“以生為本”的小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略研究

“以生為本”的小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略研究以生為本的小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略研究摘要：經(jīng)典誦讀是小學(xué)教育中一項(xiàng)重要的品德教育內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。本文從“以生為本”的角度出發(fā)，結(jié)合小學(xué)經(jīng)典誦讀的特點(diǎn)，探討了如何制定實(shí)施相關(guān)教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典作品的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的品德情感和文化修養(yǎng)。通過小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的研究與實(shí)施，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；經(jīng)典誦讀；教學(xué)策略；以生為本一、引言經(jīng)典誦讀是小學(xué)教育中一項(xiàng)重要的課程內(nèi)容，通過讓學(xué)生背誦、誦讀古代經(jīng)典作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及審美情趣。然而，傳統(tǒng)的經(jīng)典誦讀教學(xué)方法往往存在一些問題，比如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、無法真正理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵等等。因此，如何制定實(shí)施一套科學(xué)有效的教學(xué)策略，以“以生為本”的理念來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，成為了當(dāng)前小學(xué)教育中亟待解決的問題。二、小學(xué)經(jīng)典誦讀的特點(diǎn)小學(xué)經(jīng)典誦讀是一門以培養(yǎng)學(xué)生情感的特殊課程，具有以下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：1.適齡性：小學(xué)經(jīng)典誦讀應(yīng)該與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平相適應(yīng)，選擇合適的課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解和接受。2.情感性：經(jīng)典作品中蘊(yùn)含了豐富的情感元素，誦讀過程中可以引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。3.神秘性：古代經(jīng)典作品中富含古代文化的秘密，通過誦讀可以使學(xué)生對(duì)古代文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。4.價(jià)值觀教育：小學(xué)經(jīng)典誦讀可以通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。三、小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略針對(duì)以上特點(diǎn)，我們可以制定以下教學(xué)策略，以達(dá)到“以生為本”的課堂效果：1.創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典作品的興趣。比如，通過音樂、形象、故事等方式，將學(xué)生引入到誦讀的情境中。2.提供示范：教師應(yīng)該給學(xué)生提供一些范例，讓他們能夠聽到優(yōu)美的語(yǔ)音、感受詩(shī)意的韻味，從而激發(fā)他們模仿的欲望。3.分組合作：在誦讀過程中，可以設(shè)置小組合作的形式，讓學(xué)生能夠相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)。通過小組合作，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.評(píng)價(jià)反饋：經(jīng)典誦讀教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)和反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)置一些評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的誦讀表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提供積極的激勵(lì)和指導(dǎo)。5.融入現(xiàn)代元素：在傳統(tǒng)的經(jīng)典誦讀教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┈F(xiàn)代元素，比如通過PPT演示、音頻播放等方式，使學(xué)生更容易接受和理解。四、小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的實(shí)施效果經(jīng)典誦讀教學(xué)策略的實(shí)施可以帶來以下幾個(gè)方面的效果：1.提高學(xué)生的誦讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力：經(jīng)典誦讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等方面的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的誦讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的理解和感悟：通過教學(xué)策略的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更深入地理解和感悟經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而提高他們的人文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和品德情感：經(jīng)典作品中蘊(yùn)含了美的元素和深刻的思想，通過誦讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和品德情感。4.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)：經(jīng)典誦讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。五、結(jié)論小學(xué)經(jīng)典誦讀是一門重要的品德教育課程，通過“以生為本”的教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的品德情感和文化修養(yǎng)。因此，我們需要針對(duì)小學(xué)經(jīng)典誦讀的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的人文素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.張中一.小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典誦讀教學(xué)策略探究[J].中國(guó)教育信息化,2020(16).2.張