第三單元信息窗一《24時(shí)計(jì)時(shí)法》（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四制）

/教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，學(xué)會(huì)把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義2.普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換3.24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、時(shí)鐘模型2.學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的時(shí)鐘，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道時(shí)鐘上的時(shí)間是怎么表示的嗎？（2）學(xué)生回答：時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，表示12個(gè)小時(shí)，時(shí)針每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，表示過(guò)去了12個(gè)小時(shí)。（3）教師總結(jié)：是的，時(shí)鐘上的時(shí)間是用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示的。那么，有沒(méi)有一種方法可以用24個(gè)數(shù)字來(lái)表示一天的時(shí)間呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。2.新課內(nèi)容（1）講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義教師用課件展示24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解。（2）普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換教師用課件展示普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互換。（3）舉例講解24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用教師舉例講解24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如電視節(jié)目表、列車(chē)時(shí)刻表等。3.練習(xí)（1）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的掌握情況。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法2.板書(shū)內(nèi)容：（1）24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義（2）普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換（3）24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.觀察家里的時(shí)鐘，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，與家人進(jìn)行交流。3.收集生活中應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的例子，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換”。這個(gè)部分是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方，需要詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。普通計(jì)時(shí)法是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫?2小時(shí)制，例如上午10點(diǎn)表示為10:00AM，下午2點(diǎn)表示為2:00PM。而24時(shí)計(jì)時(shí)法是24小時(shí)制，從午夜0點(diǎn)開(kāi)始，到次日的午夜24點(diǎn)結(jié)束，例如上午10點(diǎn)表示為10:00，下午2點(diǎn)表示為14:00?；Q方法如下：1.普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法：-上午的時(shí)間不變，直接去掉“上午”二字，例如“上午10點(diǎn)”轉(zhuǎn)換為“10:00”。-下午的時(shí)間需要加上12小時(shí)，去掉“下午”二字，例如“下午2點(diǎn)”轉(zhuǎn)換為“14:00”。2.24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法：-12:00及以下的時(shí)間表示上午，直接在時(shí)間前加上“上午”，例如“10:00”轉(zhuǎn)換為“上午10點(diǎn)”。-13:00及以上的時(shí)間表示下午，需要先減去12小時(shí)，然后在時(shí)間前加上“下午”，例如“14:00”轉(zhuǎn)換為“下午2點(diǎn)”。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)互換方法，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.通過(guò)生活實(shí)例講解：教師可以舉一些生活中的實(shí)例，如火車(chē)時(shí)刻表、電視節(jié)目表等，讓學(xué)生觀察并分析其中的時(shí)間表示方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互換練習(xí)。2.利用時(shí)鐘模型操作：教師可以準(zhǔn)備時(shí)鐘模型，通過(guò)實(shí)際操作演示普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解。3.設(shè)計(jì)練習(xí)題：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互換練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組討論并總結(jié)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換方法，然后進(jìn)行分享和交流。5.游戲化學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。通過(guò)以上詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，學(xué)生可以更好地理解和掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：1.深入理解時(shí)間的概念教師需要幫助學(xué)生深入理解時(shí)間的概念，包括小時(shí)、分鐘、秒鐘的劃分，以及一天24小時(shí)的周期性。可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“一天為什么有24小時(shí)？”“小時(shí)和分鐘之間的關(guān)系是什么？”通過(guò)這些問(wèn)題的探討，學(xué)生能夠更好地理解計(jì)時(shí)法的本質(zhì)。2.圖形輔助教學(xué)利用圖形輔助教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的理解力。教師可以使用時(shí)間軸來(lái)表示24小時(shí)，將時(shí)間軸分成兩部分，每部分12小時(shí)，分別代表上午和下午。在時(shí)間軸上標(biāo)出關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，如12:00AM（午夜）、12:00PM（中午）、6:00AM（早上6點(diǎn)）、6:00PM（晚上6點(diǎn)）等，并通過(guò)不同顏色或圖案來(lái)區(qū)分上午和下午。3.實(shí)例演練通過(guò)實(shí)例演練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)互換方法。例如，教師可以給出一系列的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生分別用普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，并解釋轉(zhuǎn)換的過(guò)程。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如：“如果火車(chē)晚上8點(diǎn)發(fā)車(chē)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示？”“如果你有一個(gè)下午3點(diǎn)的約會(huì)，你怎么告訴別人？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。4.錯(cuò)誤分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)犯一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如忘記在下午時(shí)間上加12小時(shí)，或者在轉(zhuǎn)換過(guò)程中混淆上午和下午。教師應(yīng)當(dāng)收集這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生避免這些錯(cuò)誤。5.互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“時(shí)間轉(zhuǎn)換接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)轉(zhuǎn)換時(shí)間?？梢詫W(xué)生分成小組，每個(gè)小組成員依次快速轉(zhuǎn)換一個(gè)時(shí)間，最快完成的小組獲勝。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鞏固他們的轉(zhuǎn)換技巧。6.反饋與評(píng)估在學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換時(shí)間后，教師應(yīng)當(dāng)提供及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并給予正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂問(wèn)答的形式評(píng)估學(xué)生對(duì)互換方法的掌握程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。7.家校合作教師可以與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能夠練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)孩子時(shí)間的方式，讓