部編二年級語文下冊第四單元教案

PAGE1-第四單元教學(xué)計劃單元教材簡析本單元“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。童話對處于成長階段的孩子的成長會起到非同尋常的積極作用。它可以開啟孩子的思想，對復(fù)雜生活的單純反映可以使孩子易于接受，并且充分激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)美感、愉悅童心，讓孩子在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。

本單元還安排了語文園地四，包括“識字加油站”、“字詞句運用”、“寫話”、“書寫提示”、“日積月累”、“我愛閱讀”。

課題

內(nèi)容簡說

彩色的夢

這首詩通過幻想和想象，寫出了“我”的美好夢境，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

楓樹上的喜鵲

這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表達了作者熱愛動物的情感。

沙灘上的童話

本文按“總—分”的形式，寫一群孩子在修筑城堡并編織了一個美麗的童話的故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。

我是一只小蟲子

本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當一只小蟲子的煩惱和樂趣，告訴我們生活有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會變得美好。

單元學(xué)習(xí)目標

1.會認48個生字

，讀準2個多音字，會寫34個字；會寫36個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的詞匯。

3.要能在閱讀中想象故事內(nèi)容，拓展思維。

4.通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感悟童話故事的美好，并聯(lián)系生活，學(xué)會做一個快樂的人。

單元學(xué)習(xí)重點

1.會認50個生字；會寫34個生字；掌握“般、姨、母、圍、凈、勁”等字的筆順。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話故事豐富的現(xiàn)實意義和強烈的情感色彩。

單元課時分配

12課時8.《彩色的夢》………………………2課時9.《楓樹上的喜鵲》…………………2課時10.《沙灘上的童話》…………………2課時11.《我是一只小蟲子》………………2課時

語文園地四

……………

4課時教法與學(xué)法

在本單元的教學(xué)中，注意要在學(xué)生朗讀課文、口味課文的基礎(chǔ)上充分開拓學(xué)生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實際，感受生活的美好8、彩色的夢【教學(xué)目標】1．認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”8個詞語。2．了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3．感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。4．感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。【教學(xué)重點】發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新?！窘虒W(xué)難點】感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力.【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？2.學(xué)生講自己做的夢。師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。3.揭示課題《彩色的夢》。二、初讀課文，認識生字。1.學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？2.檢查學(xué)生的初讀情況。（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。（7）請孩子們也說一個比喻句。（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。（9）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？（3）我的彩色鉛筆是大森林的精靈,什么是精靈？（4）我的彩色夢境是什么樣的？（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？（6）請同學(xué)們結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字的意思。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1．說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？2．仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3．全班交流。4．老師評比表揚。五、老師總結(jié)：每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！六、作業(yè)。1.寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。2.讀讀課文，試著背一背。教學(xué)反思:9、楓樹上的喜鵲【教學(xué)目標】1.認識“渡、蔽、拼”等9個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。

2.在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“??”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3.創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“??”來表達。4.通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦?！窘虒W(xué)重點】1.交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2.在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。【教學(xué)難點】初步認識省略號、破折號等，了解標點的作用?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。2．教學(xué)“鵲”字3．齊讀課題4．過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？二、初讀課文，整體感知。1．初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：（1）將課文讀通順，讀流利。（2）通過拼音認識文中的生字。（3）圈出文中你還不認識的生字。（4）如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同桌討論。（5）說說課文主要講了一件什么事？2．再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會的，同桌教一教。（2）教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。渡-氵=度岡+刂=剛懂-忄=董(班上有這個姓就更好)母+扌=拇（3）去掉拼音寶寶再讀一讀。（4）把生字帶到詞語中讀一讀。（5）把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認識的生字嗎？3．再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。（1）學(xué)生齊讀課文。（2）說說課文主要講了一件什么事？我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。三、生字書寫。1．觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。2．重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。3．練寫，點評。4．同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。5．學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6．再評議。四、作業(yè)。1．書寫生字和新詞。2．熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。1．認讀生字新詞。2．讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文，整體感知。1．初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？2．認識楓樹。（1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。（2）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？生：很大又很高的綠色太陽傘。（3）師：楓樹和太陽傘有什么共同點？生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。3．認識喜鵲。（1）認識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。4．在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了”，從這里可以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。1．現(xiàn)在請孩子們仔細地讀一讀4-12自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2．匯報交流展示喜鵲在忙些什么。（1）喜鵲在忙些什么呢？一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?（2）仿寫拓展一會兒?一會兒?一會兒?（3）體會這里的“?”的作用。說明喜鵲忙的事情遠不止這些，其實還有很多，還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。（4）學(xué)生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔?3．交流喜鵲語言的句子。（1）找出句子。A“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。B喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲??”C問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”D喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（2）體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。（3）體會句中的“？”“！”“??”的作用。4．身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示?！谤o！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸。1．小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……（1）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“____________”B喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________”（2）課堂交流，師給予評價五、主題升華。這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。六、作業(yè)。1、找像這樣有趣的童話書讀一讀。2、再讀課文，體會“？”“！”“……”的用法。教學(xué)反思：10、沙灘上的童話【教學(xué)目標】1．認識“堡、插”等15個生字，讀準多音字“量”，會寫“周、圍”等9個生字，會寫“周圍、補充”等10個詞語，自主積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。【教學(xué)重點】1．會認15個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣?！窘虒W(xué)準備】生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音【教學(xué)時數(shù)】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣引入課題;同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）二、初讀課文，滲透識字方法。1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。4.指導(dǎo)書寫。三、再讀課文，將課文讀正確流利。1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。4.這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四、作業(yè)設(shè)計。1.把課文讀正確流利。2.用本課的生字做詞語卡片。3.查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。2.開火車認讀生字、詞語。二、理解課文，感悟朗讀。1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）2.自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。3.我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補充——師：第三個小伙伴說——4.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）（3）媽媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦嵣?，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子的愛。）（4）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）（5）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說?！w會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（5）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.小結(jié)?；氐秸n題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）四、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。五、板書設(shè)計。10沙灘上的童話快樂天地壘筑城堡童貞童趣編織童話教學(xué)反思:11、我是一只小蟲子【教學(xué)目標】1.認識“屁、股、昏”等15個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿”等8個生字；會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使”等8個詞語。2.熟練流利有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。4.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。【教學(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、提問引入。1.師：當一只蟲子好不好？（生：不好）2.師：那你們愿意當一只蟲子嗎？（生：不愿意）3.師：為什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）4.師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看怎么想的？5.揭示課題：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙1.學(xué)生初讀課文，完成以下要求：（1）標出每個自然段的序號。（2）借助拼音拼讀不認識的生字。（3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。（4）學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。（5）了解課文主要講了一件什么事。2.學(xué)生匯報初讀情況。（1）課文主要有多少個自然段。（2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的字。（3）同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。（4）去掉拼音寶寶識字。（5）將生字送入詞語識字。（6）開火車讀詞語。（7）將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認識的字嗎？三、再讀課文，理清文路。1.學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？2.請同學(xué)匯報。3.根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。4.學(xué)生再讀課文。四、指導(dǎo)書寫。1.學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。2.同學(xué)提醒。3.“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。(1)屁、尿、屎(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。4.“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。5.“勁”的寫法指導(dǎo)，主要是左面部分。6.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。7.學(xué)生書寫生字。五、作業(yè)。1.學(xué)生書寫生字。2.熟讀課文。第二課時一、激起引入。1.師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？2.學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。3.師：提示課題：我是一只蟲子。二、品讀感悟識童趣。1.當蟲子的壞處。(1)學(xué)生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？(3)讓學(xué)生自由反饋。(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。(5)自由讀一讀，把它讀通順。(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么？(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。2.當蟲子的樂趣。(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。(3)學(xué)生自由匯報反饋：A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我!(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？(5)請同學(xué)讀一讀。(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。三、細品課文，升華主題。1.再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。2.和同桌交流讀后的感受。3.重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？4.師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。四、拓展延伸。1.說說當一只蟲子的好處和壞處。2.你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活吧。五、作業(yè)。1.熟讀課文，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。2.仿寫“我是一只”教學(xué)反思:語文園地四【教學(xué)目標】1.通過識字加油站認識“陀、螺、鍵”等10個生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時的玩耍中主動識字，養(yǎng)成主要識字的好習(xí)慣。2.積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)出來。3.學(xué)生會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。4.教育學(xué)生細致觀察插圖，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。5.教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達的能力。6.通過書寫提示，讓學(xué)生掌握半包圍的字和全包圍的字的占格方法以及寫法。7.積累“二十四節(jié)氣歌”，初步了解24個節(jié)氣。對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育。8.閱讀《手影戲》，學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)課時】4課時第一課時一、玩具引入。1.出示孩子平時喜歡玩的玩具。陀螺鍵子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克2.孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎？把你最喜歡的玩具與同桌交流。3.引入新課：識字加油站。二、識字加油站。1.根據(jù)玩具的順序，多媒體出示玩具，并借助拼音認識新字。2.去掉拼音你還認識嗎？試試吧。3.開火車讀這些玩具的詞語，查看學(xué)生對生字的掌握情況。4.根據(jù)形聲字的特點認識：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。5.你還認識哪些玩具的名稱，先和同桌交流。6.全班交流：你還認識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧！7.拓展：孩子們，我們平時都喜歡玩玩具，那么，在玩玩具的時候我們要先認識它們的名稱，才能和它交朋友喲。二、字詞句運用。1.根據(jù)要求積累詞語。（1）按要求積累詞語。（2）學(xué)生匯報自己積累的情況。（3）老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：A形容生氣：憤怒怒罵生氣痛恨怒斥氣憤B形容高興：興高采烈眉開眼笑歡天喜地歡呼雀躍心花怒放欣喜若狂喜笑顏開喜不自勝C形容難過：傷心欲絕愁容滿面泣不成聲抱頭痛哭欲哭無淚淚流滿面?zhèn)耐纯奘曂纯蓿?）孩子們讀一讀。（5）請孩子們把這些詞語積累在書上。2.照樣子，說句子。（1）出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……（2）學(xué)生讀一讀。（3）你會像這樣說句子嗎？一會兒……一會兒……一會兒……：（4）請同學(xué)們自由匯報。（5）出示句子：媽媽一回家就忙起來了。（6）同學(xué)們讀一讀。（7）學(xué)著說句子：……一……就……：（8）請同學(xué)與全班交流。三、師總結(jié)。中華文化博大精深，在歷史的長河中，中華文化對我們國家的影響非常大。

第二課時一、游戲引入。1.師：孩子們，我們現(xiàn)在來做個看圖猜字的游戲，好不好？2.出示兩幅圖，請孩子們仔細觀察，猜猜這是兩個什么字？3.學(xué)生猜出：看、想。4.師：你們是怎么猜出來的？5.師：養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。6.揭示課題：看圖寫話。二、仔細觀察，看懂圖意。1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這四幅圖。（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時間）2.先用一句話說說誰用蛋殼做什么？三、編故事。1.展開想象，把故事編得更生動。2.還記得課文《楓樹上的喜鵲》嗎？它就寫了喜鵲阿姨帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來像它那樣編編童話故事吧！3.想一想，說一說，小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來做了哪些事情？它們有什么有趣的經(jīng)歷？可以用上下面的詞語：早上

過了一會兒

到了下午

天黑了4.同學(xué)們分小組討論，師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生自由匯報。6.老師根據(jù)學(xué)生的匯報，也進行組合。四、寫故事。1.師：同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒?。ò鍟簩懀?.提示寫話要點：師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）3.學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。五、評寫話。1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！2.邀請3個學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。3.鼓勵繼續(xù)完善，完成寫話。第三課時一、談話引入。1.師：孩子們每天都會寫字，那你們覺得寫字時應(yīng)該注意些什么？2.學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。3.師揭示課題：書寫提示。二、書寫提示。1.半包圍的字的書寫提示。（1）請學(xué)生觀察半包圍的字，說說寫半包圍的字應(yīng)該注意些什么。（2）學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（3）老師根據(jù)學(xué)生的匯報，作以下提示：A書寫半包圍的字一般應(yīng)遵循先里后外的原則。B書寫半包圍的字一定要注意包圍部分和被包圍部分的大小要協(xié)調(diào)。（4）學(xué)生按要求描紅，老師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生獨立書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.全包圍的字的書寫提示。（1）學(xué)生先觀察書寫時應(yīng)該注意的問題。（2）請學(xué)生匯報