4 生態(tài)平衡 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4生態(tài)平衡公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案4.生態(tài)平衡

【學(xué)情分析】

本課與前面的教學(xué)內(nèi)空容是緊密聯(lián)系的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的前面《尋找生物的家園》、《有利于生存的本領(lǐng)》、《有趣的食物鏈》的知識(shí)基礎(chǔ)上綜合學(xué)習(xí)，是本單元的綜合。本班學(xué)生在對生物與非生物環(huán)境的關(guān)系已有了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系，進(jìn)而從整體上認(rèn)識(shí)生物和環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系。從知識(shí)角度來說，是以前所學(xué)教學(xué)內(nèi)容的綜合和延伸。從能力培養(yǎng)角度來說，它需要綜合地認(rèn)識(shí)自然事物間的相互關(guān)系，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象能力。從思想教育滲透角度來看，它著重對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，通過了解生態(tài)平衡被破壞的種種后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1.知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

2.知道生態(tài)平衡被破壞會(huì)造成意想不到的嚴(yán)重后果。

科學(xué)探究：

1.能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

2.能夠做一個(gè)生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題（第二課時(shí)）

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。

2.意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

難點(diǎn)：

1.對“生態(tài)系統(tǒng)"“生態(tài)平衡”這兩個(gè)概念的理解。

2.制作生態(tài)瓶，模擬生態(tài)系統(tǒng)（第二課時(shí)）。

【課前準(zhǔn)備】

SMART電子白板課件。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

說一說，一條食物鏈上有哪幾類生物？

出示有各類生物的圖片，分別指出哪些是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。

二、建立概念

1.出示一塊草地圖片，討論：這塊草地中有什么？翻板工具展示生物和環(huán)境，引出生態(tài)系統(tǒng)。播放相關(guān)視頻。

講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

板書：生態(tài)系統(tǒng)。

2.出示“草-免-鷹”圖片，分組討論：如果如果鷹少了會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果免子少了會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？如果草少了會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

利用表格放大效果展示結(jié)果。

看生態(tài)平衡的視頻。

講述：在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)生態(tài)平衡。

板書課題：生態(tài)平衡。

看相關(guān)視頻。

三、認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

1.思考：（1）如果由草、兔、鷹構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)是平衡的，那么這種生態(tài)平衡是長春期形成的還短期形成的？

（2）自然界中形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這種平衡是長期形成的還是短期形成的？

（3）這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，會(huì)引發(fā)什么問題？舉例說一說。

2．談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞，將會(huì)帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。

3.用隨機(jī)文本生成器列舉一些破壞生態(tài)平衡的行為，說說這些行為造成的后果是什么？看相關(guān)視頻。

4.啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

四、探討保護(hù)

5.閱讀課本P49頁資料，思考討論：

①在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？

②是什么原因造成白尾鹿增多的？

③人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？

④現(xiàn)在人們這對這個(gè)問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會(huì)建議采取什么措施來解決這個(gè)問題呢？分組討論，說說理由。

五、總結(jié)分析：

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？