2024年高等教育教育類自考-00451教育經(jīng)濟學筆試參考題庫含答案

“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類自考-00451教育經(jīng)濟學筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.在普通教育的基礎上發(fā)展起來的，專業(yè)性的、職業(yè)性的和技術性的單向教育是（）。A、職業(yè)技術教育B、基礎教育C、高等教育D、中老年教育2.教育高消費形成的原因有（）A、教育消費的“雙軌制”B、政府投入不到位C、家長望子成龍D、部分高校亂收費現(xiàn)象3.薩卡洛普斯提出的計量教育經(jīng)濟效益方法是（）。A、現(xiàn)值折算法B、勞動簡化法C、費用－效益分析法D、余數(shù)分析法4.經(jīng)濟增長因素分析法的提出者是（）。A、英國人B、美國人C、丹尼森D、科恩E、舒爾茨5.簡述當前我國城鎮(zhèn)居民教育消費中存在的問題。6.馬克思“工人階級的再生產(chǎn)，同時也包括技能的時代傳授和積累”這一科學論斷概括說明了（）A、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段B、教育可以改變?nèi)说膭趧幽芰Φ男再|(zhì)和形態(tài)C、教育可以促進科學文化發(fā)展D、教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學的社會功能7.簡述教育與就業(yè)關系不確定性的涵義。8.教育投資的主要來源是（）A、國家財政性撥款B、學生學雜費C、校產(chǎn)收人用于教育支出D、廠礦企業(yè)單位教育投資9.試分析教育經(jīng)濟學產(chǎn)生的社會歷史條件？10.簡述析人力資本理論的主要觀點。11.確立教育具有社會經(jīng)濟價值的理論基礎是（）A、擴大再生產(chǎn)理論B、人力資本理論C、社會再生產(chǎn)理論D、勞動價值學說12.反映一個國家教育投資存量的指標是（）A、人口數(shù)量和增長速度B、人口分布密度C、人口年齡構成D、人均受教育年限13.新的教師工資制度實施中出現(xiàn)的問題是（）。A、工資增長的一部分被物價上漲抵消B、教師待遇依舊仿低C、各校教師收入差距加大D、拖欠教師工資E、學校自籌部分太大14.以下選項不屬于人力資本形成的途徑的是（）A、正規(guī)教育B、在職培訓C、勞動者的遷移D、應聘者對自身形象投資15.形成教育規(guī)模經(jīng)濟的條件包括（）A、資源利用的充分性B、教師的水平C、教育資源使用的適當性D、教育管理者的索養(yǎng)E、教育規(guī)模擴大的有限性16.我國教育體制實行（）多渠道籌集投資的方針。A、國家財政撥款、社會團體捐助B、勞動群眾投資C、國際投資17.最早提出“人力資本”觀點的是沃爾什。18.知識經(jīng)濟對教育改革的影響有哪些？19.人力資本與物力資本相比其自身特征有（）。A、間接性B、高效性C、延效性D、多效性E、易流性20.學校無形資產(chǎn)包括學校的品牌、校風、現(xiàn)代教育技術、專有教學模式、經(jīng)營策略和（）A、固定資產(chǎn)B、學校文化C、學生D、教師21.人力資本產(chǎn)權具有（）特征。A、天然歸屬個人B、完備性和關閉功能C、價值性D、有效益22.馬克思主義認為教育勞動的生產(chǎn)性表現(xiàn)為（）。A、生產(chǎn)使用價值B、生產(chǎn)勞動者的勞動能力C、生產(chǎn)剩余價值D、創(chuàng)造交換價值E、生產(chǎn)科學技術上的社會生產(chǎn)力23.改善和提高教師的經(jīng)濟待遇必須堅持三條基本原則，即教師的收入水平與所投入的人力資本相符合；教師的收入水平應與所付出的勞動相符合；教師的收入水平實際上應其他行業(yè)職工的收入水平。（）A、低于B、等于C、高于D、不能高于24.教育個人成本（個人教育成本，私人教育成本）25.1987年起，我國普通高校招收的新生，全面實行獎學金制度，取消助學金制度。26.綜合分析提高教育資源利用效率的途徑？27.從經(jīng)濟對教育發(fā)展的決定與制約作用看，下列命題正確的包括（）A、經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎B、經(jīng)濟發(fā)展制約教育的目標、內(nèi)容和手段C、經(jīng)濟發(fā)展決定教育的經(jīng)濟效率D、經(jīng)濟發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度E、經(jīng)濟發(fā)展制約教育結構28.丹尼森于20世紀60年代初，運用因素分析法進行經(jīng)濟增長因素的實證分析，估算出1929—1957年美國經(jīng)濟增長率中教育的貢獻約占（）A、23%B、35%C、28%D、33%29.教育經(jīng)濟學萌芽于（）A、20世紀20年代B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、20世紀80年代30.教育成本等于下列哪兩項之和（）。A、物質(zhì)成本B、人員成本C、教育直接成本D、教育間接成本E、精神成本31.高等教育的生均成本隨學校規(guī)模的擴大和學生教師比的提高而（）A、呈下降趨勢B、呈上升趨勢C、呈穩(wěn)定趨勢來源D、呈起伏趨勢32.科學轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術的中介環(huán)節(jié)是教育。33.論述我國教育規(guī)模的現(xiàn)狀及對策。34.簡述教育與資本形成的關系。35.教育投資、人力投資和智力投資三者的聯(lián)系與區(qū)別。36.學校規(guī)模擴大時，學生人數(shù)增加的比例小于單位學生成本增加的比例便是教育規(guī)模（）。A、經(jīng)濟B、不經(jīng)濟C、收益遞增D、收益遞減E、收益恒常37.教育經(jīng)濟效率計量的理論性指標體系包括哪些方面？38.為了確保適齡兒童和少年接受義務教育的權力，許多國家都提出了義務教育（）A、收書本費的標準B、收學費的標準C、收雜費的標準D、免費性原則39.經(jīng)濟結構的內(nèi)容包括（）。A、宏觀經(jīng)濟結構B、生產(chǎn)關系要素結構C、生產(chǎn)力要素結構D、國民收入分配結構E、微觀經(jīng)濟結構40.第二代教育經(jīng)濟理論主要包括篩選假設、社會化理論和勞動市場劃分理論。41.（）是指受教育者所學到的知識與到實際工作崗位實際運用這些知識之間的時間間隔。A、知識轉(zhuǎn)化滯后期B、畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿、培養(yǎng)周期D、知識和技能標準分42.教育在解決勞動力結構性就業(yè)問題中的作用是什么？43.西方學者認為，計算教育對國民經(jīng)濟的貢獻最細致、最深入的一種方法是（）A、現(xiàn)值折算法B、經(jīng)濟增長因素分析法C、勞動簡化法D、費用—效益分析法44.從簡單生產(chǎn)勞動意義上觀察凡是直接物質(zhì)生產(chǎn)的勞動，才屬于生產(chǎn)勞動的范疇。45.生均經(jīng)費指數(shù)指標的分子是（）。A、生均經(jīng)費B、人員經(jīng)費C、教育經(jīng)費D、學校經(jīng)費46.財政年度內(nèi)由教育的經(jīng)常支出而發(fā)生的成本稱為（）A、經(jīng)常成本B、資本成本C、物質(zhì)成本D、貨幣成本47.學校為什么具有傭工主體權？48.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個基本特性決定的，即教育是基礎性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和（）A、多效性產(chǎn)業(yè)B、第三產(chǎn)業(yè)C、專業(yè)性產(chǎn)業(yè)D、獨立性產(chǎn)業(yè)49.舒爾茨認為，人們對于經(jīng)濟條件的變化，重新考慮合理分配自己的財產(chǎn)、勞動、金錢以及時間的能力是（）A、處理時間的能力B、處理勞動條件的能力C、處理金錢的能力D、處理不均衡狀態(tài)的能力50.認為教育只是反映能力但不提高人的能力的觀點是（）。A、篩選假設理論B、社會化理論C、勞動力市場劃分理論D、教育無能論51.首先闡釋“人力資本”特定含義的是（）A、舒爾茨B、貝克爾C、沃爾什D、丹尼森52.教育投資總量的原則。53.中國教育經(jīng)濟學會成立于（）A、1960年B、1980年C、1983年D、1984年54.篩選假設理論認為，勞動者受教育程度與工資水平的正比例關系是（）A、通過教育提高勞動能力形成的B、通過教育的篩選作用形成的C、通過教育訓練勞動者的個性特征形成的D、通過教育影響工資制度形成的55.教師勞動一般有三種形態(tài)，其中，教師運用教材和各種教學手段發(fā)揮他們的勞動能力量，實際支出的勞動稱為（）A、教育勞動的潛在形態(tài)B、教師勞動的凝結形態(tài)C、教師勞動的流動形態(tài)D、教師勞動的隱蔽形態(tài)56.（）理論是把教育看做信息，著重研究在勞動力市場上雇主是怎樣挑選工人的。A、社會化理論B、篩選假設理論C、勞動力市場劃分理論D、人力資本理論評析57.教育在經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位體現(xiàn)在（）A、優(yōu)先性B、先導性C、基礎性D、全局性58.政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于（）A、教育屬于“準公共產(chǎn)品”B、教育屬于“公共產(chǎn)品”C、教育社會需求與個人需求的矛盾D、教育需求和供給之間的矛盾59.（）是構成人力資本的最基本要素。A、健康資本B、知識與技術資本C、遷移與流動資本D、教育資本60.根據(jù)馬克思的勞動價值學說生產(chǎn)勞動可分為（）。A、簡單勞動和復雜勞動B、勞務勞動和服務勞動C、創(chuàng)造交換價值的勞動和創(chuàng)造消費價值的勞動D、生產(chǎn)使用價值的勞動和生產(chǎn)剩余價值的勞動61.義務教育投資主體中居中心地位的是（）A、個人B、群眾C、國家或政府D、企事業(yè)單位62.在舒爾茨余數(shù)分析法里應用了（）。A、勞動簡化系數(shù)B、柯布－道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)C、反事實度量法D、平均教育投資收益率E、α系數(shù)63.簡述教育與經(jīng)濟的關系。64.社會團體捐助是我國教育投資的主要來源。65.世界高等教育結構改革的總趨勢是（）。A、大眾化B、多樣化C、多層次化D、綜合化E、復雜化66.學生本人、家庭、親友為學生受教育直接支付的學費、雜費、書籍文具費、文體費、交通費、住宿費、生活差距費等構成（）A、個人直接成本B、個人間接成本C、機會成本D、社會直接成本67.教育需求是指社會和個人對教育有（）的需求。A、支付能力B、協(xié)調(diào)能力C、生產(chǎn)能力D、培訓能力68.教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學技術進入生產(chǎn)領域，才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財富，說明教育投資具有（）A、周期性長特點B、彈性大特點C、間接性特點D、長效性特點69.簡述貝克爾對人力資本理論的主要貢獻。70.根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《統(tǒng)計年鑒》（1985）資料分析計量，1983年教育投資占國民生產(chǎn)總值的比例，世界平均水平為（）A、5.7%B、6.0%C、4.0%D、5.0%71.凱恩斯的流動偏好利率理論表明，決定利率的是（）A、可貸資本的供求B、勞動的供求C、總供給和總需求D、貨幣的供求72.教育經(jīng)濟效益是指教育領域內(nèi)的勞動耗費同教育所得到的（）在數(shù)量上的對比。A、社會報酬B、經(jīng)濟報酬C、政治報酬D、個人收益73.教育投資利用效率構成包括哪些方面的內(nèi)容？74.教師流動包含（）。A、合格勞動者選擇教師職業(yè)B、在職教師放棄這一職業(yè)C、在職教師轉(zhuǎn)入其他學校D、非示范畢業(yè)生從教E、自然淘汰75.概述人力資本與物力資本的區(qū)別與聯(lián)系。第2卷一.參考題庫(共75題)1.薩卡洛普斯認為發(fā)展中國家教育投資收益率（）發(fā)達國家教育投資收益率。A、等于B、高于C、低于D、遠遠高于2.所謂部門經(jīng)濟結構是指（）。A、生產(chǎn)關系要素結構B、生產(chǎn)力要素結構C、宏觀經(jīng)濟結構D、國民收入分配結構3.厲以寧教授將教育規(guī)模過大而衍生的缺陷概括為哪幾方面？4.在教育投資的收益率方面，薩卡洛普斯的結論是：一般情況下（）。A、教育投資收益高于物質(zhì)投資的收益率B、發(fā)展中國家教育投資收益率低于發(fā)達國家C、教育投資收益率高于銀行的利率D、教育投資收益率低于銀行的利率E、初等教育投資收益率高于高等教育投資收益率5.與物質(zhì)生產(chǎn)部門的經(jīng)濟效益相比，教育經(jīng)濟效益的特殊性表現(xiàn)在哪里？6.簡釋馬克思、恩格斯的教育經(jīng)濟思想。7.教育經(jīng)濟學研究的是關于（）與（）和社會發(fā)展的問題，涉及的范圍相當廣泛而復雜，同其他學科有很多交叉。8.根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，在義務教育投資中，各國人員經(jīng)費占義務教育投資的（）。A、50%左右B、60%左右C、70%左右D、40%左右9.法定準備金率對銀行創(chuàng)造的貨幣量沒有影響10.培養(yǎng)一名某級某類學生所花費的全部教育開支是（）。A、社會成本B、個人成本C、教育供給D、教育的單位成本11.社會和個人對教育有支付能力的需求是（）。A、教育需求B、教育供給C、教育投資D、教育效益12.下列命題正確的有（）A、人力資本只能增加個人收入，物力資本只能增加國民收入B、人力資本和物力資本都能使個人收入和國民收入增加C、人力資本和物力資本都是通過投資形式實現(xiàn)的D、物力資本能帶來收益，人力資本不能帶來收益E、人力資本和物力資本都能帶來利潤13.教育費附加，主要用于地方教育事業(yè)，特別是普通義務教育。14.標志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟學學科萌芽起點的論文是《國民教育的經(jīng)濟意義》。15.簡述科學技術對社會生產(chǎn)發(fā)展的作用是什么？16.論述市場經(jīng)濟條件下，教育供求關系呈現(xiàn)出的新的矛盾及調(diào)節(jié)。17.教師勞動力的非良性流動是指（）。A、師資流失B、優(yōu)秀教師從政C、能力不足者流進學校D、教師系統(tǒng)的自我補償E、教師系統(tǒng)的自然淘汰18.正式使用了“人力資本”概念并著重研究了教育與個人收益的關系的經(jīng)濟學家是（）A、雅各布.明瑟B、西奧多.舒爾茨C、丹尼森D、貝克爾19.教育經(jīng)營所帶來的利潤，同教育的非營利性是不矛盾的。20.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生和形成的直接理論來源是（）A、計量經(jīng)濟學B、人力資本理論C、勞動價值理論D、教育資本21.勞動者的勞動復雜程度與其教育費用二者之間（）。A、沒有關系B、成正比例關系C、成反比例關系D、成函數(shù)關系22.教育規(guī)模的理想類型是（）A、規(guī)模過大成長型B、規(guī)模適度萎縮型C、規(guī)模適度成長型D、規(guī)模適度穩(wěn)定型23.教育經(jīng)濟學的學科發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。A、萌芽B、初步形成C、發(fā)展D、成熟24.教育在解決個人職業(yè)選擇性就業(yè)問題中的作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？25.科學技術是社會生產(chǎn)的推動力量。26.簡答影響教育供給的主要因素。27.構成勞動力意總價值的因素是（）。A、本人所需的生活資料費用B、子女所必需的生活資料費用C、教育和訓練費用D、本人所需的生產(chǎn)資料費用E、子女所必需的生產(chǎn)資料費用28.在一定社會條件下為取得同樣的教育成果教育資源占用和消耗的程度是教育經(jīng)濟效率。29.教育社會集資的部分主要是（）。A、用于教育的社會稅收B、教育費附加C、社會集資捐款D、校產(chǎn)收入E、學生學費30.簡述工作信息與教育的關系。31.基尼系數(shù)的提高表示（）A、收入分配不平等程度增加B、收入分配不平等程度減少C、食品支出占收入的比重增加D、食品支出占收入的比重減少32.簡述我國師資結構存在的問題。33.新的教師增資制度包括定期升級和定期調(diào)整（）。A、福利費標準B、補助工資標準C、津貼標準D、工資標準34.生均經(jīng)費指數(shù)是指（）A、生均經(jīng)費與國民生產(chǎn)總值之比B、生均經(jīng)費與人均國民生產(chǎn)總值之比C、生均經(jīng)費與國民收入之比D、生均經(jīng)費與教育投資總額之比35.西方人力資本理論的主要代表人物有（）A、舒爾茨B、丹尼森C、貝克爾D、布魯納E、斯金鈉36.隨著20世紀80年代以來世界經(jīng)濟的復蘇，“知識經(jīng)濟”的到來，為人力資本理論提供了最有力的佐證和運用的廣闊前景，人力資本理論再次為人們所關注，并由（）使其得到進一步發(fā)展。A、勞動價值理論B、新經(jīng)濟增長理論C、教育成本補償理論D、社會再生產(chǎn)理論37.教育在解決勞動力結構性就業(yè)問題中的作用。38.教育社會總成本是指國家、（）、社會團體和群眾個人投資各級各類教育資金的總和。A、政府B、學生C、學校D、私人39.消費者剩余總等于零，因為消費者總是為他們所消費的產(chǎn)品或服務付錢40.下列因素除哪一種以外都會使需求曲線外移（）A、購買者（消費者）收入變化B、商品價格下降C、其他有關商品價格下降D、消費者偏好變化41.我國教育財政撥款主要包括（）A、學費B、教育事業(yè)經(jīng)費C、雜費D、教育基本建設投資E、教育費附加42.中國義務教育的投資來源有哪些？43.如何評述人力資本理論？44.當勞動力處于均衡水平，經(jīng)濟實現(xiàn)充分就業(yè)，實際GDP等于潛在GDP45.教育發(fā)展的物質(zhì)基礎和條件是經(jīng)濟。46.李斯特不僅把人的才智，而且十分明確地把人的體力都視為“精神資本，即現(xiàn)代意義上的人力資本，此論點對于教育經(jīng)濟學的建立具有很大的（）。47.從根本上講，教育結構主要受（）A、社會生產(chǎn)關系制約B、政治制度制約C、生產(chǎn)力水平制約D、社會經(jīng)濟結構制約48.試論教育對經(jīng)濟增長的促進作用？49.提出“年齡-收入曲線”的經(jīng)濟學家是貝克爾。50.研究學校規(guī)模對人際關系影響的學者有（）。A、艾克頓B、莫納漢C、史密斯D、拉森E、坎貝爾51.計劃經(jīng)濟時期我國教育投資與負擔模式存在的理論基礎是（）A、免費教育B、成本分擔C、成本補償D、公共財政理論52.學校規(guī)模過大衍生的最主要缺陷有（）。A、成本增加B、生均費用下降C、科研水平降低D、人際關系疏離E、行政僵化53.有關教育經(jīng)濟學的具體學科屬性觀點有（）。A、部門經(jīng)濟學B、教育科學C、獨立的新興學科D、交叉學科E、是一個不成熟的學科54.簡述教育經(jīng)濟學研究應堅持的基本原則。55.義務教育的投資主體是（）。A、學校B、個人C、集體D、國家56.教育規(guī)模經(jīng)濟是指（）A、產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例B、學生人數(shù)增加的比例小于單位學生成本增加的比例C、學生人數(shù)增加的比例大于單位學生成本增加的比例D、單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況57.教育經(jīng)濟效益與物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)濟效益相比有哪些特點？58.正規(guī)學校地區(qū)分布是指（）。A、教育投資結構B、教育級別結構C、教育類別結構D、教育布局59.教育投資又稱（）A、教育投入B、教育資本C、教育經(jīng)濟條件D、教育經(jīng)濟效力60.人力資本理論基本出發(fā)點是（）A、重視土地和人口數(shù)量的作用B、人力資本投資作用大于物力資本投資作用C、人口質(zhì)量重于人口數(shù)量D、教育投資比物力投資更有利61.采用反事實度量法的是（）。A、余數(shù)分析法B、勞動簡化法C、費用－效益分析法D、現(xiàn)值折算法62.學校固定和材料、低值易耗品屬于（）構成。A、財力利用效率構成B、人力資源利用效率構成C、物力資源利用效率構成D、學校資產(chǎn)構成63.教育投資是一種（）A、純消費性投資B、純生產(chǎn)性投資C、消費性與生產(chǎn)性兼有的投資D、可以直接創(chuàng)造物質(zhì)財富的投資64.試述規(guī)模過小對辦學效益的影響。65.下列選項中屬于教育財力構成中的公用消費部分的是（）A、職工福利費B、獎金C、工資D、業(yè)務費66.國家對教育有支付能力的需要是教育的社會需求。67.論述影響教育投資比例的因素。68.簡要說明下確定教育投資外部比例的必要性？69.美國著名經(jīng)濟學家丹尼森于60年代初，開始根據(jù)美國的歷史統(tǒng)計資料，運用（）進行經(jīng)濟增長因素的實證分析。70.西方教育經(jīng)濟收益計量方法有（）。A、勞動簡化法B、余數(shù)分析法C、費用－效益分析法D、現(xiàn)值折算法E、增長因素分析法71.假設政府增加了100億美元支出，如果擠出效應大于乘數(shù)效應，那么總需求曲線向右的移動大于100億美元72.簡述教育的社會間接成本的內(nèi)容。73.新的教師增資制度規(guī)定每兩年調(diào)整一次（）。A、與工資標準相應的津貼B、職務工資C、技術工資D、離退休人員費用74.簡述教育規(guī)模太小的弊端有哪些？75.新的教師增資制度規(guī)定調(diào)整一次工資的時間為（）。A、1年B、2年C、3年D、4年第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A2.參考答案：A,B,C,D3.參考答案：C4.參考答案：B,C5.參考答案：（1）教育消費中的盲目性（2）費用支付形式的單一性（3）教育消費中的浪費現(xiàn)象（4）教育消費中存在的高消費現(xiàn)象6.參考答案：A7.參考答案：指教育與就業(yè)的關系具有多種狀態(tài)，人們所接受的教育對其將來就業(yè)收益影響的不穩(wěn)定、不肯定和不明確的性質(zhì)或狀態(tài)。8.參考答案：A9.參考答案：（1）教育經(jīng)濟學是一門新興的邊緣性學科，產(chǎn)生于20世紀50年代末60年代初； （2）教育經(jīng)濟學的產(chǎn)生是第二次世界大戰(zhàn)后科學技術和社會生產(chǎn)力高度發(fā)展的結果； （3）教育經(jīng)濟學是戰(zhàn)后西方增長經(jīng)濟學和發(fā)展經(jīng)濟學發(fā)展的結果； （4）計量經(jīng)濟學的進步和發(fā)展，直接促進了教育經(jīng)濟學的產(chǎn)生。10.參考答案：（1）人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。 （2）人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資。 （3）教育投資是人力資本的核心。 （4）教育投資收益率高于物力投資的收益率。 （5）教育投資收益率是可以測算的，基本上同物力形態(tài)投資收益的測算相同。11.參考答案：C12.參考答案：D13.參考答案：A,B,C,D14.參考答案：D15.參考答案：A,C,E16.參考答案：A,B,C17.參考答案：正確18.參考答案：（1）宏觀上，必須真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認識“科教興國”偉大戰(zhàn)略思想，改變教育仍是公益事業(yè)的觀念，樹立教育是立國之本，教育是生產(chǎn)知識、擴散知識的產(chǎn)業(yè)，教育是生產(chǎn)性投資。 （2）教育體系上，心謗腹非建立現(xiàn)代化教育體系。 （3）教育結構上，必須進一步改革和發(fā)展教育結構。 （3）教育內(nèi)容上必須改革和建立新的教育內(nèi)容體系。 （4）教育方法上必須改革主建立新的教育組織與現(xiàn)代化教育手段。19.參考答案：A,B,C,D,E20.參考答案：B21.參考答案：A,B22.參考答案：B,E23.參考答案：C24.參考答案：指學生家庭和個人受教育所支付的全部費用，以及因上學而失去就業(yè)機會必須"放棄的收入"的部分。25.參考答案：正確26.參考答案：（1）教育資源利用效率是指在一定時間內(nèi)教育產(chǎn)出與教育投入之比，或教育成果與教育資源消耗之比； （2）確立合理的教育發(fā)展目標，正確處理需要與可能的關系； （3）建立適度的學校規(guī)模，使資源能夠得到充分和恰當?shù)睦茫?（4）建立合理的教育布局結構，保證人、財、物的合理、充分利用； （5）改革教育管理體制，調(diào)動學校辦學積極性，減少資源浪費。27.參考答案：A,B,D,E28.參考答案：A29.參考答案：A30.參考答案：C,D31.參考答案：A32.參考答案：正確33.參考答案：（1）我國教育規(guī)模的現(xiàn)狀是：我國小學、普通中學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校和高等院校的規(guī)模普遍偏小——教育規(guī)模不經(jīng)濟；第二從地區(qū)分布來看：城市>縣鎮(zhèn)>村莊；第三，從專業(yè)分布來看：綜合類>工業(yè)類>師范類>....>體育、藝術類。 （2）為了減少甚至消除由于規(guī)模經(jīng)濟過小而造成的不經(jīng)濟弊端，根據(jù)我國教育現(xiàn)狀，可采取以下兩大策略：其一，調(diào)整中小學布局，尤其是農(nóng)村中小學網(wǎng)點主要作重新調(diào)整。可采取兩種方式：一是“合并”。即把生源嚴重不足的中小學并人鄰近的學校；二是“瓜分”。即將沒有多大發(fā)展前途的學校的師生及設備“分配”給鄰近幾所學校。 其二，調(diào)整大、中專院校專業(yè)結構。應對專業(yè)點進行合理的調(diào)整。對某些無條件繼續(xù)辦下去的學?？赏ㄟ^“關、停、并、轉(zhuǎn)”的方式，促進各學校之間的“聯(lián)合”，逐步使我國高等院校規(guī)模趨于適度，獲取規(guī)模經(jīng)濟的效果。34.參考答案：教育是促進人力資本形成的重要渠道和途徑。35.參考答案：教育投資、人力投資和智力投資三者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。聯(lián)系在于，三者的目的都在于培養(yǎng)和提高人的勞動能力，主要是培養(yǎng)和提高人的智力水平。區(qū)別在于三者的內(nèi)涵和外延又不完全相同。人力投資是指保護和開發(fā)人的智力和體力的一切投資，智力投資是指開發(fā)人的智力的一切投資，教育投資則是人力投資和智力投資的主要組成部分。人力投資內(nèi)涵比智力投資大，智力投資又比教育投資大。36.參考答案：B,D37.參考答案：（1）能力工資； （2）知識與技能標準分； （3）專業(yè)改變率和專業(yè)人員缺員率； （4）培養(yǎng)周期； （5）知識轉(zhuǎn)化滯后期； （6）畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿Γ?（7）知識廢舊率或知識更新率。38.參考答案：D39.參考答案：A,B,C,D40.參考答案：正確41.參考答案：A42.參考答案：（1）結構性就業(yè)問題是指經(jīng)濟結構和勞動力結構不對稱而產(chǎn)生的就業(yè)問題； （2）教育的發(fā)展影響著勞動者的文化知識水平和教育程度； （3）教育的發(fā)展有助于勞動者技術水平的提高； （4）教育的發(fā)展影響勞動者的勞動適應能力； （5）教育結構與經(jīng)濟結構相適應，有利于解決勞動力的結構性就業(yè)問題。43.參考答案：B44.參考答案：正確45.參考答案：A46.參考答案：A47.參考答案：（1）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，師資配置的基本方式是市場，其關鍵是教師自由流動。在師資市場上，市場主體就是教師勞動供求雙方的利益主要。教師勞動力的供給者就是教師職業(yè)的選擇者。教師勞動力的需求者則是學校通過教師資格認證制度等建立師資市場的進入和退出機制。 （2）學校因地方財政狀況，校辦產(chǎn)業(yè)社會集資、管理水平等原因，擁有相對獨立的經(jīng)濟利益，因而具有相對獨立的法人實體地位，此地位要求傭工自主。 （3）學校作為全額事業(yè)單位，在行政方面，具有事業(yè)法人地位，因而在一定方面和一定程度上符合市場主體地位，享有基本的勞動人事權，最主要的是教師的招聘和任用權。 （4）學校在享有教師招聘和任用。48.參考答案：A49.參考答案：D50.參考答案：A51.參考答案：A52.參考答案：1、上限與下限原則。2、規(guī)模與速度原則。3、經(jīng)濟政策與物價水平原則。4、受益與能力原則。53.參考答案：D54.參考答案：B55.參考答案：C56.參考答案：B57.參考答案：B,C,D58.參考答案：A59.參考答案：D60.參考答案：A61.參考答案：C62.參考答案：B,C63.參考答案：1、社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育的發(fā)展規(guī)模和速度 2、社會經(jīng)濟發(fā)展制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量 3、經(jīng)濟的發(fā)展制約著課程的設置及教學內(nèi)容 4、教育有利于提高勞動生產(chǎn)率 5、教育有利于調(diào)節(jié)資源配置64.參考答案：錯誤65.參考答案：A,B,C,D66.參考答案：A67.參考答案：A68.參考答案：C69.參考答案：1、對正規(guī)學校教育和在職培訓在人力資本形成中的地位和作用、教育和培訓投資的收入效應和收益率計量以及人們在這方面的決策行為進行了深入的理論和經(jīng)驗分析。 2、對家庭在人力資本形成中的地位和作用以及家庭人力資本投資問題進行了經(jīng)典理論實證和應用研究。70.參考答案：A71.參考答案：D72.參考答案：B73.參考答案：（1）財力利用效率構成（2）人力資源利用效率構成（3）物力資源利用效率構成。74.參考答案：A,B,C75.參考答案：人力資本與物力資本既有區(qū)別又有聯(lián)系，即有相似性，又有區(qū)別性。 （1）其相似性表現(xiàn)在： 第一，人力資本和物力資本作用的結果，都能使個人收入增加和國民收入增加； 第二，人力資本和物力資本，都是通過投資形式實現(xiàn)的，對人投資形成人力資本，對物投資形成物力資本；第三，人力資本和物力資本均具有資本的性質(zhì)，均具有帶來利潤的作用，均可帶來剩余產(chǎn)品。 （2）其區(qū)別性表現(xiàn)在： 第一，物力資本的所有權可以被轉(zhuǎn)讓或被集成，人力資本的所有權一般是不能被轉(zhuǎn)讓和集成的； 第二，人力資本比起物力資本來說，本身還具有許多特征，如間接性、高效性、延效性、多效性和易流性等。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：C3.參考答案：共六個方面：（1）規(guī)模過大，使得管理不方便，降低了管理效率。（2）規(guī)模過大，使得內(nèi)部通訊聯(lián)系費用增加，從而增加了成本支出。（3）規(guī)模過大，需要增設若干中間機構，增添若干工作人員，這也增大了成本支出。（4）規(guī)模過大并因此增設若干中間機構之后，機構與機構之間的摩擦可能增加。這不僅會降低效率，而且還可能產(chǎn)生工作中相互推諉、相互扯皮現(xiàn)象。（5）規(guī)模過大，人員過多，可能將增加人事方面的糾紛，而且人員之間的凝聚力也可能降低。（6）規(guī)模過大，為適應客觀形勢變化而需要的靈活性也會降低，也就是說，它較難隨客觀形勢變化而作出調(diào)整。4.參考答案：A,C,E5.參考答案：教育對經(jīng)濟增長和社會發(fā)展有著重要的貢獻。在現(xiàn)代社會中，教育的經(jīng)濟價值更為顯著。他通過提高勞動力質(zhì)量、增強社會的資本積累、降低交易成本和發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟來促進社會經(jīng)濟增長。6.參考答案：①教育與經(jīng)濟的辨證關系。馬克思、恩格斯認為物 質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會存在和發(fā)展的基礎，它決定著人類的政治生活和精神生活，也決定著教育及其發(fā)展。 ②教育的社會經(jīng)濟功能。馬克思是把教育的社會經(jīng)濟功能放在社會再生產(chǎn)中加以考察的，指出教育會生產(chǎn)勞動能力，教育是勞動力再生產(chǎn)重要手段。 ③勞動價值論與教育的社會經(jīng)濟效益。馬克思在揭示勞動二重性]的基礎上所創(chuàng)立的科學的勞動價值論，為我們科學地計量教育對經(jīng)濟增長的貢獻，計量教育的社會經(jīng)濟效益指明了方向。教育之所以能促進經(jīng)濟增長，帶來社會經(jīng)濟效益，其直接的原因就在于教育可以生產(chǎn)和提高勞動者的勞動能力，可以把簡單勞動變?yōu)閺碗s勞動，從而可以創(chuàng)造更多的價值。7.參考答案：教育；經(jīng)濟8.參考答案：C9.參考答案：錯誤10.參考答案：D11.參考答案：A12.參考答案：B,C,E13.參考答案：正確14.參考答案：正確15.參考答案：（1）科學是潛在的社會生產(chǎn)力，而技術則是直接的社會生產(chǎn)力。（2）科學技術是現(xiàn)代生產(chǎn)的重要因素。（3）物質(zhì)生產(chǎn)過程中勞動生產(chǎn)效率發(fā)展程度，取決于科學技術進步程度。16.參考答案：市場經(jīng)濟的發(fā)展派生出勞動力市場需求和供給的矛盾，而勞動力供需矛盾必然派生出教育供給與需求的矛盾。目前我國教育供求關系中有兩個主要矛盾，矛盾的呈現(xiàn)和調(diào)節(jié)具體闡述如下：（1）教育需求無限膨脹與教育資源短缺矛盾。教育需求的壓力主要來源于兩個方面：人口絕對數(shù)的增加和公民個人要求接受教育的范圍和程度擴大。個人教育需求膨脹的主要原因應歸結為社會就業(yè)壓力，社會經(jīng)濟收益的誘惑，自我發(fā)展目標的實現(xiàn)等。教育要滿足這一膨脹的需求必須加大教育供給。從目前中國經(jīng)濟示例來看，很難在短時期內(nèi)解決這一矛盾。（2）教育供求關系中的結構性矛盾。這種結構性矛盾，一則表現(xiàn)為社會教育需求與個體需求之間的矛盾。二則還表現(xiàn)在教育供給與教育結構需求之間的矛盾。因此，教育供給也就很難準確調(diào)整好教育級別結構和專業(yè)結構，使其完全適應教育結構的需求。調(diào)節(jié)這一矛盾，應該改善教育供給匱缺的狀態(tài)，加大教育供給力度，逐步使教育供給滿足或適應教育需求；積極引導教育需求，使教育需求符合教育供給；隨著市場經(jīng)濟體制的建立，教育領域逐步形成政府宏觀調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)雙重調(diào)節(jié)機制。17.參考答案：A,C18.參考答案：A19.參考答案：正確20.參考答案：B21.參考答案：B22.參考答案：D23.參考答案：A,B,C24.參考答案：（1）通過教育建立正確的職業(yè)社會評價 （2）通過教育幫助人們樹立起正確的職業(yè)觀 （3）通過教育，提高全社會的勞動生產(chǎn)率25.參考答案：正確26.參考答案：（1）分配給教育的資源總量； （2）勞動力需求結構； （3）教育的單位成本； （4）師資狀況。27.參考答案：A,B,C28.參考答案：正確29.參考答案：A,B,C30.參考答案：它們呈正相關性，工作信息量越大難度系數(shù)越高要求受教育知識性也越高，專業(yè)性也越強。反之，受教育程度高的人處理工作信息時具有高效性。31.參考答案：A32.參考答案：（1）教師性別結構失衡，即男女教師比例失衡。（2）中小學教師的學歷結構失衡，不合格教師所占比重較大。（3）老師隊伍的年齡結構失衡。（4）教師的地區(qū)分布結構失衡。（5）教師與學生比例結構失衡。33.參考答案：D34.參考答案：B35.參考答案：A,B,C36.參考答案：A37.參考答案：（1）結構性就業(yè)問題是指經(jīng)濟結構和勞動力結構不對稱而產(chǎn)生的就業(yè)問題； （2）教育的發(fā)展影響著勞動者的文化知識水平和教育程度； （3）教育的發(fā)展有助于勞動者技術水平的提高； （4）教育的發(fā)展影響勞動者的勞動適應能力； （5）教育結構與經(jīng)濟結構相適應，有利于解決勞動力的結構性就業(yè)問題。38.參考答案：A39.參考答案：錯誤40.參考答案：B41.參考答案：B,D42.參考答案：由六個部分構成：（1）國家財政預算內(nèi)義務教育經(jīng)費；（2）國家財政部門征收的教育費附加，主要用于義務教育；（3）廠礦企業(yè)營業(yè)外用于義務教育經(jīng)費；（4）學校勤工儉學收入和減免稅收部分，用于義務教育；（5）社會集資捐資收入絕大部分用于義務教育；（6）學生家庭和個人負擔的教育經(jīng)費。43.參考答案：（1）人力資本論是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。這種能力是生產(chǎn)增長的主要因素，它是具有經(jīng)濟價值的一種資本。 （2）主要觀點： ①人口質(zhì)量重于人口數(shù)量 ②人力資本投資與物力資本投資都是經(jīng)濟發(fā)展不可缺少的生產(chǎn)性投資，但在現(xiàn)代化經(jīng)濟條件下，人力資本投資作用大于物力資本投資的作用。 ③教育投資收益率高于物力投資的收益率。 ④教育投資收益率是可以測算的，基本上同物力形態(tài)投資收益的測算相同。 （3）歷史地位：人力資本理論的創(chuàng)立，促進了西方教育經(jīng)濟學等邊緣學科的建立和發(fā)展，開拓了西方教育經(jīng)濟學研究的新領域，駁斥了傳統(tǒng)的理論觀點，重視勞動力質(zhì)量問題，認為空間能源和耕地并不能決定人類的前途和命運，而人類的命運只能由人類的才智進化來決定。 （4）合理性： ①人力資本理論在經(jīng)濟理論上改變了以物質(zhì)投資為主導的理論格局，為經(jīng)濟學開辟了新的研究領域是有貢獻的。 ②人力資本理論中“全資本”的概念，指出了人的作用勝過物的作用，對人的投資超過對物的投資的觀點，也是可取的。 ③人力資本理論十分重視勞動力質(zhì)量的提高，這對于探討人口問題、勞動力結構性就業(yè)和人才質(zhì)量問題是有意義的。 ④人力資本理論把教育投資作為人力資本的核心的觀點是合理的。 （5）局限性： ①人力資本理論把一次都資本化了，具有階級局限性的一面。 ②人力資本理論強調(diào)教育程度對勞動者工資收入水平的影響，這是不切實際的。 ③人力資本理論把數(shù)量分析完全脫離開生產(chǎn)關系的制約，抹殺了人的本質(zhì)是一切社會關系的總和這個基本觀點是不可取的。44.參考答案：正確45.參考答案：正確46.參考答案：啟發(fā)性47.參考答案：D48.參考答案：所謂經(jīng)濟增長是指一個國家國民收入或人均國民收入及國民生產(chǎn)總值的提高。教育在經(jīng)濟增長中具有重要作用，主要表現(xiàn)在： （1）教育可以通過提高個人、家庭、企業(yè)與政府儲蓄水平，來促進