安塞腰鼓-市公開課特等獎市賽課微課一等獎?wù)n件

17、安塞腰鼓第一課時17、安塞腰鼓第一課時制作：羅厚全第1頁俗話說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情?！蔽鞅秉S土高原也有它獨(dú)特風(fēng)情，它曾有雄睨世界輝煌文明，也有獨(dú)具魅力民間大型舞蹈形式，這種舞蹈曾在第11屆亞運(yùn)會、香港回歸慶典、建國60周年等大型活動中演出過，并遠(yuǎn)赴國外，令世人陶醉。這就是被稱為“天下第一鼓”和“東方神鼓”安塞腰鼓。第2頁本文感情豐富，表示了作者極贊安塞腰鼓強(qiáng)烈感情。同學(xué)們能有感情地朗誦課文嗎？請試一試。安塞腰鼓安塞腰鼓課文朗誦.MPG視頻課文朗誦第3頁動動腦筋：本文是按什么次序來寫？可分幾部分？各部分寫了什么？安塞腰鼓一、寫演出前（擂鼓前）情景。（1—4）二、寫演出時（擂鼓時）情景。（5—27）三、寫演出后（擂鼓后）情景。（28—30）時間次序第4頁動動腦筋：文中哪句話寫出了安塞腰鼓特點(diǎn)？高度概括說這 特點(diǎn)是什么？這句話是：多么壯闊、多么豪放、多么火烈舞蹈哇—安塞腰鼓！概括說：壯闊、豪放、火烈第5頁讀一讀想一想第6頁讀第一部分，動動腦筋：作者寫演出前情景主要寫了哪些內(nèi)容？這些情景 總特點(diǎn)是什么？寫這些有什么用意？內(nèi)容背景：一片高粱地，咝溜溜南風(fēng)人物：一群茂騰藤后生，樸實得像高粱。神情：沉重而穩(wěn)定。腰鼓：呆呆，似乎從來不曾響過。特點(diǎn)：靜用意：為寫“動“蓄勢，為寫演出奔放、狂熱、沸騰蓄勢。（先抑后揚(yáng)寫 法。第7頁讀第二部分，動動腦筋：“驟雨一樣……是健壯風(fēng)姿”這文段寫內(nèi)容是什么？其中用了什么修辭？這么寫有什么表示效果？內(nèi)容：鼓點(diǎn)、流蘇、腳步、瞳仁、風(fēng)姿。

修辭：比喻、排比。效果：生動形象地寫出了安塞腰鼓矯健舞姿和磅礴氣勢，表現(xiàn)出強(qiáng)烈陽剛之美。（陽剛之美：指風(fēng)度、氣質(zhì)、氣勢等之美）第8頁動動腦筋：課文除用比喻、排比外，還利用了重復(fù)這修辭。你能說說哪 些語句是重復(fù)嗎？這有什么表示效果？重復(fù)好一個安塞腰鼓好一個安塞腰鼓表示了極贊安塞腰鼓強(qiáng)烈感情第9頁第二課時讀一讀想一想第10頁動動腦筋：作者僅僅是贊美安塞腰鼓嗎？他更贊美是什么？從哪些語句表達(dá)出 來？

不。他更贊美是那些后生們，贊他們富有朝氣、富有力量、富有陽剛 美。例句：后生們胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地 搏擊著。第11頁動動腦筋：作者從后生們身上看到了什么希望？作者看到希望：后生們有朝氣、有活力、有力量，他們一定能把貧窮西北建 設(shè)成繁榮興盛美好家園。第12頁讀第三部分，動動腦筋：文章最終一句“耳畔……雞啼”是否多出？有何作用？

并不多出。當(dāng)鼓聲停頓后，人們?nèi)猿磷碓诩で橹?，好像熾熱后寂靜，此時以“雞啼”反襯寂靜是極妙。第13頁讀一讀容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是擺脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！第14頁聯(lián)絡(luò)上下文想一想：“那么一股勁”要“擺脫”“沖破”“撞開”什么？ 是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？

要打破人們身上層層堅硬外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落一切冗雜”“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所認(rèn)為人，生命之所認(rèn)為生命。第15頁讀一讀它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著軀體，那消化著紅豆角角老南瓜軀體，竟然能夠釋放出那么奇?zhèn)グ蹴缒芰?！?6頁聯(lián)絡(luò)上下文想一想：過著貧困生活農(nóng)民，哪里來 那么強(qiáng)大力量？他們有著自然、健康生命，是原始、未經(jīng)人工雕飾、沒有半點(diǎn)污染、不摻雜任何雜質(zhì)完完全全生命，這是他們力量源泉。第17頁讀一讀多水江南是易碎玻璃，在那兒，打不得這么腰鼓。第18頁聯(lián)絡(luò)上下文想一想：為何“多水江南”打不得這么腰 鼓？江南流水更多地表現(xiàn)柔媚格調(diào)，而安塞腰鼓需要承載這么原始、粗獷生命力量“厚土”。第19頁讀一讀耳畔是一聲渺遠(yuǎn)雞啼。第20頁聯(lián)絡(luò)上下文想一想：為何聽到這么“雞啼”？當(dāng)鼓聲停后，人們?nèi)猿磷碓诩で橹?，好像熾熱后寂靜，這是以“雞鳴”反襯寂靜。第21頁談收獲：學(xué)習(xí)了本文，你在思想上得到什么啟迪？在知識方面又有什么收獲？思想啟迪要做一個富有陽