集體備課氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法講課課件

集體備課氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法講課課件教學(xué)內(nèi)容分析作用：承載了對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究方法和思想滲透的教育功能，對(duì)學(xué)習(xí)二氧化碳和金屬等知識(shí)也有指導(dǎo)和啟示作用，所以，這節(jié)知識(shí)是對(duì)氧氣這種學(xué)生所熟悉知識(shí)的深化，是氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的探究思路的開始。教材的地位和功能價(jià)值地位：在本章第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，而且也通過圖片，聯(lián)系生活，了解了氧氣的用途。從這個(gè)意義上說氧氣是學(xué)生比較熟悉的知識(shí)。同時(shí)氧氣也是學(xué)習(xí)化學(xué)的“敲門磚”，是第一次對(duì)氣體進(jìn)行系統(tǒng)研究的物質(zhì)，教學(xué)背景分析第2頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)內(nèi)容分析已知：氧氣的用途未知：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法怎樣知：通過問題導(dǎo)學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開展實(shí)驗(yàn)探究解決問題學(xué)情分析自學(xué)、觀察、質(zhì)疑、思維能力有限探索實(shí)驗(yàn)、歸納分析和實(shí)踐能力較弱教學(xué)背景分析第3頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)難點(diǎn)：催化劑第4頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)目標(biāo)的確定知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)2了解催化劑及催化作用1通過制取氧氣的過程，初步學(xué)習(xí)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的一般思路和方法。2通過討論交流和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、動(dòng)手操作能力和良好的合作意識(shí)。

通過制取氧氣的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。感悟化學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)的價(jià)值。第5頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教法、學(xué)法選擇情景激學(xué)教法問題導(dǎo)學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)多媒體輔助學(xué)法體驗(yàn)合作交流討論比較歸納實(shí)驗(yàn)探究第6頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程

問題導(dǎo)入引入課題實(shí)驗(yàn)探究一得到制取氧氣的原理實(shí)驗(yàn)探究二突破催化劑這一難點(diǎn)通過合作制取氧氣，在制取過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在解決問題中掌握氣密性的檢查方法、實(shí)驗(yàn)步驟、驗(yàn)滿及驗(yàn)證通過討論、對(duì)比和歸納，確立制取氧氣實(shí)驗(yàn)裝置通過拓展延伸和對(duì)比得出發(fā)生裝置選擇的依據(jù)，并擴(kuò)展了學(xué)生的視野歸納、總結(jié)和應(yīng)用設(shè)計(jì)思路：以氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法為主線，以問題導(dǎo)學(xué)層層遞進(jìn)、學(xué)生探究的方法，引出了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法這樣的教學(xué)思路既掌握了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)第7頁,共46頁，2024年2月25日，星期天課時(shí)安排第1課時(shí)第2課時(shí)兩課時(shí)藥品的選擇、反應(yīng)條件的探究發(fā)生裝置和收集方法的選擇通過實(shí)驗(yàn)探究制取氧氣，討論、交流、歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法等第8頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

鋼鐵冶煉航天事業(yè)航天事業(yè)供給呼吸供給呼吸金屬切割爆破第9頁,共46頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)氧氣——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（第一課時(shí)）第10頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

要在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，需解決哪些問題？反應(yīng)原理儀器裝置注意事項(xiàng)反應(yīng)條件氣體發(fā)生裝置實(shí)驗(yàn)步驟氣體收集裝置藥品小組討論實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路第11頁,共46頁，2024年2月25日，星期天分離液態(tài)空氣法：氧氣的工業(yè)制法電解水氧氣氫氣植物的光合作用你知道哪些可以獲得氧氣的方法？這些方法適合在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶氧氣嗎？耗能大反應(yīng)慢耗能大，設(shè)備要求高反應(yīng)慢，受植物制約不適合第12頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原則操作安全可靠原料容易獲得實(shí)驗(yàn)條件可控裝置容易裝配實(shí)驗(yàn)過程環(huán)保小結(jié)第13頁,共46頁，2024年2月25日，星期天你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)可作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的物質(zhì)？1、水(H2O)2、二氧化碳（CO2)3、食鹽（主要成分為NaCl)4、高錳酸鉀（KMnO4）5、過氧化氫（H2O2）6、甲烷（CH4）7、氯酸鉀（KClO3）√√√√√這些物質(zhì)中含有氧元素選擇反應(yīng)物活動(dòng)天地1第14頁,共46頁，2024年2月25日，星期天反應(yīng)1活動(dòng)天地2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣—反應(yīng)原理1.過氧化氫水+氧氣二氧化錳2.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱3.氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳

上述反應(yīng)都能生成氧氣，根據(jù)提供的信息想一想，若在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，你最好選擇

。為什么？加熱（1）H2O2過氧化氫又稱雙氧水，是一種無色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，價(jià)格低廉。（2）KMnO4高錳酸鉀是一種紫黑色的固體，在加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，成本較高。（3）KClO3氯酸鉀是一種白色固體，加熱時(shí)能產(chǎn)生氧氣，如果混有可燃性雜質(zhì)有可能會(huì)發(fā)生爆炸。第15頁,共46頁，2024年2月25日，星期天魚池缺氧，造成大量魚死亡。漁民損失10萬余元第16頁,共46頁，2024年2月25日，星期天【主要成分】過氧化氫

【含量規(guī)格】15%

【作用與用途】

本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，分解快，無殘留，綠色環(huán)保。

【用法與用量】

用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。

用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用。第17頁,共46頁，2024年2月25日，星期天【主要成分】過氧化氫

【含量規(guī)格】15%

【作用與用途】

本品在分解過程中釋放出活潑的新生態(tài)氧，用于養(yǎng)殖池塘的增氧，藥性溫和，使用方便，無殘留，綠色環(huán)保。

【用法與用量】

用法：將本品以1000倍水稀釋后直接潑灑于養(yǎng)殖池塘中。

用量：每畝水深1米用本品100～150ml，病情嚴(yán)重可加量使用。過氧化氫分解只產(chǎn)生氧氣、水第18頁,共46頁，2024年2月25日，星期天過氧化氫溶液觀察：向三支試管中分別加入5ml過氧化氫溶液,仔細(xì)觀察是否有氣泡產(chǎn)生以及產(chǎn)生的速率，將帶火星的木條伸入三支試管的試管口，觀察哪個(gè)能夠復(fù)燃。二氧化錳ABC碎瓷片合作探究一：過氧化氫制取氧氣條件的探究第19頁,共46頁，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容觀察到的現(xiàn)象推斷A5mL過氧化氫溶液BC5mL過氧化氫溶液+二氧化錳5mL過氧化氫溶液+瓷片生成大量的氧氣極少氧氣產(chǎn)生有很少量氧氣產(chǎn)生無明顯氣泡生成,帶火星的木條不復(fù)燃有大量氣泡生成,帶火星的木條復(fù)燃有少量氣泡生成,木條不復(fù)燃合作探究一：過氧化氫制取氧氣條件的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

你認(rèn)為最適合于在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是__________________________。在過氧化氫溶液中加入適量二氧化錳第20頁,共46頁，2024年2月25日，星期天行后而三思

1、在反應(yīng)中，二氧化錳等物質(zhì)起了什么作用？

2、反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)變化了嗎?針對(duì)第二個(gè)問題的處理，先讓學(xué)生展開討論，建立假設(shè)，設(shè)計(jì)并歸納實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。第21頁,共46頁，2024年2月25日，星期天小資料將反應(yīng)后的固體過濾、干燥、稱量，發(fā)現(xiàn)與加入的二氧化錳的質(zhì)量相同。作用：特點(diǎn)：質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)不變。改變了化學(xué)反應(yīng)的速率。催化作用

將B試管中的液體倒出，將二氧化錳留下，然后再向該試管中加入雙氧水，并將帶火星的小木條伸到試管口。觀察現(xiàn)象。繼續(xù)探究：第22頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

能夠改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)叫做。催化劑談?wù)勀銓?duì)催化劑的理解。我表達(dá)要注意呦!“一變”：改變化學(xué)反應(yīng)速率“二不變”：質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)不變第23頁,共46頁，2024年2月25日，星期天形形色色的催化劑

在化工生產(chǎn)、科學(xué)試驗(yàn)和生命活動(dòng)中，催化劑可謂無處不在。汽車尾氣里含有有害的一氧化碳、一氧化氮，利用鉑等金屬作催化劑可以迅速將二者轉(zhuǎn)化為無害的二氧化碳和氮?dú)狻Ｃ甘侵参?、?dòng)物、微生物產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)，生物體的化學(xué)反應(yīng)幾乎都在酶的催化作用下進(jìn)行，釀造業(yè)、制藥業(yè)等都要用酶作催化劑。汽車尾氣排放管中的催化劑某些抗衰老化妝品中含有催化劑多識(shí)一點(diǎn)第24頁,共46頁，2024年2月25日，星期天打靶場(chǎng)下列只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)選出來（）A、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率。B、一個(gè)反應(yīng)只有一個(gè)催化劑。C、過氧化氫只有加入二氧化錳才能分解。D、催化劑不能提高產(chǎn)物的產(chǎn)量。D第25頁,共46頁，2024年2月25日，星期天反應(yīng)原理表達(dá)式過氧化氫水+

氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2第26頁,共46頁，2024年2月25日，星期天①②③④⑤⑦⑥合作探究二：根據(jù)反應(yīng)原理和所給儀器連接發(fā)生裝置第27頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

展示并反思：分析這三種裝置，哪一個(gè)裝置最好，為什么？

③優(yōu)點(diǎn)：可以控制過氧化氫溶液的滴加速率和用量，從而控制反應(yīng)速率、節(jié)約藥品。①②③

根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置第28頁,共46頁，2024年2月25日，星期天氣體空氣向上排空氣法空氣氣體向下排空氣法排水法小資料

通常狀況下,氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng);在0℃，1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，其密度為1.429g/L,空氣的密度為1.293g/L。適用范圍：收集密度比空氣大的氣體適用范圍：收集密度比空氣小的氣體適用范圍：收集不溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體收集裝置氣體收集方法選擇的依據(jù)：取決于所收集氣體的密度和溶解性第29頁,共46頁，2024年2月25日，星期天交流共享如何檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣呢？檢驗(yàn)方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該氣體就是氧氣。第30頁,共46頁，2024年2月25日，星期天交流共享如何檢驗(yàn)瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿呢？驗(yàn)滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，說明瓶?jī)?nèi)氧氣已收集滿。第31頁,共46頁，2024年2月25日，星期天排水法收集氧氣具體操作過程：先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)而均勻的氣泡冒出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入到裝滿水的集氣瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。第32頁,共46頁，2024年2月25日，星期天練一練2、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它在空氣中能跟氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一氧化氮?dú)怏w可采用的方法是（）A.向上排空氣法。B.排水法。C.排水法或向上排空氣法。D.排水法或向下排空氣法。B第33頁,共46頁，2024年2月25日，星期天我的收獲發(fā)生裝置收集裝置二氧化錳過氧化氫水+氧氣

H2O2

H2OO2

第34頁,共46頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)氧氣——氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（第二課時(shí)）第35頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

小組合作制取并收集一瓶氧氣。并把實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑惑記錄下來。動(dòng)手做一做或1、小組制定操作步驟。

溫馨提示：2、二氧化錳取半藥匙。

3、小組合作注意安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第36頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題總結(jié)1、如何檢查裝置的氣密性？2、一組的學(xué)生沒有收集到氧氣的原因？3、實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的？4、排水法收集時(shí)如何驗(yàn)滿？5、如何驗(yàn)證所收集的氣體為氧氣？……………..

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，只有這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知才會(huì)更加深刻。在這些問題中，我首先挑了第2個(gè)問題，讓同學(xué)們以小組為單位，交流討論導(dǎo)致氧氣收集不成功的因素。通過交流，學(xué)生總結(jié)了以下原因：

1、裝置氣密性不好2、過氧化氫失效3、收集方法不正確第37頁,共46頁，2024年2月25日，星期天

一般方法；先將活塞關(guān)閉，導(dǎo)管一端伸入水槽中，雙手（或用熱毛巾）捂住錐形瓶，看是否有氣泡冒出。組間交流如何檢查裝置的氣密性？教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題1？第38頁,共46頁，2024年2月25日，星期天連接儀器檢查氣密性加二氧化錳加過氧化氫收集氣體師生交流問題3？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：或五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第39頁,共46頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生交流問題4和問題5？（并結(jié)合前面實(shí)驗(yàn))1、排水法收集時(shí)：當(dāng)有大氣泡冒出時(shí)，說明已滿2、用向上排空氣法收集時(shí)：用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明已滿。5、氧氣的驗(yàn)滿方法：6、氧氣的驗(yàn)證方法：用帶火星的木條（或燃著的木條）放在集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃（或燃燒更旺），說明集氣瓶?jī)?nèi)為氧氣。第40頁,共46頁，2024年2月25日，星期天交流反思：實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)

1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)首先檢查裝置的氣密性；2、導(dǎo)管剛露出橡皮塞即可3、當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時(shí)，再收集氣體；4、取出后的集氣瓶應(yīng)正放。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第41頁,共46頁，2024年2月25日，星期天氯酸鉀制氧氣高錳酸鉀制氧氣拓展延伸氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱二氧化錳高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KClO3KMnO4O2O2問題：1、把這兩種制取氧氣的方法和裝置與本節(jié)氧氣的制取相比較，裝置不同的原因？2、從氯酸鉀和高錳酸