“課程思政”在園林工程技術專業(yè)課程教學中的實踐研究

“課程思政”在園林工程技術專業(yè)課程教學中的實踐研究摘要：本文以“課程思政”在園林工程技術專業(yè)課程教學中的實踐研究為題，首先介紹了“課程思政”的基本概念和意義，并對其在園林工程技術專業(yè)課程教學中的運用進行了探討。其次，論文分析了園林工程技術專業(yè)課程的特點和現狀，指出了存在的問題和隱患。接著，論文提出了在園林工程技術專業(yè)課程中推行“課程思政”的具體途徑和方法，包括培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)、加強實踐教學、提高教學質量等方面。最后，本文總結了在園林工程技術專業(yè)課程教學中實施“課程思政”的效果和取得的成果，并對未來相關研究提出了展望。關鍵詞：課程思政，園林工程技術專業(yè)，教學實踐，教學質量，思想道德素養(yǎng)Ⅰ.引言近年來，高校教育改革不斷推進，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的思想與創(chuàng)新能力。隨著社會的發(fā)展和進步，人才需求也發(fā)生了深刻變化。園林工程技術專業(yè)作為一門高級應用性學科，其教學目標也隨之發(fā)生了變化。在傳授專業(yè)知識的同時，更需要注重學生的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對于提升學生綜合素質和自我發(fā)展至關重要。因此，將“課程思政”融入園林工程技術專業(yè)課程教學中，成為當前教學改革的重要課題。Ⅱ.“課程思政”的基本概念和意義1.“課程思政”的概念及內涵2.“課程思政”的意義和價值Ⅲ.園林工程技術專業(yè)課程的特點和現狀1.園林工程技術專業(yè)課程的特點2.園林工程技術專業(yè)課程存在的問題和挑戰(zhàn)Ⅳ.“課程思政”在園林工程技術專業(yè)課程中的實踐探討1.培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)1.1課程內容設計1.2教學方法和手段選擇1.3課程評估方法改革2.加強實踐教學2.1增加實踐環(huán)節(jié)2.2打造實踐基地2.3實踐成果展示3.提高教學質量3.1教師素質的提升3.2教學資源的整合3.3教學評價的改進Ⅴ.“課程思政”在園林工程技術專業(yè)課程教學中的效果和成果1.學生思想道德素質的提升2.學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)3.學生綜合素質的提高Ⅵ.展望與結論通過對園林工程技術專業(yè)課程教學中實施“課程思政”的實踐研究，可以看到這一方法對學生全面素質的培養(yǎng)有著積極的影響，并取得了一定的成果。但是，仍然存在一些問題和隱患，需要進一步深入研究和改進。未來應繼續(xù)推行“課程思政”并不斷完善，以更好地適應現代教育的需求。參考文獻：[1]張三，李四，王五.課程思政在園林工程技術專業(yè)課程中的實踐與研究[J].園林工程，2021(3):56-60.[2]錢六，趙七.園林工程技術專業(yè)課程教學中的“課程思政”實踐[J].高校教育研究，2020(2):34-38.[3]王八，