整本書閱讀《走進(jìn)童話》（教案）部編版語文三年級(jí)上冊

/整本書閱讀《走進(jìn)童話》（教案）部編版語文三年級(jí)上冊教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解童話的基本特征和分類，培養(yǎng)對童話的閱讀興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀童話故事。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠用自己的語言復(fù)述童話故事。4.培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，通過童話故事學(xué)習(xí)真善美，辨別假丑惡。教學(xué)內(nèi)容1.童話的基本特征和分類2.童話故事的閱讀方法3.童話故事的欣賞和分析4.童話故事的復(fù)述和創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：童話的基本特征和分類，童話故事的閱讀方法，童話故事的欣賞和分析。2.教學(xué)難點(diǎn)：童話故事的復(fù)述和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，黑板，粉筆。2.學(xué)具：童話書籍，筆記本，彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示童話故事的圖片，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2.講解童話的基本特征和分類：通過PPT和黑板，講解童話的基本特征和分類，讓學(xué)生對童話有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。3.講解童話故事的閱讀方法：通過PPT和黑板，講解童話故事的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀童話故事。4.欣賞和分析童話故事：通過PPT和黑板，欣賞和分析童話故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞和分析童話故事。5.復(fù)述和創(chuàng)作童話故事：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)童話故事進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。6.總結(jié)：通過PPT和黑板，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生對童話有一個(gè)更深的理解。板書設(shè)計(jì)1.板書整本書閱讀《走進(jìn)童話》2.板書內(nèi)容：童話的基本特征和分類，童話故事的閱讀方法，童話故事的欣賞和分析，童話故事的復(fù)述和創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀一本童話書籍，并寫下閱讀心得。2.選擇一個(gè)童話故事進(jìn)行復(fù)述和創(chuàng)作，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課通過講解童話的基本特征和分類，童話故事的閱讀方法，童話故事的欣賞和分析，童話故事的復(fù)述和創(chuàng)作，讓學(xué)生對童話有了更深的理解。在教學(xué)過程中，通過PPT和黑板的使用，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，通過閱讀童話書籍和復(fù)述創(chuàng)作童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)造力。在課后反思中，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是整堂課的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入-圖片展示：選擇具有代表性的童話故事圖片，如《白雪公主》、《丑小鴨》等，通過視覺刺激激發(fā)學(xué)生的興趣。-問題引導(dǎo)：展示圖片后，提出引導(dǎo)性問題，如“你們知道這些圖片來自哪些故事嗎？”“你們最喜歡哪個(gè)童話故事？”-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們知道的童話故事和閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立課堂的互動(dòng)氛圍。2.講解童話的基本特征和分類-特征講解：介紹童話的典型特征，如想象力豐富、有寓意、常含有魔法元素等。-分類介紹：將童話分為傳統(tǒng)童話、現(xiàn)代童話、科學(xué)幻想童話等，并舉例說明。-互動(dòng)活動(dòng)：通過問答或小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對童話特征和分類的理解。3.講解童話故事的閱讀方法-策略介紹：教授如何預(yù)測、連接、提問、可視化等閱讀策略，幫助學(xué)生更好地理解故事。-示范閱讀：選取一個(gè)簡短的童話故事，進(jìn)行示范閱讀，展示如何運(yùn)用閱讀策略。-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)童話故事進(jìn)行閱讀，并討論如何應(yīng)用閱讀策略。4.欣賞和分析童話故事-故事選讀：選取幾個(gè)經(jīng)典的童話故事，如《灰姑娘》、《小紅帽》等，進(jìn)行課堂閱讀。-情節(jié)分析：討論故事的情節(jié)發(fā)展，角色特點(diǎn)，以及故事中的沖突和解決。-深層含義：探討童話故事背后的深層含義和道德教育，如《灰姑娘》中的善有善報(bào)。5.復(fù)述和創(chuàng)作童話故事-復(fù)述練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，進(jìn)行口頭或書面復(fù)述，鍛煉語言表達(dá)能力。-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話創(chuàng)作，可以是對現(xiàn)有故事的改編，也可以是全新的故事。-展示與評價(jià)：學(xué)生展示自己的復(fù)述或創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師提供反饋和評價(jià)。6.總結(jié)-重點(diǎn)回顧：通過PPT或黑板，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括童話的特征、分類、閱讀方法、欣賞分析以及復(fù)述創(chuàng)作。-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和感受，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。-作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過程注意事項(xiàng)-參與性：確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，特別是小組討論和分享環(huán)節(jié)。-差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的閱讀材料和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-情感氛圍：營造一個(gè)積極、鼓勵(lì)的課堂氛圍，讓學(xué)生在閱讀和討論中感到舒適和自由。-反饋與評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)環(huán)節(jié)都要注重學(xué)生的參與和反饋，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)過程實(shí)施的具體步驟1.導(dǎo)入在導(dǎo)入階段，教師可以通過多媒體展示童話故事的圖片或簡短視頻片段，引起學(xué)生的興趣。接著，教師可以提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為童話故事與現(xiàn)實(shí)生活中的故事有什么不同？”或者“童話故事能教會(huì)我們什么？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解童話的基本特征和分類在講解童話的基本特征時(shí)，教師可以通過具體的童話例子來闡述，如《睡美人》中的魔法元素、《小紅帽》中的道德教訓(xùn)等。在講解分類時(shí)，可以讓學(xué)生們舉例，分類討論，如民間童話、文學(xué)童話等，這樣可以使學(xué)生更好地理解和記憶。3.講解童話故事的閱讀方法教師可以通過示范閱讀，向?qū)W生展示如何運(yùn)用閱讀策略來理解童話故事。例如，閱讀《丑小鴨》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色變化和成長。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用閱讀策略。4.欣賞和分析童話故事在這一環(huán)節(jié)，教師可以選擇一兩個(gè)童話故事，與學(xué)生一起深入分析?？梢杂懻摴适碌那楣?jié)、角色、主題等，并引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。例如，討論《灰姑娘》時(shí)，可以探討其中的善與惡、努力與回報(bào)等主題。5.復(fù)述和創(chuàng)作童話故事在復(fù)述環(huán)節(jié)，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或情節(jié)提示，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事。對于創(chuàng)作，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如故事結(jié)構(gòu)、角色塑造等。6.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡潔明了地回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。此外，教師還應(yīng)布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀指定的童話故事、寫一篇關(guān)于童話的感想等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)