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文檔簡介
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一單元位置與方向
洪依賽、林雪梅、林秋燕、黃德法、陳
備課集備
主備黃德法夢榕、葉曉宇、吳友珠、潘素貞、游毅、
成員時間
許冬梅、楊榕妹、方美玲、王麗英
1、認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其
余的三個方向。
、知道辨別地圖上的方向。
單
元2
教
學(xué)3、會看簡單的路線圖(四個方向)。
目
標(biāo)4、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能根據(jù)給定的一個方向辨
認(rèn)出其余的七個方向。
5、會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走路線。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠
單元用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞
教學(xué)
語描述物體所在的方向。
重點
1、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和
單元西南八個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向,并能用這
教學(xué)
些詞語描述物體所在的方向。
難點
3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走路線。
堂
元
課
時
教學(xué)
安
排4
準(zhǔn)備課件
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時第一課時
(單元)
教學(xué)
認(rèn)識東、南、西、北
課題
1.通過活動體驗使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向
辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學(xué)2.通過大量的操作活動,讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)
目標(biāo)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
3.在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)
重難認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向。
點
教學(xué)
課件、掛圖
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、根據(jù)樓層復(fù)習(xí)上下
2、根據(jù)班級座位熟練前后左右
3、根據(jù)主題圖復(fù)習(xí)上下左右前后知識(課件出示教材2頁主題
教圖)
二、引入新課,自主探究:
1、揭示課題。
學(xué)師:同學(xué)們,看來僅用我們以前學(xué)過的上、下、前、后、左、
右來表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。生
活中還有哪些表示方向的詞?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、
程南、西、北。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北)
2、認(rèn)識東、南、西、北四個方向
(1)太陽是從什么地方升起?(東方)
序(2)想一想,太陽從什么方向落下。(西方)
(3)指一指,西邊在哪里。
(4)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。
你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向?
面對的是東、背對的是西、左手是北、右手是南
(5)你有什么好方法來記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,
我們一起來讀一讀。
早晨起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面
是南。
3、一個陽光燦爛的早晨,小明站在操場上鍛煉身體。(課件出
示教材3頁例1的情境圖)
(1)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)
課件出示:小明面向的方向是東,他背對的方向是()o
師:面向東,背對的是西,反過來,當(dāng)你面向西時,你背對
的是什么方向?(東)
東和西是一對相反的方向。板書:東與西相對
(2)課件出示:小明的右邊是南,左邊是()。
師:面向南,背對的是北,反過來,當(dāng)你面向北時,你背對的
是什么方向?(南)
南和北也是一對相反的方向。板書:南與北相對
4、通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了東、南、西、北四個方向。
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話填寫完整。
圖書館在校園的一面,體育館在校園的一面。教學(xué)樓在校園
的一面,大門在校園的一面。
5、東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?
游戲:聽口令。
請全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),
面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。
(正好轉(zhuǎn)了一圈)
通過游戲發(fā)現(xiàn):東、南、西、北是按順時針的順序排列的
三、課堂練習(xí)
1、完成教材第3頁做一做
2、完成教材第5頁練習(xí)一的第1題。
3、傍晚,當(dāng)你面對太陽時,你的后面是()面,你的左面
是()面,你的右面是()面。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
五、作業(yè)布置:教材第5頁練習(xí)一的第2題。
板書設(shè)計:
認(rèn)識東南西北
面東,背西,左手北,右手南
東與西相對,南與北相對
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時第二課時
(單元)
教學(xué)
認(rèn)識地圖上的方向
課題
1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向(上北下南,左西右東)
教學(xué)2、使學(xué)生能夠通過方向標(biāo),找出各個建筑物間的位置關(guān)系。
1-1標(biāo)
3、在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)教學(xué)重點:能正確判斷出各個建筑物的方向。
重難
點教學(xué)難點:體會物體間位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)四張卡片(東、南、西、北)
準(zhǔn)備課件
具體過程修改補充
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知。
(1)回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。
(2)連一連,找出相對的方向。
教學(xué)
前左下東南
北西上右后
程序
(3)提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。
教師根據(jù)回答,板書:
2、導(dǎo)入新課
出示中國地圖,請學(xué)生指出湖北省所處的位置,找出湖北省
的東、西、南、北方向分別是什么???并說一說你是怎樣找到的。
二、探究新知
1、出示校園示意圖。
(1)確定地圖上的方位(上北下南,左西右東)
(2)同學(xué)們根據(jù)這個原則來觀察一下學(xué)校的示意圖。
(3)提問:操場的北面是什么建筑?(教學(xué)樓),也可以說教
學(xué)樓在操場的北面。
(4)你能試著描述其他建筑物的具體方位嗎?
(5)小組交流、集體反饋。說一說,看誰表達得清楚。
2、小結(jié)。
通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制
的,這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,簡單清楚。
三、課堂作業(yè)
L做一做。
根據(jù)下面的描述標(biāo)明天安門地區(qū)示意圖中的建筑物。
(1)確定圖上的方向。
(2)和同伴交流。
(3)學(xué)生完成填空。
2.提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行?會發(fā)生什么
變化呢?請你們嘗試著寫一寫,并試著找出相對應(yīng)的其他三個方
向。
泗、總結(jié)。
1.當(dāng)我們看一幅地圖時,一定先看清所給方向,然后根據(jù)所
給方向,辨認(rèn)出其他方向。
2.物體間的位置關(guān)系是相對的,不同的觀測點描述的方位可
能會有所不同。
五、作業(yè)布置:教材第5-6頁練習(xí)一的第3-6題
六、預(yù)習(xí)作業(yè):
1、收集關(guān)于指南針的資料,并跟身邊的人說一說。
2、你的房間是怎樣布置的,如:窗戶在北面,西面的
墻上掛著畫.....像這樣說一說。
板書設(shè)計:
認(rèn)識地圖上的方向
上北下南,左西右東
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時第三課時
(單元)
教學(xué)
認(rèn)識東北、東南、西北、西南、
課題
1、結(jié)合具體情境,認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,并能用這些詞語
教學(xué)描述物體所在的方向。
「1標(biāo)2、使學(xué)生進一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
教學(xué)
教學(xué)重點:認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向
重難
點教學(xué)難點:體會物體間位置關(guān)系的相對性
教學(xué)
準(zhǔn)備(教師)多媒體課件
具體過程修改補充
一、復(fù)習(xí)舊識
師:我們已經(jīng)學(xué)了哪些方位?
預(yù)設(shè):東、南、西、北(出示課件:教材例題2情境圖)
師:學(xué)校操場上,這四個方向有什么建筑?
預(yù)設(shè):圖書館再操場的東面,教學(xué)樓在操場的北面,體育館在操
教場的西面,大門在操場的南面
師:在黑板繪制出方位圖,并標(biāo)出北、東、南、西
學(xué)師:同學(xué)們都很棒,敢不敢接受新的挑戰(zhàn),導(dǎo)入新課。
二、探究新知
1(出示課件:教材例題3情境圖)
程
師;請同學(xué)們想一想:多功能廳在校園的什么方向?
預(yù)設(shè)生1:我覺得是右上方,因為它在平面圖右邊的上方
序生2:我覺得是北東方,因為在北和東之間
生3:我覺得是東北方,因為在東和北之間
師:同學(xué)們說的都很有道理。這個方向既不是北方,又不是東方,
在東和北之間,到底是什么方向呢?我們請指南針來幫助我們吧!
指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁
石制作了指示方向的儀器一司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我
國古代的四大發(fā)明之一。指南針的指針受到磁場的影響,指南針紅
色一頭總是指向北,白色的那頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利
用指南針來辨別方向。
師:同學(xué)們看圖,在指南針上北和東之間是什么方向?
預(yù)設(shè)生:東北,可不可以叫北東。
師:人對方向的認(rèn)知先東西,后南北,這是因為東西方向好辨認(rèn),
在大腦加工中會優(yōu)先被理解,被定位。(舉例:太陽東升西落)在
這基礎(chǔ)上衍生出“南北"。所以,你為了讓對方明白你所說的方位,
先說對方好明白的“東”、“西”,再加上“南”“北”修正角度,例
如東北。(師在方位圖上板書:東北)
師:科技樓在校園的什么方向?
預(yù)設(shè)生:西南(師在方位圖上板書:西南)
師:請大家再看,在西和北之間是什么方向?在東和南之間又是
什么方向?
預(yù)設(shè)生1:西北方(師在方位圖上板書:西北)
生2:東南方(師在方位圖上板書:東南)
2師引導(dǎo)學(xué)生歸納。
東和北,東和南之間的方向分別叫東北和東南;西和北,西和
南之間的方向分別叫西北和西南。
師:請同學(xué)們找出校園的東南方和西北方有什么建筑(加強認(rèn)識,
鞏固知識)
師:同學(xué)們我們這個單元學(xué)了哪些方位詞?
生:東、南、西、北、東北、東南、西南、西北
三、填寫與制作方位圖
師:P9題目三這是一張要填寫的方位圖,請你填上其他八個方向,
比一比,誰填的又快又準(zhǔn)確。)(檢查學(xué)生完成情況)
師:你們太聰明,大家都填的很好,請同學(xué)們合上書本,拿出紙
自己制作一張方位圖。(檢查學(xué)生完成情況)
師:同學(xué)們都畫得不錯,請同學(xué)們你是怎么快速畫出方位圖的
預(yù)設(shè)生1:我是根據(jù)上北下南左西右東,先畫出北、東、南、西,
東和北之間是東北,東和南之間是東南,西和南之間是西南,西和
北之間是西北
生2:我是根據(jù)順時針來畫方位圖的,先畫出北,接著是東
北、東、東南、南、西南、西、西北
生3:我是根據(jù)南北相對、東西相對、東南對西北、西北對
東南來畫出方位圖的
師:總結(jié)繪制方位圖的方法
四、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、教材第7頁的“做一做”。
(1)說明題目要求。
(2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。
把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來
4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。
觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲
預(yù)設(shè)生:認(rèn)識了東北、東南、西北、西南這四個方向
師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對成語“四面八方”中“八方”
有了進一步的理解。
七、作業(yè)布置:1教材第9頁第2題
板書設(shè)計:
認(rèn)識東北、東南、西北、西南
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時第四課時
(單元)
教學(xué)
行走路線
課題
1、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走路線。
教學(xué)2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。
1-1標(biāo)
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力
教學(xué)教學(xué)重點:學(xué)會看簡單的行走路線圖。
重難
點教學(xué)難點:準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。
教學(xué)
(教師)多媒體課件
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
1.請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了
嗎?(課件出示教師根據(jù)回答板書8個方向并回顧前面所學(xué)內(nèi)容。)
教2.老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北,西南、東北、西、
學(xué)東西等。
3.同學(xué)們出去旅游的時候到了陌生的公園,要去參觀某一景
程
觀,你會怎么找到這個地方呢?(學(xué)生發(fā)表言論)。
序二、自主探究、學(xué)習(xí)新知
1.今天老師就帶同學(xué)們?nèi)⒂^動物園,誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游,帶
領(lǐng)大家一同游覽新奇的動物園。
(1)熟悉導(dǎo)游圖(課件出示)
同學(xué)們仔細(xì)觀察動物園里有哪些主要場館,每個場館都坐落
在什么位置?同桌之間說一說。(找?guī)酌麑W(xué)生匯報觀察結(jié)果。)
(2)學(xué)習(xí)看簡單的路線圖
同學(xué)們看一下這位同學(xué)要去熊貓館,它在動物園的什么位置?
從大門出發(fā)可以怎么走?
說清:可以先去獅山,再向西北走;還可以先去猴山,再向北
走。
(3)解決問題:小平現(xiàn)在在什么位置,他要去熊貓館應(yīng)該怎么
走?文文位于長頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該怎么走?
(4)說一說其他動物分別在獅山的什么方向。
(5)同桌之間一人當(dāng)游客,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地
方。師生共同評價,引領(lǐng)集體參與。(同桌互相提問題時,可以提的
問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?)
小結(jié):描述行走路線的方法:以出發(fā)點為基準(zhǔn),先確定要到
達的目的地,再看哪一條路能通向目的地,最后把行走路線描述
出來。
2.拓展生活中的數(shù)學(xué)。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
教材第10頁練習(xí)二的第5題。
(1)明確題目要求。
(2)按要求獨立完成。
(3)集體訂正,敘述自己的解題思路。
四、思維訓(xùn)練
從你所在市區(qū)的地圖中,指出自己家所在的大概位置,并說
一說自家相對于學(xué)校的位置。
五、作業(yè)布置:教材第10頁第6.7題
板書設(shè)計:
行走路線
簡潔地描述行走路線
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)單元第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法
洪依賽、林雪梅、林秋燕、黃德法、陳
備課集備
主備黃德法夢榕、葉曉宇、吳友珠、潘素貞、游毅、
成員時間
許冬梅、楊榕妹、方美玲、王麗英
1、讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法的探索過程,會口算除數(shù)是一位數(shù),商是整十、
整百、整千的數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的除法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程,掌握一般的筆算方法,
單
元能正確地計算一位數(shù)除多位數(shù),并能用乘法驗算。
教
學(xué)
目
標(biāo)3、讓學(xué)生經(jīng)歷在具體的情境中用估算解決問題的過程,掌握一位數(shù)除
多位數(shù)的除法估算的一般方法,增強估算意識,形成估算的習(xí)慣。
4、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會簡單的、有條理的思考,能夠靈
活選擇合適的計算方法解決簡單的實際問題。
1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除
法。
2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法
單元驗算除法。
教學(xué)3、能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的
重點習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單
問題。
1、能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的
單元
習(xí)慣。
教學(xué)
難點2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單
問題。
單
元
課
時
教
學(xué)
安排
準(zhǔn)
13備
課件
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第一課時
(單元)
教學(xué)
口算除法例1、例2
課題
1、初步學(xué)會口算除法的過程和方法,能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教學(xué)2、經(jīng)歷探索口算方法的過程,體驗解決問題策略的多樣性。
目
標(biāo)
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,并能夠運用所學(xué)
的知識解決日常生活中簡單的問題。
教學(xué)教學(xué)重點:通過練習(xí),熟練掌握正確口算方法。
重難教學(xué)難點:深入理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算算理。
點
教學(xué)
準(zhǔn)備多媒體課件
具體過程修改補充
一、鋪墊引入
1、算一算
教師出示口算題,學(xué)生搶答。
64-3=15+5=84-4=30X3=24+6=500X4=
教2、口答
(1)80里有()個十,4個十是()。
學(xué)
(2)300里有()個百,5個百是()0
(3)把6根小棒平均分成3份,每份是()根。
程3、出示主題圖,獲取信息。
同學(xué)們喜歡做手工嗎?(教師出示主題圖)說一說你們從中知道了
序什么?(學(xué)生匯報:彩色手工紙每沓10張,每盒100張。)
現(xiàn)在老師有60張手工紙,要平均分給3人,你能提出什么數(shù)學(xué)問
題?
學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題:每人得到多少張?
出示例1,學(xué)生完整地讀一遍題目。求每人得到多少張紙,怎樣列
式呢?找一找數(shù)量關(guān)系。(總數(shù)小份數(shù)=每份數(shù))
學(xué)生匯報,教師板書:60+3=
4、揭示課題:你會口算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。(板書:
口算除法)
二、探究建模
1、探究60+3=的口算方法
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)例160+3=的口算方法。
(2)學(xué)生匯報交流
誰來說說你學(xué)到了什么方法(要求:回答聲音洪亮,其他同學(xué)要認(rèn)
真傾聽。)
預(yù)設(shè)1:6沓平均分給3人,每人得到2沓,2沓就是20張。
預(yù)設(shè)2:60里面有6個十,6個十除以3是2個十,就是20o(板書:
64-3=2604-3=20)
預(yù)設(shè)3:因為20X3=60,所以60+3=20。(想乘法算除法)
(3)教師補充
你認(rèn)為這幾種算法哪一種比較好?(預(yù)設(shè)2)
(4)嘗試練習(xí)一:4+2=404-2=
2、探究600+3=和60004-3=的算法
同學(xué)們,真厲害,下面有信心再解決下面的題嗎?
教師出示:6004-3=
你是怎樣計算的?和同學(xué)交流一下。
(1)、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
(2)、指名學(xué)生匯報。
預(yù)設(shè):6個百除以3是2個百,就是200.
(3)、那么6000+3=?聰明的孩子們,說說你的想法。
3、探究12093的口算方法。
(1)獨立學(xué)習(xí)。
指名讀例2。
說一說:你知道了什么信息?需要解決什么問題?應(yīng)該寫什么算
式?(板書:120+3=)為什么用除法計算呢?
想一想:應(yīng)該怎樣口算?可以自己小聲說一說,如果不會算,還可以
用小棒擺一擺、分一分。
(2)交流探討。
先讓學(xué)生四人小組內(nèi)交流,再全班匯報。
師:誰來說一說你是怎樣算的?
預(yù)設(shè)1:100張是10沓,加上20張的2沓,一共是12沓。將它們
分成3份每份里4沓,就是40張。(課件演示。)
預(yù)設(shè)2:120是12個十,12個十除以3等于4個十,所以120除以
3等于40。(板書:12+3=4,1204-3=40)
預(yù)設(shè)3:先不看120末尾的那個“0”,先算12除以3等于4,再在4
的末尾添上一個“0”,所以120除以3等于40
師:為什么計算了12除以3等于4后,你要在“4”的末尾添上一
個“0”呢?
預(yù)設(shè)1:因為120是12個十,12個十除以3,得到的是4個十,所
以“4”的后面要添上個“0”。
預(yù)設(shè)2:我是想的40乘3等于120,所以120除以3等于40.
(3)算法優(yōu)化。
師:口算方法多種多樣,在這幾種方法中你最喜歡哪種?你覺得哪種
方法最適合你,你用起來最簡單?
預(yù)設(shè):先算12除以3等于4,再在4的末尾添上一個“0”,比較簡
便。
師:在用這種方法口算時,你要提醒同學(xué)們注意些什么的嗎?
預(yù)設(shè):不要忘記加上0呀。
(4)專題練習(xí),現(xiàn)固方法
154-5=244-6=184-3=564-7=
1504-5=2404-6=________________
指名學(xué)生分別口算前兩組題。后面的兩組題讓學(xué)生猜一猜每組下一
個算式,出示后計算,再說說有什么規(guī)律。
同桌同學(xué)兩人一組,互編一組這樣的口算題,再交換做題。
4、比較例1、例2,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
都是轉(zhuǎn)化為表內(nèi)除法計算。
5、你能說說怎么口算除法嗎?
小結(jié):口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時,可以把整十?dāng)?shù)看成
幾個十、把整百數(shù)看成幾個百、把整千數(shù)看成幾個千,轉(zhuǎn)化成表內(nèi)
除法,再進行口算。即口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時,可
以先用0前面的數(shù)除以一位數(shù),得到結(jié)果后,再在后面添0,被除
數(shù)有幾個0就添幾個0。
三、練習(xí)鞏固
1、完成課本第11頁“做一做”,第12頁“做一做”第1題。(出
示課件)
學(xué)生獨立完成后,讓學(xué)生比較每組題的異同,探究簡便算法。
2、完成課本第13頁第2題。(出示課件)
四、回顧小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?請你與你的同學(xué)一起分享。
四、布置作業(yè)
1、課本第13頁第1題。
2、課本第13頁第3題。
3、課本第13頁第4題。
五、板書設(shè)計
口算除法
604-3=20124-3=4
6004-3=2001204-3=40
60004-3=2000
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第二課時
(單元)
教學(xué)
口算除法:教科書第12頁的例3及相應(yīng)的“做一做
課題
1.經(jīng)歷幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的探究過程。
教學(xué)2.掌握幾十幾除以一位數(shù)(每一位都能除盡)的口算方法,能準(zhǔn)確口算。
目
標(biāo)
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達能力,培養(yǎng)學(xué)生一定的解題策略,并滲透轉(zhuǎn)化
思想。
教學(xué)
教學(xué)重點:理解掌握幾十幾除以一位數(shù)的口算方法。
重難
教學(xué)難點:理解幾十幾除以一位數(shù)的口算方法的算理。
點
教學(xué)
多媒體課件、小棒等
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
(一)復(fù)習(xí)遷移
讓學(xué)生先算一算,再說一說整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)是怎樣
計算的。
8+2=124-3=
804-2=1204-3=
教8004-2=12004-3=
(二)合作探究
學(xué)探究6693的口算方法。
(1)讀題審題。
學(xué)生自由讀例3,再指名大聲讀題。
程
說一說:這道題告訴了我們什么信息?需要解決什么問題?怎樣寫算
式?(板書:66+3=)
序(2)獨立學(xué)習(xí)。
想一想:66+3應(yīng)該怎樣口算呢?先自己獨立想想,可以小聲說一說,
也可以用小棒擺一擺、分一分
(3)合作交流。
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
(4)小組匯報。
師:哪組來說說你們是怎樣算的?
預(yù)設(shè)生1:我是這樣想的,66張就是6沓加6張。將6沓分成3份,
每份里2沓,再將6張分成3份,每份里2張,合起來就是22張。
(課件演示。)
師:請大家按他說的方法,擺一擺、分一分。
預(yù)設(shè)生2:我是想22乘3等于66,所以66除以3等于22。
預(yù)設(shè)生3:先把66分成60和6,分別除以3后,得20和2,再相加
得22。(板書:60+3=20,64-3=2,20+2=22)
(5)引導(dǎo)小結(jié)。
師:仔細(xì)觀察第三種方法,想想剛才擺小棒的過程,你能發(fā)現(xiàn)這兩
種方法之間有什么聯(lián)系嗎?
試一試
904-3=404-2=804-4304-3=
964-3=464-284+4=364-3=
師:比較每組上下兩題有什么不同?說一說第二行兩位數(shù)除以一位
數(shù)的除法應(yīng)該怎樣口算?
小結(jié):都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分:整十?dāng)?shù)和一位數(shù),分
別除以幾再相加。將新問題轉(zhuǎn)化為舊知解決。
(三)鞏固練習(xí)
1.紅紅蘋果誰來摘。
以學(xué)生搶答形式完成,注意讓學(xué)生說一說自己的口算方法。
934-388+290+2694-3
3004-52104-7844-45404-9
2.小小羊兒快快跑。
5x11634-390004-37204-9
學(xué)生獨立完成后,集體訂正。
3.12頁做一做
(四)作業(yè)
練習(xí)三5.6.7題
(五)板書設(shè)計:口算除法
60+3=20
64-3=2
20+2=22
教后
及
?
小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第三課時
(單元)
教學(xué)
一位數(shù)除兩位數(shù)(例1)
課題
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式,并能用乘
教學(xué)法驗算。
目
標(biāo)
2、理解用一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進行筆算。
3、培養(yǎng)認(rèn)真計算、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)
重點:掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
重難
點難點:理解算理、掌握算法
教學(xué)
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一、談話導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
親切地與學(xué)生交談:每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹
活動。誰能說說植樹有什么好處?
學(xué)生發(fā)表意見:抵御風(fēng)沙,綠化,提供新鮮氧氣……
教2.引出實際問題
(1)呈現(xiàn)植樹畫面。(教材第15頁主題圖)“這是我們學(xué)校今年
學(xué)植樹節(jié)植樹的情景,從這個畫面中你看到些什么?你能提出什么數(shù)
學(xué)問題?”
(2)解決問題
程
①學(xué)生提出的用加、減法計算的問題。
②對學(xué)生提出用除法計算的問題,請學(xué)生說出算式,并說一說為什
序么用除法計算。
③聯(lián)系估算,承上啟下。
二、探究筆算方法
1.探索解決“三年級平均每班種多少棵樹”的方法。
①先讓學(xué)生在小組內(nèi)用不同的方法計算,然后請學(xué)生上臺演示分小
棒的過程。
②請學(xué)生上臺演示別的計算的方法
③課件演示分小棒的方法
2.師生交流筆算過程。
(1)談話。
師:同學(xué)們用不同的方法解決了問題,有的用口算方法,有的通過
分小棒。老師呀,想把分小棒的過程寫成豎式,怎么樣寫呢?這就
是這節(jié)課我們要研究的筆算除法。(板書課題:筆算除法)
(2)引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)42?2的筆算過程。
a.先算什么;b.再算什么;c.每次所得的商該寫在什么位置。
d:列出完整的豎式,想一想,中間過程中的哪些0可以省略不寫
嗎?
師:(板書出除法豎式的除號,被除數(shù),除數(shù),邊講解邊完成豎式)
我們分小棒的時候,第一次分的4捆,相當(dāng)于十位上4,用4除以
2,商2,就是每份中的2捆,因為它實際上表示的2個十,所以要
寫在十位上,和被除數(shù)上的4對齊。在這個過程中,我們分去了多
少根?
預(yù)生:40根。
師:對呀,(指著豎式)20X2=40,從總數(shù)中減去40,那么還剩下
兒?
預(yù)生:20
師:2除以2的商是1,這個1寫在什么地方?
預(yù)生:寫在個位上,和42個位上的2對齊。
師:這一次分走了幾根小棒?
預(yù)生:2根。
師:再減去分去的2根,正好分完。
(3)概括算法:筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位
就把商寫在哪一位的上面,并且要對齊。
三、實踐與應(yīng)用
1、鞏固練習(xí):36+3=684-2=(指名板演)
師:觀察這幾道除法的計算,計算時都從哪一位算起?是怎樣算的?
四、課堂總結(jié)
師生一起總結(jié)筆算除法的運算方法。讓學(xué)生讀兩遍歸納的運算方
法。
五、作業(yè)布置
46+2=694-3=844-4=554-5=
六、板書設(shè)計:
筆算除法
424-2=21
1「40中有2個二十
21一-2中有2個一
2?42
—4■分掉4個十
-一一還軻2個一
?2—-分掉2個一
0一一沒有剩余
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第四課時
(單元)
教學(xué)
一位數(shù)除兩位數(shù)(例2)
課題
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式,并能用乘
教學(xué)法驗算。
目
標(biāo)
2、理解用一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進行筆算。
3、培養(yǎng)認(rèn)真計算、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點:理解算理、掌握算法,掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
重難難點:理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)
點
除的道理。
教學(xué)
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、豎式計算
48+2=844-4=634-3=55+5=
2、觀察這幾道除法的計算,計算時都從哪一位算起?是怎樣算的?
3、(小結(jié)):兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計算
教有余數(shù)又如何計算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位
有剩余)的筆算(板書:筆算除法)
學(xué)二、探究筆算方法
出示課本pl5主題圖,解決“四年級平均每班種多少棵樹?”(教
材16頁例2)放手讓學(xué)生解決“四年級平均每班種多少棵樹”的
程
問題。
(1)先談話:我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題,
序四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請同學(xué)們先分小棒
再用豎式計算出結(jié)果。
(2)引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)52?2的筆算過程。
a.先算什么;b.再算什么;c.每次所得的商該寫在什么位置。
d:列出完整的豎式,想一想,中間過程中的哪些0可以省略不寫
嗎?
師:(板書出除法豎式的除號,被除數(shù),除數(shù),邊講解邊完成豎式)
我們分小棒的時候,第一次分的5捆,相當(dāng)于十位上5,用5除以
2,商2余數(shù)1,就是每份中分到2捆還剩下1捆,因為商2實際上
表示的2個十,所以要寫在十位上,和被除數(shù)上的5對齊。在這個
過程中,我們分去了多少根?
預(yù)生:40根。
師:對呀,(指著豎式)20X2=40,從總數(shù)中減去40,就是分走了
4捆,整捆的分完了,那么還剩下幾?
預(yù)生:12。
師:12是怎么來的?
預(yù)生:第一次分的時候剩下1捆就是1個十,單根的還有2根,合
起來就是12。
師:那么12除以2的商是6,這個6寫在什么地方?
預(yù)生:寫在個位上,和52個位上的2對齊。
師:這一次分走了幾根小棒?
預(yù)生:12根。
師:再減去分去的12根,正好分完。
(3)、概括算法:筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位
就把商寫在哪一位的上面,并且要對齊。如果有余數(shù),應(yīng)該與下一
位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除。
(4)、我們可以用乘法檢驗下算的對不對。動手試一試吧。
(5)、與42+2的豎式比較,有什么不同?
三、實踐與應(yīng)用
1.幫小兔拔蘿卜。(教材16頁做一做)
(課件出示)先請學(xué)生完成計算,在小組內(nèi)相互檢查。請學(xué)生
拿出題卡92+4、784-2.51+3計算,反饋時,課件同時顯示“拔
蘿卜”的收獲,使學(xué)生體嘗成功的快樂。
2.幫小動物檢查對錯。
(課件顯示畫面)請學(xué)生仔細(xì)觀察,然后檢查小動物的題目。
四、課堂總結(jié)
師生一起總結(jié)筆算除法的運算方法。讓學(xué)生讀兩遍歸納的運算方
法。
五、布置作業(yè)
課本P19第1、3題
六、板書設(shè)計:
筆算除法
524-2=26
26
2%_2一一2/2人卜
,2來2個十
4___
產(chǎn)-----5個十減4個十
112)軻下的1個十
-)和2個一合起
―—乙、來是12
02乘64^一
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第五課時
(單元)
教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))
課題
1.利用已有經(jīng)驗自主探索計算方法,能正確筆算和驗算一位數(shù)除三位數(shù)(商三
教學(xué)位數(shù))的除法,初步養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
目
標(biāo)
2.通過與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對比,總結(jié)出算法,并解決生活中的實際
問題。
教學(xué)
重點:掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算法,及養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
重難
點難點:理解除法筆算的算理,掌握除法筆算豎式的演算格式。
教學(xué)
希沃課件
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一.復(fù)習(xí)舊知
1、口算:
394-3=1804-6=3204-8=45004-9=
2、筆算并說說每一步計算的含義。
844-4=584-2=
教二.探究新知
1、情境導(dǎo)入,提出問題
學(xué)師:小芳和小麗是一對好姐妹,她們正在整理照片,看她們整理的
多認(rèn)真??!課件出示情境圖。
師:觀察情境圖,你知道哪些信息?
程
引導(dǎo)學(xué)生說:小美和小麗一共有256張照片,用2本相冊正好插完。
師:用這些信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
序預(yù)設(shè):每本相冊插多少張照片?
師:讓我們一起來解決這個問題。該怎么解決呢?怎么列式?
就是把256平均分成2份,用除法計算。
根據(jù)學(xué)生的回答板書:256+2=
今天的除法算式與上一節(jié)課的算式不同在哪里?對了,今天我們就
來研究一位數(shù)除三位數(shù)的除法怎么做?(板書課題:一位數(shù)除三位
數(shù))
2、嘗試計算,探究新知
(1)學(xué)生自主探究:你能試著用豎式計算這道題嗎?
學(xué)生在本子上嘗試筆算。
(2)全班匯報,交流算法
教師結(jié)合豎式,與學(xué)生交流算法。
師:百位上為什么商1?
引導(dǎo)學(xué)生明確:2個百除以2得一個百,1表示1個百,所以百位
上要商1。百位上分掉了2個百,正好分完,沒有余數(shù)。
師:十位上為什么商2?余下來的1個十怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生明確:5個十除以2商2余1個十,2表示2個十,所以
十位上要商2。分掉4個十,余下的1個十沒辦法整捆分,需要把
十位上的余數(shù)和個位上的6合起來繼續(xù)除。
教師要求學(xué)生補充完整豎式,并訂正評價。
(3)怎樣驗算
提問:怎樣檢查結(jié)果對不對?你會驗算嗎?
放手讓學(xué)生自己驗算,并與同桌交流驗算方法。
小結(jié):通常用乘法驗算除法,即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù),這
種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯誤。
(4)小試牛刀
計算并驗算:書第17頁“做一做”的前兩題。
學(xué)生先獨立完成,然后展示計算過程,交流算法,再集體訂正。
4、對比總結(jié)
師:今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位
數(shù)的筆算有什么聯(lián)系?
預(yù)設(shè):都是從被除數(shù)的最高位除起;除到哪一位商就寫在那一位上;
哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。
三.鞏固練習(xí)
1、列豎式計算,再驗算。書第17頁的“做一做”后兩題。師巡視,
個別輔導(dǎo)。遇到最高位除不盡時,該怎么書寫?
2、列豎式計算。
8574-5=6394-4=
(1)學(xué)生獨立解決
(2)交流:這兩道題和前兩題有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):前兩題正好除盡,沒有余數(shù),而這兩道題最后沒有
除盡,有余數(shù)。但計算方法是相同的。
3、解決問題。
三年級有348名學(xué)生,每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌?
四、全課總結(jié)
(1)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
(2)小結(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)(商三位數(shù))的筆
算,計算時,先用一位數(shù)去除百位上的數(shù),除到哪一位商就寫在那
一位的上面,如果有余數(shù),要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除,做
完后要自覺地用乘法進行驗算。
五、課時作業(yè)
1.列豎式計算并驗算
3244-26514-36754-5798+6
2.解決實際問題:
一段路625米,工程隊計劃用6天修完,實際用了5天就完成任務(wù)。
平均每天修多少米?
板書設(shè)計:一位數(shù)除三位數(shù)(商是三位數(shù))
256+2=
驗算:商x除數(shù)=被除數(shù)
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第六課時
(單元)
教學(xué)
一位數(shù)除三位數(shù)(例4)
課題
(1)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)的首位不
夠商1的計算方法,并會正確進行驗算。
教學(xué)(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法,進一步掌握算法,培養(yǎng)學(xué)
目標(biāo)生的概括和推理能力。
(3)使學(xué)生在積極探索算法的過程中積累活動經(jīng)驗,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)
慣。
教學(xué)教學(xué)重點:理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)首位不夠商1的計算方法,能
重難正確計算并驗算。概括除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。
點
教學(xué)難點:能準(zhǔn)確判斷出商的位置,概括除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。
教學(xué)
希沃課件
準(zhǔn)備
修改補充
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算:
604-2=4004-5=364-3=70x8=46T8=80x6+20=
2.括號里最大能填幾。
7x()<40()x6<528x()<6030>4x()
3.筆算:
78+3=2564-2=
(指名板演,重點講第2小題,讓學(xué)生說出每一步計算的含義)
二、新授例題4
例4:有一本相冊,每頁可插6張照片。把256張照片插到這本相
冊里,可插滿多少頁,還剩多少張?
1.指名讀題,找出已知條件和所求問題,獨立列式,指名回答,
(256+6),說說為什么用除法?(因為求的是256里面有幾個6)
乙.舁*0
(1)讓學(xué)生嘗試用豎式計算。
(2)組織學(xué)生匯報:
①256?6,先用6去除被除數(shù)哪一位上的數(shù)?
②當(dāng)2個百除以6不夠商1個百時,該怎么辦?
③25個十除以6,商應(yīng)寫在哪位上?商為什么是4?余下的“1”表
示多少?
④接下去該怎么算?(學(xué)生回答,師板演)
⑤結(jié)合題目,說說豎式中每個數(shù)表示的實際意義。
3.師生共同總結(jié)筆算方法。
結(jié)合板書(包括復(fù)習(xí)中的兩道筆算),提問:除數(shù)是一位數(shù)的除法
怎樣計算?
①小組討論。
②匯報交流(學(xué)生回答不出來時,教師可結(jié)合板書進行引導(dǎo),盡量
讓學(xué)生多說)
③師生共同總結(jié),課件出示:
從被除數(shù)的最高位除起,用除數(shù)先試除被除數(shù)最高位上的數(shù),如果
不夠商1,再試除前兩位;除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一
位的上面;每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
(3)有余數(shù)的除法的驗算方法。
①學(xué)生獨立驗算,指名板演。
②引導(dǎo)學(xué)生概括有余數(shù)除法的驗算方法。
(商X除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù))
二、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較256+2和256+6這兩道題的商(結(jié)合板書),
你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都是一位數(shù)除三位數(shù),商的位數(shù)卻不相同?
(2)小結(jié):一位數(shù)除三位數(shù),如果除數(shù)小于或等于被除數(shù)首位上
的數(shù),商就是三位數(shù);如果除數(shù)大于被除數(shù)首位上的數(shù),商就是兩
位數(shù)。
三、鞏固新知,強化練習(xí)。
1.完成課本第18頁的做一做。
先判斷商是幾位數(shù),再計算并驗算。
2.完成課本第20頁的第7題。
下面的計算正確嗎?把錯誤的改正過來。
3.完成課本第20頁第8題。
看圖列式計算:一個足球多少元?
4.完成課本第21頁第14題。
我?guī)Я?00元,最多可以買多少盒鉛筆,還剩多少錢?
五、課堂總結(jié):
1、“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的計算方法:
從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如
果它比除數(shù)小,再試除前兩位;除到哪一位商就寫在哪一位上面;
每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。
2、有余數(shù)的除法驗算方法根據(jù):被除數(shù)=商乂除數(shù)+余數(shù)來驗算
有余數(shù)的除法。
六、布置作業(yè):
完成課本第19-20頁5、6、9、10
七、板書設(shè)計
一位數(shù)除三位數(shù)(首位不夠除)
2564-6=42(頁)...4(張)
教后
反思
甘蔗小學(xué)學(xué)區(qū)集體備課教案
章節(jié)
年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)第二單元課時第七課時
(單元)
教學(xué)
一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課
課題
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
教學(xué)
2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。
1-1標(biāo)
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)
重難運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
點
教學(xué)
課件
準(zhǔn)備
具體過程修改補充
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題,全體參與。
要求:先計算出得數(shù),再編題,編題時可用加、減、乘、除
教
法。
學(xué)方法:教師出第一題3義8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
程教師出示5道計算題,請同學(xué)們做,誰能都做對,證明誰闖
過了第一關(guān),結(jié)合班級評價方式給予表揚;做錯的,說出錯誤原
序因,并加以改正。
3、1004-2634-328004-763004-9
2004-5844-224004-656004-8
4、先判斷商是幾位數(shù),再計算。
6J2762)3243)6513)6408J498
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
(1)出示題。
(2)讀題,理解題意。問:怎樣理解平均每集播放多長時間?
(3)分析數(shù)量關(guān)系。
(4)列式計算。問:為什么用除法計算?
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
(1)出示,理解題意。
(2)按要求嘗試推理,說明理由。
(3)根據(jù)題意,你還能提出哪些問題?
(4)想一想,你提出了幾個問題,你還能提出其它問題嗎?
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