五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 －12 元宵節(jié)里掛彩燈 ｜人教新課標(biāo)

/五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－12元宵節(jié)里掛彩燈｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，通過(guò)制作彩燈，提高學(xué)生的美術(shù)技能和審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組合作完成彩燈制作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容1.元宵節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗2.彩燈的制作方法和步驟3.彩燈的裝飾和美化4.小組合作完成彩燈制作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗，掌握彩燈的制作方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點(diǎn)：彩燈的制作技巧和裝飾方法，以及小組合作中的協(xié)調(diào)和分工。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彩紙、剪刀、膠水、繩子、燈籠模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程1.引入：介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解彩燈在元宵節(jié)中的重要性。2.講解：講解彩燈的制作方法和步驟，展示一些彩燈的樣品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。3.制作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)燈籠模型，根據(jù)講解的方法和步驟，合作完成彩燈的制作。4.裝飾：學(xué)生根據(jù)自己的喜好，對(duì)彩燈進(jìn)行裝飾和美化，提高彩燈的觀賞性。5.展示與評(píng)價(jià)：每組展示自己制作的彩燈，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。板書設(shè)計(jì)1.五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－12元宵節(jié)里掛彩燈2.目錄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思3.教學(xué)內(nèi)容：元宵節(jié)的來(lái)歷和傳統(tǒng)習(xí)俗、彩燈的制作方法和步驟、彩燈的裝飾和美化、小組合作完成彩燈制作作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制作一盞彩燈，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的制作方法和裝飾技巧。2.學(xué)生將制作的彩燈帶到學(xué)校，進(jìn)行展示和交流，互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。課后反思1.教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思和改進(jìn)。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，提高教學(xué)效果。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明引入在引入階段，教師可以通過(guò)多媒體展示元宵節(jié)的起源、歷史背景和各地不同的慶祝方式，讓學(xué)生對(duì)元宵節(jié)有一個(gè)全面的了解。可以使用圖片、視頻或故事講述的方式，增加學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以講述古代宮廷中元宵節(jié)賞燈的盛況，或者介紹一些地方特色的元宵節(jié)活動(dòng)，如舞龍舞獅、猜燈謎等。講解在講解彩燈制作方法和步驟時(shí)，教師應(yīng)逐步示范，并詳細(xì)解釋每一個(gè)步驟的注意事項(xiàng)。例如，如何正確地剪裁彩紙，如何安全地使用剪刀和膠水，以及如何將彩紙粘貼到燈籠模型上。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，比如在彩燈上繪制自己喜歡的圖案或?qū)懴滦履甑脑竿?。制作在制作階段，學(xué)生分組進(jìn)行合作。教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有足夠的材料和工具，并鼓勵(lì)小組成員之間進(jìn)行有效的溝通和分工。教師可以在教室中巡視，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。例如，如果某個(gè)小組在粘貼彩紙時(shí)遇到困難，教師可以示范正確的粘貼技巧。裝飾在裝飾階段，教師可以提供一些裝飾材料和靈感，如彩帶、亮片、流蘇等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì)彩燈進(jìn)行裝飾。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的裝飾方法，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的彩燈。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)裝飾表達(dá)元宵節(jié)的主題和氛圍。展示與評(píng)價(jià)在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并接受其他小組和教師的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意、合作、美觀等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正、積極的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)作品的獨(dú)特之處，以及每個(gè)小組成員的貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)處理在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如學(xué)生初次嘗試制作彩燈時(shí)的技巧掌握、小組成員之間的協(xié)作問題等。對(duì)于這些難點(diǎn)，教師應(yīng)有預(yù)見性，并準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。例如，對(duì)于技巧掌握的問題，教師可以提前準(zhǔn)備一些半成品，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，降低難度。對(duì)于協(xié)作問題，教師可以設(shè)定明確的分工，并教授一些基本的團(tuán)隊(duì)溝通技巧。教學(xué)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)在教學(xué)過(guò)程中，安全始終是首要考慮的因素。教師應(yīng)確保所有學(xué)生都能正確、安全地使用工具和材料。在制作過(guò)程中，教師應(yīng)密切監(jiān)督，防止任何可能的安全事故發(fā)生。同時(shí)，教師應(yīng)教育學(xué)生如何正確處理廢棄材料，保持教室的整潔。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到制作彩燈的技能，還能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持耐心和鼓勵(lì)的態(tài)度，幫助學(xué)生克服困難，享受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與為了提高學(xué)生的參與度和積極性，教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在講解彩燈制作步驟時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，或者通過(guò)提問的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這樣的互動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)制作步驟的理解，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化指導(dǎo)由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力不同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提供個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的裝飾技巧；對(duì)于一些需要額外幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程中的文化融入元宵節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)文化的重要性?？梢酝ㄟ^(guò)講述元宵節(jié)的故事、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生了解彩燈不僅僅是一種裝飾品，它還承載著人們的希望和祝福。這樣的文化融入不僅能夠增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，還能夠激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的靈感。教學(xué)過(guò)程中的反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)?？梢宰寣W(xué)生分享他們?cè)谥谱鞑薀暨^(guò)程中的體驗(yàn)、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)提供及時(shí)、具體的反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程中的拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地理解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐脑?jié)燈會(huì)，或者邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)成員參與到彩燈制作中來(lái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得