《龜兔賽跑》音樂(lè)教案

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備

可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么

寫的吧！下面是我為大家整理的《龜兔賽跑》音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能

夠喜歡。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色

所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

cAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕

子姐姐，歡迎大家來(lái)到"音樂(lè)動(dòng)畫城"。（屏幕上出現(xiàn)"音樂(lè)動(dòng)畫城"字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下

面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧!（播放無(wú)聲動(dòng)

畫片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，

你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好

看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂(lè)吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們

一起來(lái)看一看。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）:這個(gè)樂(lè)器的名字叫"單簧管"（點(diǎn)擊出示"單簧管"

字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎么樣呢？

應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié):單簧管奏出的音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，

好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)"大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫"大管"，小朋友看一看，大管

和剛才的"單簧管"一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分"單簧管"和"大管"）那大

管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜

吧！

（31師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂(lè)，可高興了!

你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（11師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)

貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小

朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得

到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品!（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師:好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，

認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（21學(xué)生聽音樂(lè)故事至"比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)小朋友，看到這兒你能聽出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？

（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特

點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往

下看下面的故事吧。

（學(xué)生聽故事至"喊叫聲驚醒了小兔子"。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂(lè)做出

合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋

友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）學(xué)生聽音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給

了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

的小兔子呀！

3、復(fù)聽音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(1)出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演''龜兔賽跑"?

(2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其

他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起

跳起歡樂(lè)的舞蹈。

(3)師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城

節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故

事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎?好，讓我們一

起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧！(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見)

(三、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案2

目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。

2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。

3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快

地參加音樂(lè)活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

過(guò)程：

一、引入

1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里,它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來(lái)。

“幼兒完整欣賞音樂(lè)。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

二、欣賞

1.分段

①"這首音樂(lè)可以分成幾段?讓孩子們了解航魚和章魚的特征及習(xí)性。每段講

了什么?”幼兒完整欣賞音樂(lè)。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是

兔子睡覺）②出示貼飾。

2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不

同?"（音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在

貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。

3.欣賞分析第三段①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它

會(huì)代表什么?"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②”這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"（6個(gè)，越來(lái)越輕。）

③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"（烏龜在爬的聲音。）

三、表演體會(huì)

①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自

己要表演的角色，

②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,

把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完

整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素，我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重

要性。

經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過(guò)程中效果

也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下

變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂(lè)欣賞的主

要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有

效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3

個(gè)問(wèn)題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更

為明顯。

大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià)：

1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音

樂(lè)欣賞的價(jià)值，

2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作

表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。

3.欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn)，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)

間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。

4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

活動(dòng)反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)

的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂(lè)

趣的情境之中，從而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。無(wú)論在導(dǎo)入，還是整個(gè)

欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實(shí)際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的

學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)意境，激發(fā)幼兒較強(qiáng)的參與藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的

學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身發(fā)展。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲

中的京腔特點(diǎn)。

3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有講"龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏領(lǐng)口兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們

學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=F

162|13|2162|10|162|13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162|10||

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問(wèn)：

(1)這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

(2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

(3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準(zhǔn)備)

(162|13|2162|10|162|13|2162|10||)

(4)節(jié)奏訓(xùn)練。(可加過(guò)門的唱詞。)

2^XXX|XX|XXXX|X0||

XXX|XXXX|X.XXX|X0||

2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門。

提問(wèn)：

(1)歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

(2)教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)

聽琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首

京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏

龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。

2.角色表演。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂(lè)光盤一張3、音樂(lè)錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《郊游》。

二、以猜謎語(yǔ)形式引出'‘兔子和烏龜

1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

"（耳朵長(zhǎng),尾巴短，只吃菜,不吃飯兔子；.四把槳,水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭.壽命長(zhǎng),

耐饑餓，背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽

聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問(wèn)：1"故事中有誰(shuí)？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？

3結(jié)果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）三、

欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂(lè)，哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的，

哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜L教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè)，自由

創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)?/p>

音樂(lè)（低沉），自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂(lè)。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動(dòng)反思：

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門，

培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)

的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒

的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案5

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過(guò)程：

一、教師引出小朋友們老師給你們講一個(gè)故事你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：

你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)

小朋友聽一聽，哪一段是誰(shuí)）

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合

兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂(lè)表演。

二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一

猜是誰(shuí)呀？）

1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，

也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出

嚴(yán)日。

4、聽音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔

子來(lái)了就用串鈴。

5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒接觸過(guò)樂(lè)曲，以

往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多"新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子

們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目

亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一

過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些

簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏

方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，

聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，

在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化,

使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下

來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的

骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需

要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器

演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變

聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不

同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案6

大班音樂(lè)：京歌《龜兔賽跑》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事掛圖（四幅）2、音樂(lè)磁帶3、小鼓、鼓錘4、制作頭飾的材料

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可爰的小動(dòng)物，你覺得

誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？

2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。

【活動(dòng)延伸】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。

小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一并出發(fā)了

中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜

烏龜最終取得勝利

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)"懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好舌牖糟的場(chǎng)景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧！

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來(lái)找

找吧！

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺?你是不是懶

惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，

原來(lái)在這里呢！

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?（教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng)）

2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣

的感覺？

（教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?（有點(diǎn)滑稽、好笑、

幽默、有趣）

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍（懶懵蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢）

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演（我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶

惰蟲吧!）

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問(wèn)：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

（教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜）

看圖譜跟唱：

師：剛才xxx說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這

個(gè)勤快人。

xxx小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

?選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。（我會(huì)自己

擦桌子）

?你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧（個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)—

上來(lái)表演）

五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段"勤

快人"，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧（出示歌名）

2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣

呢?（懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高

興點(diǎn)）

3、集體表演：

Q）要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演（提示：表現(xiàn)出不同的速度和表

情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做）

（2）繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

（3）邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班音樂(lè)活動(dòng)：包餃子

大班音樂(lè)：包餃子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等

過(guò)程中"餃子"的不同造型。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點(diǎn)：

在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè),

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片談話，引出課題

"小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”

你們吃過(guò)餃子嗎？那有^知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子工

二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1,聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的？

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2,餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來(lái)）

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

3,餃子包好了還要。。（煮）

餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）

破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

五、活動(dòng)延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開課教案

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《放風(fēng)箏》公開課教案

動(dòng)作建議：

1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造

型。

2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解

后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

教學(xué)活動(dòng)建議：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色"放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特別爰扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放PPT,幼兒觀察)

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。"讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些

風(fēng)箏呢？"

2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

Q)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

(2)幼兒邊聽音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(I)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他

們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒有生氣，還帶著這些

風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就

往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)

奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的"風(fēng)箏"，并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的

指揮

5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

Q)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛"中國(guó)龍"。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動(dòng)

在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了"摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕

快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是,

這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)

行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源

于書本。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

練聲。

"孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。"

"好聽嗎？""這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》」

出示背景圖。

2、再次欣賞教師范唱。

"再來(lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？"

根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

"誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？""擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。"

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

"讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。"

三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

"老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小

圖譜，放在哪兒呢？"

"不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”

2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

"我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。"

3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

"在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧

一致就好聽了。"

結(jié)束："我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧r

反思：

1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜

來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)

參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能

很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩

子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加

入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道："有位小姑娘，她也要上山摘草莓"來(lái)

引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，

所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，"除

了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?""什么在風(fēng)中飄香味？""一顆顆紅草莓好象什么?

唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

當(dāng)然，"有完美的教案，沒有完美的課堂。"課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，

或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再

短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的

對(duì)錯(cuò)與否。

大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意

用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶

情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽完

之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情

景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等

情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶

出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼

兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見舞

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做"走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

3.大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）:幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，

“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股"、"做鬼臉"的逗樂(lè)動(dòng)

作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索"背對(duì)背扭屁股""面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)

作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒?，他們找到了一個(gè)好朋友,

扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只爰吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定

不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編"扭屁股""做鬼臉"的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要

做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以

怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？

他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂(lè)完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(I)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,

我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，

是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事

一一動(dòng)作——音樂(lè)——游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加

游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和

音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間

方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游

戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的

第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案7

教學(xué)分析：

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是

一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜爰的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏，音

區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏

龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、

謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，

能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

播放音樂(lè)，學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后

師生問(wèn)好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過(guò)了吧，誰(shuí)

能把這個(gè)故事描述一遍？

（師）今天，老師要請(qǐng)大家來(lái)聽音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，看看音樂(lè)家怎樣用音

樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣（電

腦制作。）

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)

講述故事，引出課題。）

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?

再播放動(dòng)畫片。

（1）分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

b、提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。

師：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。

（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管"圖片）：一件樂(lè)器的名字叫"單簧管"（點(diǎn)擊

出示"單簧管"字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺得這段音樂(lè)聽起來(lái)

感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?（學(xué)生回答）

老師總結(jié):單簧管奏出的音樂(lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，

好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是大管。

這個(gè)樂(lè)器的名字叫"大管"，小朋友看一看，大管和剛才的"單簧管”一樣

嗎?（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分"單簧管"和"大管"）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?（點(diǎn)

擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜

吧！

（2）（師）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽聽這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔

子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出

現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋）

師：原來(lái)是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給

我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋

友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!（老師出示喜洋洋徽章）

師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真

看，認(rèn)真聽，才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆！

（1）、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一

起來(lái)傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳

表示（初聽全曲，邊聽邊動(dòng)）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼

續(xù)吧！

（2）、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽

完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的

朋友，你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

（3）、喜洋洋出現(xiàn)：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?（生講述各種可能）

請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表

演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

作品的'深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的

音樂(lè)文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，

讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見!（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。）

教學(xué)反思：

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過(guò)程中有2

個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們及時(shí)的給與分析：隨著教育

改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教

學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及

題材的運(yùn)用。本課是欣賞課，我選用"情境法"教學(xué)，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要

方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處

于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)

到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞

課應(yīng)該體現(xiàn)"課堂教學(xué)生活化"的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師

生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松

愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)

等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以"探究"為核心，力求使

每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。

教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過(guò)

去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

《龜兔賽跑》音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)傾聽音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

3、通過(guò)提供開放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由

發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大

樹、顏色標(biāo)記等

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2、節(jié)奏練習(xí)

3、導(dǎo)入活動(dòng)：

師今天王老師帶來(lái)了一盒好聽的音樂(lè)這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，

讓我們來(lái)聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不

同的音樂(lè)形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事……

幼兒聽后師提問(wèn)："烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？""他們比賽時(shí)為什么爬得慢

的烏龜卻勝利了?”（請(qǐng)幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

1X第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干

什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）

6、配樂(lè)故事表演。

師:下面我有一個(gè)提議想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，

來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起

歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

活動(dòng)反思：

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打