“議題式教學(xué)”在高中思想政治課中的應(yīng)用

“議題式教學(xué)”在高中思想政治課中的應(yīng)用議題式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用摘要：隨著我國高中教育改革的不斷深入，思想政治課的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。本文以議題式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用為研究對象，探討了議題式教學(xué)的定義、特點以及在思想政治教學(xué)中的價值和應(yīng)用方法。通過論述和實例分析，本文旨在為高中思想政治課的教學(xué)提供一種新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：議題式教學(xué)；高中思想政治課；價值；應(yīng)用方法一、引言思想政治課作為一門具有特殊性和重要性的課程，對于高中學(xué)生的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感和公民意識的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重傳知識，缺乏對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著發(fā)展和進步，人們對思想政治課的教學(xué)也提出了新的要求。針對這一問題，議題式教學(xué)應(yīng)運而生。二、議題式教學(xué)的定義與特點議題式教學(xué)是一種以議題為核心的教學(xué)方法，它通過教師和學(xué)生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)相比，議題式教學(xué)具有以下幾個特點：1.學(xué)生主體性：議題式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂討論和互動中。學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是主動構(gòu)建知識的主體。2.探究性學(xué)習(xí)：議題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和思辨能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過討論、實踐等方式，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，鍛煉批判性思維和創(chuàng)新能力。3.問題導(dǎo)向：議題式教學(xué)以問題為導(dǎo)向，通過引入適宜的議題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。問題的產(chǎn)生和解決成為課程的核心目標(biāo)，使學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。三、議題式教學(xué)在高中思想政治課中的價值1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：議題式教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。通過引入具有現(xiàn)實意義和社會關(guān)切的議題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。2.提高學(xué)生思辨能力：議題式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)生在討論中不僅能夠提出自己的見解，還能夠聽取他人的意見，從不同視角去看待問題，拓寬思路，提高思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：議題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4.培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感：思想政治課的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。議題式教學(xué)通過引入與社會、國家相關(guān)的議題，讓學(xué)生更好地理解和關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。四、議題式教學(xué)在高中思想政治課中的應(yīng)用方法1.制定合適的議題：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定與思想政治課內(nèi)容相關(guān)的議題。議題要具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.組織有效的討論：教師應(yīng)通過課堂討論、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用。教師可以適時給予學(xué)生一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考。3.引導(dǎo)學(xué)生分析問題：思考和分析問題是議題式教學(xué)的核心。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。同時，教師還需要從時間、空間、社會、經(jīng)濟等方面引導(dǎo)學(xué)生進行全面的思考。4.進行實踐探究：議題式教學(xué)強調(diào)學(xué)生的實踐探究能力。教師可以組織學(xué)生進行實地調(diào)查、問卷調(diào)查等實踐活動，讓學(xué)生親身參與問題解決的過程中，提高他們的實踐能力。五、結(jié)論議題式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，對于高中思想政治課的教學(xué)具有重要的意義。議題式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。在實際教學(xué)中，教師可以通過制定合適的議題、組織有效的討論、引導(dǎo)學(xué)生分析問題和開展實踐探究等方法來應(yīng)用議題式教學(xué)。希望本文的探討能夠為高中思想政治課的教學(xué)提供一種新的教學(xué)思路。參考文獻：[1]陳國平，彭加木.議題式教育方法在