會常務委員會行使下列職權：(一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施；(四)解釋法律；(十四)決定駐外全權代表的任免?！钡诹l規(guī)定：“全國人民代表大會行使下列職權：(十五)決定戰(zhàn)爭和和平的問題?！盋屬于全國人民代表大會的職權，不屬于全國人民代表大會常務委員會的職權。故7.A【解析】《學生傷害事故處理辦法》第三十六條規(guī)定：“受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益的，學校應當報告公安機關依法處理；造成損失的，8.B【解析】《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定：“國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。”周園長不得挪用教育捐贈。故選B。9.A【解析】這個題目可以用對比選項的方式快速找出答案。題干中是由公安機關做出的，四個選項中只有A“行政處罰”是公安機關有權做出的。B“行政處分”是針對內部工作人員的處分，明明的媽媽又不是公安機關的工作人員，顯然不行。C“刑事處罰”和D“民事處罰”只能由法院做出決定。所以可以快速判定要選第一個。故選A。10.C【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定：“新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權益?！鳖}干中報社報道未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪過程，并配發(fā)了照片，侵犯了未成年人的隱私權。故選C。11.C【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：“受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料?！鳖}干黃老師在區(qū)角活動時將幼兒帶出教室，是不正確的，侵犯了幼兒的受教育權。故選C。12.C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條規(guī)定：“幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用；不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動。”題干中幼兒園組織幼兒進行商業(yè)表演來牟利是不正確的。故選C。13.B【解析】為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求教師嚴于律己，以身作則。題干中教師教導幼兒不要坐到玩具柜上，身為教師要起到良好的示范作用，做好學生的榜樣，及時承認錯誤并改正。故選B。14.C【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，關心集體，團結協作、尊重同事，互相配合。題干中陳老師在徐老師忙不過來時，拒絕徐老師尋求幫助的請求，違背了教師間協作性的要求。故選C。15.D【解析】老師應耐心與奶奶溝通相關育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。故選D。16.B【解析】上課過程中發(fā)生突發(fā)情況時，教師應該將幼兒的生命安全放在首位，第一時間妥善處理突發(fā)狀況。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，證明教師的胸針有安全隱患，不應佩戴。故選B。17.D【解析】星光閃爍的原因是人的眼睛與恒星之間存在著地球的大氣層，大氣層的密度不均勻，導致星光在傳播的途中介質不均勻，會發(fā)生折射現象。在星光發(fā)生折射的時候，折射的方向不固定，有些星光經過多次折射后不會傳到眼睛內，所以看到的星星像是一閃一閃在眨眼睛。故選D。18.B【解析】A表示“必須戴防護手套”，B表示“當心夾手”，C表示“禁止伸入”，D表19.B【解析】從1789年巴黎人民攻占巴士底獄到1794年熱月政變，法國大革命經歷了五年的歷程。革命期間，英、荷、西與普、奧等國害怕革命傳播，結成反法聯盟，從幾個方向進攻法國。1792年4月，法國斯特拉斯堡的工兵上尉魯日·德·李爾滿懷愛國熱情，寫了一首鼓舞人民斗志的歌曲《萊茵軍團戰(zhàn)歌》。兩個月以后，普魯士、奧地利聯軍攻入法國，法國各地紛紛招募新兵，開赴巴黎，抗擊外敵入侵。在法國最南端的城市馬賽，也迅速組織起一支500人的結盟軍向巴黎進發(fā)，一個叫米勒的醫(yī)科大學生把他得到的《萊茵軍團戰(zhàn)歌》推薦給馬賽軍。這首歌激越高昂，馬賽結盟軍一路高唱著這首革命歌曲開往巴黎。很快，這首歌就傳遍了巴黎的大街小巷。后來，這首歌改名為《馬賽曲》。1795年，《馬賽曲》被確立為法國國歌。故選B。20.C【解析】戚繼光，明朝抗倭名將，在東南沿?？箵糍量苁嗄辏瑨咂搅硕嗄隇榕把睾５馁粱?，確保了沿海人民的生命財產安全。故選C。21.A【解析】《變色龍》是俄國作家契訶夫的短篇小說，不是果戈里的作品。故選A。契訶夫的代表作有《小公務員之死》《裝在套子里的人》等。果戈里是俄國現實主義文學的奠基人，代表作品有諷刺喜劇《欽差大臣》、長篇小說《死魂靈》、短篇小說《外套》等。22.A【解析】這首兒歌是作家魯兵創(chuàng)作的《小刺猬去理發(fā)》。魯兵，1924年生，浙江省金華市人。少年兒童出版社編審，中國作家協會會員。曾任中國出版協會幼兒讀物研究會會長，是全國著名的兒童文學家、詩人與評論家。著作有童話集《魯兵童話集》，寓言集《寓言的23.C【解析】刑天是中國遠古神話傳說人物，手使一柄巨斧和盾牌，身強力壯，體型巨大的上古巨人，炎帝手下大將，和黃帝爭位，被斬去頭顱，失了首級后，以雙乳為眼，肚臍為24.D【解析】在長城修筑史上，明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時最久，布局更合理，技術更先進，設施更為完善，工程質量更為優(yōu)異。故選D。25.D【解析】畢加索是西班牙畫家、雕塑家，是現代藝術的創(chuàng)始人，西方現代派繪畫的主26.D【解析】圖文混排是指將文字與圖片混合排列，文字可在圖片的四周、嵌入圖片下面、浮于圖片上方等。所以在圖文混排中可以插入圖形、剪貼畫、文本框。D配色方案是指Word的界面顏色。點擊“文件”-“選項”-“常規(guī)”-“Office主題”下拉菜單中可以修改配色方案，有“彩色、深灰色、黑色、白色，使用系統設置”5個選項。配色方案不能在圖文混排中實現。故選D。27.B【解析】在PowerPoint的編輯狀態(tài)下，可以插入圖片、表格、圖表、公式等，ACD可以在編輯狀態(tài)下實現。B插入版式，是“編輯母版”狀態(tài)下完成，不是在PowerPoint編輯狀態(tài)下實現的。故選B。28.A【解析】水杯和瓷器是交叉關系，A“木制品”和“家具”也是交叉關系。故選A。二、材料分析題金老師的做法是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關要求。(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師要傾聽和觀察，向幼兒傳達出教師對他們的關注、重視、尊重和欣賞。材料中，金老師認真傾聽凡凡的想法并且能夠觀察到瑤瑤的行為，給予瑤瑤不一樣的項鏈尊重與欣賞。符合傾聽者和觀察者的角色。(2)教師是幼兒學習活動的支持者和引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時可能會產生問題，需要老師及時參與和引導。材料中，當瑤瑤沒有按照制作步驟操作的時候，金老師鼓勵瑤瑤繼續(xù)她的創(chuàng)作并且在完成后表揚瑤瑤善于觀察的特點，體現了支持者和引導者的角色。(3)教師是教育教學的研究者和反思者。教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。材料中，金老師在課后整理經驗，然后反思不足進行了改進，用于以后撰寫論文和做課程研究，體現了教師是教育教學的研究者和反思者。(4)在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞學生。教師必須要做到：尊重每一位學生做人的尊嚴和價值；不傷害學生的自尊心；要學會發(fā)現學生的閃光點，學會欣賞每一位學生。材料中，老師尊重瑤瑤不一樣的制作方法并表揚了她的作品，對于其他幼兒的作品也一一進行了點評，引導學生健康成長。總之，金老師的做法是正確的，值得我們學習。周老師的做法是正確的，體現了教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；不得敷衍塞責。材料中，周老師在學生害怕的時候把琪琪抱在懷里并安慰她，還帶領大家做游戲，讀繪本，豐富課堂活動，體現了周老師對工作和學生負責。(2)關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，周老師在琪琪害怕時及時安慰她，開展愉快的游戲來消除學生對大灰狼故事的害怕情緒，體現了周老師關愛學生。(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中，周老師通過讀繪本讓學生學習做一個有愛心、善良的人，注意培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展?？傊?，周老師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。(1)①冠禮是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。②冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位，是中華優(yōu)秀傳統家禮文化的重要內容，是中華家文化與禮文化融合的結晶。無論是冠禮的禮義內容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。(2)冠禮在傳統家禮文化中占有重要地位的原因是：傳統冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當。具體表現為：①借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任。②借助冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。③古人對冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會秩序和生活方式。對今天的借鑒意義：①借鑒傳統冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供