紙藝技能（美術(shù)教師技能課件）

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第一節(jié)折紙什么是折紙

折紙是一種材料簡(jiǎn)單，操作方便，效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種小工藝。它通過(guò)剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把簡(jiǎn)單的紙變幻成各種有趣的形象，如動(dòng)物，花卉，建筑等。可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維、想像、創(chuàng)造等多種能力。由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線(xiàn)等反復(fù)重合，構(gòu)成正方形、三角形、菱形等形狀，折紙必須準(zhǔn)確地遵循折疊步驟，有效地促進(jìn)學(xué)生空間概念和數(shù)理概念的發(fā)展。學(xué)生在折疊剪裁的過(guò)程中，手部肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)展，能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的習(xí)慣和做事的順序性及條理性。訓(xùn)練了手指勞動(dòng)的靈活性,又培養(yǎng)了學(xué)生按步驟、有順序認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。折紙的千變?nèi)f化,可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、記憶力、想象力和形象思維能力,對(duì)訓(xùn)練者智力開(kāi)發(fā)起著很重要的作用。折紙的歷史

相傳折紙最早出現(xiàn)于日本，日本最早出現(xiàn)紙是隋煬帝大業(yè)六年，多才多藝的高句麗高僧曇征把造紙術(shù)傳到了日本，曇征本人也被日本人稱(chēng)為“紙神”．從那之后，折紙?jiān)谌毡竞芸炫d起并且被廣泛運(yùn)用到了佛教禮儀當(dāng)中．在公元1200年左右，日本出現(xiàn)了比較復(fù)雜的紙模型．當(dāng)時(shí)的日本武士流行一種禮儀，交換自己的刀和一種特殊折法折出的紙花來(lái)證明友誼．紙模型并且被用于慶?；槎Y．到了室町幕府時(shí)期，紙成為廉價(jià)品，折紙開(kāi)始流傳到社會(huì)各個(gè)階層，這一時(shí)期在日本的傳統(tǒng)節(jié)日女兒節(jié)，母親們開(kāi)始折出各種紙偶用于祭祀，并且一直流行到今天．然而在日本，關(guān)于折紙文物最早的記載也是18世紀(jì)以后，江戶(hù)時(shí)代的一些浮世繪作品反映了折紙?jiān)谌毡镜那闆r．1797年，三重縣桑名市長(zhǎng)円寺的僧人義道一円寫(xiě)出了世界第一部折紙書(shū)《秘傳千羽鶴折形》并將之出版．在公元7世紀(jì)中期，大唐帝國(guó)成為全球最強(qiáng)大和開(kāi)放文明的國(guó)家，折紙藝術(shù)也就是在那時(shí)候伴隨著中國(guó)人民的美好祝福傳播到了更廣泛的世界各國(guó)．唐玄宗天寶十年，中國(guó)軍隊(duì)在怛邏斯戰(zhàn)役中遭到了阿拉伯軍隊(duì)和突厥聯(lián)軍的包圍，大約有兩萬(wàn)多士兵被俘虜，其中包括很多造紙工匠，造紙技術(shù)也就是在這時(shí)候傳入了穆斯林世界．隨后的一個(gè)世紀(jì)里，處于文化鼎盛時(shí)期的阿拉伯人獨(dú)立發(fā)展了折紙藝術(shù)，他們?yōu)檎奂埶龅淖畲筘暙I(xiàn)在于，將歐洲幾何學(xué)原理運(yùn)用到折紙中，并且利用折紙來(lái)研究幾何學(xué)，這是折紙與數(shù)學(xué)相結(jié)合的開(kāi)始．不過(guò)由于宗教的關(guān)系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不允許折紙人，而在同時(shí)期的日本，紙偶則是折紙的主要形式．公元8世紀(jì)摩爾人進(jìn)入歐洲，也將先進(jìn)的文化科學(xué)傳播到了尚處于西哥特人野蠻統(tǒng)治下的伊比利亞半島，歐洲人正是在那時(shí)第一次學(xué)到了折紙．二、基本折法折紙的基本方法有對(duì)邊折、對(duì)角折、兩邊向中心折、一邊向中心折、集中一角折。三、折紙的符號(hào)四、折紙基本動(dòng)作、方法1.所有的折疊活動(dòng)都是在桌上進(jìn)行的。2.所有的動(dòng)作都是“由里到外”。3.所有的折疊都要嚴(yán)格到位、對(duì)齊，不能“大概”“差不多”。4.抹平，用大拇指尖用力壓下去，做到平整。五、折紙圖例烏龜狐貍鷹小兔鸚鵡鴿子企鵝學(xué)習(xí)小結(jié)遵循由易到難的原則，本學(xué)期堅(jiān)持每天做一個(gè)折紙作品，熟練掌握折紙的技巧。謝謝觀(guān)賞≈教師美術(shù)技能

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第二節(jié)剪紙概述什么是剪紙

剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，它如同版畫(huà)中的單色木刻一樣，是最常用的一種形式，這類(lèi)作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙可出來(lái)的作品，這種形式并不常用，這類(lèi)作品看起來(lái)生動(dòng)形象。

剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥(niǎo)獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲(chóng)、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現(xiàn)代器物兩類(lèi)，共計(jì)11類(lèi)剪紙的歷史

我國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，我國(guó)紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前6世紀(jì)），在此之前是不可能有剪紙藝術(shù)的出現(xiàn)的，但當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹(shù)葉上剪刻紋樣?！妒酚洝分械募敉┓獾苡浭隽宋髦艹跗诔赏跤梦嗤┤~剪成“圭”賜其弟，封姬虞到唐為侯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有用皮革鏤花，（湖北江凌望山一號(hào)楚墓出土文物之一），銀箔鏤空刻花（河南輝縣固圍村戰(zhàn)國(guó)遺址出土文物之一），都與剪紙同出一撤，他們的出現(xiàn)都為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。

折疊剪紙是民間最常見(jiàn)和使用最普遍的一種剪紙方法。我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實(shí)物，是新疆絲綢古道附近的阿斯塔那古墓群中出土的五幅南北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙，距今已有1500余年。這些團(tuán)花剪紙都是把紙張經(jīng)過(guò)多次折疊后剪出來(lái)的，其剪刻技巧、構(gòu)圖形式相當(dāng)嫻熟，已經(jīng)具有了相當(dāng)高的水平。剪紙的歷史---北朝剪紙剪紙的歷史-唐代剪紙

唐代剪紙——紙花唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)水平已極高，畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙?zhí)厣?，如現(xiàn)藏日本正倉(cāng)院的“對(duì)羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術(shù)表現(xiàn)手法。唐代民間還出現(xiàn)了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。剪紙的歷史-宋代剪紙

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運(yùn)用范圍逐漸擴(kuò)大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過(guò)上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動(dòng)物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍(lán)印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽(yáng)刻之分，長(zhǎng)線(xiàn)要割斷，以點(diǎn)分虛實(shí)。剪紙的歷史-明清剪紙

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩猓袊?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過(guò)臨剪、重剪、畫(huà)剪、描繪自己熟悉而熱愛(ài)的自然景物，魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。剪紙的題材風(fēng)俗習(xí)慣、實(shí)際生活題材吉慶寓意題材戲曲人物和傳說(shuō)故事勞動(dòng)場(chǎng)景題材風(fēng)光名勝題材實(shí)際生活題材吉慶寓意題材民間故事、神話(huà)傳說(shuō)勞動(dòng)場(chǎng)景題材

這類(lèi)題材的剪紙主要以人們的春耕、夏鋤、秋收、冬藏等具體的勞動(dòng)場(chǎng)景為內(nèi)容來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。這里還包括了人們平時(shí)飼養(yǎng)家禽如:雞、鴨、鵝;家畜如:馬、牛、羊、狗、貓；以及人們所種植的五谷等。通過(guò)這些場(chǎng)景和動(dòng)植物的具體描繪，一方面表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)自己生活的熱愛(ài)和對(duì)自己勞動(dòng)成果的喜愛(ài)，另一方面也表達(dá)了他們對(duì)美好事物的向往和對(duì)美的追求風(fēng)光名勝類(lèi)蔚縣剪紙學(xué)習(xí)指南與作業(yè)1.中國(guó)剪紙網(wǎng).cn/index.html2.熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，能達(dá)到獨(dú)立講解的程度。教師美術(shù)技能

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第三節(jié)剪紙基本技法一、剪紙方法中國(guó)民間剪紙藝人制作剪紙時(shí)，一般不用畫(huà)草圖，憑自己的經(jīng)驗(yàn)隨手就剪，或者用指甲劃痕后再剪。我們初學(xué)剪紙，一般需要先在紙上打一個(gè)草稿，待熟練之后再自由發(fā)揮。在幼兒園常用的剪紙方法主要是折疊剪紙，因?yàn)楸容^容易掌握且效果較好。折疊剪紙的方法，主要有扎剪和旋剪兩種。扎剪，就是在需要鏤空的地方，用剪刀頭部直接扎進(jìn)直面，轉(zhuǎn)動(dòng)剪刀剪出鏤空?qǐng)D案；旋剪，就是遇到成排或連續(xù)洞孔的地方，剪出一個(gè)洞孔后，直接剪破紙面，再進(jìn)行鏤空。“折剪”可剪出方形、圓形、菱形、橢圓形、以及三邊形、四邊形、五邊形等多邊形。1.對(duì)折剪紙把一張紙對(duì)折起來(lái)剪就是對(duì)折剪紙。對(duì)于左右對(duì)稱(chēng)的圖案，只要在對(duì)折后的紙面上畫(huà)個(gè)圖案，剪完后打開(kāi)就是一個(gè)完整的圖案。在對(duì)折的紙上畫(huà)一個(gè)完整的圖案，剪完后就是兩個(gè)相同的圖案。注意：畫(huà)圖時(shí)，圖案的一側(cè)要靠緊對(duì)折線(xiàn)，要有相連的部分，這樣剪出來(lái)的圖案才能連在一起。二方連續(xù)作品欣賞3.三折剪紙就是將一張正方形的紙上下對(duì)折，以折邊的中心為頂點(diǎn)，把紙面分成頂角為60°的三部分，把這三部分折疊在一起，畫(huà)好圖案后再剪，這就是三折剪紙。三折剪紙通常將紙折好后只畫(huà)圖案的一半，打開(kāi)后會(huì)有三個(gè)完全相同的圖案。如果畫(huà)了一個(gè)完整的圖案，剪好后就會(huì)有六個(gè)完全相同的顏色。三折剪紙作品欣賞作業(yè)練習(xí)對(duì)折剪紙、二方連續(xù)剪紙和三折剪紙，用這三種方法做動(dòng)物、人物、蔬菜、水果、器具、家電、風(fēng)景的剪紙作品各5個(gè)。教師美術(shù)技能

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第四節(jié)團(tuán)花剪紙四折剪紙四折剪紙也稱(chēng)四瓣花剪紙，有對(duì)邊折和對(duì)角折兩種方法。對(duì)邊折，是將一張正方形的紙上下對(duì)折，再左右對(duì)折，在折好的紙上畫(huà)上圖案；對(duì)角折，是將一張正方形的紙先對(duì)角線(xiàn)折，再次對(duì)角線(xiàn)折。如果畫(huà)的是圖案的一半，那么剪好后就是兩個(gè)完整的圖案；如果畫(huà)的是一個(gè)完整的圖案，那么剪好后就是四個(gè)相同的圖案。畫(huà)圖案時(shí)，要將圖案緊靠?jī)蓷l折邊，邊上有相連的部位，這樣剪出來(lái)才是完整的。四折剪紙作品欣賞五折剪紙五折剪紙的基本型是五角星，首先要學(xué)會(huì)五角星的折法。取一張正方形的紙對(duì)折，找出折線(xiàn)上的中心點(diǎn)，以此為中心把這條180°的直線(xiàn)分成五等份，共需要三次折疊。在折疊好的紙上畫(huà)上圖案，標(biāo)出要剪掉的部分。沿線(xiàn)剪出，一朵漂亮的星星花就剪好了。五折剪紙作品欣賞團(tuán)花剪紙團(tuán)花剪紙是在三折、四折、五折剪法的基礎(chǔ)上，分別再折疊一次，剪出來(lái)的就是六邊形、八邊形、十邊型；它們多次折疊，略帶一點(diǎn)弧度剪去，展開(kāi)則近似圓形。選擇薄而較大的紙，多次以中心為對(duì)稱(chēng)點(diǎn)折疊后，在其中一面繪制紋樣，圖案的花紋要疏密得當(dāng)，線(xiàn)條要粗細(xì)有度并注意線(xiàn)條的連接。在剪團(tuán)花時(shí)，先剪好內(nèi)部花紋，再剪外輪廓，有些地方要用刻刀雕刻。全剪完后，小心剪開(kāi)就完成了一幅團(tuán)花圖案。教師美術(shù)技能

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第五節(jié)撕紙報(bào)紙彩色宣紙廣告紙彩色皺紋紙其他薄類(lèi)紙張膠水卡紙雙面膠材料

左手拿住要撕的部位，用右手拇指和食指沿線(xiàn)或形狀的外緣撕下。速度要慢、幅度要小。撕紙的要點(diǎn)1.目測(cè)撕根據(jù)自己的想象和目測(cè)，把紙撕成一定的形狀撕紙的幾種方法

2.印痕撕即把圖紙上的紋路事先在紙上畫(huà)出痕跡，再按痕跡撕出圖形。圖樣容易撕下來(lái)，圖形邊緣曲線(xiàn)可以任意彎曲，故能充分表達(dá)曲線(xiàn)美，可以同時(shí)得到陽(yáng)撕和陰撕兩份圖樣。撕紙的幾種方法撕紙的幾種方法3.對(duì)稱(chēng)撕把紙對(duì)稱(chēng)折疊，可以是二方連續(xù)折紙，也可以是三折紙、四折紙、五折紙。對(duì)折撕紙步驟圖三折撕紙團(tuán)花步驟圖

1.幾何形狀組合拼貼法根據(jù)一定的構(gòu)思，用幾何形狀拼出具象的圖畫(huà)。一般應(yīng)用于較小的孩子。拼貼畫(huà)的幾種方法圖例圖例圖例教師美術(shù)技能

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第六節(jié)紙的半立體構(gòu)成一、構(gòu)成的概念

立體的研究、色彩的研究、材料的研究組成的“基礎(chǔ)課”體系。通過(guò)對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)理性的視覺(jué)培訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，啟發(fā)學(xué)生的潛在才能和想象力，并開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。手工制作從本質(zhì)上講也是一種“設(shè)計(jì)”，不管是新材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，還是紙藝、布藝、廢舊材料、環(huán)境布置的設(shè)計(jì)和制作，無(wú)不浸透著設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)方法。掌握立體構(gòu)成的規(guī)律，會(huì)使學(xué)生在手工制作中更加得心應(yīng)手，對(duì)于廢舊材料的利用會(huì)有更理性的把握和創(chuàng)作，對(duì)于幼兒活動(dòng)空間和區(qū)角設(shè)計(jì)更趨于科學(xué)性和藝術(shù)性。在學(xué)前教育手工教學(xué)設(shè)計(jì)中，構(gòu)成教學(xué)的目的是用理性的視覺(jué)思維指導(dǎo)感性的藝術(shù)創(chuàng)作。在教學(xué)中注重對(duì)材料、肌理、和形態(tài)的研究，不同形體的造型原理和造型方法的研究，玩教具制作和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)成與應(yīng)用研究。在本章中，重點(diǎn)講解手工教學(xué)中的半立體構(gòu)成和立體構(gòu)成的基本知識(shí)，重點(diǎn)在于實(shí)用性和可操作性的知識(shí)點(diǎn)講解。二、點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的概念點(diǎn)、線(xiàn)、面、體是造型最基本的形體元素，空間是點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的存在方式。（一）點(diǎn)狀材料的構(gòu)成

點(diǎn)是造型元素中最小、最簡(jiǎn)潔、最基本的形態(tài)，它具有形狀、大小、位置、虛實(shí)、方向、具象和抽象等形式元素點(diǎn)的線(xiàn)化

點(diǎn)的移動(dòng)產(chǎn)生線(xiàn)，點(diǎn)和點(diǎn)之間的接觸和連續(xù)就會(huì)產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)（圖1-1-3、圖點(diǎn)的面化

點(diǎn)的聚集產(chǎn)生面，點(diǎn)的大小和疏密會(huì)產(chǎn)生凹凸感、層次感、立體感、空間感、節(jié)奏感、韻律感等二、面材的構(gòu)成（一）半立體構(gòu)成半立體又名二點(diǎn)五維構(gòu)成，是介于平面構(gòu)成與立體構(gòu)成之間的造型，是平面走向立體的過(guò)渡階段。常用的材料有紙、塑料板、泡沫板、木板、金屬板等。1.半立體抽象構(gòu)成2.半立體仿生構(gòu)成半立體具象設(shè)計(jì)是在抽象造型的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用剪切、切割、折翻、卷曲、粘貼、鏤空等多種手法，把具象的自然形態(tài)用抽象和概括的方法表現(xiàn)出來(lái)的一種造型形式。作業(yè)1.在4K卡紙內(nèi)，畫(huà)九宮格，做一切多折、不切多折、多切多折作業(yè)各一張。每一個(gè)單元格規(guī)格為10厘米*10厘米。2.在8K卡紙上，做重復(fù)構(gòu)成作業(yè)一張。3.在8K卡紙上，做仿生構(gòu)成一張。教師美術(shù)技能

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第七節(jié)紙的半立體拼貼一、工具和材料彩色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、剪刀、圓頭滾棒、壁紙刀、白膠、雙面膠、透明膠、彩筆等各種手工輔料

二、基本造型技法1.直線(xiàn)折疊法2.編織法

3.卷曲法

5.壓折法

6.染色法

三、基本制作步驟

滾邊，是紙浮雕重要的造型手段，把造型的卡紙邊緣放在左手手心最柔軟處，右手執(zhí)圓頭滾棒（沒(méi)有滾棒的話(huà)，用圓頭的筆可以替代）按壓卡紙邊緣，慢慢向前滾動(dòng)，直到邊緣呈圓潤(rùn)的凹凸感為止。切忌不要用力過(guò)猛，使卡紙邊緣出現(xiàn)折痕，一次不成功可以反復(fù)輕輕按壓、滑動(dòng)，直到圓潤(rùn)為止。1.小蘑菇的制作

四、作品賞析作業(yè)用紙浮雕的各種制作方法，做幼兒園留言板一幅、裝飾畫(huà)一幅。教師美術(shù)技能

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第八節(jié)面具、頭飾制作什么是頭飾和面具頭飾和面具也是幼兒園活動(dòng)中常用的道具，在角色游戲、舞臺(tái)劇表演、講故事等活動(dòng)中佩戴面具、頭飾，可以提高幼兒參與的興趣。幼兒園頭飾、面具的設(shè)計(jì)制作形式多樣，有平面、立體形式，可剪、可畫(huà)、可折，形象設(shè)計(jì)要生動(dòng)、可愛(ài)、富有情趣。一、工具與材料

材料：繪圖紙、卡紙、水粉色、彩色紙、報(bào)紙等。工具：剪刀、彩色筆、雙面膠或不干膠等。二、頭飾制作步驟

1.拼貼頭飾和面具2.平面繪畫(huà)面具面具不同于頭飾，頭飾是戴在頭頂上，而面具是要遮住整個(gè)面部，所以要在合適的位置剪出眼睛的位置，并且打眼栓松緊帶的位置要下移至高度的中間位置（二）立體面具面具是一個(gè)殼體造型，平面的紙可以通過(guò)剪切、曲折、收縮，形成殼體，也可以用模具，粘成殼體，再剪出眼睛，裝飾其它五官作業(yè)找一個(gè)童話(huà)故事，給故事中的角色制作頭飾，不少于6個(gè)，平面的和立體的各一半。教師美術(shù)技能

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第十節(jié)多面體和塊體構(gòu)成一、多面體構(gòu)成

多面體是日常生活中很常見(jiàn)的形體，如各種球類(lèi)等，多面體的展開(kāi)圖是一個(gè)平面，多面體的面越多，越接近球體。我們經(jīng)常接觸的多面體有兩類(lèi)，一類(lèi)是有柏拉圖式多面體，一類(lèi)是阿基米德式多面體。柏拉圖式多面體阿基米德多面體二、塊體構(gòu)成塊材是立體構(gòu)成中最基本的形式。它是具有長(zhǎng)、寬、高三維空間的實(shí)體組成。在手工制作中，塊材的切割與集聚是重要的制作手法，比如，在廢舊利用中，就可以利用不同大小、材質(zhì)、形狀的箱子和容器，運(yùn)用塊材組合的原理，作出幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩教具。塊材的組成主要有以下幾種方式：1.加法關(guān)系形狀與形狀的相加可以產(chǎn)生另一種新的形態(tài)，組合方法有分離法、接觸法、覆蓋法、聯(lián)合法。2.減法關(guān)系形狀和形狀的相減也可產(chǎn)生另一種形態(tài)，組合方法如減缺法、透疊法、差疊法。3.群化群化是將一定數(shù)量的基本型，按照形式美法則和規(guī)律進(jìn)行組合、排列，創(chuàng)造出獨(dú)立的新形態(tài)的方法?；拘偷拇笮?、長(zhǎng)短、色彩等都可以改變，但是基本形要相同或近似作業(yè)用卡紙做球體的構(gòu)成練習(xí)，注意等量、加量、減量的變化。教師美術(shù)技能

手工與玩教具制作

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第九節(jié)紙的立體構(gòu)成透空柱式構(gòu)成一、棱柱構(gòu)成