《地形圖的判讀》名師教學設計（第2課時）

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第/《地形圖的判讀》名師教學設計（第2課時）課題第二節(jié)地形圖的判讀（第2課時）單元第二章學科地理年級七上學習目標一、知識與技能1．了解等高線地形圖、分層設色地形圖的概念。2．知道等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖是如何繪制出來的。3．能在等高線地形圖上，準確的找出山地基本地形部位。4．知道等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖各有什么特點。二、過程與方法通過地圖、資料、視頻等了解等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖的相關知識。三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生能用所學知識，解決實際問題。重點1．能在等高線地形圖上，準確的找出山地基本地形部位。2．等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖各有什么特點。難點能在等高線地形圖上，準確的找出山地基本地形部位。教學方法自主學習、合作學習、圖片分析、對比歸納、方法總結(jié)、知識拓展。課前準備多媒體課件及相關視頻。課時安排2課時（第2課時）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課出示圖片。這種地圖的優(yōu)點：可把地球表面五種基本地形類型直觀、形象地表示出來。缺點：但是存在著繪圖難度大、使用不便等問題。怎么辦呢？用等高線地形圖來表示各種各樣的地表形態(tài)。什么是等高線地形圖？如何繪制？讓我們共同來學習吧！觀察圖片、思考從這種圖片帶來的問題或不便入手，去尋找更好的地圖，從而引出新課。講授新課（二）等高線地形圖視頻：等高線地形圖的繪制概念等高線：把海拔高度相等的各點連接成的線。等高線地形圖：用多條等高線表示地表高低起伏的地圖。等高距兩條相鄰等高線的高度差。同一幅等高線地形圖上，等高距是相等的。這幅地圖的等高距是多少？（200米）山地基本地形部位山峰山峰是中間高，四周低，等高線呈閉合狀態(tài)。如何區(qū)分山峰和盆地呢？山峰：等高線中間數(shù)值大，四周數(shù)值小盆地：等高線中間數(shù)值小，四周數(shù)值大鞍部鞍部：兩個山峰之間的低地。山谷山谷：兩邊高，中間低，等高線向高處凸出。山脊山脊：中部高，兩邊低，等高線向低處凸出。拓展延伸：如何區(qū)分山谷和山脊？方法一：縱向比較法（等高線向海拔較高處凸出的是山谷，等高線向海拔較低處凸出的是山脊，因此“凸高為谷，凸低為脊”。）方法二：橫向比較法（中間高兩側(cè)低--山脊；中間低兩側(cè)高--山谷。）陡崖陡崖：多條等高線重疊在一起。如何區(qū)分陡坡和緩坡？（陡坡：等高線密集。緩坡：等高線稀疏。）實踐應用此圖的等高距是多少？（50米）字母ABCDE分別代表山地哪部位地形？（A：山頂、B：鞍部、C：陡崖、D：山谷、E：山脊）小明和他的好朋友想要爬到山頂A處，有甲、乙兩條路線，選擇哪條路線較容易呢？為什么？（乙路線；乙處等高線稀疏，是緩坡。）方法總結(jié)：利用握緊的拳頭記憶地形部位口訣：線疏則緩，線密則陡，線交則崖，凸高山谷凸低脊，兩山相連為鞍部。作用根據(jù)等高線上所標注的海拔，判斷地表的高低狀況。根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度的陡緩。根據(jù)等高線的凹凸方向，判斷山脊與山谷。等深線概念：把水域中深度相等的各點連接成的線。作用：可以表示水域底部地形高低起伏的狀況。（三）分層設色地形圖概念人們在繪有等高線的地圖上，按照不同的高度，著上深淺不同的褐色、黃色、綠色、藍色等顏色，以表示地面起伏的狀況，這種地圖就叫作分層設色地形圖。作用活動：找出圖中的山地、丘陵和平原，說出表示這些地形類型的顏色有何不同？（綠色代表平原，黃色代表丘陵，褐色代表山地。）還有藍色代表海洋?；顒樱赫f出圖中地勢高低起伏的大致趨勢是怎樣的？（西北高、東南低）分層設色地形圖的作用：立體感強?？梢粤私饽骋坏貐^(qū)的海拔和相對高度，還能直觀地看出地勢高低起伏的大致趨勢，識別出不同的地形類型。地形剖面圖如何繪制的？（以等高線圖為基礎轉(zhuǎn)繪而成的。）有什么作用？（能直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度陡緩。）觀看視頻閱讀教材32頁的相關內(nèi)容，獨立完成學生觀察地圖觀察圖片，小組討論觀察兩幅地圖，討論總結(jié)觀察圖片，小組討論學生討論小組完成學生對照圖片體會這個方法閱讀教材33頁相關內(nèi)容，獨立完成。學生了解閱讀教材35頁相關內(nèi)容，獨立完成。獨立思考，小組討論完成閱讀教材35頁的“閱讀”，獨立完成。對等高線地形圖有一個初步的了解和認識。培養(yǎng)學生自主學習能力。利用地圖了解并找出這幅地圖的等高距，這樣更易理解。學會從圖中獲取相關信息會用對比的方法學習地理知識學會從圖中獲取相關信息山谷和山脊和區(qū)分對學生來說一直是一個難點，把這樣的方法，教給學生，便于學生區(qū)分。為解決生活中登山的問題，做了一方面的準備。體現(xiàn)了學習對生活有用的地理的理念。能用所學知識解決問題。學生要善于歸納，并找到好方法培養(yǎng)學生自主學習能力。培養(yǎng)學生自主學習能力。利用一系列問題，得出分層設色地形圖的作用，學生更好理解。課堂練習1．關于等高線的敘述，正確的是（D）A．在山脊處，等高線向高處凸出B．在山谷處，等高線向低處凸出C．等高線密集的地方，地面坡度小D．等高線稀疏的地方，地面坡度小2．下列各類型地圖中能夠最直觀地表示地面某一點上地勢起伏的是（B）A．等高線地形圖B．地形剖面圖C．平面示意圖D．分層設色地形圖3．下列關于等高線地形圖的敘述,正確的是（A）A．等高線上注記的高度是海拔高度B．等高線上注記的高度是相對高度C．等高線密集表示坡度平緩D．等高線稀疏表示坡度陡峻4．在分層設色地形圖上，綠顏色的地區(qū)表示的地形類型一般是（C）A．山地B．丘陵C．平原D．高原5．關于如圖“等高線地形圖”，敘述正確的是（D）A．②為山谷B．乙最適合建造水庫C．①氣溫高于④D．③處相對高度可能為199米學生完成鞏固本節(jié)所學內(nèi)容。課堂小結(jié)等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖的繪制；在等高線地形圖上，準確的找出山地基本地形部位；等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖的特點。學生小結(jié)對本節(jié)知識進行梳理作業(yè)布置1．等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖是如何繪制的？2．高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖各有什么特點？學生回家完成課后鞏固板書設計地形圖的判讀（