2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試參考題庫(kù)含答案

“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類自考-09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.（）是教師完成教育使命的途徑，是教師樹(shù)立威信的基礎(chǔ)。A、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦B、以身作則、為人師表C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新D、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作2.只要具備了教學(xué)能力，教師就能上好一堂課。3.教師樹(shù)立正確職業(yè)理想的途徑有：（）。4.教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（）。A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思B、通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)C、通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)D、以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。5.形成性評(píng)價(jià)，一般指教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展之前，為使其有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。6.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）。A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)B、教師教學(xué)用書C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介7.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。8.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)9.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）。A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)10.（）是教師人格魅力的光源所在。A、教師的性格特征B、教師的知識(shí)素養(yǎng)C、教師的教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)D、教師深厚的人文素養(yǎng)積淀11.學(xué)業(yè)改革評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里？12.（）是道德之本，（）是師德之魂。13.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛(ài)心和寬恕的倫理精神和道德原則。14.為什么我們要施行“以德治國(guó)”的基本國(guó)策？15.新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：（）。16.一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重（），遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。17.在職教師教育階段是教師專業(yè)發(fā)展的（）。A、知識(shí)儲(chǔ)備階段B、專業(yè)入門階段C、成長(zhǎng)時(shí)期D、定型階段18.請(qǐng)你談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些能力素養(yǎng)。19.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛(ài)業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作20.教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在哪些方面？教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些？21.學(xué)生評(píng)價(jià)的主要方法：（）。22.課程設(shè)置原則（）。23.對(duì)新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范變化談?wù)勀愕睦斫狻?4.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）。A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。25.如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？26.實(shí)現(xiàn)“雙贏”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)？27.健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好的狀態(tài)。28.教師樹(shù)立正確職業(yè)理想的途徑有：（）、自我提升、堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)。29.師德修養(yǎng)以（）教育為核心。30.教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。31.違反教師職業(yè)紀(jì)律是指一切不符合現(xiàn)行各項(xiàng)教育（）、（）所要求的行為。32.美國(guó)教育加波斯提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。33.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是（）課程。34.記得在一個(gè)寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們?cè)谏显缱x，書聲朗朗。我剛到校，來(lái)到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說(shuō)：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”忽然，我聽(tīng)到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí)，一些看起來(lái)很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒(méi)有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒(méi)有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來(lái)……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案例給了我們什么樣的啟示？35.何謂教師專業(yè)發(fā)展？36.簡(jiǎn)述貫徹教育性原則的基本要求是什么？37.教師侵犯學(xué)生權(quán)利行為主要表現(xiàn)在哪些方面？38.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：對(duì)教師角色的認(rèn)同；（）；在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；具有教育獨(dú)創(chuàng)性；能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。39.一個(gè)好教師必須處理好教學(xué)與教研的關(guān)系，既要善于教學(xué)，（），又要（），敢于探索。40.與新課程的開(kāi)放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（）。A、教學(xué)過(guò)程的預(yù)定性B、教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間C、培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣D、善于利用“突發(fā)事件”41.教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，而教師專業(yè)化則是（）的主題與目標(biāo)。42.專業(yè)情意包括：（）。43.應(yīng)樹(shù)立哪些新課程資源的理念？44.專業(yè)化是指“一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合、（）、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過(guò)程?！?5.哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（）。A、課程即知識(shí)B、課程即復(fù)雜會(huì)話C、課程即活動(dòng)D、課程即經(jīng)驗(yàn)46.教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面的內(nèi)容？47.課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)有哪些？48.在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）。A、對(duì)立型B、民主性C、放任型D、權(quán)威型49.按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分（）和（）兩大類。50.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的（），精選（）的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。51.如何正確看待和處理教育過(guò)程的協(xié)作性和施教方式個(gè)體性的關(guān)系？52.教師職業(yè)道德的作用有哪些？53.校本課程開(kāi)發(fā)的原則：（）。54.（）評(píng)價(jià)是一種后測(cè)評(píng)價(jià)，具有事后檢驗(yàn)的性質(zhì)。A、量化評(píng)價(jià)方法B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)55.如何理解教師的職業(yè)理想？56.人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過(guò)程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造和提升的過(guò)程。57.教師職業(yè)紀(jì)律的作用。58.公正本身是一個(gè)社會(huì)性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問(wèn)題。59.怎樣實(shí)現(xiàn)“科學(xué)世界”與“生活世界”的超級(jí)鏈接？60.教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段：（）。61.教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：（），（），以身作則、為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真施教，關(guān)心集體、（）。62.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。63.人民教師應(yīng)享受哪些權(quán)利？64.（）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。A、校長(zhǎng)B、班主任C、家長(zhǎng)D、政治老師65.理想路上的困惑：（）。66.一個(gè)好教師必須處理好教學(xué)與（）的關(guān)系，既要善于教學(xué)，工于教學(xué)，又要（），敢于探索。67.新時(shí)期的教師教育要樹(shù)立怎樣的觀念？68.教師在教育實(shí)踐中，如何堅(jiān)持“育人為本”的教育理念？69.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，即（）。A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B、充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C、改善教育與道德教育的效能D、使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍70.簡(jiǎn)述教師的地位與作用71.什么是職業(yè)道德？它有哪些特點(diǎn)？72.依法治教的重點(diǎn)是（）。A、教育法學(xué)教育和研究B、教育法律的遵守C、教育立法D、各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)73.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)是什么？74.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，知識(shí)素養(yǎng)要比能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)更重要。75.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）。A、孟子的觀點(diǎn)B、朱熹的觀點(diǎn)C、王陽(yáng)明的觀點(diǎn)D、程頤的觀點(diǎn)第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。2.教師職業(yè)理想的核心是（）。A、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)B、愛(ài)國(guó)主義C、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)D、堅(jiān)持和擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)3.新課程認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是（）。A、傳授知識(shí)的過(guò)程B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過(guò)程C、交往互動(dòng)過(guò)程D、生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)道德功能和社會(huì)作用的理解。5.簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。6.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件。7.教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是（）。A、成長(zhǎng)目標(biāo)的制定B、成長(zhǎng)階段的設(shè)計(jì)C、自我反思的養(yǎng)成D、信息的全面及時(shí)8.某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請(qǐng)加以分析。9.今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立（）的教育新理念。A、以生為本B、以人為本C、以校為本D、以科學(xué)為本10.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題？11.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是一種單邊的活動(dòng)。12.（）是新型師生關(guān)系的基本理念。13.下面哪種情況不是教師適應(yīng)不良的表現(xiàn)，（）。A、角色轉(zhuǎn)換B、角色模糊C、角色沖突D、角色單一14.教師權(quán)利救濟(jì)的途徑有：（）。15.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。16.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強(qiáng)課程的（）。A、統(tǒng)一性B、適應(yīng)性C、規(guī)范性D、選拔性17.違反教師職業(yè)紀(jì)律是指一切不符合現(xiàn)行各項(xiàng)教育（）及（）所要求的行為。18.道德觀點(diǎn)、道德信念的形成有賴于道德認(rèn)識(shí)。19.教師職業(yè)紀(jì)律會(huì)妨礙教師自由發(fā)展。20.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為表現(xiàn)。21.教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？22.新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？23.確立新的課程觀：（）。24.小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂(lè)權(quán)D、不合理勞動(dòng)權(quán)25.怎樣建立新型的師生關(guān)系？26.搞好教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？27.教師專業(yè)化是使教師從（）轉(zhuǎn)化成（）并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程。28.電子學(xué)習(xí)方式有什么優(yōu)勢(shì)？29.我國(guó)《教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利，此項(xiàng)權(quán)利稱為（）。30.如何把新課程的三維目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中去？我們應(yīng)注意些什么？31.教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包含哪幾個(gè)方面？32.下列哪些是1993年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（）。A、按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平33.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？34.簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。35.在職教師教育必須遵循哪些基本原則？36.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：（）；有良好和諧的人際關(guān)系；在教育活動(dòng)和日常生活中能真實(shí)地感受情緒并恰如其分地控制情緒；（）；能正確地了解自我，體驗(yàn)自我和控制自我。37.新的教材觀：教材是“（）”、教材是“（）”、教材是“（）”。38.結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸R(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。39.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（）。A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、受教育權(quán)D、人身自由權(quán)40.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!這說(shuō)明（）A、教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛(ài)心41.一個(gè)成熟的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)技能？42.三維教學(xué)目標(biāo)由（）構(gòu)建起來(lái)的比較完整的課程教學(xué)目標(biāo)體系。43.教師在職教育是教師個(gè)人的私事，參加與否一般采取自愿的形式。44.影響和制約教師職業(yè)形成的因素有哪些？45.教師專業(yè)發(fā)展中應(yīng)關(guān)注：（）。46.建議學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式有：（）。47.建構(gòu)主義理論包括：（）。48.教師專業(yè)發(fā)展就是教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。49.“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（）A、本體性知識(shí)B、條件性知識(shí)C、實(shí)踐性知識(shí)D、文化知識(shí)50.職業(yè)道德是從事各種職業(yè)活動(dòng)的人們所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。51.以下選項(xiàng)中對(duì)教師心理健康起決定性因素的是（）。A、個(gè)人因素B、職業(yè)因素C、社會(huì)因素D、工作環(huán)境因素52.教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了新時(shí)期對(duì)教師（）、（）和（）的要求。53.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作54.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C、尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作55.作為一名中小學(xué)班主任，應(yīng)如何按照《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的要求，做好新時(shí)期班主任工作？56.學(xué)生的“向師性”所決定的教師職業(yè)特點(diǎn)是（）。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長(zhǎng)期性57.“教育工作者的全部工作就是為人師表”是（）先生提出來(lái)的。A、陶行知B、葉圣陶C、徐特立D、吳玉章58.提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)容包括（）。A、提高對(duì)教師職業(yè)道德相關(guān)概念的理解B、提高對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容的理解和掌握C、提高教師職業(yè)道德判斷能力D、以上都是59.教師威信的樹(shù)立靠的是（）。A、教師的愛(ài)心B、嚴(yán)厲的管教C、高尚的道德品質(zhì)與精湛的業(yè)務(wù)能力D、粗暴、威脅的強(qiáng)制手段60.簡(jiǎn)述掌握中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年版）內(nèi)容。61.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有：（）A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺(jué)與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力62.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)中的一般標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、善惡標(biāo)準(zhǔn)B、至善標(biāo)準(zhǔn)C、具體標(biāo)準(zhǔn)D、抽象標(biāo)準(zhǔn)63.所謂心理健康首先是指沒(méi)有心理疾病，在此基礎(chǔ)上，主體能保持一種積極向上的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這種穩(wěn)定的心理狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體的心理能保持絕對(duì)的穩(wěn)定不因受外界的影響而波動(dòng)。64.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長(zhǎng)期性、間接性D、主體性、示范性65.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？66.托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要（）。A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D、把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)67.教師教學(xué)能力的培養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。68.觀點(diǎn)辨析：“教師專業(yè)化要求教師積累和形成豐富的實(shí)踐性知識(shí)，理論性知識(shí)不再重要?！?9.以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)做出了明確說(shuō)明的是（）。A、1994年《中華人民共和國(guó)教師法》B、1986年美國(guó)《卡內(nèi)基報(bào)告》C、1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D、1995年國(guó)務(wù)院《教師資格條例》70.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德教育的意義。71.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、（）和不為侵權(quán)行為造成的。72.簡(jiǎn)析新的教育觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀？73.（）是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。74.教育觀念對(duì)教師行為有哪些影響？75.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有哪些特點(diǎn)？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：錯(cuò)誤3.參考答案：確立榜樣、自我激勵(lì)、扎實(shí)業(yè)務(wù)、自我提升、堅(jiān)定信念、迎接挑戰(zhàn)4.參考答案：D5.參考答案：錯(cuò)誤6.參考答案：D7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：A9.參考答案：C10.參考答案：D11.參考答案： （1）加大過(guò)程評(píng)價(jià)的研究實(shí)驗(yàn)力度； （2）研究建立行為表現(xiàn)觀察的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法體系； （3）進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)改革； （4）發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的特殊才能； （5）給學(xué)生自評(píng)以應(yīng)有的地位。12.參考答案：理想信念；教育觀念13.參考答案：正確14.參考答案：以德治國(guó)是我們建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家的基本方略。江澤民同志在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上的講話中提出一個(gè)極其重要的思想：我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)。法治與德治，是相輔相成，相互促進(jìn)的。二者缺一不可，也不可偏廢。依法治國(guó)和依德治國(guó)是一個(gè)緊密結(jié)合的整體。德治搞好了，可以推動(dòng)依法治國(guó)。15.參考答案：整體性、綜合性、課程的選擇性16.參考答案：科學(xué)世界17.參考答案：C18.參考答案： 教師不僅要有豐富的文化知識(shí)，而且要有組織管理、教學(xué)研究等諸方面的能力。教師作為專業(yè)人員，應(yīng)該善于從事各種教學(xué)活動(dòng)，并能解決教育教學(xué)中各種各樣的問(wèn)題。教師的能力素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞和學(xué)生能力培養(yǎng)的又一前提條件，可以說(shuō)它等同于甚至超過(guò)知識(shí)素養(yǎng)的重要性。 教師能力發(fā)揮的主要場(chǎng)所在教室，主要方式是教學(xué)，所以教師要首先具備獨(dú)立駕馭課堂的能力，其次課外教育教學(xué)同樣需要教師具備卓越的能力。教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事密切合作、溝通，教師需要善于糾正學(xué)生錯(cuò)誤并引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展，教師需要形成終身學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣，不斷嘗試創(chuàng)新和科研，教師要獲得職業(yè)幸福感和成就感需要具備更高的綜合能力水平以獲致更大的發(fā)展空間。 1.教育教學(xué)能力素養(yǎng) 教師的核心任務(wù)是進(jìn)行教育教學(xué)工作，教育教學(xué)能力是其能力素養(yǎng)的核心部分。教育教學(xué)能力指與完成教育活動(dòng)任務(wù)相聯(lián)系的能力，核心是把所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)實(shí)際效果的能力。它主要包括教學(xué)能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育機(jī)智、因材施教能力，以及教師自我控制能力，并在此基礎(chǔ)上形成的教育藝術(shù)和教育機(jī)智。 （1）教學(xué)能力就是教師掌握運(yùn)用教材和教學(xué)原則、方法，順利完成教學(xué)任務(wù)的能力。良好的教學(xué)能力包括教師能深入了解和研究學(xué)生、鉆研教材，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用教學(xué)原則及方法、有效組織教學(xué)，并熟練運(yùn)用提問(wèn)、說(shuō)服、批評(píng)與表?yè)P(yáng)、板書、板畫的技能和技巧等。 （2）教師必須有一定的組織管理能力。教師的組織管理能力是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)控能力。這種能力是進(jìn)行班級(jí)授課和組織集體教育活動(dòng)的要求。 （3）教師還要有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指教師運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生生動(dòng)準(zhǔn)確地傳授知識(shí)、技能和進(jìn)行教育的能力。教師的語(yǔ)言素養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)和教育，主要靠語(yǔ)言這個(gè)工具傳導(dǎo)，因此，教師必須有良好的運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 （4）教師還需要具備其他與教育教學(xué)緊密相連的能力。比如，教師必須有教育機(jī)智和因材施教的能力、自我控制的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。 2，學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng) 教師要成功地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，必須立志做學(xué)習(xí)型教師和研究型教師。 （1）學(xué)習(xí)型教師 終身學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人把握自己職業(yè)生涯的重要途徑，教師這一古老的職業(yè)也不可避免的進(jìn)入到了終身學(xué)習(xí)時(shí)代，而教師不能也不可能再以“知識(shí)的化身”自居，為了不落伍于時(shí)代，教師必須學(xué)會(huì)認(rèn)知，不僅要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，而且要有深厚而廣博的科學(xué)與人文素養(yǎng)，了解嶄新的教育理論與手段；同時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)知世界的方法。 做學(xué)習(xí)型教師要求教師用好學(xué)的態(tài)度、苦學(xué)的方式、善學(xué)的技巧對(duì)待學(xué)習(xí)?！昂脤W(xué)”即是觀念的轉(zhuǎn)變?！翱鄬W(xué)”關(guān)鍵是發(fā)揚(yáng)刻苦的學(xué)習(xí)精神。做到“善于擠”、“勇于鉆”、“勤于思”?！吧茖W(xué)”的重點(diǎn)是掌握正確的學(xué)習(xí)方法。要有創(chuàng)新精神，要把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性活動(dòng)，在思考中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。 （2）科研型教師 教師應(yīng)該是一個(gè)研究者。教師的教育研究素養(yǎng)主要指教師運(yùn)用一定的觀點(diǎn)方法，探索教育領(lǐng)域的規(guī)律和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)富有問(wèn)題意識(shí)，“反思”能力，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造性地、靈活地解決和改進(jìn)各種教育問(wèn)題。教育實(shí)踐是具體的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的、既定的教案、策略是不能應(yīng)對(duì)課堂鮮活的問(wèn)題情景的，因此，教師必須具備以反思為指向、追求的教育智慧，即教育機(jī)智。 成為研究者的起點(diǎn)便是形成反思性教學(xué)發(fā)展范式。教師作為專業(yè)人員的一個(gè)重要能力便體現(xiàn)在他對(duì)教育教學(xué)行為的研究和反思上?！敖處煶砷L(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對(duì)自身的評(píng)估和教師自身的自我改造”。反思的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，不僅有認(rèn)識(shí)的，還包括情感、道德的，反思應(yīng)以批判性建構(gòu)為導(dǎo)向，尊重既成事實(shí)，尋找問(wèn)題，超越經(jīng)驗(yàn)，重塑新的“教師形象”。學(xué)術(shù)修養(yǎng)和能力是將教師由“教書匠”提升為“教育家”的前提條件，也是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)。19.參考答案：A20.參考答案： （1）教育觀念上的分歧：教師與家長(zhǎng)在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。 （2）教育出發(fā)點(diǎn)的分歧：教師把教育看作是自己的社會(huì)職責(zé)，從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長(zhǎng)則把教育看作是自己的義務(wù)，從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育。 （3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來(lái)說(shuō)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長(zhǎng)則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的。 （4）教育價(jià)值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時(shí)距等具體因素直接形成了教師與家長(zhǎng)教育價(jià)值觀的矛盾。 教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧： （1）謙虛和藹 （2）尊重理解 （3）一視同仁 （4）角色置換21.參考答案：行為表現(xiàn)觀察、考試與測(cè)驗(yàn)、學(xué)科技能測(cè)試、學(xué)科綜合任務(wù)評(píng)價(jià)22.參考答案：均衡性、綜合性、選擇性23.參考答案： 一.敬業(yè)奉獻(xiàn)熱愛(ài)學(xué)生是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的基本目標(biāo)。 作為一名教師，應(yīng)忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。 二.終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的重要途徑。 當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，新的事物，新的理念，新的思想，新的知識(shí)，層出不窮。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。 三.為人師表，教書育人是新時(shí)期踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的的思想精髓。 除了要盡到教書育人的責(zé)任，更重要的是為人師表。教師應(yīng)知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作；平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)；廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。因此，教師要不斷超越自我，堅(jiān)守心靈的寧?kù)o，建設(shè)好自己的精神樂(lè)園。24.參考答案：A,B,C,D25.參考答案： （1）要引導(dǎo)學(xué)生比如建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)的過(guò)程變成師生共同探究的過(guò)程； （2）讓學(xué)生“有中生有”； （3）使學(xué)生“有中生無(wú)”； （4）使學(xué)生“無(wú)中生有”。26.參考答案： A.培養(yǎng)雙贏的性格： （1）真誠(chéng)正直，誠(chéng)信是“雙贏”的基石； （2）成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟； （3）富足心態(tài) B.建立雙贏的人際關(guān)系 要隨時(shí)存入帳戶的六種感情存款： （1）理解別人?？鬃樱杭核挥?，勿施于人；己欲達(dá)則達(dá)人； （2）注意小節(jié)。細(xì)節(jié)決定成?。?（3）信守諾言，一次嚴(yán)懲的失信會(huì)使人信譽(yù)掃地； （4）闡明期望，以免產(chǎn)生誤會(huì)、失望和猜忌； （5）誠(chéng)懇正直：背后不道人短是誠(chéng)懇正直的最佳表現(xiàn)；爭(zhēng)取學(xué)生或子女的信賴的關(guān)鍵系于一個(gè)最難纏的人身上。 （6）勇于道歉：弱者才會(huì)殘忍，只有強(qiáng)者才懂得溫柔。 C.簽訂雙贏的協(xié)議；互利關(guān)系中對(duì)于彼此都能接受的結(jié)果所達(dá)成的共識(shí)，即績(jī)效協(xié)議或合伙協(xié)議。 D.建立雙贏的制度：個(gè)人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)與價(jià)值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度作為后盾。27.參考答案：錯(cuò)誤28.參考答案：確立榜樣、自我激勵(lì)、扎實(shí)業(yè)務(wù)29.參考答案：理想信念30.參考答案：過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀31.參考答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度32.參考答案： 這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)椋?（1）經(jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家； （2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活； （3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。33.參考答案：校本34.參考答案： (1)教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。 (2)分析：中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛(ài)戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺(tái)面”等等，看起來(lái)是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無(wú)意，不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，他都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。 (3)啟示： ①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。 ②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色; ③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。35.參考答案：所謂教師專業(yè)發(fā)展，是指一個(gè)人歷經(jīng)職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開(kāi)教職為止，在整個(gè)教職生涯過(guò)程中，都必須持續(xù)學(xué)習(xí)與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，以逐漸邁向?qū)I(yè)成熟的境界。36.參考答案： 貫徹教育性原則的基本要求是： 1.明確教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的目的 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)對(duì)教師有所指導(dǎo)，促使教師改進(jìn)工作，提高教師工作水平，這是教育性原則的基本要求。為此，我們必須首先改變?yōu)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的思想。在進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)之前，首先要明確評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)本身并不能成為目的，它只是達(dá)到目的的手段。在教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐中，要防止各種本末倒置，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的做法。我們還要破除“只有難倒評(píng)價(jià)對(duì)象，才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)者的水平”的陳腐觀念。評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)平等相處，通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，為其未來(lái)的發(fā)展指明方向。 2.發(fā)揮教師專業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用。 評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用是指在教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給予必要的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展過(guò)程由改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，使其調(diào)整自己的行為，更好地達(dá)到既定的目標(biāo)。以往的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)一般強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)象最終目標(biāo)的達(dá)成情況。這種片面強(qiáng)調(diào)終極結(jié)果的弊端是，雖然在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻不能及時(shí)糾正。因此，現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)要求給予評(píng)價(jià)對(duì)象切實(shí)的指導(dǎo)。 為了達(dá)到這一目的，我們必須做好教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的分析和診斷工作。這就好比醫(yī)生給病人看病一樣，要達(dá)到治療的目的，醫(yī)生必須認(rèn)真地診斷，根據(jù)癥狀尋找原因，然后對(duì)癥下藥，將病人治好。如果醫(yī)生不進(jìn)行診斷分析或診斷不準(zhǔn)確，那就達(dá)不到治療的目的。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，分析和診斷的結(jié)果大致有兩種情況：第一，教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標(biāo)運(yùn)行，并且效果良好，這時(shí)應(yīng)該促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展沿著教育目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)；第二，確認(rèn)教師發(fā)展已有偏離教育目標(biāo)的現(xiàn)象或其他嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)，以幫助他們修正。 3.及時(shí)提供反饋信息 教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)得出的結(jié)論，并不意味著教育活動(dòng)的結(jié)束。評(píng)價(jià)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教育工作的改進(jìn)和指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在為其提供必要的反饋信息上。反饋信息包括評(píng)價(jià)對(duì)象的長(zhǎng)處和不足，以及在此基礎(chǔ)上提出的建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn)。它使評(píng)價(jià)對(duì)象了解自己的優(yōu)點(diǎn)，明確自己的缺點(diǎn)，從而有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。37.參考答案：侵犯學(xué)生的受教育權(quán);侵犯學(xué)生的生命健康權(quán);侵犯學(xué)生的隱私權(quán);侵犯學(xué)生的名譽(yù)權(quán);侵犯學(xué)生的人身自由權(quán);侵犯學(xué)生性的不可侵犯的權(quán)利;侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。38.參考答案：有良好和諧的人際關(guān)系39.參考答案：工于教學(xué)；勤于教研40.參考答案：A41.參考答案：教師專業(yè)發(fā)展42.參考答案：專業(yè)理念、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我43.參考答案： （1）教科書不是惟一的課程資源； （2）教師是最重要的課程資源； （3）學(xué)生也是寶貴的課程資源； （4）環(huán)境是豐富多彩的課程資源； （5）家長(zhǎng)是不可替代的課程資源； （6）要確立立體多維互動(dòng)的課程資源觀； （7）要確立動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效的課程資源觀。44.參考答案：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)45.參考答案：A46.參考答案： 教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。知識(shí)素養(yǎng)包括牢固的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)和扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí);能力素養(yǎng)主要包括教育教學(xué)能力素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與科研能力素養(yǎng);人文素養(yǎng)指對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定，對(duì)人的理解、容忍、接納、尊重，對(duì)人的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，它決定著教師的職業(yè)意義和價(jià)值。47.參考答案： （1）素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分； （2）突破學(xué)科中心； （3）改善學(xué)習(xí)方式； （4）發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能； （5）拓寬了新課程的實(shí)施空間。48.參考答案：B49.參考答案：素材性資源；條件性資源50.參考答案：學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)必備51.參考答案： 教育過(guò)程的協(xié)作性與教師施教方式的個(gè)體性是教師職業(yè)勞動(dòng)的基本特征，是教師搞好教育教學(xué)工作要認(rèn)真對(duì)待和解決好的重要問(wèn)題； 在教育過(guò)程中，個(gè)體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動(dòng)的個(gè)體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過(guò)程中才能真正實(shí)現(xiàn)； 教師個(gè)體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時(shí)不可忽視相互間的協(xié)作性。52.參考答案： （1）教師道德對(duì)加強(qiáng)學(xué)校的德育工作具有重要作用； （2）教師道德對(duì)學(xué)校整個(gè)教育工作的健康和穩(wěn)定發(fā)展起著促進(jìn)作用； （3）教師道德能直接或間接地影響社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，有利于國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。53.參考答案：尊重興趣愛(ài)好、實(shí)踐性原則、從校情區(qū)情出發(fā)原則、綜合性原則54.參考答案：D55.參考答案： 職業(yè)理想，是人們對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想和希望。正確地樹(shù)立職業(yè)理想，是人生道路上一件頭等大事。每個(gè)教師應(yīng)把從事教育事業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人作為自己的崇高職業(yè)理想，作為和衡量自身價(jià)值的尺度。這是教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值、追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。56.參考答案：正確57.參考答案： 首先，教師職業(yè)紀(jì)律有利于規(guī)范辦學(xué)行為。將學(xué)校各項(xiàng)工作置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，減少工作的盲目性和隨意性，避免違法行為的產(chǎn)生。 其次，教師職業(yè)紀(jì)律有利于維護(hù)學(xué)校、教師及學(xué)生的合法權(quán)益。一是當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到外部的不法侵害時(shí)，要尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，并能及時(shí)通過(guò)法定程序得以補(bǔ)救。二是明確了學(xué)校與教師、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益。 第三，教師職業(yè)紀(jì)律有利于提高學(xué)校工作效率。學(xué)校實(shí)行依法治校，教師實(shí)行依法執(zhí)教，各項(xiàng)工作有章可循，部門和人員的職責(zé)明確，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，該怎么做，不該怎么做，人人心中有數(shù)。 第四，教師職業(yè)紀(jì)律有利于培育良好的校風(fēng)。學(xué)校依法治校，教師依法執(zhí)教，對(duì)于培養(yǎng)教師的集體主義意識(shí)，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和凝聚力，尤其是對(duì)于形成良好的校風(fēng)，有著非常重要的作用。 第五，教師職業(yè)紀(jì)律有利于學(xué)校改革的推進(jìn)。依法治教，依法治校，既是學(xué)校改革的重要內(nèi)容，又是學(xué)校改革的強(qiáng)大推動(dòng)力。學(xué)校每一項(xiàng)改革措施的出臺(tái)，只有借助于法律制度的力量，借助于規(guī)范的約束，才能得到切實(shí)有效而持久地推行。58.參考答案：錯(cuò)誤59.參考答案： （1）要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展基礎(chǔ)和心理體驗(yàn)的積累； （2）變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”； （3）關(guān)注生活世界就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生的個(gè)性差異成為他們學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，同時(shí)成為課程資源； （4）要關(guān)注“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的巨大價(jià)值； （5）重視并開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。60.參考答案：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期61.參考答案：熱愛(ài)學(xué)生；誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作62.參考答案：正確63.參考答案： 教育教學(xué)權(quán)；科學(xué)研究權(quán)；管理學(xué)生權(quán)；獲取報(bào)酬待遇權(quán)；民主管理權(quán)；進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)；人身權(quán)。64.參考答案：B65.參考答案：擇業(yè)與聘用、奉獻(xiàn)與收獲、熱衷與改行66.參考答案：教研；勤于教研67.參考答案： 新時(shí)期的教師教育要樹(shù)立以下觀念： （1）教師教育要著力培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的意愿與能力 （2）教師教育要注重教師自身經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值 （3）教師教育要為教師專業(yè)發(fā)展提供全程支持68.參考答案： （1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位； （2）面向全體學(xué)生，同理注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展； （3）一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。69.參考答案：A,B,D70.參考答案： （1）教師是新課程的探究者與開(kāi)發(fā)者； （2）教師是教與學(xué)的設(shè)計(jì)者與創(chuàng)造者； （3）教師是學(xué)生發(fā)展的合作者與促進(jìn)者。71.參考答案： 教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人、接物、處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德具有以下特點(diǎn)：較高的責(zé)任性，獨(dú)特的示范性，高度的自覺(jué)性，鮮明的獨(dú)特性，廣泛的繼承性。72.參考答案：D73.參考答案： 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在： 第一，內(nèi)省性； 第二，自主性； 第三，實(shí)踐性； 第四，持恒性。74.參考答案：錯(cuò)誤75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：正確2.參考答案：C3.參考答案：D4.參考答案： 教師職業(yè)道德作為一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，一經(jīng)產(chǎn)生就具有重大的能動(dòng)作用。這種能動(dòng)作用主要表現(xiàn)為教師職業(yè)道德的功能和社會(huì)作用。 所謂教師職業(yè)道德的功能或職能，是指教師職業(yè)道德的作用，即教師道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)教師集體、對(duì)社會(huì)的作用。所以，教師道德的功能問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)關(guān)于教師道德對(duì)教師個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有哪些價(jià)值的問(wèn)題。教師道德向每一個(gè)教育工作者指明了在教育教學(xué)活動(dòng)中如何按照教師道德的原則和規(guī)范，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的關(guān)系問(wèn)題，指導(dǎo)每個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，正確地選擇自已的行為，保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教育任務(wù)的出色完成。 教師職業(yè)道德的功能是多方面的，其中調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能是教師職業(yè)道德的最基本功能。 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，是教師道德的各種功能中最主要的功能。教師職業(yè)道德存在的意義，就在于它具有調(diào)節(jié)的功能，在于教師可以用它對(duì)教育活動(dòng)中的人際關(guān)系進(jìn)行控制，是教師把握世界、把握自身的一種工具。教師道德的其他功能則是服從于調(diào)節(jié)功能的，或是為它服務(wù)的，或是它的具體體現(xiàn)。 教師職業(yè)道德的教育功能，即通過(guò)師德原則、規(guī)范、范疇的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，運(yùn)用說(shuō)理感化、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、榜樣示范來(lái)教育教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己所從事的職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以此形成教師的道德信念、風(fēng)范和判斷能力，支配自己的行為，塑造教師的人格，從而提高教師的精神境界和師德水平，強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感，幫助教師樹(shù)立“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”和“勤業(yè)”的思想，樂(lè)于終身從事教育工作，熱愛(ài)教師職業(yè)，甘當(dāng)辛勤的“園丁”。 教師的教育對(duì)象是青少年學(xué)生。學(xué)生盡管有自己的情感、意志和個(gè)性，但涉世不深，思想品德正處在形成之中，對(duì)是非、善惡、美丑等還沒(méi)有成熟的觀念和切實(shí)的體驗(yàn)。青少年學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，教師是他們直觀的、活生生的榜樣。教師在與學(xué)生的聯(lián)系、交往和接觸中，他們的言行都對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以說(shuō).一位具備高尚職業(yè)道德修養(yǎng)的教師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)學(xué)生起著榜樣示范的作用。 以上就是教師職業(yè)道德的三大基本功能，即調(diào)節(jié)功能、教育功能和示范功能。這三者的關(guān)系是辨證的，三者都是通過(guò)對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系和教師的行為評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這就決定了上述師德的三種基本功能的統(tǒng)一性。 教師職業(yè)道德的社會(huì)作用是教師道德功能的發(fā)揮和表現(xiàn)，或者說(shuō)是教師道德功能或職能在具體的社會(huì)條件下的實(shí)現(xiàn)或體現(xiàn)。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的一部分，它的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過(guò)程中.而且直接或間接地以各種方式對(duì)社會(huì)生活起影響和促進(jìn)作用。 1.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起促進(jìn)作用 教師職業(yè)道德在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中屬于思想建設(shè)的內(nèi)容，思想建設(shè)與文化建設(shè)是相互促進(jìn)的關(guān)系。它對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。首先，教師職業(yè)道德能促進(jìn)教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律，全心全意為人民服務(wù)。其次，教師職業(yè)道德會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。第三，教師職業(yè)道德還會(huì)通過(guò)教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。 2.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起推動(dòng)作用 社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)要靠人，靠具有知識(shí)、技能、高素質(zhì)的人才去進(jìn)行。教師用自身科學(xué)文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)按國(guó)家規(guī)定的人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，四個(gè)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，就不可能建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國(guó)防。沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的高速度發(fā)展，也就不可能有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的作用，就突出了教育的關(guān)鍵性作用。除了教師本人所具備的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能外，道德意識(shí)、行為品質(zhì)也是極為重要的。勞動(dòng)者的精神面貌、道德?tīng)顩r如何，直接影響到社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。作為勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的培養(yǎng)者的教師只有具備較強(qiáng)的責(zé)任心，較高的積極性、創(chuàng)造性，才能提高教育質(zhì)量，順利完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，從而推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。由此可見(jiàn)，一個(gè)社會(huì)教師的道德觀念、道德意識(shí)、道德水準(zhǔn)，也同樣作為一種精神力量，影響著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)。只有那些具有高尚精神，獻(xiàn)身教育，甘為人梯，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，刻苦鉆研，不斷改進(jìn)教學(xué)的人，才能在教育事業(yè)上作出巨大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而為整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。社會(huì)主義教師職業(yè)道德就是通過(guò)教師培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，而對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)起重要推動(dòng)作用。教師應(yīng)從智力、體力、心理等方面將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者，為我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。 3.教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮著廣泛的影響作用 教師是社會(huì)中的一個(gè)積極而活躍的成員，教師職業(yè)道德不僅通過(guò)學(xué)生影響社會(huì)，并通過(guò)家庭、鄰舍、親朋好友影響社會(huì)，還通過(guò)教師自身參加社會(huì)活動(dòng)發(fā)揮其廣泛的影響作用。如一位勤學(xué)苦練、鉆研業(yè)務(wù)的教師，就會(huì)使他的學(xué)生發(fā)奮讀書；一位不講享樂(lè)，為工作廢寢忘食的教師會(huì)受到家人的理解和支持；一位不計(jì)名利，不計(jì)得失的教師就會(huì)得到他的領(lǐng)導(dǎo)和同事們由衷的頌揚(yáng)；一位敢于改革、勇于創(chuàng)新的教師，將會(huì)得到社會(huì)對(duì)他的肯定和褒獎(jiǎng)。有職業(yè)道德的教師還通過(guò)自己的個(gè)人活動(dòng)，以自己的言論、行動(dòng)體現(xiàn)出師德規(guī)范要求，直接影響著社會(huì)的人們對(duì)是非、善惡、榮辱的判斷，對(duì)樹(shù)立社會(huì)正氣起到一定的影響作用，如教師對(duì)真善美的贊揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，對(duì)假惡丑的批判與斗爭(zhēng)。還有許多教師著書立說(shuō)，發(fā)表演講，投書報(bào)刊雜志，參加各界舉行的座談會(huì)和活動(dòng)，都在積極地宣傳馬克思主義，宣傳黨和國(guó)家的方針、政策和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識(shí)，這些都會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。為此，每位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，這主要靠在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和鍛煉。在教育過(guò)程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以，教師職業(yè)道德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。5.參考答案： 有利于改變只重結(jié)果不重過(guò)程的現(xiàn)象。注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。6.參考答案：正確7.參考答案：C8.參考答案： （1）停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。 （2）分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心；教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。9.參考答案：A10.參考答案： （1）教師要通過(guò)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源備課來(lái)為學(xué)生提供大量的背景材料； （2）要在化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的同時(shí)留給學(xué)生思維的時(shí)空； （3）要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)； （4）要促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力而不是取代學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)； （5）要與傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法相結(jié)合，不要一味否定傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、手段和方法，要關(guān)于繼承優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)； （6）不要讓網(wǎng)絡(luò)取代教師，教師要發(fā)揮自己作為主導(dǎo)者的地位； （7）該出手時(shí)才出手，不可濫用網(wǎng)絡(luò)。11.參考答案：錯(cuò)誤12.參考答案：平等、民主、合作13.參考答案：A14.參考答案：教師申訴制度、教育行政復(fù)議、教育行政訴訟15.參考答案：錯(cuò)誤16.參考答案：B17.參考答案：法律法規(guī)；規(guī)章制度18.參考答案：正確19.參考答案：正確20.參考答案：A,B,C,D,E21.參考答案： （1）侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利 （2）侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利 （3）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利 （4）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán) （5）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利22.參考答案： （1）由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變； （2）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變； （3）由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變； （4）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過(guò)程”轉(zhuǎn)變； （5）由“知識(shí)權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變； （6）由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。23.參考答案：不斷生成的課程觀、整合的課程觀、實(shí)踐的課程觀、課程資源觀24.參考答案：A,B,D25.參考答案： （1）尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生； （2）以愛(ài)為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生； （3）面向全體，因材施教； （4）講求民主，寬松和諧； （5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。26.參考答案： （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論，堅(jiān)信以德治國(guó)偉大方略的意義； （2）積極進(jìn)行道德實(shí)踐； （3）努力提高文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，尤其是要適應(yīng)信息社會(huì)的要求，提高信息技術(shù)水平。 （4）努力參加課改實(shí)踐，通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，并且要積極參加繼續(xù)教育。27.參考答案：普通職業(yè)；專業(yè)職業(yè)28.參考答案：雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交流;內(nèi)容豐富和多媒體生動(dòng)表現(xiàn);個(gè)性化教學(xué);自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理。29.參考答案：管教權(quán)30.參考答案： 三維目標(biāo)指：知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。 落實(shí)三維目標(biāo)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一； （2）在豐富多彩的智力活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。31.參考答案： （1）寬廣深厚的教師專業(yè)知識(shí)：廣博的普通文化知識(shí)；足夠的所教學(xué)科知識(shí)；扎實(shí)的教育學(xué)科知識(shí)；知識(shí)溝通與融合。 （2）純熟的教師專業(yè)技能：熟練的教學(xué)技巧；良好的教學(xué)能力。 （3）教師的專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。32.參考答案：B,C,D33.參考答案： 教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： （1）要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí)； （2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定； （3）在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律； （4）從一點(diǎn)一滴做起； （5）虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。34.參考答案： 有利于改變只重結(jié)果不重過(guò)程的現(xiàn)象。注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。35.參考答案： 教師在職教育必須遵循以下基本原則： （1）主體性原則。教師在職培訓(xùn)開(kāi)展的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，必須把參與培訓(xùn)的教師作為主體，以教師為中心組織培訓(xùn)工作。 （2）校本原則。在職教師培訓(xùn)宜以學(xué)校為單位進(jìn)行，采取形式多樣化，同時(shí)要以學(xué)校、學(xué)科的需要為主，在“校本”中滲透“師本”的思想。 （3）發(fā)展性原則。這一原則的核心是教師的自我反思和行動(dòng)研究能力的培養(yǎng)。 （4）制度性與靈活性相結(jié)合的原則。參加培訓(xùn)是義務(wù)，在職教師在一定時(shí)間內(nèi)又必須參加；培訓(xùn)方式可以適當(dāng)靈活，教育部門及各級(jí)學(xué)校又要?jiǎng)?chuàng)造便捷條件，節(jié)約培訓(xùn)成本，使形式與內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合。36.參考答案：對(duì)教師角色的認(rèn)同；具有教育獨(dú)創(chuàng)性37.參考答案：材料；學(xué)材；媒介38.參考答案： （1）從目標(biāo)設(shè)？與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變； （2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開(kāi)放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變； （3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)； （4）設(shè)計(jì)過(guò)程中要由過(guò)去過(guò)份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變； （5）教學(xué)過(guò)程？要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過(guò)程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變； （6）教學(xué)評(píng)價(jià)中要由過(guò)去過(guò)分關(guān)注考試成績(jī)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。39.參考答案：A40.參考答案：A41.參考答案： 教師應(yīng)具備的專業(yè)技能包括教學(xué)技巧和教學(xué)能力兩個(gè)方面。教學(xué)技巧包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問(wèn)技巧、教學(xué)媒體運(yùn)用技巧、變化技巧、強(qiáng)化技巧、結(jié)束技巧;良好的教學(xué)能力包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施的能力、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。42.參考答案：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀43.參考答案：錯(cuò)誤44.參考答案： 教師職業(yè)的形成受諸多因素的影響和制約，其中，教育活動(dòng)的出現(xiàn)是教師職業(yè)形成的基礎(chǔ);社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的必要條件;腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分工是教師職業(yè)形成的歷史前提;學(xué)校教育的存在是教師職業(yè)形成的現(xiàn)實(shí)前提。45.參考答案：環(huán)境、自我、生活、進(jìn)行46.參考答案：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)47.參考答案：建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀48.參考答案：正確49.參考答案：A50.參考答案：錯(cuò)誤51.參考答案：A52.參考答案：職業(yè)道德理想；職業(yè)道德情感；職業(yè)道德行為53.參考答案：B54.參考答案：C55.參考答案： 班主任教師要明確自己作為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，發(fā)揮在教育學(xué)生工作中的重要作用。 一是要堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)日常管理工作過(guò)程中，切實(shí)把德育放在首位，注重學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。 二是要注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體和邊緣群體，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 三是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素