五年級下冊英語教案北京版

Unit2WHATDOFLOWERSDO?

Iesson5

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要內(nèi)容為植物的各個部分以及功能作用，本課的主要內(nèi)容是植物的各個

部分以及它們的英文表達(dá)，主要的功能句型為“What’

stheEnglishforthedifferentpartsoftheplant?Theya

re…”旨在用英語詢問如何表達(dá)植物的各個部分，以及針對別人的提問做出相應(yīng)

的回答。

鑒于教材自身的資源分布比較零散，listenandsay和

listenlookandlearn中的部分詞匯之間直接的關(guān)聯(lián)性不大，故將教學(xué)內(nèi)

容進(jìn)行了一些刪減和整合，調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容安排如下：首先，在

listenandsay部分出場的人物上做了些許調(diào)整，將新生人物導(dǎo)游小姐調(diào)整

到后來的拓展活動當(dāng)中，設(shè)計一個導(dǎo)游帶領(lǐng)進(jìn)行對話展示的活動，以幫助學(xué)生更

好地鞏固，運(yùn)用本課所學(xué)的語言知識。

其次，調(diào)整各個部分的內(nèi)容更加貼合本課主題。Listenandsay第一幅圖中

幾位人物的對話主題為

“Springhascomeandplantschangeandgrow”.主要內(nèi)容為“季

節(jié)變化引起的植物生長變化”，該對話主題太過寬泛，與本課主題“不同植物各

個部分如何用英文表達(dá)”有些不符，所以將這部分作為開場熱身的對話放在了課

前導(dǎo)入部分。第二幅圖中對話主要內(nèi)容為植物的各個部分的英文表達(dá)，通過幾位

人物間的問答展現(xiàn)，緊貼本課主題植物，是本課主要的對話教學(xué)內(nèi)容。所以將第

一幅圖進(jìn)行了重新整合放在課前的自由交談中，從感知春天來臨以及自然界內(nèi)植

物的生長變化開始，通過交談引入話題。但是，其中Baobao說的

“Theymusthavedifferentjobs.”所指植物各個部分的功能，這部分將

放到隨后的課文中進(jìn)行處理。之后，對于主要功能句型部分沒有太大調(diào)整，教學(xué)

的主要內(nèi)容仍為listen,lookandlearn部分的主要功能句型"What'

stheEnglishforthedifferentpartsoftheplant?Theya

re…”，但是詞匯部分有所調(diào)整，詞匯部分一共出示了植物，鐘表和電腦的各個

部分的英文表達(dá)，經(jīng)分析，鐘表和電腦是通過“整體和部分”這一思路而被安排

在這里的，與本課“植物”的主題關(guān)聯(lián)性不大，于是將其進(jìn)行了舍棄，這樣重新

安排之后，整個教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞主題，一以貫之，教學(xué)安排更加貼近主題，更

加順暢自然，節(jié)奏亦更加緊湊。

學(xué)生情況：教學(xué)對象為五年級學(xué)生，整體學(xué)習(xí)英語的興趣較高、課堂表現(xiàn)較為活

躍，相對具有豐富的生活。從科學(xué)課的角度講，三年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)過植

物的各個部分，所以，學(xué)生對于植物的各個部分并不陌生。從英語學(xué)科的角度講,

需要將對話中詢問植物各部分的重點(diǎn)表達(dá)句型進(jìn)行新授和練習(xí)。北京版小學(xué)英語

課本四年級上冊已經(jīng)學(xué)過nature這一話題的相關(guān)內(nèi)容，可以在nature的基礎(chǔ)

上進(jìn)行延伸，與本單元植物相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系,在之前的話題基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步

的加深和補(bǔ)充。而且，這個年齡段的孩子思維發(fā)展逐漸趨向于抽象思維，對于較

為具象的自身英語學(xué)科知識有更高的要求，教學(xué)設(shè)計不應(yīng)僅僅停留在語言層面，

而需要用更多的回歸生活，通過多種活動形式進(jìn)行練習(xí)和拓展，在活動中反復(fù)運(yùn)

用，并嘗試與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)方式：

教學(xué)手段：自制PPt課件，植物掛圖，板書詞條，隨堂檢測單。

技術(shù)準(zhǔn)備：PPT課件，教學(xué)光盤，自制繪本并錄制小視頻，植物各部分的圖片，

整株植物（蘋果樹）掛圖。

教學(xué)目標(biāo)

1.能運(yùn)用

2."What'stheEnglishforthedifferentpartsofaplant?

”的句型以及答語

“Theyaretheroots,thestem,theleaves,theflowers,th

efruitandtheseeds.”

2.能認(rèn)讀植物各部分的詞匯，能分角色對話朗讀課本文本，并能夠分角色進(jìn)行

表演。

3.能與實(shí)際生活相聯(lián)系，了解植物的各部分在不同植物（整株或部分）上呈

現(xiàn)出不同的形態(tài)，并能夠正確運(yùn)用相關(guān)句型詞匯進(jìn)行問答或介紹。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

⑴句型

"What'stheEnglishforthedifferentpartsofaplant?”及

其答語“Theyare

theroots,thestem,theleaves,theflowers,andtheseeds

.”的初步運(yùn)用。

（2）植物的各部分詞匯：

theroots,thestem,theleaves,theflowers,andtheseeds

.2.教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識并辨別不同的植物的各個部分，并學(xué)會如何用英文表達(dá)植物各個部分，在生

活中能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行問答或介紹。

教學(xué)過程

Step1:Warmingup&Leadingin.

借助圖片輔助（圖1-4）,師生展開自由交談，沿著以下思路進(jìn)行：自然

nature自然中的各個部分partsofnature植物是自然界中

的重要組成部分。Plantispartofnature.

該環(huán)節(jié)師生互動簡要如下：

T：Let'shaveafreetalk.

QI:（主要問題）QI:Whatisnature?

（引導(dǎo)問題）

Isseapartofnature?Issandpartofnature?Isanimal

partofnature?Isplantpartofnature?

Ilovenature.Everythingisnature.Plantisanimportant

partofnature.Q2:Thenwhatplantdoyouknow?Flowers?

Leaves?（見圖5,6）

【設(shè)計意圖】延續(xù)四年級上冊的nature大自然話題，通過師生間的自由交談，

在一系列與自然相關(guān)的問答中循序漸進(jìn)，由寬廣的nature自然界逐漸聚焦到本

課話題plant植物，自然而然地引入本課話題植物。

Step2:Presentation.

1.導(dǎo)入對話圖片，通過Sara的介紹先整體感知（見圖7）

T:Look!SaraandBaobaoarealsotalkingaboutplants.Let

'swatchandlisten.

2.學(xué)習(xí)植物各部分的英文表達(dá)

a.看圖，填空。

b.看小視頻，幫助孩子補(bǔ)充植物的認(rèn)知。

T：Thereisavideomayhelp.Let'swatchandlisten!

（播放完后）

T:Nowlet?scheckouranswers!What,stheEnglishforth

ispart?

S:Flowerandleaves.

T:Howmanyleavescanyouseeinthispicture?

S：Therearefour.

T:What?sthecoloroftheflowerinthepicture?

S：Yellow.

T:What?stheEnglishforthispart?

S:Stem.

T:（展示只有莖的部位的圖）

“st"sounds/sd/."E"sounds/e/.Together/sdem/.

T:What?stheEnglishforthispart?

S:Roots.

T:Right.Rootsareundertheground.What?stheEnglishf

orthispart?S:Fruitandseeds.

T:Yes!Look!Ihaveafruitofgreenbeans.Theseedsar

einthefruit.（出示花生，檢驗驗證果實(shí)和種子的理解。）What'

stheEnglishforthispart?

S：Itisfruit.Itisseed.

T:Good.Nowlet?sreadthemtogether.

a.不同階段生長變化中的植物各部分

教師依次出示四幅圖（見圖13）,并提出問題

What?sEnglishforthedifferentpartsoftheappletree?

學(xué)生在圖片的支持下依次說出答案

trunk,flowers,leavesandfruitso

教師通過展示以下幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解，在不同階段會看到不同的幾部分，

而不會在同一時間看到全部的植物六大部分。該環(huán)節(jié)師生互動如下：

T:Whichseasonisit?

S:Itiswinter.

T：Whichpartisit?SI:Itisatrunk.

T:What,sEnglishforthatpartoftheappletree?S2:Thes

earetrunkandflowers.

T:Whataboutthispart?

S3:Theyaretrunkandflowersandleaves.

T:Canyouguesswhatwillcomenext?

S4:TrunkandflowersandleavesFruit.

T:Excellent!

【設(shè)計意圖】通過不同階段的蘋果樹形態(tài)，來繼續(xù)鞏固操練植物各個部分的英文

表達(dá)。從時間的角度出發(fā)，借助圖片展示植物不同階段的生長形態(tài)，進(jìn)一步展示

了植物的各個部分，強(qiáng)化了植物各部分在不同形態(tài)中的英文表達(dá)。

b.不同形態(tài)的植物各部分

教師展示不同的植物以及他們的各個部分（見圖14）,并針對茄子圖進(jìn)行功能

句型的問答，教師先進(jìn)行范例介紹，先圈出茄子的各個部分，并向全班介紹。然

后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩人一組，生生間互相問答，圓圈標(biāo)注，并寫下各部位英

文名稱，之后互相用英文介紹植物的各個部分。最后，教師選擇一兩組上前進(jìn)行

對話展示（核心功能句型即可）。

該環(huán)節(jié)師生互動如下：

T:Whatisthis?

S:Itisaneggplant.

T:Howmanypartscanyouseeoftheeggplant?

S:Icanseefour.

T:What'stheEnglishforthefourpartsoftheeggplant?

S:Theyareleaves,flowers,seeds,andthestem.

T:Good.Nowcanyoushowmeandwritedowntheirdifferen

tparts'namesbeside?

S:Yes.

【設(shè)計意圖】通過生活中不同的植物圖片呈現(xiàn)，來操練如何用英文表達(dá)植物的各

個部分。同時承接上一環(huán)節(jié)的時間概念，這一環(huán)節(jié)從空間概念入手，讓學(xué)生體會

到不同植物中的各個部分，從而

更加全面的了解植物及其各個部分，也進(jìn)一步練習(xí)了其英文表達(dá)。

c.Let'splayaguessinggame!

1.教師出示試玩的界面，幫助孩子理解游戲的規(guī)則

2.教師引導(dǎo)孩子們理解游戲規(guī)則，即：每組都有機(jī)會玩游戲得分，但是答錯或

放棄者可以被別組搶答。答對第幾題可得幾分。

［設(shè)置目的：通過游戲鞏固植物各部分的學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展更多的生

活中呈現(xiàn)的植物各部分的圖片，也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接觸很多生活中常用的蔬菜瓜果

等植物類名詞。］

c.小動畫展示

Let'senjoyalittlestory!

教師播放該視頻，并提出問題：

A.Dotheyfindthestematlast?

B.Whatisthestem?

學(xué)生觀看，并嘗試以上回答問題，視頻內(nèi)容如下：

Onceuponatime,therearesixlittleangelslivingin

thesky.Theyaretheflower,theleaves,theroot,thefr

uitand

theseed.Butwhereisthestem?Hecalmdownontheeart

handgotlost.So,hisbrotherscamedowntoo,tolookf

orhim.Firsttheysawapeach.Theleavescameonandas

ked:"Areyoustem?”Butthepeachsaid,“No,Iamfrui

t”.Thentheysawayellowbanana.Therootcameonand

asked,“Areyoustem?”Butthebananasaid,“Sorry,I

amfruit”.ThenMr.Beanscameonandtheflowerwasso

happytoseehim."Areyoustem?”Sorry,Iamseed."So,

everyonemovedonandtheysawabigredapple."Areyo

ustem?”"No,Iamnot.Iamfruit."So,everyonewas

alittlebitsadandcamedowninthevillage.Theysawa

biggreencabbage.Theseedcameonandasked:"Areyou

stem?"No,Iamleaf."Itisgettingdark.Everyonewas

abitworried.Justthenapotatocameon,andtheleave

sasked:"Areyouste