“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式研究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可或缺的一部分。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，其在初中教育中的地位和重要性也越來越受到關(guān)注。本論文旨在研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，探討如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中信息技術(shù)；課堂教學(xué)模式；信息技術(shù)實(shí)踐能力；創(chuàng)新思維一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的需求。因此，如何在初中信息技術(shù)課堂中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造出更符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，成為一個(gè)亟待解決的問題。二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的初中信息技術(shù)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)模式主要以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)。而互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的學(xué)生更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，需要更加靈活多樣的教學(xué)方式。2.互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的優(yōu)勢互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為信息技術(shù)教學(xué)帶來了很多便利和優(yōu)勢，例如可以隨時(shí)獲取各種信息資源，進(jìn)行即時(shí)交流和合作?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的初中信息技術(shù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐1.引入互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在課堂中引入互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，可以通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源來增加課堂的實(shí)用性和趣味性。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料、觀看相關(guān)視頻，通過實(shí)際案例和應(yīng)用來說明知識(shí)點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和評估能力互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息泛濫，如何判斷信息的真實(shí)性和可靠性成為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以通過讓學(xué)生搜索和評估不同信息來源的內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)信息搜索和評估的能力。3.開展課堂互動(dòng)和合作利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)和合作，例如使用在線問答平臺(tái)、協(xié)作編輯工具等。教師可以設(shè)計(jì)討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同參與，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。4.提倡項(xiàng)目式學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種基于實(shí)踐和問題解決的教學(xué)方法，適合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的初中信息技術(shù)教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。四、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下初中信息技術(shù)教學(xué)模式的評價(jià)與展望1.學(xué)生的參與度和興趣度提高通過互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)模式，學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣和參與度。2.學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維得到提升互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新，幫助學(xué)生培養(yǎng)了更多的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。3.教師的角色轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力提升互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)模式要求教師具備更多的技術(shù)和教學(xué)能力，教師需要更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。五、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的初中信息技術(shù)教學(xué)模式是一個(gè)不可避免的趨勢。通過引入互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和評估能力、開展課堂互動(dòng)和合作、提倡項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，可以更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式將會(huì)不斷創(chuàng)新和完善，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長空間。參考文獻(xiàn)：1.吳立明.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2015(07):59-61.2.劉玉慧,張宇純.“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”背景下信息技術(shù)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究[J].科教導(dǎo)刊,2020,28