安居2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

安居2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案

解析【word版】

1：對(duì)于PowerPoint的說法，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

B、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

C、幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

2：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

3：想象的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前性

B、形象性

C、流行性

D、獨(dú)特性

E、新奇性

4：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

5：期盼包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

6：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和

技能的把握程度。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

7：下列課程屬于綜合課程的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

E、廣域課程

8：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

9：下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問題的說法的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、方法科學(xué)

B、家長對(duì)孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個(gè)分支

10：教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的科學(xué)屬性

B、教育的生產(chǎn)屬性

C、教育的社會(huì)屬性

D、教育的藝術(shù)屬性

11：遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的樂觀影響。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：我班的一位同學(xué)是從三班級(jí)直接升入五班級(jí)的跳班生。他跳班后,

仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)競賽他都取得了名次。這個(gè)孩

子聰慧，性格內(nèi)向、膚淺，卻有些高傲，經(jīng)?？床黄鹑?。上課時(shí)誰要

是答不上問題來，他總是輕視地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。

我曾想過當(dāng)場點(diǎn)名批判他，后來轉(zhuǎn)變了辦法。一次放學(xué)后，我留下了

他，對(duì)他說：“這學(xué)期我們共學(xué)過多少形容笑的詞語？”他想了想說:

“微笑'、'譏笑'、‘大笑'、‘狂笑'、'譏笑'，還有'哈哈

大笑‘?！蔽艺f：“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)，我觀察你笑了，是嗎？"他

點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又連續(xù)說：“你看用

多項(xiàng)選擇題

A、勸說法

B、自我批判法

C、嘉獎(jiǎng)與懲處法

D、陶冶法

13：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求勝利的傾向和()。

單項(xiàng)選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、避開困難的傾向

D、追求刺激的傾向

14：課堂上，老師一般在處理同學(xué)講小話沒仔細(xì)聽課的行為時(shí)，采納

()妥當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、懲處

B、表揚(yáng)別人忽視他

C、口足

D、消退

15：衡量一個(gè)測驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

16：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的

比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突出。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C^自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

17：下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表，可選擇多個(gè)不相鄰的

工作表

B、可以在同一工作簿移動(dòng)工作表，也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作

表

C、通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表

D、選擇“編輯”一“冊1|除工作表”命令可以刪除選定的工作表

18：多元智力理論認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)追求共性化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：當(dāng)老師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高同學(xué)的成果時(shí)，這個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注成長階段

20：標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)于（）o

多項(xiàng)選擇題

A、觀公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

21：CAI的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息

D、自定步調(diào)

E、同步教學(xué)

22：Excel中，通常在單元格內(nèi)消失“####"符號(hào)時(shí)，表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顯示的是字符串“#####"

B、列寬不夠.無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計(jì)算錯(cuò)誤

23：假如教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新學(xué)問，一般可采納的方法主要有

)o

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、講授法

C、談話法

D、演示法

E、讀書指導(dǎo)法

24：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)會(huì)調(diào)適

B、尋求進(jìn)展

C、學(xué)會(huì)進(jìn)展

D、追求目標(biāo)

E、追求健康

25：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自

)o

單項(xiàng)選擇題:

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

26：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

27：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

28：人的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中

被稱作是（）□

單項(xiàng)選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、社會(huì)因素

D、家庭因素

29：進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的

時(shí)期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

31：我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《憲法》

B、《素養(yǎng)教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》

32：（）是深化教育改革，促進(jìn)教育進(jìn)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推

動(dòng)素養(yǎng)教育的前提。

單項(xiàng)選擇題：

A、改革高考制度

B、改革對(duì)老師的評(píng)價(jià)體系

C、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想

D、提高老師的社會(huì)地位

33：我國的基本道德規(guī)范包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、愛國守法

B、明禮誠信

C、團(tuán)結(jié)友善

D、勤儉自強(qiáng)

E、敬業(yè)奉獻(xiàn)

34：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

35：“老師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有

用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

36：與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)共性

B、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

C、促進(jìn)“溫故知新”

D、加強(qiáng)“教學(xué)相長”

37：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：個(gè)體制造性的標(biāo)志有（）o

多項(xiàng)選擇題

A、制造態(tài)度

B、發(fā)散思維

C、制造力量

D、制造性開發(fā)

39：斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：李老師在課堂上提出了一個(gè)問題，并請(qǐng)一名同學(xué)回答，結(jié)果這名

同學(xué)答不上來。李老師很生氣，沖著這名同學(xué)說道：“成天上課開小

差，不仔細(xì)聽講。這么簡潔的問題都答不上來，太笨了，坐下！”李

老師的做法（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，激發(fā)同學(xué)的恥辱心，關(guān)心其上進(jìn)

B、錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)冷言冷語、諷刺挖苦

C、錯(cuò)誤，批判不應(yīng)當(dāng)在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行

D、無所謂對(duì)錯(cuò)，這是老師個(gè)人的教育風(fēng)格

41：德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提高品德熟悉

B、激發(fā)品德進(jìn)展動(dòng)機(jī)

C、陶冶品德情感

D、培育品德行為習(xí)慣

42：課的類型是由（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師備課

B、課的種類

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程

D、教學(xué)的階段性

43：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒

童？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

44：老師職業(yè)道德的基本原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、已所不欲，勿施于人

B、忠誠于人民的教育事業(yè)

C、集體主義

D、忠于職守

45：教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

47：正常退出Windows的操作方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接關(guān)電源

B、按下Esc鍵

C、選擇開頭菜單中的關(guān)機(jī)命令

D、按下Reset按鈕

48：人的“生命中樞”是（)o

單項(xiàng)選擇題：

A、前腦

B、后腦

C、腦干

D、延髓

49：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒有效果的時(shí)期

D、最不受外界影響的時(shí)期

50：同學(xué)李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的

訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你

把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清晰，你究竟預(yù)備怎么辦?不然，從明天起，你

就不要來上學(xué)了?！蓖瑢W(xué)低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你

認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采納的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際熬煉

51：教育的最基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、校外活動(dòng)

52：根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒

童？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

53：個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：最早提出班級(jí)授課制的教育家是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

55：學(xué)校生簡單把“b”寫成“d”，這說明學(xué)校生的（）還不成

熟。

單項(xiàng)選擇題:

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

56：骨干老師閡老師在年終的同行測評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)

同學(xué)出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)

B、保持共性，堅(jiān)持自我

C、注意反省，調(diào)適自我

D、迎合同事，搞好關(guān)系

57：中國近代史上聞名的教育家有（）o

多項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

58：在學(xué)期教學(xué)開頭或一個(gè)單元教學(xué)開頭時(shí)對(duì)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平、力

量進(jìn)展的評(píng)價(jià)是（）

單項(xiàng)選擇題:

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、自主性評(píng)價(jià)

59：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“六三”學(xué)制

B、“五四”學(xué)制

C、“九年一貫制”

D、“四二”學(xué)制

E、“六年制”

60：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動(dòng)的習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

查看答案

1：答案C

解析：幻燈片播放時(shí)不顯示占位符，A項(xiàng)錯(cuò)誤?；脽羝瑨呙橐晥D以幻

燈片縮略圖形式顯示，可以移動(dòng)和復(fù)制幻燈片，不行以編輯修改內(nèi)容,

B項(xiàng)錯(cuò)誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2：答案C

解析：桑代克認(rèn)為問題解決就是不斷嘗試，使錯(cuò)誤漸漸削減的過程;

苛勒認(rèn)為問題解決是一個(gè)頓悟的過程；杜威認(rèn)為問題解決是分階段、

循序漸進(jìn)的。

3：答案B,E

解析：

4：答案B

解析：形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

5：答案B,D

解析：略。

6：答案C

解析：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親

密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以同

學(xué)所在團(tuán)體中的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），依據(jù)其在團(tuán)

體中的相對(duì)位置（或名次）來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

7：答案A,B,E

解析：略。

8：答案A

解析：形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論

基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材

上受了訓(xùn)練而整體進(jìn)展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。

9：答案B,C,D

解析：此題在每章聯(lián)系里面消失過，E應(yīng)當(dāng)是錯(cuò)誤的，家庭應(yīng)當(dāng)是教

育的一種，而不是分支，答案是BCDo（本解析由C果、加油供應(yīng)）

10：答案C

解析：生物起源說沒有把握人類教育的社會(huì)性，沒能區(qū)分出人類教育

行為與動(dòng)物教育行為之間的差別。心理起源說否認(rèn)了教育的意識(shí)性。

它們的共同特征在于否認(rèn)了教育的社會(huì)性，故選C。

11:答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案A

解析：

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：表揚(yáng)別人而忽視講小話的同學(xué)是利用結(jié)合消退和強(qiáng)化的方法,

即忽視不良行為、嘉獎(jiǎng)所期望的行為。

15：答案B

解析：

16：答案B

解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者們（如老師、家長）或集體的贊許

和認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要，這種動(dòng)機(jī)特征在年幼兒童

的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出。在兒童早期，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，

這種動(dòng)機(jī)特殊明顯，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成果，目的就是要得到贊

揚(yáng)和認(rèn)可，同學(xué)學(xué)習(xí)主要追求的就是家長、老師的表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

17：答案C

解析：“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的

垂直滾動(dòng)條上方。

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】關(guān)注情境階段的老師會(huì)將留意力

轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)成果提高的階段

是關(guān)注情境階段。

20：答案B,C,D

解析：略。

21：答案A,B,C,D

解析：與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，CAI具有這樣幾個(gè)優(yōu)越性：首先是交互性；

其次是即時(shí)反饋；第三是以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息；第四是自定步

調(diào)。

22：答案B

解析：Excel中單元格內(nèi)"####"符號(hào)，表明單元格的列寬不夠，調(diào)

整列寬即可顯示出正常的數(shù)值。

23：答案B,C,D

解析：

24：答案A,B

解析：

25：答案B

解析：略。

26：答案B

解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理

變化。

27：答案D

解析：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分,

是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

28：答案B

解析：非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持

和強(qiáng)化作用的共性心理，包括三個(gè)不同層次：第一層次，指同學(xué)的抱

負(fù)、信念、世界觀；其次層次，主要是指共性心理品質(zhì)，如需要、愛

好、動(dòng)機(jī)、意志、心情情感、性格與氣質(zhì)等；第三層次，指同學(xué)的自

制力、堅(jiān)韌性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱忱、求知欲望和成就動(dòng)機(jī)等。

29：答案正確

解析：

30：答案A

解析：預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的。

31：答案C

解析：《義務(wù)教育法》是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保證。

32：答案C

解析：【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是

深化教育改革，促進(jìn)教育進(jìn)展的先導(dǎo)，當(dāng)前又是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的

前提。因此，本題選C。

33：答案A,B,C,D,E

解析：我國的基本道德規(guī)范包括愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤

儉自強(qiáng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)。

34：答案A,B,C

解析：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)

學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

35：答案A

解析：略

36：答案A

解析：課堂教學(xué)是完全根據(jù)國家規(guī)定的課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

系統(tǒng)的學(xué)問傳授和技能訓(xùn)練，所以很難照看到同學(xué)的個(gè)別差異，而課

外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，更有利于進(jìn)展同學(xué)的共性。

37：答案正確

解析：由于在這一水平上要將很多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消退

它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內(nèi)在全都的價(jià)值體系。

38：答案A,C

解析：制造態(tài)度和制造力量是個(gè)體制造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。

39：答案正確

解析：略。

40：答案B

解析：敬重、信任同學(xué)是新課改強(qiáng)調(diào)的同學(xué)觀，是對(duì)老師的基本要求。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)急躁點(diǎn)撥，鼓舞同學(xué)樂觀思索，而不能

冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。

41：答案B

解析：

42：答案B

解析：課的類型是由課的種類打算的。

43：答案B

解析:一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。

44：答案