中學班主任培訓心得體會與收獲（22篇）

中學班主任培訓心得體會與收獲（實用22篇）培訓心得體會，是培育自我學習實力和提升個人發(fā)展的重要途徑。下面是一些閱歷豐富的人士寫的培訓心得，大家可以借鑒一下。

班主任培訓心得體會與收獲

我是一名新班主任，剛進入學校進行工作，學校就給我們支配了一場培訓活動，重點就是培訓我們初期適應班主任的工作，在這場培訓中，我真實的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作。

在培訓中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作須要從學生角度動身，學生作為一個班集體的主體，是肯定要發(fā)揮他們的作用的，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領頭人的責任，把主要的事情辦好就行。比如開學時期的選班干部，這個就要看學生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些看法，其他就要靠學生自己去做，終歸他們自己要熟識得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要敬重學生自己的意愿和選擇。

在培訓中，我還學到，作為班主任，肯定要去傾聽學生的敘說，不能拒絕學生向老師想要表達的話語，必需要做到對學生是盡量公允的，專心去對待每一位學生。我們班主任對學生的評價要是公允的，不能偏頗誰，也不能根據自己的喜愛去做，肯定要是公正的。

班里的學生每個人都是不同的，因此肯定要因材施教，可以讓學生多方面發(fā)展，并且還必需敬重學生自己的想法，在對他們進行管理的時候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，終歸學生都是個體，也都是不一樣的。

在當班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的實力的，這就不僅僅是教學和管理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個人的思想品質，這些都是迫切要去做的變更，工作過程中，總會遇到一些問題，但是都須要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。

這一次的新班主任培訓，于我有重大意義，我是個新班主任，許多地方都不懂，在培訓中漸漸的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有許多地方要去學習的，我還有許多的進步空間，將來我也信任自己可以做的更好，可以去與學生相處好，做他們喜愛的班主任，把管理方面的工作做好，為學校和自己的教化事業(yè)供應更好的貢獻，我很珍惜這次的工作機會，也有自信可以做好。

班主任培訓心得體會與收獲

通過此次路教學共同體班主任工作的培訓，我對班主任工作有了更深地理解！小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們須要關切愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。身為班主任我們更應當做好以下工作：

一、常規(guī)習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。讓小孩子愛你，喜愛你，從喜愛這個人內化為喜愛這門課。

三、詳細要求，指導到位。

心理學探討表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環(huán)節(jié)。這就須要我們平常我們把要求細化，并通過對學生日常行為的教化、管理和約束，使學生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

班主任培訓心得體會與收獲

通過本次班主任培訓讓我學到了很多實實在在的教化教學方法，使我受益匪淺。下面我簡潔的就本次培訓談幾點體會。

教化從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和改變；教化就是能讓全部的孩子抬起頭來做人；教化就是讓孩子在某一項有所發(fā)展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教化的根本目的是學生思想道德的教化，也就是做人。作為班主任，其衣著、學問素養(yǎng)、管理實力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了老師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必需德才兼?zhèn)?、剛柔并濟、擅長激勵、鎮(zhèn)靜冷靜，擅長相識學生。具備這些素養(yǎng)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜愛喜愛自己的人，人最喜愛觀賞自己的人”。你能那么喜愛他們，他們能不喜愛你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教化的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教化才能引起學生的共鳴，才能達到的教化效果。

韓老師深情的報告讓我受益匪淺。專心收獲歡樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要敬重和賞識學生，即使不賞識，但必需接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必需給他教化。做學生最信任的引路人。

細心確定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)覺每個學生的閃光點，即使么有閃關點，但總有他別出心裁的地方，這就是他的亮點，我們可以從今放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由歡樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個細微環(huán)節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步”。

作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而宏大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必需采納新的教化理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規(guī)。為了明天的勝利我們努力吧！

班主任培訓心得體會與收獲

我能有機會參與小學班主任的培訓，我感到特別榮幸。從x月x日到x日，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多。在培訓中，我仔細傾聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優(yōu)秀班主任的班隊展示課，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們這些農村小學的班主任老師解決了許多教化教學中的困惑。

專家們的精彩講座從班主任工作應當關注學生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例綻開闡述學生的心理問題及其改變，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應當透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

這次培訓幫助我相識了小學心理健康教化學科的重要。有許多人認為學校的心理健康教化是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教化的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清晰的相識到：真正的心育的確是進行德育、智育等教化的基礎，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮小學心理健康教化的作用。

這次培訓幫助我重新相識了學生、相識了自己、相識了教化?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了許多，可結果卻是我們經常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。假如說，我們在做學生教化工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理須要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所須要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教化的效果？也正因為如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教化、不會運專心理教化的必定結果吧！讓我們每個人都學會去視察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再按部就班、因材施教，這或許才是教化的真諦！

每一名老師都應當成為一名合格的心理健康老師。作為一名從事教化工作近四十年的老老師，接觸、學習過心理學，但在工作中卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝腔作勢的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教化教學上運專心理學的學問，所以在工作上產生了很多的困惑。正是這次學習它幫我才起先相識到心理學的重要，更幫我相識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教化工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教化的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學心理健康教化的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教化的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不剛好充電，不剛好變更自己的學問結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以后的工作中將我這次學到的東西應用于實際工作中去。

班主任培訓心得體會與收獲

為期兩天的班主任培訓學習，讓大家感受很深，獲益匪淺。下面我整理了20xx最新關于班主任培訓的心得體會與收獲，歡迎大家參考借鑒!

3月19、20日到安順參與為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺?，F我把培訓的內容粗略整理如下，與各位同仁共享。

19日早上聽國家教化社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。

一、讓班級因我而精彩;二是班主任須要思索的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;華蜜的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成果;談吐要講究等等。

首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。

"心若在，夢就在"。教化因愛而存在。教化的對象是人，老師的工作是人的工作，因此，老師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教化的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教化雙方都要隨時力求完善，讓教化者不斷提升，讓受教化者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教化的真諦是在于人的特性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教化要注意個體差異性，發(fā)覺并培育學生的特長;而且要把學生培育成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教化為社會服務，讓學生成為有用的社會人。

一、老師應有的"理念"。

老師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教化閱歷，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度駕馭行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)建是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創(chuàng)新，因此老師就應當深切追念教化家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教化思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教化更加有實效。

教化是一項事業(yè)，事業(yè)須要獻身;教化是一門科學，科學須要探究;教化是一種藝術，藝術須要創(chuàng)新。因此我們老師應當具有四大精神：仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

二、老師應有的"四心"。

1、安心。任何事業(yè)都須要當事者從主觀上仔細去做，才可能把事情做好，因此，教化要求每一位老師要安心于教化工作，要忠誠于黨的教化事業(yè)，要有終身奉獻于教化的思想。

2、愛心。沒有愛，教化不存在。教化須要老師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們強壯成長。

3、耐性。教化不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此老師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教化工作的。

4、細心。教化的每一個環(huán)節(jié)都不行忽視，所以，老師必需細致對待教化，讓教化的各個方面都落到實處。

三、老師的心態(tài)恒久要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成果要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。假如師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必定影響教化效果。因此老師無論年齡大小都要與學生保持摯友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增加班級凝合力。

其次我談老師崗位的特點--華蜜的共享性。

我想：老師的華蜜首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨遲疑的人，不但成長得慢，且簡單出錯。1942年，一個14歲的少年靜默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著肯定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港聞名企業(yè)家李嘉誠。

我們經常教化學生做人要有幻想，然后朝著幻想去堅持不懈地努力，幻想終究會實現。

因此對于胸中有夢的華蜜的老師來說，教化不是犧牲，而是享受;教化不是重復，而是創(chuàng)建：教化不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是肯定要干成什么震天動地的偉業(yè)，但它應當如同百合，綻開是一朵花，凝合成一枚果;它應當如同星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。老師就應當這樣，不求所教的學生個個考上名牌高校，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生，我想這其中的華蜜歡樂是常人難以體會得到的。

為期兩個月的班主任省級網絡培訓已近尾聲，本次"班主任省級網絡培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教化，它的自主性和選擇性，大大的便利了我們這些平常工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網絡培訓，我充分利用課余時間，在網上傾聽專家的講座，在課程探討區(qū)里和學員們共同研討教化教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。

一、班主任--愛的使者。

聞名教化家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教化者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，老師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充溢信念、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極心情。這種心情往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應當怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應給予學生理解、同等、敬重、信任、民主的愛。

1.愛是理解。

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而老師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心溝通，共同活動，縮短師生距離。要從實際動身，理解學生的思想、生活和立場。

2.愛是敬重與信任。

愛學生，還表現在對學生的敬重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，信任學生有獨立處理事情的實力。在我的班級里，許多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行指責教化時，也應以敬重為前提，諄諄教育，才能取得良好教化的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。老師對學生敬重、信任，會使師生關系更為融洽。

3.愛是民主與同等。

每個學生都是好學生，班主任對待學生的看法要一視同仁。不能卑視任何一個學生，并能發(fā)覺每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，假如這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教化教學體現民主，可以學習魏書生的"商議"法，為學生供應最適合的教化。

二、班主任--榜樣力氣。

車爾尼雪夫斯基說:"老師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力氣是無窮的，身教重于言教啊!學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束后回校上課，遺忘把指甲上的顏色卸掉了。其次天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色?？梢娎蠋煹囊慌e一動都干脆影響著學生。所以，古今中外的教化家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質干脆影響著學生的言行和道德品質。

擅長視察、擅長反思、擅長歸納總結,即"擅長思索"。每個學生都有他獨特的特性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素養(yǎng)人才,就要付出同等的困難性的"勞動"。所以,思索便是班主任工作的靈魂。

1.擅長視察。

班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活狀況。就要擅長視察，視察學生的一舉一動，并從中發(fā)覺問題，知道問題的所在，有針對性地去教化學生，達到百分的效果。只有擅長視察才會發(fā)覺每個孩子身上的閃光點，只有擅長視察才能精確地把握特性不一的學生?？傊?，擅長視察，會視察，是做好班主任工作的重中之重。

2.擅長反思。

波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思呈現的是老師閱歷的一面。我們老師要常常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教化教學的珍貴閱歷。

3.擅長總結。

班主任要擅長總結自己的閱歷，擅長總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教化要總結，勝利的教化也要總結。擅長總結的班主任眼光特準，視察事物可以做到同中求異，異中求同;擅長總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清楚，少走彎路;擅長總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

四、班主任--創(chuàng)新實力。

創(chuàng)新實力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)建力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把創(chuàng)新放在首位。在教化教學實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。

五、班主任--善用賞識。

班主任在教化學生的時候，往往不由自主的指責多于激勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識，何談教化呢賞識可以愛護學生的學習主動性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以發(fā)掘學生的內在潛力，賞識可以讓教化教學更加融洽。我一般喜愛用一下幾種賞識方法。

1、口頭贊許。

口頭表揚是我常常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰慧!學生答錯問題我會說:你已經說的很好了，再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜愛你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。

2、肢體確定。

肢體確定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行確定和表揚。

3、獎狀激引。

大人喜愛榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最惹眼的地方，讓全部人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。

4、小紙條威力。

我喜愛用小紙條跟孩子們溝通，用小紙條提示他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里望見小紙條;當學生做了件好事，他會在文具盒里望見小紙條;當學生進步了，他會在文具盒里望見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒里望見小紙條。

六、班主任--學問海洋。

要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教化實力，以廣博的學問和超群的實力做好班主任工作。

1.專業(yè)學問。

2.教化理論。

現在的孩子每天都在改變，他們的思想相識、行為標準、志向追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教化學、心理學、教化心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際，才智的應對新時期的新一代。

3.科研實力。

教化科研對于班主任來說，又多了個班級德育的探討。我們班主任要多探討學生，關注每一個學生的全面發(fā)展。通過探討學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教化，達到志向的效果。

這次班主任省級網絡培訓是一場剛好雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者;應是一位全能選手，當學生的榜樣;應有思索的意識，當學生的知己;應有賞識的雙眼，當學生的伯樂;應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個起先，今后我將接著努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛。20xx年10月我有幸參與了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教化法律和校內平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教化形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者和探究者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關切，去敬重每一個學生，耐性細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關切，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教化?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學生難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教化目的，那么什么是愛學生呢?愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教化好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學生面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、看法親善、風度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對學生要求嚴格，上自習保持寧靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、閑聊，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要激勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關切……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行為帶動學生、培育學生;其次是要接著努力學習，現在的學生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教化藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教化應回來心靈的深處?！毙睦韺W探討也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成果就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到指責，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學生中少指責、懲處，多去發(fā)覺學生的“閃光點”，賜予確定和激勵。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學探討表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教化和影響每一位學生。有位教化家講過：“教化了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教化力氣?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

學生最關切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關切和愛惜，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊許他們、激勵他們，那么你會發(fā)覺，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級應當是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓鳎瑢Ｐ母形?。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教化教學工作中會有所幫助。我將接著努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會與收獲

今日來到xx高級中學國際分校，有幸參加了為期兩天的班主任培訓，傾聽了三位名師的講座，覺得收獲頗豐。

首先xx老師圍繞主題“用情用智當一個歡樂的班主任”向與會的老師傳授了很多她的教化之道，讓我們無不表示欽佩。她一起先便通過兩個生動的案例引入從而告知我們班主任的職責所在。接著她又向大家介紹了很多她在教學中的案例，她用生動的講解并描述告知我們：教化過程須要才智，這些才智都來自xx多跟學生溝通，學會從學生的角度動身。老師尤其是班主任的教化不僅僅停留在學問的傳授上，對xx其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家進步行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。

xx老師用實例告知我們教化之道，而xx校長更多的運用理論來說明班主任工作需注意樹立學生的自信念。“渴望宏大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中老師應學會夸人，試著為每個孩子貼上好孩子標簽，從而有效的增加學生的自信念和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明白他的觀點。在理論的講解并描述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓全部人都禁不住折服xx他的個人魅力下。

最終，xx老師的講座同樣也讓全部的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業(yè)，她也強調習慣的培育。

學生的重要性以及老師對xx學生要多夸，要講究策略。

她聽完本次講座，我覺得作為一名老師，特殊是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教化他們，記住孩子要多夸，要注意對他們習慣的培育，因為習慣能確定一個人的命運。

班主任培訓心得體會與收獲

我參與在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任實力培訓班。期間聽了x老師的精彩報告，讓我對班主任工作產生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

一、擅長積累素材，不斷探究，做個探討型班主任。

賈高見和王家文老師都是個擅長積累素材和發(fā)覺問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。(即問題呈現到問題剖析到問題解決。)還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發(fā)覺問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積累、方法要探究，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教化是什么，教化就是遺忘了在學校所學的一切之后剩下的東西?！蔽倚湃?，用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪。

二、擅長總結，結合學生的成長規(guī)律，找到解決問題的方法，做個才智班主任。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程，在報告他說到在教化學生時肯定要清晰孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關切孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應當在現象或事情中找出心理原理，而后實行相應措施。因為只有遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教化學生。

三、注意班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個華蜜的班主任。

于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開眼界。的確，在班級規(guī)劃中，我們的心中肯定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的發(fā)展。對學生的教化要從大處著眼，小處著手，運用才智、轉換角度地對學生進行動之以情、導之以理。還要專心視察思索、用情對待。我們還要在學生出現問題時作為教化的契機，做到心中有數，想方設法把他引進教化的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領孩子。我想，當我們看到孩子絢麗的笑容時，那么，我們是華蜜的老師。

班主任培訓心得體會與收獲

20xx年6月年22日，我在縣試驗小學參與了一天小學班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。

特殊讓我感動的是她們淵博的學問，流利的口才，生動的演講深深地打動著我，沒一句是廢話。原來天氣燥熱，晚上睡眠不足，早上來時走路還想打瞌睡，可一聽麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長得美，而且語言更精彩，每一個小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩，可見她文化底蘊是多么的豐厚啊!讓我佩服得心悅誠服。

其次她班主任方法創(chuàng)新，細心，有責任感。在她身上體現了新時期老師應當具備的學問與實力都體現出來了。

下午，聽韋德秀班主任閱歷講座。她雖其貌不揚，可說話風趣幽默，也深深吸引著我，整個下午我也聽得興致勃勃的，無不佩服她班級管理。

她說她有四“懶”，這四“懶”其實就是她勝利的工作做法：

1、班級是你們的你們要自己管理自己。

2、班級是我家，我愛我的家。

3、每次的說話，都讓學生心服口服!

4、只要你努力，你一樣會學得很棒的。

短短的一天培訓學習，讓我充溢了自己。得到了許多閱歷，并能學以致用。在今后的教學生涯中，我將把這次學習的東西創(chuàng)建性的加以利用，取其精華，努力做一名勝利的班主任，為教化事業(yè)貢獻出自己的一份力氣。

班主任培訓心得體會與收獲

有幸參與了組織的x年第x期班主任培訓班，盡管只有6天時間，但是的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參與這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。以下我談談參與培訓的心得體會：

一、以“德”治班。

作為班主任必需以情感教化為前提，以酷愛學生為動身點，灌輸道理只是工作日常，學生聽起來味同嚼蠟，甚至產生逆反心理;剛當班主任，我有過這樣的經驗，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我相識到自己工作閱歷的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交摯友，增加班級凝合力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。

二、以“新”治班。

作為新時代的班主任，學生獲得學問的途徑越來越多，班主任必需拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

(1)得了解學生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。

(2)培育和擴大主動分子，提高干部素養(yǎng)，逐步形成有威信，得才兼?zhèn)涞膶W生領導核心。發(fā)動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。

三、以“嚴”治班。

“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格確定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境，得做一下工作：

(1)制定嚴格的班規(guī)。變更班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采納積分制，從學習實力，學習看法，活動進行每周總結一次。

(2)尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經濟賬，讓他們懂得敬重老師，孝敬父母，育才先育人。

班主任培訓心得體會與收獲

在學校的支配下，我參與《班主任》雜志社主辦的班主任培訓。我有幸傾聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有才智的班主任。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜許多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位親善可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照射著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。

在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教化契機的捕獲，敏銳而又精確。同時也擅于引導學生集體的自我教化。把每一次的突發(fā)事務都當做是教化契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教化的素材。真是佩服李老師的聰慧和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教化比清查更重要，但是這個教化肯定要自然，而且震撼人心。讓教化也充溢浪漫的氣息?！碑斎唬非蠼袒睦寺?，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教化境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應當具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”(蘇霍姆林斯基)，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來于社會的將來培育出“追求真理的真人”(陶行知)。同時，優(yōu)秀的班主任還應當是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業(yè)技能上(而不僅僅是單純的道德上)折服學生的心，并給他們以主動的影響;思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思索的火炬;心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打快樂靈的大門”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到華蜜”，“我認為，素養(yǎng)教化堅決不僅僅是教化技術層面的事，它首先是一種充溢情感的教化，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教化者愛心的充分體現，是“心心相印的活動”?！半x開了情感，一切教化都無從談起。”我被李鎮(zhèn)西博士的教化情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學生的依戀之情究竟有過幾回?我對孩子們的愛心究竟付出過多少?我覺得我收獲了從教以來最好果實!他能督促我該用怎樣的心態(tài)主動地面對自己的工作!

培訓會早已結束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依舊在我的耳邊回響?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械饺A蜜”、“把難題當課題是最好的教化科研”“人須要莊重地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教化人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教化人生肯定也會精彩，肯定也會很華蜜;假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學生肯定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

通過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任須要完善開放的專業(yè)素養(yǎng)。其中包括：縝密有方的組織管理實力、駕輕就熟的教化教學實力、機靈靈敏的教化應變實力、廣泛敏捷的交往協(xié)調實力、深刻敏銳地視察分析實力、鎮(zhèn)靜冷靜的自我限制實力、生動藝術的語言表達實力、勤于反思的教化科研實力、主動有效的自我調適實力。這九方面的實力假如增加了，會在學生心目中樹立起無言的威信。

無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教化自己班級的學生。這須要自己真正專心的琢磨與思索。針對自己班級的特點，學生的詳細狀況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時間，留給孩子們將來的記憶?我在深深的思索著······感謝教化局領導和進修學校的領導給了我們一次深化學習與思索的機會，或許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學習，像其他優(yōu)秀的老師學習，像身邊的老師學習。讓自己的教化之花綻放的更加絢麗多彩!

班主任培訓心得體會與收獲

在經過的班主任培訓后，班主任們確定是收獲多多。下面是幾篇班主任培訓心得體會范文，歡迎閱讀參考。

這次我?guī)еち业男那閰⑴c了中國教化探討會在安慶舉辦的骨干班主任培訓。

經過短暫的學習，我對班主任這一名詞有了更深刻的相識。

也讓我進一步相識了班主任工作的重要性。

聽了北京市東城區(qū)教化探討學院德育教研員馬艷老師的將“共同成長”落實于行動中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延長”等內容后，對我很有感受。

從中我懂得學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;老師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與老師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得特別重要了。

那么作為班主任在日常的工作中該留意那些問題及如何來更好的工作呢?

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。

在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會，與家長溝通聯(lián)系等等。

由于自己沒能科學地處理，也就沒有收到自己當時預想的效果。

通過這次學習，在以后的工作中再遇到類似事情時，我會用案例學到的相關技能來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)，這點很重要。

首先班主任要追求敬重教化。

追求敬重教化，就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子，關注孩子們特性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜蜜的幻想飛起來!在班級管理工作中要教化、培育學生主動學習的習慣，要給學生的特性發(fā)展和張揚創(chuàng)建良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思索，用孩子的眼光去視察，用孩子的情感去體驗，切實站在學生的立場來考慮問題，避開武斷地終止學生的特性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)建一個自由伸展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

班主任應當作學生的良師益友，要真誠地愛學生。

蘇霍姆林斯基說：教化的全部奇妙在于愛學生。

夏丐尊也說過：教化之沒有情感、沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教化。

班主任在日常生活中要像母親一樣慈祥、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的看法對待學生。

要嚴格地要求學生。

班主任工作應當具有雙性的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

要敬重、發(fā)展學生的主體性。

要正確地與學生家長溝通。

在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參加。

最終班主任應當處理好與自己、與同事的關系——留意與自己、同事的和諧。

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的.不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必定會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強化自己的學問和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信念，從不同的方面來提高自身素養(yǎng)。

在與同事的相處中要互信互尊、主動合作、共同發(fā)展，還要有正確的看法來對待同事的不同看法，要敬重自己的對手，只有這樣才能和同事和諧相處，在和諧中共同發(fā)展。

達到培育學生的目的。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了相識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明白方向，我信任，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌。

很榮幸參與了這次研修班的學習，傾聽了多位北京師范高校教授的講座，從學生價值觀的培育到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教化形勢下如何多形式地開展班級教化和管理。

從而促進班級的志向情操健康發(fā)展，培育出獨具魅力的新一代接班人。

此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談談對開展班主任工作幾點感悟和思索。

一、做具有健康價值觀的班主任

價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導向作用。

在班級管理中，正確的價值觀對學生的成長起促進作用。

老師是學生的楷模，我們的形象干脆影響學生人生價值觀的確立。

因此，我們要留意發(fā)揮老師在各方面的表率作用，在日常的教化教學中滲透主動的價值觀，以培育他們在做人做事上的志向和操守。

所以，老師除了要培育學生對美妙社會和人生的堅守和信仰，培育學生社會主義核心價值觀，還要關注引導學生具備包涵、豁達、獨立、進取、英勇、儒雅等品質。

培育學生的價值理性和主動的價值情感，指導他們解決個人生活中真實的價值難題，引導他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品行。

二、做以主題活動滲透德育的班主任

班級活動是一個班生命力的詳細表現，依據班級建設的不同階段開展相應的主題活動，能使班集體產生巨大的吸引力和凝合力。

因為豐富多彩的主題活動有助于學生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往實力，更有利于老師滲透教化思想、培育學生形成主動的價值觀和人生觀。

三、做滿懷高度責任心的班主任

班主任除了要有嚴謹的治學看法和廣博的專業(yè)學問，還要有良好的職業(yè)道德與責任感，做到依法履行班主任職責。

責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠不遺余力地營造良好的班風學風。

只有從日常點滴做起，從小事做起，與學生們付真心相處、心心相惜;對學生們傾心教化、細心愛惜，使他們在學校學得仔細、相處融洽、平安成長，就定能踏實地印下每一個蹤跡，都能折射出自己生命的價值。

讓我們專心思索，專心感悟。

讓教化才智升華，煉就一雙慧眼去發(fā)覺學生們的亮點，促進他們身心健康成長。

同時，把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任。

由廣州市教化局、北京師范高校校長培訓學院、北京師范高校教化學部培訓學院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期，于20xx年11月27日在北京實行。

特別感謝我校領導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參與這次研修學習。

這次研修在廣州市教化局思想政治處朱國璋副處長的帶領下進行。

這幾天，我仔細傾聽了每個專家的講座，包括余清臣教授的關于《培育人的志向與操守——小學如何在教化教學中開展價值觀教化》的講座，張濤教授的《易經與卓越領導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創(chuàng)建平安學?！返闹v座等等。

其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深。

余教授列舉了很多在學校發(fā)生的意外損害實例，教育我們如何避開發(fā)生學生意外損害事故;發(fā)生學生意外損害事故之后如何妥當處理。

老師職業(yè)的法律身份、中國法治社會建設、老師職業(yè)的特點，都要求班主任依法履行職責。

班主任職責是全面了解班級內每一個學生，深化分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

關切愛惜全體學生，同等對待每一個學生，敬重學生人格。

實行多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教化，促進學生德智體美全面發(fā)展。

培育學生的法制意識，老師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。

學校教化的特別性要求班主任依法履行職責。

學生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危急;在身體發(fā)育上難以反抗犯罪;在性格上好動、探究、冒險。

學校教化活動本身具有風險性，包括體育課、化學課、物理課、社會實踐課等等。

相識學生人身損害事務的歸責原則，主動防范。

知道了學校事故的歸責原則是，基于肯定的歸責事由而確定學校是否就學生人身損害擔當責任的法律原則。

明確學校和老師擔當事故責任的條件，主動履職、處理、預防和應對。

相識了什么是過錯責任原則。

什么是顯性過錯，如何確認學校有沒有過錯，首先是推斷學校有沒有法律上的留意義務和應負留意義務的程度，其次是推斷學校是否實際違反了留意義務。

學校事故責任的擔當，并不僅僅以學生是否有過錯為前提，更多的是以老師的過錯與否有關。

免責的規(guī)定必需符合法律規(guī)定的條款，也不以是不是學生“自殺、自行上下學”為要件。

學生的人生損害是學校和老師所不情愿看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義，還會對學校產生負面影響，所以應當主動實行措施加以預防。

學校事故中學校責任的免除，須要老師主動履行教化、管理、愛護職責。

通過這次研修學習，讓我更明確了目標，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的學問與我們日常的班主任工作相結合，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的成效。

班主任培訓心得體會與收獲

班級是學校教化工作的基層組織，是老師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教化工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術。

班主任對班級的治理是通過培育堅毅的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參加班級活動的主動性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

作為班主任，不僅要關切學生的學習，而且要關切兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，起先總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關切和照看。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個老師交上了摯友要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝合起來，靠的就是目標，常常開展活動，創(chuàng)建良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培育學生良好的行為習慣。在教化教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。前蘇聯(lián)著名教化家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教化勝利的隱私在于信任學生，只有敬重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。

當今時代的發(fā)展很快，科技進步日新月異，國內國際新改變，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機遇，又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，我們的責任就是遵循黨的教化方針，把學生培育成適應社會須要的接班人。

總之，創(chuàng)新教化下的班主任工作是光榮而艱的，在班主任詳細工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習主動性，從小明辨是非。

班主任培訓收獲心得體會

20_年x月x——x日，我參與了河東區(qū)教體局組織的為期兩天的班主任培訓，收獲頗多，感受頗深。有來自北京、湖北和濰坊的幾位專家老師對全區(qū)的中小學班主任進行了培訓，我雖然并不是班主任，但從這三位老師那里我學到了許多關于班主任如何管理班級的學問，同時也大大開闊了眼界，以下是我的一些收獲：

一、我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即酷愛教化事業(yè)，酷愛老師職業(yè)，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學校，酷愛班主任這個崗位，酷愛自己所教的每一位學生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教化是死亡的教化，不能培育愛的教化是失敗的教化。這一教化名言告知我們，愛是教化的生命，是教化的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教化對每一位老師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位老師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出全部的努力。

二、班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為老師，尤其是班主任，要用很長時間，專心靈來相識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈?！扒凇弊忠w現在工作的每一個細微環(huán)節(jié)，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個“細”。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，曉之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統(tǒng)一起來。教化的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教化理念。班主任要特殊關注學生的心理動向，敬重學生的特性差異，敬重學生作為獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關系，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協(xié)調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教化的每一個角落。我知道：感謝不僅來自學生對老師的敬重和愛戴，而且也來自于一份真誠的信任，老師的訓誨，渴望得到學生的敬重，但更要珍視學生的這份敬重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充溢熱忱和真愛來面對宏大的事業(yè)。

三、教化是心靈的溝通，是心靈的建設。聞名教化家魏書生說過：“老師應具備進入學生心靈世界的本事?！庇讼纫模挥凶哌M孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應當蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)建更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教化。

四、做好班主任工作，還要把握一個“嚴”字。班主任對學生不僅要賜予關切、愛惜、幫助、鞭策、指引、引導等使關系融洽、和諧，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有肯定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培育學生良好的思想品質，行為習慣，常言道：“嚴師出高徒”班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培育出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要懂法，遇到問題要主動地想方法。并且做好班主任工作也要注意一個“學”要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必需努力去學習，不斷提高自身管理水平和實力。要向書本學習新的教化思想理論;要向同行學習，同他們切磋、溝通，取長補短;要干中學，學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結閱歷教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的須要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最終要歸結為一個“心”字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)覺問題要細心，處理問題要細心，思想工作要耐性，做事情要專心。“世上無難事，只怕有心人?！敝灰嫘南胱龊茫鎰傄龊?，專心去做好，那么就能真正把班級管理工作干好，干的精彩，富有成效。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力氣是無窮的。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生主動的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注意樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，干脆關系到以后班級工作的開展和學生思想品德、行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。老師平常以身作則，領先垂范，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。要求學生努力學習，首先自己就要努力學習給學生看，對自己所教學科要駕馭其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會作用，抓住要領，駕馭重點、難點。在教化教學中，班主任不僅在傳授這些學問，而且要運用學問點激發(fā)學生的學習愛好。知新就是要不斷學習新學問，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲乏的探險家，對未知充溢渴望。要不斷吸取新信息、新學問、新理論，不斷充溢自己，完善自己的學問結構。要求學生做到的，老師就應當首先要求自己做好，做學生的表率。

實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教化教學工作會有所幫助。我將接著努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。

在今后的工作中，我還要接著努力，不能停滯不前，不滿意于現狀，要仔細總結教化的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學習，注意教化教學閱歷的溝通，強調學習，要終身學習，擴高校習范圍，拓寬教化視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，創(chuàng)建出別出心裁的教化方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教化事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。

班主任培訓心得體會與收獲

今日我去參與了培訓，是清華附小的的一位班主任講的關于班主任工作中如何綻開班級主題班會活動。聽了今日的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明白道路。

講座中第一探討了班主任是一個怎樣的人。這位老師說：班主任老師是耐得住孤寂，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又渾厚。

班主任是班級的核心氣力，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應當仔細對待每一次活動，做活動的有心人。

1、創(chuàng)新，讓活動成為學生體驗歡樂與勝利的途徑。

綻開活動的目的，除了對學生進行思想教化，還應是對學生進行實力錘煉，獲得勝利的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學生感愛好，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得勝利的體驗。活動要創(chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能獲得好的成效，在眾多活動中脫穎而出?；顒觿倮?，學生不但能感受勝利的快樂，還能增加了班集榮譽感，從而對以后的活動更感愛好。所以，作為班主任，要結合活動的目的和學情，組織學生細心策劃每一次活動，讓活動有新意。

2、留意，讓活動無處不在。

綻開活動是班主任工作的一種重要情勢和手段，同時也非常受學生歡迎。同樣是一個教化，語重心長的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的`一項任務來完成，而應當時時留意教化的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課愛好瘋跑、打鬧，玩耍不留意平安，在午會課上說了屢次都不起作用。針對這一現象，我確定在班上綻開一次“尋課間危急”的活動，讓學生細致視察哪些小摯友的行動擔心全，這樣的行動會造成怎樣的嚴峻后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、專心，捕獲活動進程中的教化契機，剛好總結滲透在活動中的教化意義。

當受教化者在教化活動起先之前就明白地知道“我在受教化”，這樣的教化先就失去了一半勝利的機會。所以，班主任在綻開活動時，不必一起先就向學生灌輸活動的目的及教化意義，而運專心捕獲活動進程中顯現的教化契機，把教化意義自然奇異地滲透到活動當中。

班主任培訓收獲心得體會

在市、縣教化局的領導、組織和細心支配下，我有幸與縣各農村學校班主任參與了這次的鉛山縣20_年農村骨干班主任培訓。分別聽取了縣試驗小學王曉東老師《做一個有科才智的班主任—班級管理點滴》、縣試驗小學郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少—談談班主任與科任老師間的和諧藝術》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學戴良斌校長的《與天使在一起—淺談學生的養(yǎng)成教化和人格培育》五個講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教化局的專心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教化形勢下班主任的擔子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學閱歷還是班主任工作閱歷都是不足的，其主要緣由是因為教化觀念跟不上。所謂思想確定著行動嘛!由于教學任務的緊迫，教學質量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學成果的提高同時又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數老師在兼任班主任時都喜愛占用學生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說，它的地位是恒久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中，我也是如此。這也就是我說的教化觀念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學任務、提高教學質量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出平安問題就行了。遇到學生鬧沖突或是違反紀律等狀況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后指責學生，好像也就平靜了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深化了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內心的沖突。這樣對學生來說我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。

就像王曉東老師講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任應當站在學生的角度看問題，多了解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應當建立一個優(yōu)秀的班集體;應當與學生家長有效溝通;應當善用激勵方式;應當加強這平安管理。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不簡單的。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱情的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展示了一個才智而又精干的班主任形象。我在欽佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特殊是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的狀況下，實行的措施就是聽之任之了，除了責怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無計可施了。

我認為一個志向的班集體是陽光的，文明的，團結互助的，主動進取的這樣的集體有強大的。

凝合力和感召力，在這樣的大集體里的學生們的學習生氣是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的協(xié)作;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養(yǎng)成教化和人格培育;班級工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。

為此我打算在確定自己以