小蟈蟈小學(xué)五年級范文（13篇）

小蟈蟈小學(xué)五年級篇一 我的蟈蟈不樂意叫，所以，它大傷我的腦筋，不知道怎么辦才好，后來，我只好又到山上抓蟈蟈，這回，我抓到了一只非常愛叫的蟈蟈，我非常高興，弄得我愛不釋手。我想：這么好的心情，不如看看它的外貌，寫一篇!說干就干，我拿起它，仔細(xì)的端詳起它來。(鐵頭蟈蟈)(青頭蟈蟈)。 蟈蟈有兩種，一種是青頭蟈蟈，一種是鐵頭蟈蟈，它們都長著長長的觸角，前面回來個彎，也都長著兩只豆大的眼睛，長著一張愛吃的嘴，長著一對綠色的翅膀。它們不同的地方是：青頭蟈蟈的脖子是綠色的，而鐵頭蟈蟈的脖子是黑色的，而且還比青頭蟈蟈的脖子堅(jiān)硬，所以，它就叫鐵頭蟈蟈。母蟈蟈也很特別，不僅分鐵頭蟈蟈和青頭蟈蟈，比公蟈蟈多的是，后面有一個長長的尾巴，它的翅膀很特別，很短，不會發(fā)出聲音，所以，我不太喜歡母蟈蟈。 這只蟈蟈也太熱鬧了，我把它裝進(jìn)了一個透明的塑料瓶里，讓它能看見外面。我本以為它不會叫了，可是，還不等到一分鐘，它就“色拉色了”的叫了起來，叫聲非常大，我都不敢相信這是事實(shí)，我又掐自己的臉又掐自己的手，想讓我從“夢中醒來”?？墒?，不論我怎么掐自己，它就是直叫，過了二十秒鐘多，才停下來?？梢?，這只蟈蟈是這么愛叫呀。 正巧，柴佳賓回來了，他帶著5只蟈蟈，其中有一只，是暴力大王。你可別小看它，它可厲害著呢。柴佳賓把螞蚱給它吃，柴佳賓伸進(jìn)籠子里，想把這只蟈蟈拿出來，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它拉了上來?？墒?，柴佳賓沒有抓住這只蟈蟈，這只蟈蟈趁機(jī)逃脫。哈，這只蟈蟈條的可真高，一下子從柴佳賓這1.35米的個上越了過去，然后，連蹦帶跳地向外跑。幸好我跑得快，從門口截住了它，我貓下腰，想去抓它，可是，這只蟈蟈蹦蹦跳跳，不給我一點(diǎn)機(jī)會抓它，終于，在我的盡力圍捕下，它終于有了破綻，我一下子按住了他的脖子，把它拿了起來。柴佳賓給這只蟈蟈喂食了，這只蟈蟈吃得可真歡，它先把蚱蜢的腸子掏了出來，然后，猛咬，把蚱蜢撕爛了。這只蟈蟈可真是瘋狂的很，惹不得，惹不得。 呵，這蟈蟈太厲害了，還能“傳遞信息”?！俺璐笸酢?就是我的那只蟈蟈)一唱，這可不打緊，可是，柴佳賓籠子里的那只“暴力大王”也很著“唱”了起來。用此辦法，我們再去山上抓蟈蟈，果真，又抓來了不少。 怎么樣，蟈蟈有趣吧! 小蟈蟈小學(xué)五年級篇二 一天，我和哥哥在家里頭開著空調(diào)，玩著ipad,還躺在地上。簡直就是簡簡單單的一個詞——愜意！ 我邊玩邊打哈欠，在不知不覺中睡著了。 突然，哥哥怕了我一下，說：“毛毛（我的昵稱），出去捉蛐蛐吧！”“哦，知道了”此時，我還在迷迷糊糊中，可一聽到“蛐蛐”這個詞后，我兩眼就直放光。 出門了，到了花園，我和哥哥便“埋伏”在草叢中。 “嘿！”眼尖的哥哥發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。 蛐蛐跳得真快。哥哥一把手捂住，瞄一眼，結(jié)果，除了空氣還是空氣。 它惹得我發(fā)怒了，我隨手拾起一根樹枝做武器，不斷揮舞。那蛐蛐似乎被我的架勢嚇著了，呆在那兒了。哥哥“順?biāo)浦邸?，迅速捉到它了?最后，我們哥倆高興的跑回家了。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇三 李陽祖籍山西，1969年出生于祖國大西北的新疆烏魯木齊。其父母六十年代大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)黨的號召志愿支援邊疆建設(shè)。李陽中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一二年級李陽多次補(bǔ)考英語。 為了徹底改變英語學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽開始奮起一博，他摒棄了偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語突破，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。 李陽，絕對是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的榜樣。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥先飛嘛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立起學(xué)好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能! 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇四 教學(xué)目標(biāo)。 1邊讀邊想，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受對話描寫的精練優(yōu)美，感悟課文故事蘊(yùn)含的深意。 2能感受對話描寫的精練優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，感受對話描寫的精美。難點(diǎn)：推測蟈蟈不見了的真正原因。一引人入勝的導(dǎo)語設(shè)計(jì)。 師：同學(xué)們，我們先來做一個猜謎語的游戲吧，小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單捉飛來將。生異口同聲地回答：蜘蛛--師：看來是我低估了你們的智商，再來一個“小小蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，像星閃閃真可愛?！鄙何灮鹣x---師：你們喜歡動物嗎？今天老師給你們帶來一位動物朋友，我們一起給它打個招呼吧。 劉家安：一個老人很喜歡蟈蟈，于是買回一只關(guān)在籠子里。但蟈蟈始終不叫，老人就給它吃紅辣椒絲，蟈蟈終于叫了，但再也不停下來，最后蟈蟈咬破籠子逃走了。 徐子豪：一個老人喜歡蟈蟈，就買了一只回來關(guān)在拳頭大小的籠子里。蟈蟈開始一直不叫，后來又叫個不停，最后老人把蟈蟈放了。（頓時教室炸開了鍋，孩子們議論紛紛，有的說是逃走的，有的說是老人放的）。 師：認(rèn)為是蟈蟈咬破籠子逃走的請舉手（8人），認(rèn)為是老人放了蟈蟈的請舉手（20多人）。認(rèn)為是逃走的是劉家安的團(tuán)結(jié)隊(duì)，認(rèn)為是放走的是徐子豪的沖鋒隊(duì)，現(xiàn)在，請你們都去找一找理由，證明自己是對的?？梢杂懻撘幌?。（教室里現(xiàn)時“亂”了，孩子們都按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)了。）幾分鐘后，師：請團(tuán)結(jié)隊(duì)陳述自己的理由。 團(tuán)結(jié)隊(duì)：我們認(rèn)為蟈蟈是自己逃走的，理由是老人太喜愛蟈蟈了，根本就不會放的。 比如：“‘怪了，它怎么不肯叫呢？買的時候還叫得起勁。真怪了。一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子看了半天，嘴里在自言自語。”他專門買的，還“湊近蟈蟈籠子看了半天”，怎么會放？肯定是逃走的。 生2：又如：“‘聽見么，它叫了，多好聽！’老人很有點(diǎn)得意?！睆倪@里可以看出老人是多么喜愛蟈蟈啊，才不會放呢！一定是蟈蟈自己逃走的。文中還有很多地方都可以證明老人很喜愛蟈蟈。 師：那就把文中能體現(xiàn)老人愛蟈蟈的句子勾畫出來，和同學(xué)說一說。（生自主勾畫，交流）。 沖鋒隊(duì)：“窗臺上掛起一個拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動著，兩根又細(xì)又長的觸須不時從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地?fù)u晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么?！蹦憧?，“拳頭大小的竹籠子”（用手比比）讓它住著多不舒服，多不自由，因此它才“不安地爬動”，它多可憐啊，它多想出去呀！師相機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀第一段。出示蟈蟈捕禪的圖片，感受蟈蟈平時的兇猛。 師：你們覺得它在“呼喚”什么、“祈求”什么呢？ 生：放了我吧，求求你！ 生：有誰來救救我呀？ 生：媽媽，你在哪兒呀？（好多學(xué)生的眼里都閃爍著淚花）。 沖鋒隊(duì)：你看，蟈蟈多可憐，它的家應(yīng)該屬于大自然，老人就把它放了。 團(tuán)結(jié)隊(duì)：文中還說的“它咬破籠子，逃走了”。 團(tuán)結(jié)隊(duì)：學(xué)生面面相覷，但似乎還有話想說。師：對呀，咬怎么會咬得這么“整齊”呢？ b生2：最后一段也可以說明是老人自己放的?！啊苹\子，逃走了。’老人看著窗外，自言自語地說?！蹦銈儎偛乓舱f，老人喜愛蟈蟈。老人那么喜愛蟈蟈，如果是蟈蟈自己逃走的，老人能不急嗎？能不去找嗎？說話時還“看著窗外”嗎？所以，一定是老人自己放的。 師：是啊，蟈蟈不見了，老人能那么淡定嗎？ 沖鋒隊(duì)：還有呢?！按笕藗冹o靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲”老人本來是很喜愛蟈蟈，但聽了兩孩子的議論后，覺得自己的行為很不對，因此才嘆息，想放了蟈蟈。 出示課件兩個孩子的對話。師：蟈蟈為什么不叫呢？生：它覺得孤單，寂寞。 生：它想家了。 生：那不是叫聲，而是蟈蟈的哭聲，它被關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！ 生：它熱得睡不著，所以叫。 師：看來孩子們對課文還蠻熟的嘛。還有其它的看法嗎？ 生：它不是在叫，它是在喊，“放我出去，放我出去，放我出去”一直不停地喊。 生：它在說，“我恨你們，萬惡的人類?！?師：孩子，蟈蟈可以這樣想，你不能，人類更多的還是善良。 生：它是在說，“媽媽，爸爸，快來救我--師：它可能也會說：“爸爸媽媽，你們快跑啊，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不要再被捉住了。” 師：沉默啊沉默，不在沉默中死亡，就會在沉默中滅亡，而它選擇了爆發(fā)，用自己的聲音向人類發(fā)出了抗議---“還我自由，還我自由！”對于這樣一個弱小的生靈來說，叫聲是它所能選擇的唯一的反抗方式。 師：老人在嘆息什么，誰來猜一猜？ 生：唉——我怎么連小孩子都不如??！ 生：我真是太自私了，我怎么就不想想蟈蟈的感受呢？ 生（整齊、響亮）：是老人放走的。 師：（包含激情板書“放”）回答正確，每人加10分！1開放的學(xué)習(xí)方式。 “聽見么，它叫了，多好聽”老人很有點(diǎn)得意。 “兩個孩子睡眼蒙朧，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。” 師：同學(xué)們咱們把描寫老人神態(tài)動作的詞語和孩子的換一換，看看它的表達(dá)的效果。 一個孩子說：“老人高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。這老人有精神病，要么就是老頑童！孩子也修煉成精了“孩子都哄堂大笑。 課堂教學(xué)教師的評價語言非常重要，它能影響教學(xué)氣氛和活動，往大里說，它有時能影響孩子一生的發(fā)展。下面摘錄我在蟈蟈一課中的評價語言： 徐子豪：愛就不可以放嗎？正是因?yàn)閻鄄艜诺?！師：徐子豪，你總是給我們創(chuàng)造驚喜！令人刮目相看。徐晨怡：我為蟈蟈擔(dān)心，不知道它能不能找到自己的爸爸媽媽。我發(fā)現(xiàn)這孩子眼淚閃著淚花，還有的孩子眼睛紅了，有的女同學(xué)還落下了淚，一種溫?zé)岬母星橛可狭诵念^。我深刻地體會到教育的終極目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識和技能，更重要的是讓教育者和受教育者盡可能的保持純真和善良！ 沉默了片刻，我說：孩子們，你們都很善良，希望在今后的生活中盡可能的保持你的純真和善良，它將是你一生最寶貴的財富！我們祝愿蟈蟈早日找到自己的家，過上自由快樂的生活。生：我很憤怒，這么好的蟈蟈被放走了。 “爺爺放走的。”孩子異口同聲地回答。 突然，一個孩子的聲音冒了出來“蟈蟈問什么不是爸爸放走的？”多不和諧的聲音！該怎么回答孩子，讓孩子們回到文本去找到爺爺?shù)膰@息嗎？再去找到結(jié)尾爺爺?shù)淖匝宰哉Z嗎？這些都無法解開這孩子的疑惑，蟈蟈的叫聲令爸爸煩躁不安，為什么爸爸就不可能放走蟈蟈呢？我思考了足足二十秒，對這孩子說：“孩子我先問你一個問題，在生活中你的爸爸會不會不經(jīng)過你爺爺?shù)脑试S，把他心愛的東西給丟掉呢？”孩子搖搖頭說:不會。 “這是我們對老人最起碼的尊重，無論是動物、植物、還是我們?nèi)祟愖约海瑦鬯鸵鹬厮?，這才是真正的愛?！?我覺得一堂課，展現(xiàn)的不僅是教者的智慧，學(xué)生的智慧，更重要的是凸顯生命的智慧。這節(jié)課我從孩子稚嫩的聲音里，聽出他們對小動物的關(guān)愛，同情，對生命的尊重，課雖然結(jié)束了，但本課已經(jīng)完成對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中尊重生命的奠基。但教育總是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課有些地方處理的太過倉促，孩子也像蟈蟈到了新的環(huán)境都不肯發(fā)言了，很多孩子缺乏想象力，思想空洞，今后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，不能讓孩子成為一個個鮮活的木乃伊。不是每一次的驀然回首都有“那人卻在燈火闌珊處”的驚艷，正如不是每一節(jié)精心準(zhǔn)備的課都有圓滿的成功，但每一堂課的謝幕，細(xì)心回味，都能發(fā)現(xiàn)一地的落英繽紛。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇五 童年就像一顆“怪味豆”——酸甜苦辣，吃了一顆還想吃。 西瓜可怎么也抱不動呀。最后費(fèi)了九牛二虎之力才抱出來，這時我媽媽也回來了。媽媽進(jìn)屋一看，說：“怎么回事？”我趕緊說：“進(jìn)小偷了。”媽媽說：“怎么沒有把你偷去？”我只好和媽媽說了實(shí)話。媽媽笑著對我說：“吃西瓜不要緊，但做人應(yīng)該誠實(shí)，不要說謊話。”這句話我至今記憶猶新，它將勉勵我一生，成為我的座右銘。 我的童年既有樂趣也充滿了愛的關(guān)懷，我相信你們的童年也一樣幸福快樂吧。讓我們在快樂和關(guān)愛中健康成長。 教師點(diǎn)評：小作者以生動活潑的語言，清晰地敘述了童年生活的幸?？鞓?，同時也寫出了母愛的偉大。（王永生）。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇六 《綠色蟈蟈》是一篇法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的觀察隨筆，主要反映的是人類對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。今天，小編為大家?guī)砹司G色蟈蟈反思范文，希望大家喜歡! 花了兩節(jié)課的時間上《綠色蟈蟈》，感覺甚是不滿意，主要原因在于： (一)花了太多的時間學(xué)習(xí)字詞。雖然學(xué)生預(yù)習(xí)過，但從課前檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不好，于是我花了大約15分鐘的時間教讀、鞏固字詞。從課后的聽寫信息反饋過來看，情況雖略有好轉(zhuǎn)，但還是不容樂觀。 (二)花大量時間介紹作者法布爾與《昆蟲記》。對于法布爾這樣的花畢生精力于昆蟲研究與寫作的科學(xué)巨匠，生平經(jīng)歷的介紹對于學(xué)生應(yīng)該有所影響，再說，《昆蟲記》是下個學(xué)期要讀的名著，讓學(xué)生對它有所了解很有必要。 (三)整體感知，效率太低。我預(yù)設(shè)了兩個問題：(1)課文從幾個方面描述蟈蟈?(2)作者對綠色蟈蟈的稱呼有哪些?照理說這是兩個很簡單的問題，學(xué)生而且預(yù)習(xí)過，但我叫道的學(xué)生(中等生)沒有答好，不知什么原因，第一個學(xué)生從第二個問題答起，而且回答得非常不全面，我連叫了幾個學(xué)生，才把全部稱呼才找出來，我乘勝追擊，追問了一個問題：作者為什么要不斷變換稱呼，這說明了什么?在我的引導(dǎo)下，學(xué)生才逐漸搞清楚了這個問題，說明了作者把綠色蟈蟈當(dāng)做人來寫，當(dāng)做朋友來寫，表達(dá)了作者對綠色蟈蟈的喜愛之情，也可以作者熱愛自然、尊重生命，與昆蟲和諧相處的美好意愿。這樣糾纏之后，一節(jié)課就就所剩無幾，完了。 教師對教學(xué)程序與文本不是過于熟悉。課堂教學(xué)效率要高，教師必須對教學(xué)程序與環(huán)節(jié)爛熟于心，但我這兩節(jié)課不是這樣，比如說，在講了整體感知的第一個問題后，我卻馬上過渡到聲音的具體描述，并把重要板書屏顯出來，這違背了原來的教學(xué)預(yù)設(shè);又比如說，在沒有很詳細(xì)感知本課科學(xué)小品的基礎(chǔ)上，就出示了辭海里一段綠色蟈蟈的說明文字，讓學(xué)生感悟本課說明文語言的生動性、形象性。另外，文本的細(xì)讀對有效教學(xué)起著很重要的作用，但我對文本不是很熟悉，比如說，對課文第三自然段描寫綠色蟈蟈聲音特點(diǎn)的語段，我就不是特別熟悉，只好與學(xué)生一起閱讀學(xué)習(xí)，講起課來也不是很流暢;又比如，我對第五自然段寫蟈蟈捕蟬的語段也不是很熟悉，最后我舍棄了這段傳統(tǒng)課堂必講的重點(diǎn)語段。要把精華授予學(xué)生，讓學(xué)生上課有所得，教師課前一定細(xì)讀文本，對文本有自己深透的、獨(dú)特的理解，上課之間一定再熟悉課堂教學(xué)程序與有關(guān)環(huán)節(jié)，抵抗遺忘。 對教學(xué)思路不是太清晰。教師備好課后，做好課件后，對教學(xué)內(nèi)容與思路一定要再做細(xì)致的審視與思考。但我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我沒有做到這一點(diǎn)，以致教學(xué)遺忘了一些環(huán)節(jié)，重要的內(nèi)容便無法講深透，影響了學(xué)生的聽課。 從教學(xué)過程的實(shí)施過程來看，我基本上完成了這四個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)效果也基本達(dá)到了預(yù)期目的。從教學(xué)理念的貫徹角度而言，每一個環(huán)節(jié)，我都始終堅(jiān)持了以人為本的教學(xué)理念，不離文本的教學(xué)原則，在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，教師的主導(dǎo)作用也得到了比較充分的發(fā)揮。然而，相對于學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)而言，我的課堂教學(xué)語言顯得過于簡單，幾近粗陋，看過錄相之后才發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，但為時已晚，只有在今后的工作中認(rèn)真錘煉了。 綜上所述，我認(rèn)為相對學(xué)生而言，這節(jié)課基本成功，學(xué)生們真的很優(yōu)秀;相比而言，教師則留下了許多遺憾，等待著在將來的工作中去改進(jìn)，去完善。 這堂課結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題： 學(xué)生的表現(xiàn)很好，而我的表現(xiàn)不盡如人意。 由此，我發(fā)現(xiàn)這樣一個真理： 在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造奇跡的總是我們的孩子，留下遺憾的總是我們教師自己;。 由此，反思自我，得出這樣一個結(jié)論： 我們要想做一個合格的充滿幸福感的語文教師，就必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。 。 。 。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇七 每一天早上，我都會被媽媽的嘮叨聲吵醒，然后再讀整整1個小時的語文書、英語書。我的天呀！一年365天，光讀書一年就要24900分鐘，也就就是415個小時，還有寫作文、抄書、聽復(fù)讀機(jī)……都快占我一生四分之三的時間了！ 讀好書又要一邊聽復(fù)讀機(jī)，一邊吃早餐了，在復(fù)讀機(jī)的影響下，我頭昏腦漲，一口飯也吃不下。 “菜多吃一點(diǎn)兒，飯吃兩碗……”媽媽總就是沒完沒了的嘮叨，真就是太厭惡了！ 盼望著，盼望著，五·一節(jié)到了。我想：這下，能夠好好玩了！ 第二天，一大早，我想溜出去，可被“火眼金睛”的爸爸叫住了。 “大清早，你上哪去呀？” “我……我……我有一道題不會，想去請都同學(xué)?！蔽艺伊藗€借口想溜。 “你去把那道題抄下來，我給你講解?！?唉，沒法子，我只好回到房里，又就是看書、做作業(yè)……。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇八 我在家里養(yǎng)了許多可愛的小精靈，它們就是我家的小動物，有螞蟻、小雞、蟈蟈……我最喜歡的就是最近在養(yǎng)的蟈蟈。 它的頭上有一對觸角，臉上鑲嵌著黑眼睛足有米粒般大小的，穿著像柳葉一樣的綠的外衣，穿著木樁一樣顏色的襯衫，它最大的特點(diǎn)就是在烈日炎炎的夏天不停地鳴叫，我發(fā)現(xiàn)它的鳴叫聲是通過翅膀相互摩擦而產(chǎn)生的。 它喜歡吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到養(yǎng)蟈蟈用的籠子的幾個洞上的時候，毛豆和西瓜皮都會被頂出來，但是毛豆和西瓜皮上總會有一些小牙印，我想可能是蟈蟈在吃的時候不小心頂出來了，所以每次我都會悄悄地再塞回養(yǎng)蟈蟈用的籠子上的一些洞上，生怕吵到蟈蟈。 我拿了一跟面條放在我的蟈蟈邊上，我還告訴高杉這個小家伙有個壞毛病，就是給它吃東西的時候一定要放到它的嘴邊，要不然它還不理我，我示范給高杉看，果然它很快就把那根面條咬住了!只見它的兩條前腿捧著那根面條津津有味得吃了起來，“真好玩!”，高杉邊說邊搶過面條去喂他的蟈蟈，結(jié)果還被他的蟈蟈咬了一口，這可把我樂壞了，誰讓他那么急性子呢!喂食的時候手不能伸到籠子里面，要不然蟈蟈還以為那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么辦，它又不知道哪個是食物哪個不是，不過就算了被蟈蟈咬了也沒事，因?yàn)樗牧夂苄　?我和蟈蟈之間發(fā)生過了許多有趣的事情，蟈蟈也讓我生氣過，待我以后慢慢告訴你們。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇九 夜暮降臨，一輪明月高掛天空。 我和媽媽一起到陽臺上賞月，玩皮的月亮真有意思，我跑它也跑，我停它也停。 ??！ 月亮怎么不見，原來是害羞的小姑娘躲藏烏云后面去了。不一會兒，月亮露出半邊臉。月亮把光照在正在睡覺的花朵上，月光又柔軟又溫和，我和媽媽仿佛走進(jìn)童年美好的時光。 我和媽媽不知不覺來到小河邊，月亮倒影在河面上，一群小魚游過來，把它弄碎了。小魚嚇得趕緊躲到浮萍下。 ?。?這就是迷人的月色！ 它使我童年帶來許多幻想！ 小蟈蟈小學(xué)五年級篇十 母親是疲憊中的一杯龍井。當(dāng)你軟弱無力時，只喝幾口就使你神清氣爽。 母親是煩惱中的一曲古箏。當(dāng)你一直消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片清翠。 母親是冬夜里的一床絲綿被。當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。 母親是困難中的一根拐杖。當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。 母親是荒寂中的一朵鮮花。但給你落寞惆悵時，看一眼滿目生輝，聞一下香沁心脾，心靈得到恬適，不會孤單。 母親是沙漠中的一眼清泉。但你干渴病痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。 母親是黑夜中的一顆明星。當(dāng)你不辯方向時，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步。 母親是航行中的一道港灣。當(dāng)你顛簸受傷時，頭枕她的臂膀，舔舔傷口，補(bǔ)充精神，再次高高遠(yuǎn)帆...... 母親是......世界上最芳香、最偉大、最溫暖、最美好、最強(qiáng)大、最光明的同義詞。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇十一 我可以算得上是一個比較幸福的蟈蟈了，我的主人也就是我的仆人(有時我也叫他爛豬)，他對我的服務(wù)還是比較周到的，我也蠻喜歡他的，高高的鼻梁，黃黃的頭發(fā)，每天都會穿一身嶄新的衣服。雖和我長得不太一樣，但面貌還算不錯。我真搞不懂，人的詞匯中，為什么要把主人和傭人聯(lián)系在一起，難道“主人”便是“傭人”的學(xué)名嗎?看來，我應(yīng)該上網(wǎng)問問木木博士了! 我的臥室是主人親手編的，對此，我也對他表示過感謝。我是看著他編的!如果他編錯了或者扎到手，我也會叫他兩聲，但有時他會聽，有時就不一定了。他有時搖搖我的屋子，似乎想讓我睡覺，要是有一支催眠曲，說不定我真的就會睡著了呢。要么就從窗戶里塞進(jìn)一塊漢堡包，想賄賂我，哼!我才不吃他這一套!東西呢，收下了，可歌嘛，照樣得唱，“想唱就唱，要唱得漂亮，也許沒人為我喂食，幸好我還可以自我欣賞……” 雖然我嘛很喜歡唱歌，又得了超級蟈聲的總冠軍，連春春也比不上我呢!但有時候，我累了，不想唱的時候，那只爛豬偏讓我唱，我可就煩了，火氣大時，會把那只爛豬給我的食物丟到地上，現(xiàn)在想起來還真有點(diǎn)后悔，畢竟現(xiàn)在是節(jié)約型社會嘛! 當(dāng)然，我也有夢想，說不定在神州xx號上那只幸運(yùn)的蟈蟈就是我，我和宇航員一起遨游太空。 有的時候，我覺得主人veryvery討厭。他竟然破壞了我的友情，以前，他經(jīng)常帶我去公園，因此，我也結(jié)識了兩個哥們，我們一起比唱歌，跳舞，吃大餐，真是太快活了，可好景不長，那懶豬的懶病又犯了,一天也懶得動彈，都快氣死我了，每次我想起那段和阿三阿四玩的場景時，做夢時都會發(fā)出笑聲。 小蟈蟈小學(xué)五年級篇十二 我們早早地出發(fā)去體育館