人員素質(zhì)測評復習題有答案市公開課特等獎市賽課微課一等獎課件

人員素質(zhì)測評復習題年12月第1頁一、單項選擇題1.“高個之中選高個”或“矮個之中拔高個”，反應了選拔性測評（B）。

A、測評標準剛性最強

B、整個測評尤其強調(diào)區(qū)分功用

C、測評指標含有選擇性

D、整個測評過程尤其強調(diào)客觀性2、等距量化要求素質(zhì)測評對象排列有強弱、大小、先后等次序關系，而且要求任何兩個素質(zhì)測評對象間差異(A)

A.相等B.不相等C.相反D.相同第2頁一、單項選擇題3、以下關于當量量化表述，不正確是（C）。

A、實際上是近似等值技術

B、經(jīng)常是一個主觀量化形式

C、不能使不一樣類別不一樣質(zhì)素質(zhì)測評對象能夠進行相互比較和數(shù)值綜合

D、主要處理不一樣類別對象怎樣綜合問題4、某指標測量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（C）。

A、14B、19C、16D、20第3頁一、單項選擇題5、.百分比量化要求素質(zhì)測評對象排列有次序等距關系，而且還要存在（

B

）關系。

A.數(shù)量

B.倍數(shù)

C.相等

D.相同6、指某一時間內(nèi)個體所負擔一個或整個責任集合是（C）。P140

A.要素B.任務C.職位D.職務第4頁一、單項選擇題7、觀察法是由有經(jīng)驗人經(jīng)過（

A

）觀察方法，統(tǒng)計被觀察者某一時期工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作活動。A.直接

B.間接

C.記時

D.記件8、權(quán)重分配要反應測評對象內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，預防權(quán)重分配不妥而脫離實際或產(chǎn)生偏向。這反應了權(quán)重分配（D）。

A.變通性B.含糊性C.歸一性D.合理性第5頁一、單項選擇題9、測評指標權(quán)重數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對權(quán)數(shù)是指某個測評指標作為一個單位，它在總體中（D）。A.積 B.差C.和D.比重值10、工作分析活動實質(zhì)就是要從不一樣個人職業(yè)生涯與職業(yè)活動調(diào)查入手，順次分析工作者、職務、職位、職責、任務與要素過程，并由此確定工作性質(zhì)要求與(B)。P140A.崗位B.任職條件

C.工作描述D.責任第6頁一、單項選擇題11、1938年默瑞與摩爾根編制了投射測驗之一(C)測驗，簡稱TAT。

A.智力測驗B.16原因測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.墨跡測驗12、投射測驗測評目標普通含有（B）。

A、結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性C、開發(fā)性D、非自由性13、了解他人，與他人相處能力屬（A）。

A、社會智力B、詳細智力C、抽象智力D、以上都不是第7頁一、單項選擇題14、在面試中，主要是想了解被試者工作經(jīng)驗，能夠這么問（A）。A.你大學畢業(yè)后第一個職業(yè)是什么？B.你大學學是什么專業(yè)Ｃ.你喜歡什么運動Ｄ.請談談你現(xiàn)在工作情況 15、面試中，所謂（

A

）標準是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實事求是，從考生實際表現(xiàn)出發(fā)進行測評。A.客觀性

B.目標性

C.全方面性

D.標準性第8頁一、單項選擇題16、明尼蘇達辦事員能力測驗屬于（D）。

A、運動技能傾向測驗B、機械傾向測驗

C、技能技巧測驗D、文書傾向測驗17、面試時，考官經(jīng)常一見到被測試者就覺察出他某一素質(zhì)特點，但反躬自問，卻又說不出所以然來。這說明面試含有特點（D）。A、協(xié)調(diào)性B、邏輯性C、事實性D、直覺性第9頁一、單項選擇題18、以下關于面試描述，正確是（D）A、面試就是面對面問答B(yǎng)、面試基本上等同簡單口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識面D、面試主要以交談與觀察為伎倆，來評價被試者第10頁一、單項選擇題19、以下測評方式中，信息溝通渠道最多是（C）。

A、筆試B、心理測驗C、面試D、投射技術20、在情境模擬測評基礎上發(fā)展起來測評形式是（D）A.心理測驗B.面試C.紙筆測驗D.評價中心第11頁一、單項選擇題21、在評價中心活動中，主試人進行觀察評定是要求考生表現(xiàn)出來（D）A.信念 B.意識C.思想D.行為22、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測評，其信度（C）。

A、相當?shù)虰、低C、相當高D、高第12頁一、單項選擇題23、區(qū)分度，是指項目把含有不一樣素質(zhì)水平被測適當區(qū)分開來(A)能力。

A.判別B.操作C.管理D.考查

24、測評結(jié)果以一樣測評工具，測評方式與測評對象再次測評結(jié)果間差異程度指是（C）A.復本信度B.結(jié)構(gòu)信度C.再測信度 D.評分者信度第13頁一、單項選擇題25、項目標獨立性分析，普通是采取項目間分數(shù)相關系數(shù)來揭示。當相關系數(shù)越大時，說明獨立性（A）。

A、越小B、越大C、二者毫無聯(lián)絡

D、條件不足，上述各項均不對26、當被測試者因為剛回答一個問題沒答好而情緒低落時，以下最適宜地他說一句話是（D）。

A、“你能夠走了”

B、“別失敗，小心點”

C、“這么簡單問題都答不好，后面就更不用說了”

D、“我以為你實力可能不止于此，要爭取把潛力發(fā)揮出來”第14頁一、單項選擇題28、全部測評相對權(quán)重之和等于（A）。

A、1B、2C、3D、4第15頁一、單項選擇題29、投射技術測評目標普通含有（B）。

A、非結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性

C、開發(fā)性D、自由性30、評價中心主要是對（B）進行測評。

A、操作能力B、管理能力

C、技能水平D、質(zhì)量判定第16頁一、單項選擇題31、測評實踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說明素質(zhì)測評含有（A）。

A、導向作用B、診療反饋

C、預測性D、咨詢作用第17頁一、單項選擇題32、某個人在素質(zhì)測評中，某項指標Z分數(shù)為0，說明這個人在該指標上處于全體人員（B）。

A、最前面B、中間C、最終面D、以上都不對

33、飛行員招聘，決不能因為一時找不到合格人員而降低標準要求。這反應了配置性測評（B）。

A.針對性B.客觀性C.嚴格性D.準備性第18頁一、單項選擇題34、“江山易改，稟性難移”說明（Ｃ）是非常穩(wěn)定Ａ、個性Ｂ、性格Ｃ、氣質(zhì)Ｄ、態(tài)度第19頁二、多項選題1.關于小組討論描述，以下正確是（ABCD）A.無領導小組討論對于管理者集體領導技能評價非常有效B.組與組之間被測評者難以比較C.有領導小組討論花費時間比無領導小組討論更多D.在有領導小組討論中，應該給每個被試者一次做領導機會E.小組討論中經(jīng)典形式是有角色小組討論第20頁二、多項選擇題2.能力傾向測驗含有(AB)，能夠判斷一個人能力優(yōu)勢與成功發(fā)展可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設計與開發(fā)提供科學依據(jù)。

A.診療功效B.預測功效C.開發(fā)功效

D.配置功效E.選拔功效3.從近幾年面試實踐來看，面試發(fā)展出現(xiàn)趨勢是（ABCE）。

A、形式多樣化B、內(nèi)容全方面化C、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、標準科學化第21頁二、多項選擇題4.關于選拔性測評，以下說法正確是（ABCDE）。P75A.是一個以選拔優(yōu)異人才為目標素質(zhì)測評B.是人力資源管理活動中經(jīng)常進行一個素質(zhì)測評C.是在合格者之間進行選擇一個素質(zhì)測評D.尤其強調(diào)測評區(qū)分功效E.標準剛性很強第22頁二、多項選擇題5.關于分項匯報，以下說法正確是（ACDE）。A.按主要測評指標逐項測評并直接匯報B.作深入綜合C.不作深入綜合D.其優(yōu)點是全方面詳細E.缺乏總體可比性第23頁二、多項選擇題6、從評價中心活動內(nèi)容來看，主要有（ABC）。

A、公文處理B、管理游戲C、小組討論D、案例分析E、事實判斷7.工作分析結(jié)果是（AB）。P140A.職位說明書 B.職位工作規(guī)范C.職位工作責任書 D.職位工作計劃書E.職位晉升圖第24頁二、多項選擇題8、情景設計應做到（ABC）。

A、相同性B、經(jīng)典性C、主題突出D、開口小E、難度適當9、整體差異分析有（ABCDE）。

A、兩極差B、平均差C、標準差D、方差E、差異系數(shù)第25頁二、多項選擇題11、從操作規(guī)范程度上劃分，面試類型包含（ＡＣＤ）

A.結(jié)構(gòu)面試B.逐步面試C.半結(jié)構(gòu)面試D.隨意面試E.小組面試第26頁二、多項選擇題12、按測評目標分類，心理測驗可分為（BCE）Ａ.個體測量Ｂ.智力測量C.人格測量

D.投射測量E.能力傾向測驗注：其它分類標準還有按測驗材料性質(zhì)：文字、非文字按測量方法：問卷法、投射測驗法按測量對象：個體、團體第27頁二、多項選擇題13、態(tài)度形成與改變普通經(jīng)歷哪幾個階段（BCE）Ａ.抵抗Ｂ.服從Ｃ.同化Ｄ.認知Ｅ內(nèi)化14.以下測驗屬于創(chuàng)造力測評是（ABC）A.南加利福尼亞大學測驗B.托蘭斯創(chuàng)造力測驗C.芝加哥大學創(chuàng)造力測驗D.斯坦福—比奈測驗E.明尼蘇達多相個性問卷第28頁三、判斷改錯題1.信度，就是測評結(jié)果反應素質(zhì)測評正確性或真實性程度。（╳）信度效度2.盡管人員素質(zhì)測評與人才素質(zhì)測評所指向范圍不一樣，但它們在測評理論、方法和技術上卻是相同。（√）第29頁三、判斷改錯題3.心理學研究表明，個體相互間是有差異，這種差異不但表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地表達在知識能力方面。（╳）知識能力方面 心理上4.角色飾演是一個以完成某項“實際工作任務”為基礎標準化模擬活動，經(jīng)過活動觀察被試者品德與實際操作能力。（╳）角色飾演管理游戲第30頁三、判斷改錯題5.經(jīng)典結(jié)構(gòu)化面試目標是要把被試考倒，以此考查其機智程度、應變能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素質(zhì)。（╳）結(jié)構(gòu)化面試壓力面試第31頁四、名詞解釋素質(zhì)