《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

11.《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教學(xué)內(nèi)容《種樹郭橐駝傳》是高中語文選擇性必修下冊中的一篇文章，主要講述了郭橐駝種樹的故事，通過這個故事來傳達人與自然和諧共生的理念。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并背誦《種樹郭橐駝傳》的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠分析并解讀文章中的象征意義和深層含義。3.學(xué)生能夠運用文章中的觀點和思想來指導(dǎo)自己的行為和生活。三、教學(xué)重難點1.文言詞語的釋義與句子的翻譯-例如，“橐駝”一詞，學(xué)生需要理解其指代的是一個駝背的人，而不僅僅是指橐駝這種動物。2.文章中的象征意義和深層含義-例如，文章中的“種樹”不僅僅是指實際的種樹行為，更是象征著人的行為和態(tài)度的培養(yǎng)。3.文章觀點和思想的運用-例如，學(xué)生需要能夠理解并運用文章中“人與自然和諧共生”的觀點來指導(dǎo)自己的行為和生活。四、教學(xué)方法-通過講解文言詞語的含義和句子的翻譯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。-通過分組討論，讓學(xué)生分享對文章中象征意義和深層含義的理解，促進學(xué)生的思考和交流。-通過實際操作，比如種樹活動，讓學(xué)生體驗并運用文章中的觀點和思想。-通過寫日記或者作文，讓學(xué)生反思自己在生活中如何運用文章中的觀點和思想，并進行自我改進。-通過學(xué)生之間的互評和自我評價，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和運用程度。以上是本次《種樹郭橐駝傳》的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并能夠運用到自己的生活和行為中。五、教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）-通過播放一段關(guān)于自然環(huán)境的視頻，引起學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對自然環(huán)境的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對文章主題的興趣。2.課文講解（15分鐘）-講解文言詞語的含義和句子的翻譯，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。-解釋文章中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的重要性。3.分組討論（15分鐘）-將學(xué)生分成小組，讓他們討論文章中的象征意義和深層含義。-每個小組選擇一個象征意義或深層含義進行討論，并分享他們的理解。4.實踐活動（20分鐘）-組織學(xué)生進行種樹活動，讓學(xué)生親身體驗并與文章中的觀點和思想相結(jié)合。-引導(dǎo)學(xué)生思考種樹的象征意義，例如培養(yǎng)耐心、責(zé)任感和對自然的尊重。5.寫作反思（15分鐘）-讓學(xué)生寫一篇短文，反思自己在種樹活動中的體驗和對文章觀點的理解。-學(xué)生可以通過寫作來表達自己對人與自然和諧共生的看法和如何在日常生活中實踐這一理念。五、教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的細節(jié)：-課文講解中的文言詞語釋義與句子翻譯，是教學(xué)的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。學(xué)生需要幫助理解并記住重點實詞的用法，這是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。-分組討論中，學(xué)生需要通過討論來深化對文章中象征意義和深層含義的理解。-實踐活動中的種樹活動，學(xué)生需要將文章中的觀點和思想與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)對自然的尊重和責(zé)任感。-寫作反思環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過寫作來表達自己對人與自然和諧共生的理解和思考。六、教學(xué)過程補充說明1.情景導(dǎo)入補充說明-通過播放一段關(guān)于自然環(huán)境的視頻，讓學(xué)生感受到自然的美妙和脆弱。-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對自然環(huán)境的看法和經(jīng)歷，讓學(xué)生從個人角度出發(fā)，思考人與自然的關(guān)系。2.課文講解補充說明-在講解文言詞語的含義和句子的翻譯時，可以通過舉例來幫助學(xué)生理解。-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的象征意義和深層含義，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。3.分組討論補充說明-在分組討論中，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。-引導(dǎo)學(xué)生將文章中的象征意義和深層含義與實際情況相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。4.實踐活動補充說明-在種樹活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，如樹的種植方法、施肥等，讓學(xué)生真正體驗到種植的樂趣和責(zé)任。-引導(dǎo)學(xué)生思考種樹的象征意義，如耐心、責(zé)任感和對自然的尊重，并將這些價值觀運用到日常生活中。5.寫作反思補充說明-在寫作反思環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生真情實感地表達自己的思考和感受。-引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來梳理自己的思緒，提高學(xué)生的表達能力和思考能力。六、教學(xué)過程補充說明七、課后反思-課后反思是教學(xué)過程的重要組成部分，教師需要對整個教學(xué)過程進行反思和總結(jié)。-反思教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進行改進和提高。-教師可以通過與學(xué)生交流，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)效果的反饋。-教師還可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題。-總之，課后反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。八、拓展延伸-拓展延伸是課堂教學(xué)的延伸和補充，目的是讓學(xué)生在課堂上所學(xué)知識得到進一步的應(yīng)用和提升。-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計一些與課文相關(guān)的拓展活動，如研究報告、小組討論等。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的其他文章或書籍，以拓寬學(xué)生的視野和知識面。-教師還可以鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動