1壓強 公開課一等獎創(chuàng)新教案-2

1壓強公開課一等獎創(chuàng)新教案《壓強》教學設計

一、學習內(nèi)容分析

1.學習目標描述

知識與技能：理解壓力的概念，壓力的大小方向作用點，知道壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關系，掌握壓強的概念，了解壓強的單位。過程與方法：通過實驗探究培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、歸納問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

2.學習內(nèi)容與重難點分析

壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產(chǎn)中都經(jīng)常用到。這一節(jié)內(nèi)容著重學習的是固體的壓強，是整個單元的基礎，也是學好液體壓強和大氣壓強的重要保證。這一節(jié)內(nèi)容又是初中自然科學中有關力學知識的一次較大的綜合，是培養(yǎng)和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環(huán)節(jié)。

教學重點壓強的概念、計算公式和單位使用多媒體操練

教學難點壓力和重力的區(qū)別聯(lián)系以及壓強概念的形成學生總結(jié)為主

二、學習者特征分析

在前面的學習中學生已經(jīng)學習了力學的基礎知識，并學習了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)內(nèi)容學習的認知基礎。初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容所學習的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。

三、流程規(guī)劃與活動設計

教學環(huán)節(jié)知識點與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果

引入課堂導入本節(jié)課內(nèi)容實驗，采用投影放大將小鉤碼放在水平放置的橡皮膜上。引導學生觀察凹凸情況，并思考為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？回答橡皮膜凹下去了，因為小鉤碼對橡皮膜有壓力通過簡單的實驗導入本節(jié)課的主題

壓力壓力的概念圖片、實物演示（1）人站在地面上，地面是否受到力的作用？如何產(chǎn)生？大小方向？（2）壓力是否一定由物體的重力產(chǎn)生？壓力的方向是否與重力的方向一致呢？教師提供一枚圖釘，請學生設計一個小實驗解決以上第二個問題。結(jié)論：壓力不一定由重力產(chǎn)生，方向也不一定同重力方向相同，并舉出其他例子。被動的知識遠沒有自己主動學習的知識記得牢

大小方向作用點圖片、畫板提問：壓力是一種彈力，指向使物體恢復原狀的方向。定義：垂直作用于物體表面上的力叫做壓力。反饋，畫出物塊對接觸面的壓力，并說出壓力大小，總結(jié)壓力的大小方向作用點及時反饋鞏固

壓力的作用效果壓力的作用效果實物投影放大，圖片左手手指右手手掌頂著氣球兩側(cè)對它施加壓力，觀察到什么現(xiàn)象？氣球為什么凹進去？為什么兩邊凹陷程度不同？思考：壓力的作用效果與什么因素有關？設計實驗驗證，注意控制變量有趣的現(xiàn)象引出壓力的作用效果這個概念，并且可以直接說出影響因素

引出壓強圖片提問：如何比較壓力的作用效果？類比速度概念的學習方法，概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。充分討論

壓強壓強概念壓強是用來表示壓力作用效果的物理量定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強

壓強的計算公式及單位投影壓強＝壓力/受力面積p=F/S由公式可知？壓強的單位：牛/米2（帕），且1帕＝1牛/米2說明1牛/米2、5牛/米2的意思應用公式計算壓強1、人站在地面上對地面的壓強？走路時壓強的變化？2、汽車和坦克，誰對地面的壓強大？已知一輛汽車重為2×104N，每個車輪與地面的接觸面積為0.03m2.坦克質(zhì)量為20t，每條履帶與地面的接觸面積為2m2。比較對地面的壓強大？及時反饋，在實踐中發(fā)現(xiàn)可能存在的錯誤，有助于理解壓強公式

小結(jié)與思考小結(jié)與思考帶領學生做小結(jié)，并提問：冰面上如何安全離開？小結(jié)回答問題及時鞏固

四、評價方案設計

請學生課外設計與課本研究“壓力作用效果與哪些因素有關”不同的方案，并與同學交流。這樣的作業(yè)設計可讓學生在課后能將所學知識加以消化，同時又可進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識；

五、板書設計

第1節(jié)壓力和壓強一、壓力1、定義：垂直作用于物體表面上的力2、方向：垂直于物體表面并指向受壓物體3、作