高中語文第二單元詩言志第4課詩經(jīng)四首課件省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)?wù)n件_第1頁
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第1頁我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，尤其是在卷帙浩繁古代文學(xué)長(zhǎng)河中，祖先為我們留下了一筆巨大詩歌財(cái)富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游等這些偉大詩人，幾乎是家喻戶曉，他們?cè)S多優(yōu)秀詩句在今天仍膾炙人口。追本溯源，當(dāng)我們順河而上追其源頭時(shí)，便會(huì)看到這些閃爍著刺眼光芒詩句起點(diǎn)，這起點(diǎn)就是作為我國(guó)第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。第2頁“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毖U裊秋風(fēng)，不知從何悄悄襲來，讓洞庭生波，讓木葉飄零，讓山河變色，讓我們心底生涼。每每讀到屈子這兩句詩，我眼前會(huì)倏然出現(xiàn)一幅畫面：一位滿面憂傷詩人，面對(duì)浩浩湯湯洞庭波涌，形單影地兀立于蕭瑟秋風(fēng)中?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。為何他詩能夠穿越時(shí)間長(zhǎng)空走進(jìn)我們心靈?為何他能成為我們中華文化一個(gè)符號(hào)，一座不論隔著多么遠(yuǎn)時(shí)代都依然能讓我們看到熠熠生輝精神豐碑?只因他是一個(gè)不停求索、不停追尋詩人。第3頁中華民族是浪漫，她有很多流傳久遠(yuǎn)、深入人心民間傳說和神話故事，而且它們大多以愛情為主題，表現(xiàn)是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”這種最樸素愿望，而這種樸素愿望卻在封建禮教、封建家長(zhǎng)制下變成了一個(gè)個(gè)斷人心腸故事，一曲曲唱絕千古悲歌。成為了“牽?？椗?，化作了“雙飛蝴蝶”，飛出了“東南孔雀”，筑就了“血淚沈園”。第4頁面對(duì)人生苦短，社會(huì)動(dòng)蕩，一代梟雄曹操極盡委婉哀求之致，渴求天下賢才；曹植筆下少年英雄則身懷一腔忠勇報(bào)國(guó)之心、建功立業(yè)之志，令人欽佩；厭惡官場(chǎng)陶淵明終得回歸故里，歸隱園田、采菊東籬，也活出了人生“真意”。三首佳品，格調(diào)各異；細(xì)細(xì)品詠，余韻無窮……第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁第48頁第49頁第50頁第51頁第52頁第53頁第54頁第55頁考點(diǎn)對(duì)接第56頁第57頁第58頁

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