統(tǒng)編版語文三年級下冊14《蜜蜂》第一課時 （教學(xué)設(shè)計）2023

/統(tǒng)編版語文三年級下冊14《蜜蜂》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：-學(xué)會本課的生字、新詞，理解并積累“辨認(rèn)”、“附近”、“油菜”等詞匯。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。-了解作者通過觀察、思考、試驗、結(jié)論的方式來探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。2.過程與方法：-通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。-借助圖片、實物等教具，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，提高理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：-培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛和探索精神，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。-通過學(xué)習(xí)蜜蜂的辨認(rèn)方向能力，教育學(xué)生珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容1.生字、新詞的學(xué)習(xí)與掌握。2.課文的朗讀、理解和情感體驗。3.探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力及其原理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-生字、新詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。-課文的朗讀與理解，尤其是對作者思想感情的理解。-探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：-對課文內(nèi)容的深入理解，尤其是作者通過觀察、思考、試驗、結(jié)論的方式來探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：-課文掛圖或PPT課件。-蜜蜂模型或?qū)嵨铩?視頻資料：蜜蜂采蜜的過程。2.學(xué)具：-課文文本。-生字卡片。-學(xué)習(xí)筆記。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：-利用蜜蜂采蜜的視頻或圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.自主學(xué)習(xí)：-學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。3.合作探究：-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解，探討蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。4.課堂講解：-教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.情感體驗：-學(xué)生通過朗讀、角色扮演等方式，體驗課文中的情感。6.總結(jié)與反思：-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計1.課題：《蜜蜂》2.課時：第一課時3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。4.教學(xué)內(nèi)容：生字、新詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，課文的朗讀與理解，探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。5.教學(xué)重點(diǎn)：生字、新詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，課文的朗讀與理解，探索蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。6.教學(xué)難點(diǎn)：對課文內(nèi)容的深入理解，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題，鞏固生字、新詞的學(xué)習(xí)。2.寫一篇關(guān)于蜜蜂辨認(rèn)方向的能力的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。課后反思本節(jié)課通過視頻、圖片等教具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如課堂講解時間較長，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間相對較少。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理。在本課的教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要兼顧到學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個簡短的視頻，展示蜜蜂采蜜的場景，讓學(xué)生直觀感受蜜蜂的勤勞和智慧。視頻結(jié)束后，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“蜜蜂是如何找到花蜜的？”、“蜜蜂是如何辨認(rèn)方向的？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以提供生字卡片和學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字、新詞，并嘗試閱讀課文。自主學(xué)習(xí)后，教師可以通過提問或小測驗的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。3.合作探究環(huán)節(jié)：合作探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，并探討蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。教師可以設(shè)計一些探究性問題，如“課文中的實驗是如何進(jìn)行的？”、“蜜蜂是如何找到回家的路的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。4.課堂講解環(huán)節(jié)：課堂講解環(huán)節(jié)是教師對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入講解的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要針對學(xué)生的疑問進(jìn)行精準(zhǔn)的解答，并對課文內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。講解時，教師需要注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，確保學(xué)生能夠理解和接受。5.情感體驗環(huán)節(jié)：情感體驗環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗課文中的情感，感受蜜蜂的勤勞和智慧。教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育和生命教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識。6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自我認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。教師還可以設(shè)計一些開放性問題，如“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”、“你認(rèn)為蜜蜂的辨認(rèn)方向能力對人類有什么啟示？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和反思。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計需要兼顧到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要兼顧到學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程的實施策略1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實施策略：-在播放蜜蜂采蜜視頻前，教師可以簡要介紹蜜蜂的生活習(xí)性，為學(xué)生提供背景知識，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和好奇心。-視頻播放后，教師應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你們認(rèn)為蜜蜂是如何在花海中找到準(zhǔn)確的花朵的呢？”-教師可以準(zhǔn)備一些蜜蜂和花朵的圖片，讓學(xué)生在討論時進(jìn)行視覺參考，增強(qiáng)直觀感受。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的實施策略：-教師應(yīng)提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，例如，要求學(xué)生能夠正確朗讀生字、新詞，并能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。-在學(xué)生自學(xué)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并提供個別輔導(dǎo)。-自學(xué)結(jié)束后，教師可以通過小測驗或口頭提問的方式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。3.合作探究環(huán)節(jié)的實施策略：-教師應(yīng)將學(xué)生分成不同的小組，確保每個小組成員都能積極參與討論。-教師可以提供探究指導(dǎo)，例如，讓學(xué)生模擬課文中的實驗，討論蜜蜂可能使用的辨認(rèn)方向的方法。-在小組討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。4.課堂講解環(huán)節(jié)的實施策略：-教師在講解時應(yīng)注意與學(xué)生的互動，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，避免單向灌輸知識。-對于課文中的難點(diǎn)，教師可以采用圖示、實物展示等方法，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。-講解過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生提出問題，形成積極的課堂氛圍。5.情感體驗環(huán)節(jié)的實施策略：-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬蜜蜂采蜜的過程，體驗蜜蜂的辛勤和智慧。-在體驗活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會蜜蜂的生態(tài)價值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生命尊重觀念。-教師還可以通過分享蜜蜂的趣事或科學(xué)家的研究故事，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)的實施策略：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)。-教師可以設(shè)計反思問題，讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)過程和方法，例如：“你在學(xué)習(xí)蜜蜂辨認(rèn)方向時，遇到了哪些困難？你是如何克服的？”-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受，并對學(xué)生的反思給予積極的評價和指導(dǎo)。教學(xué)過程的評估與調(diào)整在教學(xué)過程實施后，教師需要對教學(xué)效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整。評估可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方式進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果不佳，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，例如增加小組討論的時間，提供更多的學(xué)習(xí)資源，或者改變教學(xué)活動的形式，以確保教學(xué)目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)。通過以上對教學(xué)過程的實施策略和評估調(diào)整的詳細(xì)說明，我們可以看到，教學(xué)過程的設(shè)計和實施是一個動態(tài)的、不斷調(diào)整和完善的過程。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的變化，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果的最大化。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。統(tǒng)編版語文三年級下冊14《蜜蜂》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《蜜蜂》，使學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和背誦課文，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，了解蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)《蜜蜂》，激發(fā)學(xué)生對大自然和生物的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文：《蜜蜂》2.生字詞：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜜蜂家族、工蜂、蜂王、雄蜂等。3.課文內(nèi)容：介紹蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，蜜蜂家族的分工，蜜蜂采蜜的過程等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀、理解和背誦課文，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，蜜蜂家族的分工，蜜蜂采蜜的過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學(xué)圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備課本、筆記本、筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示蜜蜂的生活場景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，注意讀音和停頓，初步理解課文內(nèi)容。3.合作交流：學(xué)生分小組討論，交流各自對課文的理解和感受，互相補(bǔ)充和糾正。4.探究活動：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，蜜蜂家族的分工，蜜蜂采蜜的過程等。5.講解與總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行講解和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。6.背誦與默寫：學(xué)生背誦課文，默寫生字詞，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.《蜜蜂》2.課文內(nèi)容：介紹蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，蜜蜂家族的分工，蜜蜂采蜜的過程等。3.生字詞：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜜蜂家族、工蜂、蜂王、雄蜂等。七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀課文，熟記生字詞。2.回答問題：蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)是什么？蜜蜂家族的分工是怎樣的？蜜蜂采蜜的過程是怎樣的？3.寫一篇關(guān)于蜜蜂的短文，不少于100字。八、課后反思本節(jié)課通過圖片或視頻展示蜜蜂的生活場景，引起學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究活動，深入理解了蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，蜜蜂家族的分工，蜜蜂采蜜的過程等。教師講解清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，解答了學(xué)生的疑問。學(xué)生積極參與課堂活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。但在課堂討論中，有個別學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。作業(yè)設(shè)計合理，能夠鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)到合作交流，再到探究活動，逐步深入理解課文內(nèi)容，同時結(jié)合講解與總結(jié)，確保學(xué)生對知識的全面理解和吸收。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻或?qū)嵨镎故?，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對蜜蜂的興趣。導(dǎo)入時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們對蜜蜂有什么了解？”、“蜜蜂是如何采蜜的？”等，讓學(xué)生帶著問題開始新課的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生自讀課文，這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)提供足夠的時間讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，并鼓勵他們邊讀邊思考，注意讀音和停頓，初步理解課文內(nèi)容。對于三年級的學(xué)生來說，教師可以適當(dāng)提醒他們注意課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們更好地把握課文大意。3.合作交流環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論，這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。教師可以設(shè)定一些討論主題，如“蜜蜂家族的分工是怎樣的？”、“蜜蜂采蜜的過程是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論。同時，教師應(yīng)巡視課堂，及時解答學(xué)生在討論中遇到的問題，確保討論的有效性。4.探究活動環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些具有探究性的問題，如“蜜蜂為什么能找到花蜜？”、“蜜蜂是如何傳遞信息的？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜想，并通過查閱資料、實驗等方式尋找答案。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，適時提供指導(dǎo)和幫助。5.講解與總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行講解和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重講解的條理性和邏輯性，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整講解內(nèi)容和方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。6.背誦與默寫環(huán)節(jié)：學(xué)生背誦課文，默寫生字詞，鞏固所學(xué)知識。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的背誦和默寫情況，及時糾正錯誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的記憶方法和技巧。此外，教師還可以設(shè)計一些趣味性的活動，如課文接龍、生字詞競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《蜜蜂》這一課文，幫助他們掌握蜜蜂的生活習(xí)性和特點(diǎn)，理解蜜蜂家族的分工，認(rèn)識蜜蜂采蜜的過程。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對大自然和生物的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。7.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)遵循以下原則：-針對性：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致，針對性強(qiáng)，能夠有效檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。-層次性：作業(yè)應(yīng)具有一定的層次性，既要有基礎(chǔ)知識的鞏固，也要有能力的提升，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-實踐性：作業(yè)應(yīng)注重實踐操作，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。-創(chuàng)新性：作業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過寫作、繪畫、制作手工作品等方式，表達(dá)自己對課文的理解和感悟。對于本課的作業(yè)設(shè)計，教師可以包括以下內(nèi)容：-朗讀課文，熟記生字詞：這是基礎(chǔ)知識的鞏固，要求學(xué)生在課后反復(fù)朗讀課文，加強(qiáng)對生字詞的記憶。-