《做個(gè)小掛鉤導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版》

《做個(gè)小掛鉤》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解文章中“做個(gè)小掛鉤”的寓意和象征意義；2.分析文章中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.探討作者的寫作手法和情感表達(dá)。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.了解文章背景：文章講述了一個(gè)小女孩在寒冷的冬天，為了給自己的棉襖做一個(gè)小掛鉤而經(jīng)歷的故事。2.閱讀文章并思考：通過閱讀文章，思考作者為什么選擇“做個(gè)小掛鉤”作為故事的主題，掛鉤在文章中象征著什么，小女孩的行為展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？3.分析人物形象：分析小女孩的性格特點(diǎn)和行為舉止，探討她是如何通過自己的盡力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。4.探討情節(jié)發(fā)展：分析故事情節(jié)的發(fā)展，探討小女孩在面對(duì)困難時(shí)是如何克服挑戰(zhàn)的，以及她從中學(xué)到了什么。5.探討作者的寫作手法：分析作者通過怎樣的敘述方式和修辭手法表達(dá)了文章的主題和情感，思考作者想要傳達(dá)給讀者的信息。三、導(dǎo)學(xué)方法：1.教師講解：通過教師的講解，讓學(xué)生了解文章的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生思考掛鉤的象征意義。2.小組討論：組織學(xué)生分組討論小女孩的性格特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，以及故事情節(jié)的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和交流。3.朗讀分析：讓學(xué)生朗讀文章，并分析作者的寫作手法，探討情感表達(dá)和修辭手法。4.教室展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己對(duì)文章的理解和分析，增進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維的培養(yǎng)。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)判：1.參與度評(píng)判：觀察學(xué)生在教室上的積極參與水平和表達(dá)能力，評(píng)判學(xué)生對(duì)文章的理解和分析。2.作業(yè)評(píng)判：安置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感、分析文章主題等內(nèi)容，評(píng)判學(xué)生對(duì)文章的深入理解和思考能力。3.教室表現(xiàn)評(píng)判：綜合思量學(xué)生在教室上的表現(xiàn)，包括思維急迅、表達(dá)清晰、批判性思維等方面，評(píng)判學(xué)生的綜合素質(zhì)和進(jìn)修能力。五、導(dǎo)學(xué)延伸：1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他相關(guān)文章，拓展對(duì)掛鉤象征意義的理解和探討。2.創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫等方式表達(dá)對(duì)文章的理解和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。3.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討勇氣、堅(jiān)持、盡力等品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將能夠深入理解文章《做個(gè)小掛鉤》中的主題和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力，提高學(xué)生的表