0.1.1.1 吳旖-《藥物制劑生產(chǎn)》說課稿20220222

《藥物制劑生產(chǎn)》說課吳旖2說課提綱——面向藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置教學(xué)模式課程內(nèi)容教學(xué)資源課程展望課程特色以人才需求、崗位任務(wù)分析為依據(jù)說課程設(shè)置1工作過程導(dǎo)向課程體系開發(fā)藥學(xué)專業(yè)人才需求分析分解崗位工作任務(wù)形成能力領(lǐng)域重構(gòu)課程體系基礎(chǔ)化學(xué)藥理學(xué)制藥設(shè)備與維護(hù)藥物制劑生產(chǎn)藥物檢測技術(shù)藥事管理與法規(guī)GMP前期課程后續(xù)課程課程體系2024/5/17制劑的有效性評價藥物制劑生產(chǎn)的工作過程課程定位藥物制劑生產(chǎn)常規(guī)制劑生產(chǎn)工藝制藥設(shè)備的使用常規(guī)制劑質(zhì)量控制常用劑型的特點(diǎn)生產(chǎn)崗位質(zhì)檢崗位營銷崗位藥品生產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)核心課程，綠色生物制造、食品藥品監(jiān)測、食品生物技術(shù)的專業(yè)拓展課程課程培養(yǎng)目標(biāo)—總體目標(biāo)會制藥懂質(zhì)控懂設(shè)備懂工藝以工作過程為導(dǎo)向說課程內(nèi)容2

學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)藥物制劑生產(chǎn)載體：對象

(崗位)液體制劑生產(chǎn)技術(shù)固體制劑生產(chǎn)技術(shù)半固體制劑生產(chǎn)技術(shù)其他制劑生產(chǎn)技術(shù)工作過程學(xué)科課程結(jié)構(gòu)第一章緒論第二章制藥用水第三章制藥衛(wèi)生第四章粉碎、干燥、混合第八章片劑第五章液體制劑第七章散劑、顆粒劑、膠囊劑第六章無菌液體制劑第九章栓劑、軟膏劑、氣霧劑項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)情境一液體制劑車間的生產(chǎn)情境二固體制劑車間的生產(chǎn)情境三半固體制劑車間的生產(chǎn)情境四其他制劑車間的生產(chǎn)對應(yīng)崗位對應(yīng)崗位工作任務(wù)重構(gòu)實(shí)踐知識為明線

理論知識為暗線

課程內(nèi)容整合

教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

藥物制劑生產(chǎn)

液體制劑生產(chǎn)技術(shù)爐甘石洗劑的生產(chǎn)益母草煎膏劑的生產(chǎn)維生素C注射液的生產(chǎn)固體制劑生產(chǎn)技術(shù)板藍(lán)根顆粒的生產(chǎn)鹽酸小檗堿膠囊的生產(chǎn)碳酸鈣片的生產(chǎn)其他類制劑生產(chǎn)技術(shù)莫米松氣霧劑的生產(chǎn)甘油栓的生產(chǎn)半固體制劑生產(chǎn)技術(shù)水楊酸軟膏的生產(chǎn)硝酸鉀牙用膜劑的生產(chǎn)

課程內(nèi)容選取組織模塊三：固體制劑生產(chǎn)技術(shù)任務(wù)工作過程項(xiàng)目2:鹽酸小檗堿膠囊的生產(chǎn)項(xiàng)目3：碳酸鈣片的生產(chǎn)1膠囊劑的特點(diǎn)片劑的特點(diǎn)2膠囊劑的輔料片劑的輔料3硬膠囊的生產(chǎn)工藝片劑的生產(chǎn)工藝4軟膠囊的生產(chǎn)工藝糖衣片的包衣生產(chǎn)工藝5硬膠囊的質(zhì)量控制薄膜衣的包衣生產(chǎn)工藝6軟膠囊的質(zhì)量控制片劑的生產(chǎn)設(shè)備7阿莫西林膠囊的生產(chǎn)片劑的質(zhì)量控制8碳酸鈣片的生產(chǎn)工作過程程工作導(dǎo)向的教學(xué)模式說教學(xué)模式3“現(xiàn)代化”教學(xué)手段“六步驟”教學(xué)過程“四結(jié)合”評估體系“四階段”教學(xué)模式1423工作導(dǎo)向教學(xué)模式“四階段”教學(xué)模式企業(yè)頂崗實(shí)踐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)仿真軟件訓(xùn)練課程課堂教學(xué)工學(xué)交替項(xiàng)目導(dǎo)向工作引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動

“六步驟”教學(xué)過程明確任務(wù)評估反饋制定計(jì)劃做出決策檢查控制實(shí)施計(jì)劃教學(xué)過程設(shè)計(jì)

“項(xiàng)目驅(qū)動”為主線，將制定計(jì)劃、“教-學(xué)-做”和評估反饋有機(jī)結(jié)合

“六步驟”教學(xué)過程①藥物制劑基本技術(shù)⑥新技術(shù)與新劑型②液體制劑生產(chǎn)技術(shù)③固體制劑生產(chǎn)技術(shù)⑤其他制劑生產(chǎn)技術(shù)④半固體制劑生產(chǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)

“六步驟”教學(xué)過程①注射用水的生產(chǎn)⑥鹽酸二甲雙胍緩釋片的生產(chǎn)②爐甘石洗劑的生產(chǎn)③碳酸鈣片的生產(chǎn)⑤甘油栓的生產(chǎn)④維A酸乳膏的生產(chǎn)綜合技能訓(xùn)練教學(xué)方法與手段以學(xué)生為中心

任務(wù)驅(qū)動仿真訓(xùn)練分析對比案例教學(xué)角色互換分組討論

“四結(jié)合”評估體系總評成績平時成績階段成績項(xiàng)目成績平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生參與程度、合作程度等（20%）理論知識和實(shí)踐知識的卷面考核（40%）課程基礎(chǔ)技能項(xiàng)目和綜合項(xiàng)目的考核成績。通過項(xiàng)目操作，對學(xué)生進(jìn)行知識、技能和綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行評估。（40%）

“四結(jié)合”評估體系“四結(jié)合”評估體系教師評價學(xué)生互評校內(nèi)評價校外評價過程評價結(jié)果評價理論評價實(shí)踐評價說教學(xué)資源4專兼教師隊(duì)伍比例1:1專任教師均為副高以上豐富的企業(yè)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)與教研經(jīng)驗(yàn)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心、精密儀器實(shí)訓(xùn)室、藥物分析實(shí)訓(xùn)室、GMP實(shí)訓(xùn)仿真實(shí)驗(yàn)室實(shí)體藥店、藥品經(jīng)營商務(wù)談判室、為學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件工學(xué)結(jié)合的教學(xué)場所校外實(shí)訓(xùn)條件國家健康產(chǎn)業(yè)基地華南現(xiàn)代中藥城廣東三才醫(yī)藥集團(tuán)中山百靈生物制藥中山生物工程有限公司安士制藥有限公司中山市中智藥業(yè)有限公司說課程特色5任務(wù)驅(qū)動、工作引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替“項(xiàng)目驅(qū)動”為主線，將制定計(jì)劃、“教-學(xué)-做”和評估反饋有機(jī)結(jié)合工學(xué)交替、校內(nèi)外教學(xué)有機(jī)銜接和融通四階段教學(xué)模式六步驟教學(xué)過程工學(xué)結(jié)合教學(xué)手段說課程展望6六、課程展望三位一體評價教學(xué)效果工作過程導(dǎo)向課程體系工作結(jié)構(gòu)序化課程結(jié)構(gòu)典型制劑載體教學(xué)過程課證崗賽融通，學(xué)做一體制劑工作融入教學(xué)活動，生產(chǎn)規(guī)章融入課程內(nèi)容，行業(yè)管理與文化融入學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)新教學(xué)，團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目任務(wù)式團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動、情與境的交融、理論與實(shí)踐的交互滲透。工學(xué)結(jié)合，校企共育行業(yè)專家參與課程教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“學(xué)”，校外實(shí)訓(xùn)基地的“工”，打破實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的屏障。

六、課程展望六、課程展望薄弱點(diǎn)師資結(jié)構(gòu)有待加強(qiáng)；實(shí)訓(xùn)場所有待完善；教學(xué)改革有待深入；缺乏規(guī)劃特色教材。加強(qiáng)校企合作力度，優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)；建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度；提高教、學(xué)、做的結(jié)合強(qiáng)度；編寫工作過程系統(tǒng)化的高職規(guī)劃教材。建立國家級精品