習(xí)作《寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

習(xí)作《寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)懂得寫信的實(shí)用意義和寫信的一般知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。

3.能夠運(yùn)用書信與他人進(jìn)行思想感情交流。

重點(diǎn)

充分認(rèn)識(shí)書信的重要性，學(xué)會(huì)寫信。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w地寫書信。

1.書信格式部分

書信是重要的聯(lián)絡(luò)方式，寫作格式方面知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點(diǎn)，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對照講解。

2.書信內(nèi)容部分

書信的內(nèi)容需要根據(jù)寫信的對象進(jìn)行選擇，如寫給親人的信，可以向親人匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，可以回憶與親人在一起的事情。給長輩寫信注意用上敬辭。

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）看教材中的示范，知道書信的格式，并關(guān)注信封的格式。

（2）課前搜集并學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識(shí)。

2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得寫信的實(shí)用意義和寫信的一般知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會(huì)給親友或者其他人寫信。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，上課之前，我們先來聽一首歌怎么樣？

多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境。

2.同學(xué)們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、朋友相隔很遠(yuǎn)，你們會(huì)怎么與他們聯(lián)系呢？（打電話，發(fā)視頻，發(fā)語音）這些方式的確都很便捷，那如果有的同學(xué)由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢？那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父母、親人、朋友。

書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己親朋;書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駛向心靈的彼岸。同學(xué)們，你們中間有人寫過信嗎?今天的習(xí)作課，咱們就來學(xué)習(xí)書信的寫法。（板書：寫信）

設(shè)計(jì)意圖：

用音樂為鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)情緒，然后以問題導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽講的積極性。

二、例信引路，了解格式

1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，也就是要明確寫信有什么格式。

2.下面我們一起來看看課本上的例子，誰愿意給大家讀一讀？

3.大家仔細(xì)看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的地方？

預(yù)設(shè)：書信的格式與記敘文不一樣。

教師指導(dǎo)：寫信一定要注意格式。課件出示書信的六要素：

信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。

4.我們再來看看課本上的這封信的正文部分主要寫了什么。（寫了“我們”搬進(jìn)了新校園，“我”每天去踢足球，并表達(dá)了家里人對叔叔的想念。）

5.教師小結(jié)：

（1）稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且問候語要根據(jù)寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問候語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫“您好”。

（2）書信的正文部分比較詳細(xì)，可以寫一件事，也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫什么，應(yīng)該根據(jù)不同的對象和自己寫信的目的來確定自己書信的話題。書信不強(qiáng)求使用華麗的辭藻，更不能言不由衷，要寫自己最想寫的內(nèi)容。

（3）正文結(jié)束，要另起一行寫上祝福的話，也就是祝福語。

（4）最后要在右下角署名，寫上日期。

6.學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，相信大家對書信的格式一定有所了解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式呢？老師給大家總結(jié)了一首兒歌，我們一起來看一下。

課件出示：

書信格式兒歌

稱呼頂格打冒號(hào)，先向親友問個(gè)好。

正文每段空兩格，一件一件不亂套。

事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

7.信寫好了，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵局把它寄出去。信封該怎么寫呢？下面我們一起來討論信封的格式。

課件出示信封，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫信封。

信封左上角的六個(gè)格子中填寫收信人的郵政編碼。上面的橫線上寫收信人的詳細(xì)地址。中間寫收信人的姓名，下面一行寫寄信人的詳細(xì)地址，在右下角六個(gè)格子中填上寄信人的郵政編碼。

設(shè)計(jì)意圖：

通過問題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問題的能力，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確書信的正確格式，為后面的寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、習(xí)作練習(xí)

同學(xué)們，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)知道信該怎么寫了?，F(xiàn)在就請大家嘗試自己寫一封信，寫的時(shí)候要注意剛剛學(xué)到的格式要求。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生在了解如何寫信后，讓他們自己嘗試寫信，學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.修改習(xí)作，注意寫出自己的真情實(shí)感。

2.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)寫作興趣。

3.學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)作文的長處。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起經(jīng)歷了一次寫作之旅，完成了自己的習(xí)作。俗話說：“文章不厭百回改?！焙梦恼率歉某鰜淼模旅嬲埻瑢W(xué)們拿出自己的習(xí)作，一起來修改吧！

設(shè)計(jì)意圖：

通過談話，提醒學(xué)生要認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成勤于修改習(xí)作的好習(xí)慣。

二、自主修改習(xí)作

課件出示修改要求，學(xué)生對照修改要求修改自己的習(xí)作。

1.語句修改通順，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正

確，無錯(cuò)別字。

2.是否表達(dá)出了真情實(shí)感。

3.寫信的格式是否正確。

學(xué)生修改習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：

課件出示修改要求，學(xué)生目標(biāo)明確，修改有方向，培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

三、師生點(diǎn)評

1.摘錄學(xué)生作文中優(yōu)秀的句子，大家一起欣賞。摘錄學(xué)生作文中有突出語病的句子，討論解決，給學(xué)生留下深刻印象。摘錄學(xué)生作文中寫信格式錯(cuò)誤的例子，加以點(diǎn)評改正。

2.優(yōu)秀習(xí)作展示。選取兩名習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，說出習(xí)作中的優(yōu)秀之處和不足之處。

3.同桌間互相修改作文。

設(shè)計(jì)意圖：

新課標(biāo)指出，學(xué)生在習(xí)作中

“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的樂趣”。

寫作要關(guān)注學(xué)生的讀者意識(shí)，讓學(xué)生在互評互改中，體驗(yàn)到成功的樂趣，體驗(yàn)到被別人認(rèn)可的成就感。

書信是常用的一種應(yīng)用文，有固定的格式。這次習(xí)作要求學(xué)生注意寫信的格式，注意寫信的內(nèi)容，注意寫信的用詞，注意信封的格式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

寫信的教學(xué)，是比較枯燥的，在教學(xué)開始時(shí)，我播放了歌曲《一封家書》，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，讓學(xué)生心中充滿感情，讓學(xué)生心中升騰出一種寫信的渴望，愿意把自己心中想說的話傾訴給對方，為后面的寫信教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、編寫兒歌，熟記成誦。

書信的寫作格式知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生難以掌握。教學(xué)中，我利用學(xué)生喜歡兒歌的特點(diǎn)，把書信的格式編成兒歌，讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上，背熟兒歌，然后再對照講解。

三、不足之處。

在教學(xué)的趣味性方面還不夠，學(xué)生學(xué)到后期有一定的厭倦感。《寫信》教案【習(xí)作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

【習(xí)作指導(dǎo)】

寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。

信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚(yáng)信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。

書信有固定的格式，請看這封信：

親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！

祝奶奶

身體健康！

小雪

11月30日

從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號(hào)，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。

寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：