善用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維 論文

善用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維摘要：信息時(shí)代的興起，讓多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)教育，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)課堂、設(shè)立師生互動環(huán)節(jié)以及設(shè)立創(chuàng)建多媒體趣味教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文創(chuàng)新思維培養(yǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；創(chuàng)新思維；師生互動一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中（一）多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)方式在教育的多次改革中，都會出現(xiàn)一些新的教育手段和教學(xué)工具。近年來隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)成為小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，如各種視頻、音頻、幻燈片、投影儀等。在大多數(shù)城市多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中得到普遍應(yīng)用，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的多媒體化仍困難重重。因此，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還有很大的提升空間。當(dāng)前我國教學(xué)改革不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上現(xiàn)代教育前進(jìn)的步伐。隨著以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成了如今教育領(lǐng)域的熱門話題，成為了當(dāng)前世界范圍內(nèi)整體教育改革的突破口。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，它對深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。（二）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個要素，這就是教學(xué)媒體。其中應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)是新世紀(jì)教師必須掌握的一門技術(shù)。對多媒體教學(xué)的內(nèi)涵定義，人們一直爭論頗多，多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。（三）多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢信息技術(shù)正以前所未有的速度進(jìn)入學(xué)校，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果方面發(fā)揮了很大的作用，學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)是課堂，交互式電子白板的應(yīng)用，成為課堂信息化的首選并很快得到發(fā)展。它易學(xué)易用，與傳統(tǒng)教學(xué)工具比較，在教學(xué)手段和方法上會帶來全新的選擇。多媒體技術(shù)也是在教育領(lǐng)域應(yīng)用最早、進(jìn)展最快的領(lǐng)域。具有形象直觀、新穎多樣、高效集成、交互反饋、易保存、易利用，以及網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。它以最自然、最容易接受的多媒體形式使人們接受教育，不但擴(kuò)展了教學(xué)信息量，提高了知識的趣味性，還增加了學(xué)習(xí)的主動性和科學(xué)準(zhǔn)確性。交互式電子白板和多媒體課件在教學(xué)上的應(yīng)用不是誰替換誰，而是發(fā)揮各自特有的技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)真正的最優(yōu)化整合。二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)首先，多媒體教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。其次，多媒體信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動畫這些新型的信息載體。采用這種多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動機(jī)。對學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。傳統(tǒng)教育手段只能用錄音、錄像教材來輔助文字教材進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運(yùn)動的，分散的、合成的，視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實(shí)過程等。任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享多媒體信息，大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢。多媒體的合理運(yùn)用，將會成為小學(xué)語文教學(xué)的得力幫手，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。就目前來看，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用較為普遍，但還存在很大的發(fā)展空間，如多媒體技術(shù)在漢字教學(xué)、課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、思維訓(xùn)練等方面。另外，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，必須考慮學(xué)生的不同年齡段的不同特征，具體教學(xué)內(nèi)容等因素，做到有的放矢。（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用7到14歲的小學(xué)生身心結(jié)構(gòu)尚處于發(fā)育初期，心性不定，不能對自己的行為、語言、思維、注意力很好的控制，好玩愛動是他們的天性。從上課教師走上講臺的那一刻，絕大多數(shù)學(xué)生的注意力都會開始集中在老師的身上，所以在上課開始的五分鐘，應(yīng)該是學(xué)生集中注意力的“黃金時(shí)期”。因此，利用多媒體技術(shù)生動有趣的畫面感以及多多樣化的音頻視頻就成為了課文學(xué)習(xí)的重要幫手。教師充分利用好課堂開始的這幾分鐘，可以在上課之前準(zhǔn)備一下與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音頻、視頻作為教學(xué)導(dǎo)入，把學(xué)生的好奇心與求知欲強(qiáng)烈激發(fā)出來。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生并不是空袋腦袋走進(jìn)課堂，而是讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，開發(fā)他們的動腦創(chuàng)新思維，從而達(dá)到良好的課堂效果。（二）多媒體技術(shù)趣味問題的設(shè)立為了學(xué)生更加深入感知課文，教師可以在教學(xué)中利用多媒體課件的直觀性提出趣味性問題，更好的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，對于部編版四年級課文《小英雄雨來”從哪里可以看出雨來是個機(jī)靈、調(diào)皮的孩子？”為什么雨來一個小孩子會矢口否認(rèn)見過交通員李大叔呢？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生去了解時(shí)代背景并準(zhǔn)確地把握課文的中心。教師設(shè)置的問題要緊扣文章的同時(shí)也要達(dá)到有趣味能讓學(xué)生充滿好奇的目的。（三）多媒體教學(xué)的運(yùn)用環(huán)境首先，小學(xué)課文大多生動有趣、篇幅短小，其中的一兩個單元還有許多童話故事、寓言故事?lián)诫s在其中，如《坐井觀天》《揠苗助長》《海的女兒》這些生動有趣的課文都有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力，因此可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些有趣的游戲，鍛煉孩子的閱讀能力、創(chuàng)新能力和想象力。例如，在寓言故事課文教學(xué)中，可以提出讓學(xué)生分角色去扮故事中人物，讓學(xué)生可發(fā)性思維去思考，“如果自己是故事中的主人公會怎么做、從角色中得到了哪些啟發(fā)”等等問題，讓學(xué)生在理解文章主旨的同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。這些小游戲可以讓語文課堂充滿趣味。其次，教學(xué)方法是小方法，教學(xué)模式是大方法。小組合作教學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中非常有價(jià)值，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的集體精神，有助于優(yōu)秀學(xué)生帶動困難學(xué)生，幫助其對學(xué)習(xí)樹立學(xué)習(xí)信心，感受集體力量。如《為中華之崛起而讀書》一課，通過文章的閱讀了解當(dāng)時(shí)的社會背景，深入體會感受少年周恩來的廣大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。三、多媒體技術(shù)有助于學(xué)生創(chuàng)新思心理學(xué)認(rèn)為，想象是在經(jīng)受外界刺激之后在大腦中形成對于事物新形象的構(gòu)造的過程。而在教學(xué)過程中中，這正是學(xué)生所需要培養(yǎng)的關(guān)鍵素養(yǎng)。通過各種課件視頻、音頻及畫面等能夠?qū)W(xué)生大腦形成最直接的沖擊。小學(xué)階段也正是想象力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)。教師可以借助于一些充滿趣味的畫面、生動的視頻等充分激發(fā)學(xué)生主動思考問題的能力。學(xué)生通過對一些基本問題形成不同的觀點(diǎn)和想法，在通過彼此的交流和表達(dá)，進(jìn)行綜合對比和分析，最終形成對事物整體性的看法，得出科學(xué)的結(jié)論。這樣，整個學(xué)習(xí)過程都充滿趣味，也能充分體現(xiàn)老師的教學(xué)能力。進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅在于提高教師教學(xué)創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。還得充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新為核心的主體人格，孔子云：”知之者不如好之者，好之者”，只有讓學(xué)生”，學(xué)習(xí)效會明顯。這就要求在教學(xué)的過程中，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂學(xué)。實(shí)踐表明，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體集圖、文、聲、像、動為一體來創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境能取得較為理想的教學(xué)效果，使學(xué)生在愉悅的情境中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。四、結(jié)語多媒體教學(xué)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體的合理運(yùn)用，將會成為教師教學(xué)的得力幫手。就目前而言，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用較為普遍，但還存在很大的發(fā)展空間。總之，為程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了對小學(xué)語文教學(xué)方法的若干改進(jìn)意見，但同時(shí)也能看到多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用日益顯著，并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在最佳的情況下自主學(xué)習(xí)，從而能充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，相信未來多