一年級(jí)拖地心得體會(huì)范文（24篇）

一年級(jí)拖地心得體會(huì)范文（24篇）寫(xiě)心得體會(huì)是加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用的一個(gè)重要方式，有助于我們學(xué)以致用。接下來(lái)，我為大家舉薦一些寫(xiě)得不錯(cuò)的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

孩子拖地的心得體會(huì)一年級(jí)

每個(gè)人都希望自己的家里干凈整齊，但是當(dāng)有了孩子之后，這個(gè)愿望就變得更加困難了。孩子們總是一塌糊涂地把垃圾扔到地上，或者吃完了飯菜卻不情愿把碗筷放回原位。面對(duì)這些狀況，很多家長(zhǎng)選擇了睜一只眼閉一只眼，可是我卻不會(huì)這樣做。我認(rèn)為一個(gè)家庭的衛(wèi)生整齊和孩子的教化有著親密的聯(lián)系，所以我給我的一年級(jí)孩子布置了每天必需完成的拖地任務(wù)。在這里，我將共享自己的拖地心得體會(huì)。

其次段：起步階段。

剛起先時(shí)，我通過(guò)演示，向孩子們展示如何拖地，包括拿拖把、涂抹清潔劑、用力擦拭、拖干水等步驟。孩子們對(duì)這個(gè)任務(wù)感到非常不以為然，他們覺(jué)得這是毫無(wú)意義的事情，對(duì)此表示出了許多的抵觸和不滿(mǎn)。

第三段：漸漸進(jìn)入狀態(tài)。

剛起先，孩子拖地的效率很低，總是誤打誤撞、渾渾噩噩地完成任務(wù)。但是通過(guò)我不斷的引導(dǎo)，告知他們?nèi)绾巫龅酶?，他們慢慢地進(jìn)入了狀態(tài)，用力擦拭，邊拖邊擦，不斷地改進(jìn)自己的方法，效率也得到了提高。

第四段：成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

拖地的過(guò)程中，孩子們不僅熬煉了自己的動(dòng)手實(shí)力，還提高了關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、留意衛(wèi)生的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，互幫互助，感受到了成就感。孩子們通過(guò)這個(gè)任務(wù)獲得了自信和自尊，這些成長(zhǎng)的體驗(yàn)，無(wú)論在家庭還是學(xué)校都特別珍貴。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

孩子拖地的這個(gè)任務(wù)讓我得到了許多體會(huì)，它讓我重新相識(shí)到了教化的重要性。在家庭中，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，更要關(guān)注他們的品德和生活習(xí)慣。當(dāng)孩子能夠主動(dòng)拖地、打掃衛(wèi)生的時(shí)候，這個(gè)家才真正變得和諧與美滿(mǎn)。所以，假如家長(zhǎng)們也想要培育孩子的好習(xí)慣，拖地或許是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

三年級(jí)拖地的心得體會(huì)

我是一名三年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校的家政課上，我們嘗試了許多家務(wù)勞動(dòng)，其中拖地是我印象最深的一項(xiàng)。通過(guò)三年級(jí)拖地的經(jīng)驗(yàn)，我獲得了很多珍貴的體驗(yàn)和心得，讓我更加懂得了勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。

在拖地之前，我們須要做好打算工作。首先，要清理地面上的雜物和垃圾，確保地面整齊。接下來(lái)，打算干凈的拖把和拖布，確保運(yùn)用的工具干凈衛(wèi)生。此外，還要了解清潔劑的運(yùn)用方法和濃度，避開(kāi)運(yùn)用過(guò)多或過(guò)少。只有做好充分的打算工作，才能更好地完成拖地任務(wù)。

在實(shí)施拖地的過(guò)程中，我獲得了很多心得體會(huì)。首先，我意識(shí)到拖地須要耐性和細(xì)心，不能匆忙行事。要從一塊一塊的地面起先擦拭，確保每一寸地面都得到清潔。其次，拖地時(shí)要快速而穩(wěn)定地移動(dòng)拖把，不要急于求成或者漫不經(jīng)心。最重要的是，要堅(jiān)持專(zhuān)心去完成每一次的拖地任務(wù)，盡力做到最好，不半途而廢。

在拖地之后，我們須要做好收尾工作。首先，要把運(yùn)用過(guò)的工具徹底清洗干凈，確保下次運(yùn)用時(shí)衛(wèi)生平安。其次，要將清潔劑儲(chǔ)存到指定的地方，避開(kāi)誤用或者污染環(huán)境。最終，還要將拖地區(qū)域整理整齊，確保整個(gè)環(huán)境都干凈整齊。只有做好收尾工作，才能真正完成整個(gè)拖地任務(wù)。

通過(guò)三年級(jí)拖地的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地意識(shí)到勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。勞動(dòng)不僅是一種體力的付出，更是培育自主學(xué)習(xí)和自理實(shí)力的重要途徑。在拖地的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何耐性和細(xì)心地完成任務(wù)，同時(shí)也深刻地明白了勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)意感。同時(shí)，我還意識(shí)到環(huán)境的整齊和衛(wèi)生是我們每個(gè)人的責(zé)任，只有每個(gè)人都能做到才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

總結(jié)：

通過(guò)三年級(jí)拖地的經(jīng)驗(yàn)，我獲得了很多珍貴的體驗(yàn)和心得。我學(xué)會(huì)了從前期打算工作到實(shí)施拖地再到后期收尾工作的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性和價(jià)值。我將會(huì)珍惜這段經(jīng)驗(yàn)，不斷努力提升自己的勞動(dòng)技能，為創(chuàng)建更美妙的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力氣。同時(shí)，我也希望更多的人能夠相識(shí)到勞動(dòng)的重要性，一起共同努力，創(chuàng)建一個(gè)更加美妙的世界。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，在初步擔(dān)當(dāng)教學(xué)的過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)、不斷探究，使我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)漸漸有了新的相識(shí)。一年級(jí)這個(gè)階段是啟蒙階段，也是一個(gè)干脆影響孩子以后言行舉止及學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，由于環(huán)境的緣由、家庭的緣由、年齡的緣由、學(xué)生的素養(yǎng)差別很大，通過(guò)我細(xì)致視察、仔細(xì)思索、不斷反思和探究，我是這樣做的：

1、和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新相識(shí)了什么是天真、什么中活潑。

只要老師和他們親近，他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的淳樸的情感就會(huì)言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)充溢愛(ài)心，多與孩子溝通，敬重孩子，耐性?xún)A聽(tīng)孩子的心聲，駕馭孩子的心理動(dòng)態(tài)，從而發(fā)覺(jué)自己的不足。楊佳潔同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)學(xué)前班，對(duì)我教的拼音，總是比別的孩子慢一拍，后來(lái)他說(shuō)：“我不想在這里讀書(shū)了，壓力太大了，我在家里會(huì)讀，一到老師這里來(lái)，總擔(dān)憂(yōu)自己讀錯(cuò)，老師會(huì)生氣”。聽(tīng)了這翻話(huà)，我想，是不是我太嚴(yán)厲？是不是我表達(dá)不清晰造成學(xué)生聽(tīng)不懂？是不是我對(duì)孩子的要求太高？一串串問(wèn)號(hào)在我腦子里打轉(zhuǎn)。我表?yè)P(yáng)了這孩子能夠讓老師知道他心里的想法，同時(shí)教化其它孩子也要像他學(xué)習(xí)，有什么話(huà)都要和老師說(shuō)。之后，我對(duì)學(xué)生的看法完全變更，比如調(diào)整了聲音的柔軟度，面部表情的變更，臉上經(jīng)常帶著微笑，每次我進(jìn)教室，第一句話(huà)就是，“同學(xué)們今日你們微笑了嗎”？聽(tīng)到這句話(huà)，教室里一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉出現(xiàn)在我眼前，哪來(lái)的氣生？師生共同變更，楊佳潔同學(xué)不但會(huì)讀我所教過(guò)的學(xué)問(wèn)，還會(huì)把那些字母工整地寫(xiě)出來(lái)，很快就和其它同學(xué)一個(gè)節(jié)拍了，而且他臉上經(jīng)常充溢了天真可愛(ài)的笑容，他的進(jìn)步使我對(duì)這些孩子信念十足，對(duì)拼音教學(xué)充溢了激情，為學(xué)生變更自己是一件歡樂(lè)的事。

2、讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

老師要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，從教材入手，努力找尋能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的切入點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng)；我說(shuō)你記；我問(wèn)你答”已經(jīng)過(guò)時(shí)。在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教化模式下必不行少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得味同嚼蠟?！皭?ài)好是最好的老師”，那就必需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，常利用一些兒歌、謎語(yǔ)、小故事來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)好，合理的利用好課堂的前半部分，不把教學(xué)內(nèi)容支配得過(guò)多，學(xué)生不感到乏累，他們輕松地學(xué)到了這節(jié)課他們應(yīng)當(dāng)學(xué)到的東西，還使他們充溢了自信。于是我在課堂中將嬉戲、童話(huà)故事或動(dòng)畫(huà)片人物貫穿其中。我常運(yùn)用了以下嬉戲：

a、《拍拍嬉戲》在教字母時(shí)，學(xué)生讀了一會(huì)兒就沒(méi)有愛(ài)好了，我就采納了邊讀邊拍手，讀下一個(gè)換拍肩、讀下一個(gè)拍腿、讀下一個(gè)拍背。練習(xí)讀的時(shí)候可以同桌邊讀邊互拍。

b、《拍手歌》把學(xué)過(guò)的字母加進(jìn)去，唱：假如感到華蜜你就aaa、依次把歌頌完為止。

c、《賣(mài)東西嬉戲》我把一些水果圖片上貼著字母，學(xué)生用一些紙片當(dāng)錢(qián)。喜愛(ài)吃什么就買(mǎi)什么，買(mǎi)的時(shí)候要有禮貌，用一般話(huà)說(shuō)：“老板我想買(mǎi)?！卑炎约阂I(mǎi)的東西大聲告知大家，其他同學(xué)跟著他讀。同桌也可以相互做同樣的嬉戲。

d、編故事學(xué)習(xí)等，拼音學(xué)完后，復(fù)習(xí)音節(jié)的時(shí)候，我叫學(xué)生把自己的名字、自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片人物用音節(jié)告知大家，孩子們可興奮了，老師也說(shuō)一些動(dòng)畫(huà)片人物讓他們?nèi)テ矗老嗷テ?，這種教學(xué)方法收到了事半功倍的效果，拼音部分學(xué)完后，我班的學(xué)生百分之一百零一的學(xué)生會(huì)讀所學(xué)過(guò)的字母。

“老師是這樣說(shuō)的？？”這是大多數(shù)一年級(jí)學(xué)生的口頭禪?？梢?jiàn)老師的話(huà)就是他們的圣旨，老師在他們的心目中是無(wú)所不能的圣人。所以“為人師表”是很重要的，只要有耐性、信念、勤動(dòng)腦，就肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師。在以后的工作中，我還會(huì)不斷地反思自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，信任自己能做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

一年級(jí)，是一個(gè)啟蒙階段。假如能讓孩子在一起先就養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，但留意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，不擅長(zhǎng)限制自己的心情，幾乎沒(méi)什么自制實(shí)力。針對(duì)這種狀況，該如何培育孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)從愛(ài)好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一年級(jí)的孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事。所以用故事引入無(wú)疑就抓住了學(xué)生的留意力，孩子不由自主地就參加到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時(shí)，我便給孩子講了一個(gè)故事：一個(gè)人趕了一天的路，又累又餓。他路過(guò)一家燒餅店，便走進(jìn)店中，要了一個(gè)燒餅，很快就吃完。又要了一個(gè)，也很快吃完了?？墒沁€沒(méi)飽，于是他又要了一個(gè)。吃完后，他拍拍肚子說(shuō)：“最終吃飽了。早知道吃第三個(gè)就飽了，就干脆吃第三個(gè)了，何必多花了兩個(gè)燒餅的冤枉錢(qián)?！彼脑?huà)音剛落，四周的人便哈哈大笑起來(lái)——孩子們，你們知道四周的人為什么笑嗎？孩子們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，說(shuō)出了自己的看法。就這樣，在孩子的深厚愛(ài)好中學(xué)會(huì)了《幾和第幾》的學(xué)問(wèn)。

教材的編寫(xiě)不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)的教材，就配有大量的主題情境圖。孩子喜愛(ài)看圖，在看圖過(guò)程中也就自然而然地學(xué)會(huì)了許多學(xué)問(wèn)。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)肯定的生活情境。例如在教學(xué)《元角分》時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了。于是放學(xué)后去文具店買(mǎi)。文具盒售價(jià)六元五角錢(qián)，你能告知小紅該怎樣付錢(qián)嗎？孩子們各個(gè)躍躍欲試。解決了這個(gè)問(wèn)題，我又問(wèn)道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣，你知道售貨員阿姨該找回多少錢(qián)嗎？誰(shuí)情愿幫售貨員阿姨算一算呢？小孩子都是熱心腸，都喜愛(ài)幫助別人。在老師這樣的忽悠之下，都在努力解決問(wèn)題。

小學(xué)生的愛(ài)好大多表現(xiàn)為干脆愛(ài)好，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，就應(yīng)大量、合理地選擇感性材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。詳細(xì)的事物，顯明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)嬉戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)也就漸漸養(yǎng)成了。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時(shí)，我們便利用小彩旗，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形，貓和老鼠的圖片等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有規(guī)律的數(shù)學(xué)嬉戲，更是調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱忱。在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

孩子不僅新奇心強(qiáng)，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜愛(ài)接受挑戰(zhàn)。所以在教學(xué)中，常常進(jìn)行闖關(guān)嬉戲，學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。尤其是復(fù)習(xí)課，各種嬉戲活動(dòng)能將枯燥乏味的課堂變成主動(dòng)活躍，更適合學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)。

可以說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是孩子的最?lèi)?ài)。動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，孩子們也是喜愛(ài)得不得了。一些學(xué)問(wèn)或問(wèn)題，從這些卡通人物的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子記得更扎實(shí)，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我常常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)。

不甘落后是小學(xué)生的特點(diǎn)，他們都有展示自我的劇烈愿望，也有超越別人的潛能。因此，利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能參加競(jìng)爭(zhēng)的情境，給他們充分展示才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)從中得到學(xué)習(xí)的愛(ài)好，自辦法識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增加。在平常的教學(xué)中，我還充分利用個(gè)人評(píng)比和小組評(píng)比，將評(píng)比表粘貼上墻，課堂上仔細(xì)聽(tīng)講的，主動(dòng)思索，大膽發(fā)言的，學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等，都會(huì)得到一顆小星星?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進(jìn)了孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培育。

小摯友拖地心得體會(huì)一年級(jí)

第一段：引言（120字）。

拖地是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)潔的家務(wù)活動(dòng)，但對(duì)于一年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)，卻是一次很好的熬煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。去年，我在學(xué)校參與了一次特殊的活動(dòng)——小摯友拖地競(jìng)賽。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何拖地，還收獲了很多寶貴的體會(huì)與心得。今日，我想與大家共享一下我的小摯友拖地心得體會(huì)。

其次段：學(xué)會(huì)敬重環(huán)境（240字）。

在參與小摯友拖地競(jìng)賽之前，我對(duì)環(huán)境的重要性并沒(méi)有很深刻的相識(shí)。然而，當(dāng)我拿起拖把起先拖地時(shí)，我慢慢明白了環(huán)境的重要性。我發(fā)覺(jué)地上有很多垃圾，而我只有將地上的垃圾清掃干凈，才能拖出一個(gè)干凈整齊的地面。因此，我學(xué)會(huì)了敬重環(huán)境，學(xué)會(huì)了不再亂扔垃圾，還主動(dòng)參加了學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，希望能夠?yàn)槠恋沫h(huán)境做出一份貢獻(xiàn)。

第三段：培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（240字）。

小摯友拖地競(jìng)賽是一個(gè)集體活動(dòng)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)與他人合作。在競(jìng)賽中，每個(gè)小組都須要分工合作，有的掃地，有的拖地。我意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠完成任務(wù)，取得好成果。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的看法，敬重他人的勞動(dòng)，與同伴們建立了深厚的友情。這次競(jìng)賽不僅熬煉了我的技能，也培育了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第四段：提升責(zé)隨意識(shí)（240字）。

參與小摯友拖地競(jìng)賽讓我體會(huì)到了責(zé)任的重要性。在競(jìng)賽中，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)自己分工的任務(wù)，假如有一個(gè)人偷懶或者不負(fù)責(zé)任，整個(gè)小組的成果就會(huì)受到影響。因此，我明白了只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，我們才能夠取得好的成果。從那時(shí)起，我起先在學(xué)校和家庭中擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任，努力做到自己的份內(nèi)事，并且主動(dòng)關(guān)切和幫助他人。

第五段：感謝勞動(dòng)的重要性（240字）。

通過(guò)小摯友拖地競(jìng)賽，我學(xué)會(huì)了感謝勞動(dòng)的重要性。過(guò)去，我經(jīng)常埋怨做家務(wù)很累，覺(jué)得那是大人的事情。然而，通過(guò)親身參加拖地的經(jīng)驗(yàn)，我明白了勞動(dòng)的辛苦，也體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值。從那以后，我會(huì)自覺(jué)地幫助家里的家務(wù)，理解父母的辛苦。我也會(huì)更加敬重別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感謝他人的付出。勞動(dòng)不僅僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種對(duì)他人和社會(huì)的奉獻(xiàn)。

總結(jié)（120字）。

通過(guò)小摯友拖地競(jìng)賽，我深刻相識(shí)到拖地不僅是一種家務(wù)活動(dòng)，更是一次重要的學(xué)習(xí)和熬煉機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了敬重環(huán)境，培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升了責(zé)隨意識(shí)，也懂得了感謝勞動(dòng)的重要性。這些珍貴的體會(huì)與心得，將伴隨我一生。我信任，只要我們保持對(duì)環(huán)境的敬重、團(tuán)隊(duì)的合作、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和勞動(dòng)的感謝，我們肯定能夠成為更加精彩的人。

三年級(jí)拖地的心得體會(huì)

第一段：引言（101字）。

作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我特別驕傲地?fù)?dān)當(dāng)起每周一次的拖地任務(wù)。起初，我并不太明白這項(xiàng)任務(wù)的重要性，也覺(jué)得有些繁瑣。然而，隨著時(shí)間的推移，我漸漸體會(huì)到了拖地的意義，并從中獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。

其次段：仔細(xì)負(fù)責(zé)（200字）。

拖地看似一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的任務(wù)，但卻須要我們仔細(xì)負(fù)責(zé)。每次拖地前，我都會(huì)細(xì)致地打算，確保地面的干凈程度。在拖地的過(guò)程中，我要細(xì)心地留意每一個(gè)角落，確保沒(méi)有遺漏。同時(shí)，我還要有耐性地處理地面上的污漬，盡可能地復(fù)原地面的光滑和整齊。只有專(zhuān)心去做，才能給大家一個(gè)清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：合作共贏（300字）。

除了個(gè)人的努力外，拖地這項(xiàng)任務(wù)也須要我們團(tuán)結(jié)合作。每次拖地，我都和一位同學(xué)一起合作完成。我們相互協(xié)作，默契地分工，使得拖地的工作事半功倍。拖地的過(guò)程中，我們還會(huì)相互激勵(lì)，增加彼此的動(dòng)力。通過(guò)合作，我們不僅拓寬了友情，還培育了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了相互信任、相互幫助，從中獲得了歡樂(lè)和成長(zhǎng)。

第四段：細(xì)微環(huán)節(jié)確定成?。?00字）。

拖地這項(xiàng)任務(wù)須要我們關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥袕募?xì)微環(huán)節(jié)入手，才能確保整個(gè)拖地過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行。例如，我們要留意限制拖把的濕度，避開(kāi)過(guò)濕導(dǎo)致滑倒。我們還要細(xì)致檢查地面，確保沒(méi)有留下缺憾和殘留物。我們?cè)谕系氐倪^(guò)程中，發(fā)覺(jué)了很多小細(xì)微環(huán)節(jié)，例如桌腳的歪斜、墻角的灰塵等。通過(guò)剛好留意和處理這些小細(xì)微環(huán)節(jié)，我們使得學(xué)校的環(huán)境更加舒適和整齊。

第五段：樂(lè)觀(guān)向上（200字）。

在拖地的過(guò)程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)榈孛嫣K或者任務(wù)太多而感到懊喪和累。然而，我學(xué)會(huì)了保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。我告知自己拖地是一項(xiàng)有意義的任務(wù)，雖然辛苦但是能夠給大家?guī)?lái)整齊的環(huán)境。通過(guò)這種樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)，我戰(zhàn)勝了乏累和困難，完成了每一次拖地的任務(wù)。

結(jié)尾（101字）。

通過(guò)拖地這項(xiàng)任務(wù)，我不僅學(xué)會(huì)了仔細(xì)負(fù)責(zé)、合作共贏、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，還熬煉了樂(lè)觀(guān)向上的品質(zhì)。同時(shí)，我也意識(shí)到自己為班級(jí)做出了一個(gè)微小的貢獻(xiàn)。我將接著保持拖地的責(zé)任心，珍惜這次熬煉的機(jī)會(huì)，成為更好的小學(xué)生。我信任，只要每個(gè)人都能像我一樣專(zhuān)心去做，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加漂亮和和諧。

孩子拖地的心得體會(huì)一年級(jí)

孩子拖地，作為家庭常見(jiàn)的家務(wù)活，是熬煉孩子實(shí)力，培育孩子責(zé)任感和獨(dú)立性的一種方法。當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力增加，家庭作業(yè)也變多，家長(zhǎng)們或許會(huì)削減孩子的家務(wù)量。但是，我認(rèn)為，孩子拖地這一項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)習(xí)之余，幫助孩子養(yǎng)成堅(jiān)持健康生活、熬煉意志和耐力的習(xí)慣。我從孩子拖地中收獲了很多，下面我就來(lái)共享一年級(jí)孩子拖地的心得體會(huì)。

其次段：培育責(zé)任感和獨(dú)立性。

孩子拖地不僅能熬煉孩子的身體，還能培育責(zé)任感和獨(dú)立性。因?yàn)楹⒆油系氐那疤嵋蠛⒆幼约呵謇砝崞疠p重不一的物品，孩子們從中學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)肯定的家務(wù)，并從勞動(dòng)中體會(huì)到了獲得成就感的樂(lè)趣。這些經(jīng)驗(yàn)讓孩子們感受到自己的力氣，提高了他們的自信和獨(dú)立性。

第三段：建立家庭秩序。

孩子拖地可以幫助建立家庭秩序。對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每個(gè)成員都應(yīng)當(dāng)參加到家庭的事物之中，這不僅能減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，還能讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)入家庭和諧的狀態(tài)。當(dāng)孩子參加到家庭事務(wù)中時(shí)，他們就會(huì)更加珍惜家庭的溫馨和美妙，同時(shí)也更加了解家庭的團(tuán)結(jié)與辛勤。讓孩子拖地，能夠讓他們學(xué)會(huì)如何維護(hù)家庭秩序，形成良好的家庭文化。

第四段：培育孩子良好的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們要保持優(yōu)秀的習(xí)慣，如細(xì)心、耐性、專(zhuān)注、自律等等。孩子拖地也可成為整個(gè)培育過(guò)程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。孩子拖地，須要孩子們充分發(fā)揮自己的想象力、視野和動(dòng)手實(shí)力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W到怎樣完善自己，這對(duì)孩子整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是極其重要的一環(huán)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們還能夠養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，比如自己清理垃圾，也能充分利用家居空間和習(xí)慣的重要性。

第五段：總結(jié)。

一年級(jí)的孩子拖地，是家有孩子應(yīng)當(dāng)經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)過(guò)程之一。孩子們從中可以學(xué)到責(zé)任感、獨(dú)立性，也可以建立家庭秩序，培育良好的習(xí)慣。更重要的是，這個(gè)過(guò)程，使孩子的健康成長(zhǎng)，加深了與家人間的感情聯(lián)系。讓孩子拖地，不僅是一件必需的家務(wù)，也是與孩子們健康成長(zhǎng)的過(guò)程。希望在家庭中孩子們拖地，也能收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)，成為一個(gè)獨(dú)立自信的好孩子。

小摯友拖地心得體會(huì)一年級(jí)

在學(xué)校教化中，培育孩子們良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是特別重要的。為了培育孩子們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神，我們學(xué)校將小摯友拖地的任務(wù)交給了一年級(jí)的學(xué)生。一年級(jí)的小摯友們?cè)谕系氐倪^(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了清潔的技巧，還體驗(yàn)了責(zé)任和合作的重要性。在這篇文章中，我將和大家共享一年級(jí)小摯友們拖地的心得體會(huì)。

其次段：描述小摯友們?cè)谕系刂械墓ぷ骷?xì)微環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)。

小摯友們拖地的任務(wù)通常在每周的某一天進(jìn)行，他們要將教室的地面清洗干凈。在起先拖地之前，老師會(huì)給孩子們做一次具體的示范，教他們?nèi)绾握_地運(yùn)用拖把和清潔用品。小摯友們用小拖把輕輕地拖動(dòng)地板，然后用濕拖布擦拭地面，最終再用干拖布將地面擦干凈。雖然這個(gè)任務(wù)看起來(lái)簡(jiǎn)潔，但對(duì)于一年級(jí)的小摯友們來(lái)說(shuō)，卻是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。有時(shí)候他們會(huì)拖得不夠干凈，有時(shí)候拖把會(huì)掉在地上，須要經(jīng)過(guò)多次嘗試才能完成任務(wù)。

第三段：談?wù)撔从褌冊(cè)谕系刂蝎@得的收獲和進(jìn)步。

通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐，小摯友們?cè)谕系胤矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用拖把和清潔用品，也變得更加細(xì)心和有耐性。拖地的過(guò)程須要團(tuán)隊(duì)合作，小摯友們起先學(xué)會(huì)相互幫助和相互支持。他們也起先明白了保持教室的整齊對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的，這種責(zé)任感讓他們更加注意自己的行為和言語(yǔ)。

第四段：探討小摯友們?cè)谕系刂杏龅降睦щy和解決方法。

當(dāng)然，小摯友們?cè)谕系刂幸灿龅搅艘恍├щy。有時(shí)候他們會(huì)不當(dāng)心弄臟自己的衣服或鞋子，有時(shí)候會(huì)不當(dāng)心將拖把弄斷。然而，這些困難并沒(méi)有打消他們的熱忱，相反，他們通過(guò)反思和溝通，找到了解決問(wèn)題的方法。他們學(xué)會(huì)了留意自己的動(dòng)作和心情，更加當(dāng)心地運(yùn)用清潔用具，并與同伴共同分擔(dān)當(dāng)務(wù)。

第五段：總結(jié)小摯友們?cè)谕系刂蝎@得的閱歷和感受。

總的來(lái)說(shuō)，小摯友們?cè)谕系氐倪^(guò)程中獲得了很多珍貴的閱歷和感受。他們學(xué)會(huì)了如何正確清潔和維護(hù)自己的環(huán)境，同時(shí)也熬煉了自己的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。小摯友們懂得了身為學(xué)生的基本義務(wù)，明白了自己的行為與學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，并且起先珍惜和愛(ài)護(hù)這個(gè)共同生活的場(chǎng)所。通過(guò)拖地的任務(wù)，小摯友們不僅獲得了實(shí)踐和技巧，更重要的是培育了他們的責(zé)任感和合作意識(shí)，為他們將來(lái)的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小摯友拖地心得體會(huì)一年級(jí)

第一段：引言（建議：101字）。

作為小摯友，我們?cè)谟變簣@里習(xí)慣了甩手掌柜，來(lái)到一年級(jí)后就要學(xué)會(huì)自己照看自己的小環(huán)境了。其中拖地，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。自一年級(jí)起先，每周我們都要輪番擔(dān)當(dāng)拖地的工作，不僅要學(xué)會(huì)拿著拖把把地坪擦干凈，還要體會(huì)到其中所包含的課堂外的教化。

拖地雖然是一個(gè)簡(jiǎn)潔的行為，但我們可以從中學(xué)到許多東西。首先，我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。每周拖地之前，我們要先將教室的椅子和桌子整理好，確保沒(méi)有雜物。這個(gè)過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持專(zhuān)注，不斷檢查細(xì)微環(huán)節(jié)，確保沒(méi)有遺漏。拖地時(shí)，我們要專(zhuān)心掃除每一個(gè)角落，不能偷懶。這讓我們相識(shí)到，只有做好每一件小事，才能做好大事。

拖地還讓我們明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們通常是以班級(jí)為單位拖地，每個(gè)人輪番擔(dān)當(dāng)不同的角色。有的同學(xué)負(fù)責(zé)清理雜物，有的同學(xué)負(fù)責(zé)拖把，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)清理塵土。我們每個(gè)人都要牢記自己的責(zé)任，協(xié)商合作。假如有同學(xué)迷失方向，我們就會(huì)前去幫助；假如有同學(xué)拖把菜鳥(niǎo)，我們就會(huì)共享閱歷。只有大家默契協(xié)作，才能將教室打掃得干干凈凈。

拖地雖然是一項(xiàng)瑣碎的工作，但我們每一個(gè)人都意識(shí)到它的重要性。首先，拖地讓我們的衛(wèi)生意識(shí)得到了提示。我們起先關(guān)注環(huán)境的整齊度，不再隨意扔紙屑；我們還學(xué)到，干凈的環(huán)境可以給我們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，拖地也增加了我們的勞動(dòng)意識(shí)。我們相識(shí)到每一位工作人員背后的辛勤努力，不再把清潔工作當(dāng)作天經(jīng)地義。最終，拖地還培育了我們的耐性和細(xì)心。清潔工作須要耐性和細(xì)致，這些都是我們將來(lái)成長(zhǎng)中必不行少的品質(zhì)。

第五段：總結(jié)（建議：101字）。

一年級(jí)小摯友拖地的經(jīng)驗(yàn)帶給了我們?cè)S多的收獲。我們學(xué)到了責(zé)任，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，增長(zhǎng)了衛(wèi)生意識(shí)，培育了勞動(dòng)意識(shí)并熬煉了耐性和細(xì)心。這些都是我們成長(zhǎng)中特別珍貴的閱歷，將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著主動(dòng)的影響。拖地雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的家務(wù)活，但它卻是我們成長(zhǎng)路上的一次質(zhì)樸而深刻的體驗(yàn)。

三年級(jí)拖地的心得體會(huì)

三年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)中拖地是日常生活的一部分。拖地既是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是保持校內(nèi)干凈整齊的重要方式之一。三年級(jí)的學(xué)生，要經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)保持整齊是一個(gè)特別重要的課題。因此，學(xué)校支配三年級(jí)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)拖地的任務(wù)，不僅可以培育學(xué)生的協(xié)作精神和責(zé)任感，還可以增加學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

其次段：拖地的時(shí)候須要留意什么。

在進(jìn)行拖地活動(dòng)時(shí)，我們須要留意很多細(xì)微環(huán)節(jié)。首先，我們須要穿上適合的衣物，確保自己在拖地的過(guò)程中不會(huì)弄臟自己的衣服。其次，我們要將拖把擦濕，確保地面能夠被拖得干凈。最終，在拖地的過(guò)程中，我們要確保自己的動(dòng)作要溫柔，不要給地面帶來(lái)過(guò)多的摩擦力，從而愛(ài)護(hù)地面的質(zhì)量?？傊?，要想拖得好，須要我們?nèi)硇牡耐度耄⒆⒁饧?xì)微環(huán)節(jié)。

通過(guò)這段時(shí)間的拖地活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了協(xié)作精神。在拖地的過(guò)程中，我們須要與同伴們親密協(xié)作，共同完成任務(wù)。每個(gè)人要安排好自己的工作，保持團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍，才能順當(dāng)?shù)赝瓿晒ぷ?。其次，我意識(shí)到環(huán)境的重要性。只有擁有一個(gè)干凈整齊的環(huán)境，我們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。拖地是我們維護(hù)校內(nèi)環(huán)境的一種方式，從小起先，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能更好地關(guān)切我們的大自然。最終，我感受到了責(zé)任感。拖地不僅是為了自己和同學(xué)們，也是為了學(xué)校、家人和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。只有擔(dān)當(dāng)責(zé)任，我們才能做好自己的事情，為他人供應(yīng)幫助。

第四段：拖地的變更。

通過(guò)拖地的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)覺(jué)自己有很多不足之處。首先，我發(fā)覺(jué)自己的耐性不夠。拖地須要耐性等待地面變干凈，不能心急，不能提前結(jié)束。我意識(shí)到，要想做好一件事情，必需要有耐性，不能急躁。其次，我發(fā)覺(jué)自己的責(zé)任心有待提高。有時(shí)候，當(dāng)同伴不盡責(zé)時(shí)，我會(huì)懶得去指責(zé)，甚至放任不管。這是我個(gè)人的短處，須要我去努力改正。通過(guò)拖地的經(jīng)驗(yàn)，我確定了自己的不足，并下定決心去變更。

第五段：展望將來(lái)。

通過(guò)這次的拖地活動(dòng)，我意識(shí)到保持整齊是每個(gè)人的責(zé)任。將來(lái)，我將接著保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高自己的各項(xiàng)實(shí)力，對(duì)自己和他人都有更高更好的要求。希望自己能夠成為一個(gè)為環(huán)境做出貢獻(xiàn)的人，把拖地的閱歷和感受應(yīng)用于更多的場(chǎng)景中，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的一份努力。

在三年級(jí)拖地的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了協(xié)作精神、培育了責(zé)任感、提高了環(huán)境意識(shí)，并且發(fā)覺(jué)了自己的不足之處。通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我將更加注意衛(wèi)生習(xí)慣，更加關(guān)切環(huán)境，提高自己的素養(yǎng)。希望將來(lái)，我能夠做出更多的貢獻(xiàn)，為社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展盡自己的一份力氣。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的”跨越式”試驗(yàn)已經(jīng)半年了，在去年的培訓(xùn)中第一次了解”跨越式”教學(xué)模式，就覺(jué)“”得這種方法很好，便下定決心要在教學(xué)中實(shí)施”跨越式”英語(yǔ)教學(xué)模式。

在試驗(yàn)初期，教化局、總校領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)我們主動(dòng)嘗試”跨越式”試驗(yàn)課。第一批試驗(yàn)者，心里既興奮又驚慌，興奮的是得到了一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，驚慌的是怕把握不好”跨越式”發(fā)展模式的精髓。一堂課下來(lái)，專(zhuān)家團(tuán)給我指出了我模式中的不足，同時(shí)指導(dǎo)給我正確的方法。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，也更堅(jiān)決了我實(shí)施”跨越式”教學(xué)的信念。

在教學(xué)過(guò)程中，我也始終堅(jiān)持實(shí)施”跨越式”教學(xué)模式，同學(xué)們的反應(yīng)良好。生動(dòng)逼真的幻燈片、圖片，主動(dòng)活躍的課堂氛圍，形象好玩的生生交際以及拓展外寬敞的視野都深深的吸引了同學(xué)們的愛(ài)好，我也感到備受鼓舞。

但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于”跨越式”的試驗(yàn)也存在著一些細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，如教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不合理，有的環(huán)節(jié)沒(méi)有起到預(yù)期的作用，教學(xué)時(shí)間的把握不好，常造成前松后緊的局面，試驗(yàn)過(guò)程中急于求成，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生習(xí)慣的培育，按部就班。

語(yǔ)”跨越式”試驗(yàn)的講座視頻，并仔細(xì)探討了總校領(lǐng)導(dǎo)去寧夏學(xué)習(xí)帶回來(lái)的珍貴材料，這些視頻、資料讓我更深的感受到”跨越式”教學(xué)模式的魅力，在今后的教學(xué)中我也會(huì)將這些理論漸漸滲透到教學(xué)試驗(yàn)中去。

“跨越式”試驗(yàn)是一個(gè)按部就班的過(guò)程，在今后的試驗(yàn)中我會(huì)腳踏實(shí)地，仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一堂課，讓同學(xué)們漸漸的愛(ài)上英語(yǔ)，并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把教學(xué)的課堂變成同學(xué)們遨游的學(xué)問(wèn)的海洋！

孩子拖地的心得體會(huì)一年級(jí)

自從我的孩子上了一年級(jí)，我就意識(shí)到他已經(jīng)長(zhǎng)大了，須要擔(dān)當(dāng)一些家務(wù)事情。當(dāng)我讓他幫我打掃房間時(shí)，他問(wèn)我：“我能不能拖地？”沒(méi)有任何理由拒絕這個(gè)懇求，尤其是當(dāng)我知道這是他迫切想要成年人的一種體驗(yàn)。從那以后，他常常幫我拖地。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了許多關(guān)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教化的體會(huì)和啟示。

孩子拖地，事實(shí)上是一種與生活、家庭、社會(huì)有關(guān)的成年化意識(shí)的表達(dá)和體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了關(guān)注家庭的衛(wèi)生和整齊，培育了責(zé)任，提高了對(duì)社會(huì)、環(huán)保的意識(shí)，同時(shí)也讓他更有平安意識(shí)。拖地不是繁瑣而枯燥的工作，相反地，它是一項(xiàng)享受，是一項(xiàng)與時(shí)間和空間相遇的溝通方式。讓孩子駕馭拖地的技巧，讓他們更切實(shí)地了解細(xì)微環(huán)節(jié)的重要性，培育他們細(xì)心入微的品質(zhì)。

然而，孩子拖地首先面臨的挑戰(zhàn)是缺乏閱歷和留意力不集中。當(dāng)我第一次教他拖地的時(shí)候，他拖地的速度很快，看起來(lái)像在玩嬉戲一樣。但事實(shí)上，他缺乏對(duì)拖地保潔劑的識(shí)別、房間的依次規(guī)劃、污垢的分析和清洗依次等基本學(xué)問(wèn)。這就須要我在他的身邊具體地說(shuō)明，讓他漸漸地學(xué)習(xí)和理解。

第四段：平衡教化的重要性。

孩子拖地的體驗(yàn)，向我展示了一個(gè)家庭教化的重要方面——平衡。我們不能只關(guān)注孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么、了解什么，我們還應(yīng)當(dāng)讓他們體驗(yàn)平日生活中的各種瑣碎工作和家務(wù)事情。因?yàn)檫@些瑣碎的事情是孩子成長(zhǎng)的必要部分。每個(gè)家庭都能給孩子帶來(lái)這樣的體驗(yàn)，讓孩子更好地理解家人。家庭教化中還有許多角色和關(guān)系須要理解，讓孩子自發(fā)地為家庭做出貢獻(xiàn)是不行或缺的。家中的平衡可以保證家庭成員之間的相互敬重、合理的劃分任務(wù)和時(shí)間、更好地溝通和相互信任。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，孩子拖地讓我體驗(yàn)到了很多的感悟，讓我更加酷愛(ài)我的孩子和我的家庭。教化，須要我們時(shí)刻關(guān)注，對(duì)平衡也須要做到剛好的檢查。每個(gè)家庭都須要像我們一樣付出更多的關(guān)注，去仔細(xì)地培育我們的下一代。當(dāng)我們讓孩子成為家中事情的一部分時(shí)，也在教他們與家庭、社會(huì)相連通的新方式。讓我們共同這樣做，教化我們的下一代，為我們的家庭和將來(lái)創(chuàng)建美妙的將來(lái)。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)

“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，學(xué)問(wèn)擴(kuò)展等，都必需有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我特別慶幸和感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特殊是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依舊喜愛(ài)享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必需要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地傾聽(tīng)，漸漸地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂(yōu)。

除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)起先，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)切”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)支配孩子每周一篇日記，兒子的日記也經(jīng)常被老師以三星、四星作為確定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)賜予他一些框架上的指導(dǎo)。我始終糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)究竟對(duì)不對(duì)，終歸，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。

“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，假如只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話(huà)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了。”讀到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。

孩子，讓我們共同加油!我信任，我們今日的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!

我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很好玩。

媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以。”媽媽急連忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了許多妖怪，嚇得小豆豆膽怯 極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。

我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小摯友要英勇，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。

最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專(zhuān)為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手!

上面寫(xiě)了背著書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;遇到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)摯友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)驗(yàn)第一場(chǎng)考試……上面還寫(xiě)了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。

我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。

我很喜愛(ài)這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜愛(ài)小豌豆，我就是小豌豆。

今日晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書(shū)。今日我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!

在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠倒戈，奪下雍丘。但楊國(guó)忠非常堅(jiān)決，叛軍們也拿他沒(méi)方法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)決的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如倒戈呢!””其次天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決反抗究竟。

他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，惋惜箭卻不夠啦。他費(fèi)盡心機(jī)，最終想出了一個(gè)方法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就似乎搭起來(lái)一座箭橋。其次天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。勝利將叛軍驅(qū)除。

我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得勝利。

我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)特別愛(ài)這個(gè)男孩兒。

這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽?zhuān)∧泻菏冀K向大樹(shù)索取東西，而大樹(shù)卻始終很快樂(lè)。最終，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很興奮。

讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽?zhuān)F(xiàn)在始終辛苦的上班賺錢(qián)，給我買(mǎi)吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后肯定要好好報(bào)答我的媽媽。

年心得體會(huì)一年級(jí)

一年一度的年末，不僅僅意味著辭舊迎新，更是一個(gè)時(shí)候回首一年的成長(zhǎng)和收獲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為一年級(jí)的小學(xué)生，這一年是充溢驚喜和挑戰(zhàn)的。在這篇文章中，我將共享我在一年級(jí)中的心得體會(huì)。

首先，我在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中獲得了許多的學(xué)問(wèn)。一年級(jí)是我踏上學(xué)習(xí)征程的第一步，從相識(shí)漢字到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，我漸漸駕馭了學(xué)習(xí)的方法和技巧。在語(yǔ)文課上，老師教會(huì)我們正確地書(shū)寫(xiě)漢字，相識(shí)字母和拼音，還帶著我們念經(jīng)典的詩(shī)歌。在數(shù)學(xué)課上，老師耐性地教我們相識(shí)數(shù)字和做簡(jiǎn)潔的加減運(yùn)算。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我已經(jīng)能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)潔的作業(yè)，而且取得了不錯(cuò)的成果。

其次，我在一年級(jí)的生活中結(jié)交了許多新的摯友。進(jìn)入一年級(jí)，我和之前的幼兒園摯友們分班了，但是我很快就結(jié)識(shí)了新的同學(xué)。我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，建立了深厚的友情。每天和他們一起玩耍，我感到特別歡樂(lè)和華蜜。我們相互幫助，一起成長(zhǎng)，這讓我在學(xué)習(xí)和生活中都有了更多的動(dòng)力。

除此之外，我還參與了一些校內(nèi)外的活動(dòng)，豐富了自己的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)校的開(kāi)放日，我?guī)е约旱淖髌泛图胰艘黄饏⒂^(guān)展覽，展示了我所學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能。這讓我感到特別驕傲和滿(mǎn)意。此外，我還參與了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)和音樂(lè)會(huì)，和同學(xué)們一起表演歌曲和舞蹈，展示了我們的才藝和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些活動(dòng)讓我嘗試了不同的角色和表達(dá)方式，讓我更加自信和開(kāi)朗。

當(dāng)然，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得某些學(xué)問(wèn)或者任務(wù)太難了，覺(jué)得自己不能完成。但是，在老師和同學(xué)們的激勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了英勇面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷嘗試，最終駕馭了各種技能和學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了合理支配時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，這讓我在學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是我人生中特別重要的一個(gè)階段，我在這一年中學(xué)到了許多東西，結(jié)交了新的摯友，參與了各種活動(dòng)。雖然有時(shí)候會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我通過(guò)努力和英勇面對(duì)，最終取得了很大的進(jìn)步。我信任，在將來(lái)的日子里，我會(huì)越來(lái)越成熟，變得更加堅(jiān)毅。回首這一年，我無(wú)比感謝，心存期盼，期盼在新的學(xué)年中接著成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一年級(jí)教化心得體會(huì)

一年級(jí)教化是我作為一名老師的第一次密切接觸，也是我最喜愛(ài)的年級(jí)。一年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，活潑可愛(ài)，總是充溢了新奇心和求知欲。他們?cè)诎嗉?jí)中盡情地玩耍，課堂上則主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，他們的微笑和進(jìn)步是我每天工作的動(dòng)力。

其次段：培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在一年級(jí)教化過(guò)程中，我深刻理解到培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是至關(guān)重要的。我努力通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源和趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。每堂課上，我都會(huì)選擇適合他們年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我激勵(lì)他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培育他們的思維實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

第三段：多元化評(píng)價(jià)方式。

與培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好親密相關(guān)的是評(píng)價(jià)體系的建立。傳統(tǒng)的面試和筆試評(píng)價(jià)方式已不能滿(mǎn)意一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我嘗試了多種多樣的評(píng)價(jià)方式，比如口頭回答問(wèn)題、小組合作、課堂嬉戲等。這些不同的評(píng)價(jià)方式能夠全面、客觀(guān)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓每個(gè)學(xué)生都有呈現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，合理的評(píng)價(jià)方式也能讓學(xué)生更好地認(rèn)同自己的努力成果，增加自信念。

第四段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求。

一年級(jí)的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅須要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還須要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力。因此，我特殊注意學(xué)生的全面發(fā)展。除了傳授學(xué)問(wèn)外，我還培育學(xué)生們的自學(xué)實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愛(ài)好，激勵(lì)他們獨(dú)立思索和探究，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的喜悅。此外，我還注意培育學(xué)生的人際交往和表達(dá)實(shí)力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

第五段：家校合作與教化共同成長(zhǎng)。

教化是一個(gè)綜合性的過(guò)程，除了學(xué)校老師的辛勤付出外，家庭教化也起著舉足輕重的作用。作為一位一年級(jí)老師，我主動(dòng)與家進(jìn)步行溝通和合作，建立穩(wěn)固的家校關(guān)系。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并聽(tīng)取他們的看法和建議。在與家長(zhǎng)的溝通中，我深刻感受到了教化的力氣。家庭的支持和協(xié)作不僅能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠推動(dòng)教化的共同成長(zhǎng)。

通過(guò)一年級(jí)的教化經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到作為一名老師，不僅要傳授學(xué)問(wèn)，更要關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和需求。通過(guò)多元化的教學(xué)方式和合理的評(píng)價(jià)體系，我讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的主動(dòng)合作也使教化成為了更加完整的過(guò)程。正是這些經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教化充溢了信念和激情，也讓我堅(jiān)決了接著從事教化事業(yè)的決心。

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

第一次與一年級(jí)學(xué)生密切的接觸，其中的味道可真是五味雜陳，既苦痛著又華蜜著。一年級(jí)是小學(xué)的起點(diǎn)階段，老師如何引導(dǎo)如何啟發(fā)都將影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)和老師的教學(xué)行為，即關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，了解學(xué)生在課堂上如何探討、如何溝通、如何合作、如何思索、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等，關(guān)注自己如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的價(jià)值。

1、培育主動(dòng)的愿望。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一些孩子，大部分都受到學(xué)前教化，所以說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)并不是一竅不通，但對(duì)于的學(xué)習(xí)愛(ài)好卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓視察他們新的環(huán)境--教室，讓他們找尋教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校內(nèi)進(jìn)行參觀(guān)，找尋校內(nèi)中的數(shù)，然后告知：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的氛圍和生動(dòng)好玩的情境?！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕鯓硬拍茏尯⒆釉谕嬷蝎@得學(xué)問(wèn)呢?我針對(duì)每課不同的內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了許多不同的嬉戲、故事……如：在上“相識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來(lái)了很多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使相識(shí)了數(shù)，還為以后的分類(lèi)課打好了基礎(chǔ)，更培育了孩子的合作習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓視察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使在“玩”中獲得了學(xué)問(wèn)。

3、引導(dǎo)從不同角度去視察、思索、解決問(wèn)題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有許多題的答案都不是唯一的。這就須要我們抓住時(shí)機(jī)，激勵(lì)多動(dòng)腦筋，勤思索。剛起先，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的?”時(shí)，許多的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有能通過(guò)思索來(lái)回答問(wèn)題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的激勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多生都列算式為：2+6(2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的)，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻害怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚異地問(wèn)：“你為什么要列成4+4呢?”她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共有8個(gè)小摯友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時(shí)特殊興奮，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了!”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“才智果”。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出許多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子?”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維忽然活躍起來(lái)，最終始終深挖到依據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，都能主動(dòng)主動(dòng)去找尋不同的來(lái)解決問(wèn)題?？梢?jiàn)，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，信任孩子們是有潛能可挖的。

4、培育孩子的生活實(shí)踐實(shí)力。很多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做101以?xún)?nèi)的加減法，但是假如把它們拿到詳細(xì)的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。假如不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在學(xué)習(xí)中培育孩子的生活實(shí)踐實(shí)力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類(lèi)》課以后，布置到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后又讓帶來(lái)了各種不同的東西，叫扮演中“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣，使在實(shí)踐中得到了熬煉，把真正的學(xué)問(wèn)融入到現(xiàn)實(shí)生活.

一年級(jí)沏茶心得體會(huì)

沏茶，是中國(guó)文化中的一大傳統(tǒng)。在中國(guó)，人們?cè)诠ぷ髦喽紩?huì)喝杯茶放松心情，亦或是在悠然的閑暇時(shí)間中與摯友品茶談天。而在一年級(jí)備受關(guān)注的“手工課”中，沏茶也成為了一項(xiàng)教化內(nèi)容。在課堂上，我有了第一次親自沏茶的機(jī)會(huì)。下面，讓我們一起來(lái)共享我對(duì)沏茶這一“手工課”的心得體會(huì)吧。

其次段：初學(xué)難點(diǎn)。

在一起先的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己很難駕馭沏茶的技巧。首先，水溫是一個(gè)很重要的問(wèn)題——水溫過(guò)熱茶味會(huì)苦，水溫過(guò)低則泡出來(lái)的茶水會(huì)很淡；其次，茶葉的放置也有講究，時(shí)間過(guò)短則茶味不足，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則茶味過(guò)重。我為了不讓自己在沏茶時(shí)出錯(cuò)，始終靜默地視察其他同學(xué)，試圖在他們身上找尋一些技巧。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我漸漸地發(fā)覺(jué)了一些要點(diǎn)：放茶葉的量要適中，茶具也要常常清洗以保持干凈衛(wèi)生，這能喚醒茶水的味道。

第三段：沏茶的趣味性。

隨著沏茶技巧的漸漸提升，我意識(shí)到其實(shí)沏茶也很好玩味性。一杯香氣濃郁的茶，除了它的色、香、味三個(gè)方面，在沏茶的過(guò)程中，還有許多的小細(xì)微環(huán)節(jié)是我們可以思索的。比如：花樣茶具，每一個(gè)茶具的外形都不同，都有自己的特色；曬茶葉的過(guò)程，每一個(gè)茶葉沐浴在陽(yáng)光下自然清洗，聞起來(lái)非常的芳香。這些小細(xì)微環(huán)節(jié)，不僅讓我喜愛(ài)上了沏茶，也令我的品茗體驗(yàn)更上了一個(gè)新臺(tái)階。

第四段：沏茶對(duì)心態(tài)的影響。

在沏茶的過(guò)程中，我下意識(shí)地放慢了自己的節(jié)奏，不再急于求成。漸漸地，我也發(fā)覺(jué)了這個(gè)體驗(yàn)里隱含的許多心理層面的東西：放下焦慮、面對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)，讓我在學(xué)習(xí)這一方向上不但有了更深層次地思索，也熬煉了我的耐性和毅力，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)將是極大的幫助。

第五段：總結(jié)。

沏茶，在中國(guó)人的生活里無(wú)所不在。在一年級(jí)的“手工課”里，沏茶也成為了一個(gè)不行或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)沏茶，我不僅學(xué)會(huì)了一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，也感受到了其中深藏的茶文化底蘊(yùn)，這是其他課堂無(wú)法取代的。沏茶使我在品嘗茶的同時(shí)，更是意識(shí)到了它對(duì)內(nèi)心的調(diào)整作用，是一種心底感受的轉(zhuǎn)換。我信任，讓更多的人了解沏茶，將會(huì)擁有最好的感受！

軍訓(xùn)心得體會(huì)一年級(jí)

一個(gè)人的高校生涯始于軍訓(xùn)，軍訓(xùn)不僅是體力的訓(xùn)練，更是一種意志的磨礪，對(duì)于大一新生來(lái)說(shuō)，它是一次珍貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與軍訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、自律自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的重要性。下面我將共享一下我在軍訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，團(tuán)結(jié)合作是軍訓(xùn)中最重要的因素之一。每個(gè)班級(jí)都經(jīng)驗(yàn)了緊密團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練，大家一起經(jīng)受了苦痛和困難，也一起取得了進(jìn)步和成就。在操場(chǎng)上，當(dāng)我們面對(duì)嚴(yán)峻的隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)覺(jué)只有心往一處想、勁往一處使，才能夠順當(dāng)完成任務(wù)。只有相互協(xié)作，才能做到隊(duì)列整齊、步伐一樣。在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中，我也結(jié)交了許多好摯友，大家彼此激勵(lì)、成為了彼此的精神支持，這對(duì)于我的高校生涯來(lái)說(shuō)是特別重要的。

其次，自律自強(qiáng)是軍訓(xùn)中一個(gè)重要的要求。軍訓(xùn)期間，我們每天都有早起熬煉和嚴(yán)格訓(xùn)練的安排，這要求我們自覺(jué)地按時(shí)起床、按時(shí)參與活動(dòng)。同時(shí)，還要求我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自律對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是特別關(guān)鍵的。只有自律，才能保證自己按時(shí)完成任務(wù)，才能保證自己的身體和精神得到充分的休息和復(fù)原。自律也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，它讓我相識(shí)到自己對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)負(fù)有責(zé)任，并讓我學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和資源。

再次，堅(jiān)持不懈是軍訓(xùn)中的一項(xiàng)必備品質(zhì)。軍訓(xùn)期間，每天都有許多的訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，有時(shí)候可能會(huì)感到乏累和無(wú)法堅(jiān)持下去，但是只要心態(tài)正確、意志堅(jiān)決，就能夠戰(zhàn)勝困難。我曾經(jīng)面對(duì)過(guò)體力透支、心情低落的時(shí)刻，但是我都堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲抑乐灰也环艞?，只要我努力，就肯定能夠?zhàn)勝困難，取得勝利。堅(jiān)持不懈的心態(tài)也讓我提高了自己的毅力和耐力，讓我有了更強(qiáng)的心理抗壓實(shí)力。

最終，通過(guò)軍訓(xùn)，我對(duì)軍隊(duì)和軍人有了更深的了解。在軍訓(xùn)中，我們不僅接受了嚴(yán)格的訓(xùn)練，還參觀(guān)了軍事設(shè)施和軍事博物館，了解了軍人的職責(zé)和軍隊(duì)的使命。軍訓(xùn)讓我相識(shí)到軍人的責(zé)任感和使命感，讓我明白了軍人對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)是無(wú)私的。這種理念也對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我更加珍惜平凡的日子，更加感恩生活中的每一個(gè)美妙瞬間。

總的來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是高校生活的重要組成部分，它不僅增加了我們的體魄，更培育了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神、自律自強(qiáng)的實(shí)力。通過(guò)軍訓(xùn)，我明白了只要我們團(tuán)結(jié)合作、自律自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈，就能夠取得優(yōu)異的成果。在將來(lái)的高校生涯中，我將接著保持這些優(yōu)良的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軍訓(xùn)，讓我變得更加堅(jiān)毅和自信，它將成為我高校生活中珍貴的回憶。

一年級(jí)心得體會(huì)

20x年9月2日，我正式成為一名小學(xué)生。我發(fā)覺(jué)小學(xué)比幼兒園大好多。首南學(xué)府試驗(yàn)幼兒園里只有一棟三層樓，而首南第一小學(xué)內(nèi)有許多幢樓。

小學(xué)和幼兒園還有許多不同，例如上學(xué)后每天要背有點(diǎn)重的大書(shū)包；小學(xué)遲到會(huì)被老師指責(zé)；幼兒園里有早點(diǎn)、午飯和下午點(diǎn)心，小學(xué)里只有午飯，要自帶餐具自己上食堂吃，而且不能帶零食到學(xué)校；小學(xué)中午不能午睡；幼兒園里同組的五個(gè)小摯友圍坐在一張大桌子旁，而小學(xué)的同桌只有一個(gè)；小學(xué)每節(jié)課時(shí)間比幼兒園的長(zhǎng)許多；幼兒園里的.廁所就在教室里，而學(xué)校的廁所在教室外；幼兒園有保育員阿姨，而上小學(xué)后生活我要自己完全自理，上廁所、裝開(kāi)水；以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室，放學(xué)可以到樓上去接我，現(xiàn)在只能送我到校門(mén)口，我要自己走進(jìn)去，放學(xué)再跟著老師出來(lái)，爸爸在校門(mén)口等我。

在學(xué)校里，我相識(shí)新老師，結(jié)交許多新?lián)从?，起先學(xué)習(xí)新本事：拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操，還有五子棋。我喜愛(ài)學(xué)習(xí)新本事。

一年級(jí)老師心得體會(huì)

關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10—20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子須要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，須要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，須要熟識(shí)新環(huán)境，也須要適應(yīng)新規(guī)則————。這是須要時(shí)間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感受：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教化的許很多多的細(xì)微環(huán)節(jié)與機(jī)會(huì)！愿與摯友共享如下：

1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3—5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今日值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求運(yùn)用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次運(yùn)用前我再次提示孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫(huà)————。

共享：孩子是須要被確認(rèn)的。特殊對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊————。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里？其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎？”始終以來(lái)，我有明確告知孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。

共享：孩子是須要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的平安感。

3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們須要去檢查地面，并告之孩子哪里須要留意打掃，如桌腳，放睡墊旁邊、柜子腳———等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里？我們須要清楚地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認(rèn)孩子是否已做到，并剛好給以確定。

共享：孩子是須要成人監(jiān)護(hù)及幫助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清晰每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。

4、午休孩子起先找尋自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋煟抢餂](méi)有位置了?！保拇_，有些孩子常鋪到別人位置上去。

共享：孩子是須要穩(wěn)定的，并須要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子————。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及狀況是不一樣的，“用你的手來(lái)告知老師，我須要幫助。”這是我每節(jié)課須要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。假如每位孩子須要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話(huà)，那么最終的那位孩子須要等待20分鐘，或許更少或許更多。

共享：孩子是須要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則須要公允公正。但我們無(wú)法做到肯定公允公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特殊工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的？在這過(guò)程中，有生氣嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)驗(yàn)著這一切————。感恩同行！

一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我依據(jù)孩子喜愛(ài)做嬉戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小嬉戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我常常采納開(kāi)火車(chē)，摘果子，找摯友，猜謎語(yǔ)等方法。特殊是摘果子嬉戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫(huà)上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，果子上都是孩子熟識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己相識(shí)的字時(shí)特別興奮摘了滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的.教學(xué)情境使孩子處在一種歡樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶特別必要。

其次，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字許多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥(niǎo)等字都是古代的象形字演化而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相像之處，所以讓學(xué)生視察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維實(shí)力比抽象思維實(shí)力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與詳細(xì)的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力也得到了發(fā)展。

第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色調(diào)艷麗，生動(dòng)好玩，孩子們也特別喜愛(ài)，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話(huà)，臺(tái)燈、書(shū)架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，學(xué)生很感愛(ài)好。通過(guò)漢字與實(shí)物的比照，學(xué)生很快駕馭了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都給予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)許多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁；其次組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛特別活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。

第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購(gòu)物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集食品上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否相識(shí)，孩子的愛(ài)好很濃，從中孩子們學(xué)到了許多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了溝通，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平常就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外，我還布置學(xué)生每周做一個(gè)“識(shí)字擂臺(tái)”的活動(dòng)，每周支配一個(gè)同學(xué)給大家介紹三個(gè)生字，孩子把字寫(xiě)到黑板上，其他同學(xué)知道的可以來(lái)介紹，不相識(shí)就由事先打算的同學(xué)介紹給大家，起初多數(shù)孩子只會(huì)介紹自己的名字，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們的視野開(kāi)闊了，而且對(duì)這個(gè)活動(dòng)的熱忱度參加度極高，可以說(shuō)是樂(lè)此不疲。

當(dāng)然，識(shí)字的方法還有許多許多。在這里，我只是把自己用得順手的拿出來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔o看看，也可說(shuō)是幫門(mén)弄斧了。感謝大家的傾聽(tīng)！

一年級(jí)老師心得體會(huì)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)探討中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，駕馭肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在學(xué)問(wèn)與技能方面。

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能相識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確相識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

培育從生活情景中抽象出20以?xún)?nèi)的數(shù)的相識(shí)，培育了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在相識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

二、實(shí)力的培育。

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺(jué)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛(ài)好，能主動(dòng)的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

實(shí)現(xiàn)了_目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問(wèn)實(shí)力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中，理解學(xué)問(wèn)和駕馭技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的閱歷。

在教學(xué)中變更了老師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。敬重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，限度的滿(mǎn)意學(xué)生的需求，限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。

一年級(jí)心得體會(huì)

此次家長(zhǎng)會(huì)是孩子們步入小學(xué)的首個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上班主任董老師，李老師分別做了報(bào)告，內(nèi)容包括老師與家長(zhǎng)怎樣協(xié)作好工作，以便提高孩子們的成果，建議讓孩子們多讀書(shū)，提高孩子們的閱讀實(shí)力，相識(shí)更多的字，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還有關(guān)于如何培育孩子們良好的行為習(xí)慣等方面，老師們都做了仔細(xì)具體的'報(bào)告。兒子剛上一年級(jí)，成果還可以，在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望老師多加關(guān)切照看，耐性授教，也希望兒子再接再厲，爭(zhēng)取更好的成果！

班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)后，校方還為家長(zhǎng)們支配了專(zhuān)家講座，講座的內(nèi)容圍繞如何處理家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系綻開(kāi)，讓家長(zhǎng)們受益匪淺！

感謝校方的授課，感謝老師們的辛勤耕耘，感謝孩子們的努力學(xué)習(xí)，愿你們的明天更加美妙！

一年級(jí)家訪(fǎng)心得體會(huì)

家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能剛好了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，下面是一年級(jí)家訪(fǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。

新的學(xué)期，新的起先。

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一年級(jí)3班的副班主任。

報(bào)名的時(shí)候，看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中充溢了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教化成一名名合格的小學(xué)生。

一起先，孩子從幼兒園升到小學(xué)，確定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理打算。

為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪(fǎng)月活動(dòng)，讓一年級(jí)老師，深化孩子家庭，了解學(xué)生的各種狀況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教化質(zhì)量。

通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教化方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

家訪(fǎng)中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪(fǎng)的的時(shí)候，主要是跟家長(zhǎng)溝通，做好開(kāi)學(xué)前的打算。

幫孩子樹(shù)立，我長(zhǎng)大了的觀(guān)念。

讓家長(zhǎng)在家培育好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的打算來(lái)迎接其次天的課程任務(wù)。

在家里面，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)，家訪(fǎng)時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教化教學(xué)。

這些細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，溝通都有了肯定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)怎樣才能做好。

這次家訪(fǎng)的氣氛特別融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪(fǎng)，并很熱忱客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽(tīng)著，表示情愿努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。

對(duì)剛剛起先找尋自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是幻想剛起先的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都須要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。

家訪(fǎng)中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參加到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們老師也無(wú)法得到部分學(xué)生詳細(xì)的信息反饋。

許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教化生活。

通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。

這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但讓老師與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的起先，又一批小苗苗。

既是學(xué)校的要求，也是為了協(xié)作教化局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的須要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎全部孩子的家。

雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)好像更不一樣。

這不僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的簇新感，更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪(fǎng)的目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。

孩子從呱呱墜地，就駕臨 到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。

家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。