2023人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)

一級(jí)道德與法治（下）教學(xué)進(jìn)度支配

周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)次

12.26—3.2我們愛整齊3

23.5—3.9我們有精神3

33.12—3.16我不拖拉3

43.19—3.23不做小馬虎3

53.26—3.30風(fēng)兒輕輕吹3

64.2—4.4花兒草兒真美麗3

74.8—4.13可愛的動(dòng)物3

84.16—4.20大自然感謝你3

94.23—4.27我和我的家3

105.2—5.4家人的愛3

115.7—5.11讓我自己來整理3

125.14—5.18干點(diǎn)家務(wù)活3

135.21—5.25我想和你們一起玩3

145.28—6.1請(qǐng)幫我一下吧3

156.4—6.8共享真快樂3

166.11—6.15大家一起來3

教學(xué)支配

1、培育學(xué)生健康、平安的生活。2、培育學(xué)生開心、主動(dòng)的生活。3、培育學(xué)生

教負(fù)責(zé)任、有愛心的生活。、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活。、初步建立

學(xué)45

內(nèi)規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公允競(jìng)爭(zhēng)的意義與要求。6、了解消防平安學(xué)問、

容

基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，疼惜動(dòng)植物，為節(jié)約

資源、愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教

學(xué)1、從兒童真實(shí)生活動(dòng)身，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。

目

標(biāo)2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。一方面通過現(xiàn)實(shí)情境的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒

及

要童感到生活的美妙和快樂，激發(fā)酷愛生活的情感；一方面通過引入兒童生活中

求

的典型問題，激勵(lì)兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)建生活，展

示兒童多樣化得特性和豐富的才智，培育樂觀主動(dòng)的生活看法。

教

學(xué)1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多

重

點(diǎn)聽、多動(dòng)、多想、多說，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和實(shí)力。2、要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生

的特長(zhǎng)，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增加

學(xué)習(xí)的愛好。

教創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中新的信息，科

學(xué)

難學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德

點(diǎn)

教化的針對(duì)性。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多

聽、多動(dòng)、多想、多說，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和實(shí)力。、要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生

方2

法的特長(zhǎng)，用觀賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诩?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增加

措

施學(xué)習(xí)的愛好。3、創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實(shí)際，剛好地把社會(huì)中

新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，

不斷提高品德教化的針對(duì)性。

一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教案

1、我們愛整齊

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整齊在人際交往中的重要性，充分相識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的第

一步，懂得要留意保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做

到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.留意自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，

具有良好的精神面貌。情愿做干凈、整齊的孩子。

3.能正確駕馭清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)

1.體會(huì)儀表整齊在人際交往中的重要性，充分相識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的第

一步，懂得要留意保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做

到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.留意自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處,

具有良好的精神面貌。情愿做干凈、整齊的孩子。

3.能正確駕馭清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)打算：

1.學(xué)生打算：小鏡子

2.老師打算：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)

行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思索：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確推斷。

2.想一想，他們這樣的狀況是什么緣由造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整齊的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得

整整齊齊，背著書包高興奮興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上特別凌

亂。

2.分析緣由：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來整

理;不留意保持個(gè)人整齊衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整齊一一有良好的整齊、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.溝通梳理這些都是不整齊的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東

西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲

后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整齊很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給

別人一個(gè)好印象，這也是敬重別人的一種表現(xiàn)。假如常常這樣不整齊，你就會(huì)和

小豬皮皮一樣啦。

1、我們愛整齊

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整齊在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。情愿做干凈、

整齊的孩子。

2.充分相識(shí)到整齊、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.留意自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整齊對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處,

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思索

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：細(xì)致視察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？你想說什

么？

小結(jié)：對(duì)，他很整齊。整齊顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）

保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們

可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝視察一個(gè)人是否整齊。今日，我們就來學(xué)習(xí)

《我們愛整齊》。（板書課題）

二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請(qǐng)大家拿出

來。出示任務(wù)：

L拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整齊，在哪些地方

存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組相互“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整齊，在哪些

地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整齊的情景你有什么感

受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？

學(xué)生溝通，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間相互幫助，檢查了對(duì)方整齊和不整齊的地方。假如有問題，請(qǐng)幫

他改正。

學(xué)生依據(jù)自己所見，談感受。

3.其次次照鏡子，很多同學(xué)都特別細(xì)致的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整

理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能相互幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整齊與否給人們帶來的不同感受說得很清

晰。看來，大家都知道，儀表整齊會(huì)得到大家的確定和寵愛，心里特別興奮，都

情愿做一個(gè)愛整齊的孩子，儀表整齊還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!

整齊的儀表在人際交往中特別重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)

了對(duì)他人的敬重。

四、活動(dòng)四：品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，

故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組探討、溝通后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，老師剛好

引導(dǎo)、訂正。依據(jù)學(xué)生談話的狀況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？

皮皮去誰家做客了？主子的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)

充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？

引出要保持整齊、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整齊的皮皮，在受到一系列的打擊之后，最終

明白了要講衛(wèi)生，愛整齊，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

1、我們愛整齊

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得要留意保持個(gè)人整齊衛(wèi)生，養(yǎng)成整齊、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確駕馭清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們相識(shí)了小豬皮皮。老師今日還帶來了一位小摯友，你

想知道他叫什么名字嗎？（小遍遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小遍遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什

么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生細(xì)致看畫面，溝通感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遨遢的前后對(duì)比說清晰。

小結(jié)：小逾遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整齊的孩子，這樣

大家才會(huì)寵愛他。

二、活動(dòng)二：小組溝通，找尋方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整齊的事兒?jiǎn)幔窟€有哪些保持整齊的好方法呢？（板

書：保持）

出示任務(wù)：

小組溝通，和大家共享你的保持整齊的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家溝通，你還知道哪些保持整齊的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整齊的好方法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗,

再掛起來;洗臉時(shí)要記得洗眼角和頸項(xiàng);做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;

寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平常保持整齊的好方法，你是怎樣做的，能告

知大家嗎？

出示任務(wù)：小組溝通。

反饋指導(dǎo)：生活中，最簡(jiǎn)潔臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小摯友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參與各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很簡(jiǎn)潔弄臟

自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要常常去洗一洗，假如沒有條

件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整齊。

四、活動(dòng)四：分析推斷，辨析整齊

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整齊的皮皮。則，作為小學(xué)生的你，怎樣做一

個(gè)整齊干凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）綻開探討：這樣是愛整齊嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的狀況？

1.探討溝通，形成共識(shí)：小女孩怕臟不愿玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了

打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.老師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整齊，并不是不參與活動(dòng)，相反，在玩耍、

體育熬煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要留意，在活動(dòng)結(jié)束后，要?jiǎng)偤?/p>

洗干凈。

小結(jié)：我們要主動(dòng)參與各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到剛好換衣、勤洗手

臉勤洗澡，這樣既能開心地玩，又能保持整齊。

五、板書設(shè)計(jì)

我們愛整齊

圖1圖2圖3

整齊、清潔、保持

2.我們有精神

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、知道并初步駕馭正確的“坐、立、走”姿態(tài)。知道坐立走的姿態(tài)可以表

現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿態(tài)有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿態(tài)

的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動(dòng)培育學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和看法，在坐、立、走時(shí)

能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿態(tài)有利于自己的健康成長(zhǎng),

同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、溝通、共享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師

的幫助下，通過細(xì)致訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的閱歷和信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步懂得姿態(tài)與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿態(tài)的正確者

的觀賞。通過細(xì)致訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的閱歷和信息，在坐、

立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。、

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)相互探討，看看繪本故事中，誰精神？分析美

麗、眼睛大、聲音洪亮、姿態(tài)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表美麗，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心

的神采，聲音的洪亮，姿態(tài)的挺立，唱歌的技巧等。總之，內(nèi)外都有精神，做到

內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神二活動(dòng)一：我們真精

神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生溝通，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)覺的班里有“精

神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)覺的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、

“氣”、“神”。說說你的發(fā)覺，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)

的。

4.請(qǐng)視察第6頁(yè)中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小摯友很精神？可以

從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面細(xì)致視察，說說圖中的小摯友帶給

你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參與很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合特別肅穆，例如

升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神飽滿的站立，并向國(guó)旗

行禮嗎？

①為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊重更精神呢？

⑵是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

⑶是因?yàn)樗麄兤匠３３Ｓ?xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？

（4）是因?yàn)樗麄儍?nèi)心特別酷愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

⑸與小組同學(xué)一起共享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的看法。

6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也

須要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有

精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不

要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是接著努力保持有精神的

狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能始終保持很有精神呢？找尋日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。

說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）

是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有

精神不僅僅是在集會(huì)和重大活動(dòng)的時(shí)候我們集體的精神面貌，也是生活和學(xué)習(xí)中

細(xì)致朗讀、興奮歌頌、洪亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤會(huì)

時(shí)的努力進(jìn)取和樂觀主動(dòng)。信任你確定可以通過自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有

精神的學(xué)生。

2.我們有精神

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.相識(shí)有精神的樣子。

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的繪本故事。請(qǐng)大家一起來觀賞

小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的

照片，給大家講解并描述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的

你為何這么有精神呢？

3.提問：通過共享和傾聽同學(xué)們的故事，你發(fā)覺了有精神的隱私嗎？請(qǐng)說說

你的發(fā)覺。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié)：出示ppt,呈現(xiàn)第7頁(yè)的有精神的孩子的圖片。

5.看來，大家都情愿做一個(gè)有精神的孩子，都情愿受到大家的歡迎，儀表整

齊、站姿挺立、細(xì)致朗讀、興奮歌頌、洪亮說話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，真

的特殊有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)特別努力的孩子，可是晚上總是睡不好，其次天就帶著黑眼

圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下教學(xué)，你會(huì)。

2.樂樂最近參與舞蹈競(jìng)賽，取得了好成果。可是因?yàn)榕啪毢透?jìng)賽，耽擱了學(xué)

習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成果不志向，

爸爸、媽媽都很焦急，作為他的好摯友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。主動(dòng)面對(duì)挫

折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油

吧!你確定行。

2.我們有精神

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提示學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道每天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們發(fā)

覺問題，并提出解決的方法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能走

的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

（1）探討：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)覺了什么？

（2）說說有精神對(duì)我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，

有摯友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。（板書：有精神才好）

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神競(jìng)賽的冠軍，你

會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組探

討：找到真正有精神的策略和方法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好方法”才智共享卡

4.誰來說一說，你們今日這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了

他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要常常做

什么呢？

5.看來你們平常的生活習(xí)慣很好。

6.制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成共享卡，并

送給你的好摯友。

7.說一說在什么狀況下，你簡(jiǎn)潔出現(xiàn)不太精神的狀況，你是怎么做的，假如

自己找不到解決方法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的看法，你會(huì)發(fā)覺才

智就在與同學(xué)的溝通共享中出現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中信任你確定發(fā)覺了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿

態(tài)要美麗,還要保持暖和的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,才是真正的有精神。

晚上按時(shí)睡眠，保持足夠的體能，有助于我們?cè)S久保持有精神的面貌，自信快樂

的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們每天有精神

L導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美妙形象的外在表現(xiàn)，

而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。則，怎樣才可以做到每天都有精神呢？請(qǐng)大家探

討一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生視察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一

下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小摯友相互幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小摯友精神

嗎？不整齊的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，

讓生活中的每一天都充溢活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神飽

滿的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語:我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神,

請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰是有精神的“星星榜樣”。

2.出示任務(wù)：老師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并

請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師賜予簽字和激勵(lì).

三、課堂小結(jié)

我們要主動(dòng)堅(jiān)持每天有精神，形成主動(dòng)健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康

快樂地成長(zhǎng)，成為最好的自己。（板書：我們每天有精神）

3、我不拖拉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間起先，培育

學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

2、教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，

消遣時(shí)就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的

危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)打算：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日歌》

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚

上脫下來的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）

并讓學(xué)生觀看后綻開探討，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？從中讓學(xué)生感覺拖拉就

在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生溝通探討：你覺得這位小摯友怎么樣？

3、我不拖拉

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)細(xì)致真地學(xué)習(xí)，

消遣時(shí)就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

2、通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的

危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說“等一下

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,寵愛唱歌和舞蹈

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說不急日子長(zhǎng)

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天確定要筑巢

又是一個(gè)艷陽(yáng)照,它忙唱歌和舞蹈

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵

東一枝來西一枝,窩兒始終沒搭好

北風(fēng)吹，大雪飄,懊悔巢兒沒筑好

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形象的故事、圖

片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面

的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

二、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

3、我不拖拉

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：教化學(xué)生學(xué)會(huì)有支配、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的

危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩

玩具。

2.說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3.同桌或小組溝通，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，假如不拖拉，會(huì)有什么好處？

4.出示P11面圖，參與探討：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小探討會(huì)

1.探討溝通。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)夫在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們假如拖拉會(huì)有什么后果？

2.拓展延長(zhǎng)：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)假如拖拉會(huì)有什么后果？

四、和“拖拉說再見”

1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么方法變更拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、老師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

4.不做小馬虎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

3、初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

4、找到不馬虎的方法，知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

1.同學(xué)們，我粉筆、教案遺忘拿了怎么辦；我手機(jī)在車上遺忘拿了，怎么辦？

故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎的故事。

（3）探討你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小摯友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、

馬虎等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不細(xì)致，馬虎大意，沒把要做的事情放在心

上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么

嗎？因?yàn)榱⒖袒⒆鍪虑樘R虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬

虎）

4.不做小馬虎

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

3、初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

4、找到不馬虎的方法，知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

一、情景設(shè)置一一引出“小馬虎”

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小摯友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小摯友，今日我們

一起來找找吧！請(qǐng)大家細(xì)致想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎

一樣不細(xì)致、馬馬虎虎的？（老師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬

虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學(xué)生分成四人小組溝通，大家相互提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)覺我們小摯友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收

集了一些小摯友平常的作業(yè)，請(qǐng)小摯友們細(xì)致看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課

件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們

以后做作業(yè)可不能再馬虎了，確定要細(xì)致檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提示或要用時(shí)才會(huì)發(fā)覺呢!

細(xì)致想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有遺忘過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘

了帶文具來上學(xué)？

老師總結(jié)：小摯友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小

馬虎，會(huì)影響我們的成果，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不

能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小摯友一起來到家里,

再細(xì)致想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片,

引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

老師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一

個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。

同學(xué)們，你們情愿和馬虎做摯友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔?/p>

馬虎呢？你們有沒有好方法？（引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)致、不馬虎……）

（3）師：小摯友們都不寵愛和馬虎做摯友，都想做個(gè)細(xì)心的小摯友，老師

真為你們感到興奮。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事細(xì)致的小摯友。（課件出

示做事細(xì)致的小摯友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小摯友帶上小紅花，并說一句表?yè)P(yáng)他

（她）的話。

4.不做小馬虎

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法。

3、初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

4、找到不馬虎的方法，知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道要細(xì)致完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步養(yǎng)成做事細(xì)致細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成做事有細(xì)致負(fù)責(zé)的看法

教學(xué)打算：多媒體課件、視頻。

教學(xué)內(nèi)容：怎樣才能不馬虎

一、活動(dòng)：游戲考驗(yàn)一一練習(xí)細(xì)致

（1）師：小摯友，嘴上說說做事不馬虎是很簡(jiǎn)潔的，但真的要改掉馬虎這

個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳靜靜話”，老師要考考你們，看你們

是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么靜靜話，其他組的小摯友也想知道。請(qǐng)

每組最終聽的小摯友來說說你們說的靜靜話。

（3）師：小摯友們想想：什么緣由使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出

不細(xì)致、不細(xì)致）

（4）師：請(qǐng)成功的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候確定要細(xì)致地聽。還要記住，說的時(shí)候要說

清晰。還想再玩一次嗎？有沒有信念成功？希望大家能向成功的小組學(xué)習(xí)，做到

“聽細(xì)致、說清晰”，信任你們也會(huì)成功。（再玩說靜靜話的游戲）

二、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小摯友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣,

他編了首兒歌送給我們，提示小摯友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟

老師讀一讀吧。（老師出示兒歌：小摯友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情

放心上，細(xì)致細(xì)致不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，

長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住細(xì)致、細(xì)致，我們確定能行。

三、拓展延長(zhǎng)，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

（1）師：小摯友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想

養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，假如小馬虎再跑出來找我們做摯友，你們還會(huì)

理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好辦法，今日老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸

爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，假如你改掉了這個(gè)壞毛病，就在

這個(gè)花瓣上涂上你寵愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了奇

妙的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七

色花”開得最早，開得最艷。

5.風(fēng)兒輕輕吹

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，寵愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急狀況下的逃

命或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)的學(xué)問，知道在緊急狀況下的逃命或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加愛護(hù)大自然的意識(shí)。

四、教學(xué)打算：課件、扇子、風(fēng)車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟

燭、香等。

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1.用謎語導(dǎo)入新課：

課件出示：

（1）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

（2）看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹咆哮。

2.師:我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰還記得、生回答。

3.今日我們就一起和風(fēng)兒交摯友，看誰更了解它。

【設(shè)計(jì)意圖、謎語引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，回憶所學(xué)，能活

學(xué)活用?！?/p>

5.風(fēng)兒輕輕吹

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，寵愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急狀況下的逃

命或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)的學(xué)問，知道在緊急狀況下的逃命或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加愛護(hù)大自然的意識(shí)。

四、教學(xué)打算：課件、扇子、風(fēng)車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、扇子、蠟

燭、香等。

五、活動(dòng)探究

（一）風(fēng)兒在哪里

1、課件出示圖片18頁(yè)，找找風(fēng)在哪里

師:風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小摯友就能找到它。

老師望見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找一?/p>

嗎？

（1）組找找，說一說。

（2）集體溝通，指名說。老師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來了。

風(fēng)娃娃把吹到空中了。花兒在風(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……

大家真聰慧。

2.我們校內(nèi)中有風(fēng)娃娃的身影嗎？同學(xué)們找找：（紅旗飄動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、

頭發(fā)被吹了起來）

【設(shè)計(jì)意圖、本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解風(fēng)存在我們的生活中，從而對(duì)風(fēng)的感悟更加

顯明?！?/p>

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好摯友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

三、小結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真快樂。

四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖、用好玩的游戲讓學(xué)生真實(shí)地感受風(fēng)的存在。同時(shí)讓學(xué)生感受學(xué)

習(xí)的樂趣?！?/p>

5.風(fēng)兒輕輕吹

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，寵愛在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急狀況下的逃

命或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)的學(xué)問，知道在緊急狀況下的逃命或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.人們對(duì)風(fēng)的利用。

2.培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加愛護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好摯友，則風(fēng)能幫我們干什么呢、

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們

1.集體探討溝通。

出示課件：指名回答，老師補(bǔ)充。

（1）夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼快。

（2）風(fēng)能把濕衣服吹干。

⑶風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。

⑷風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。［設(shè)計(jì)意圖、

讓學(xué)生通過探討學(xué)習(xí)發(fā)覺風(fēng)的作用很大。］

活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)兒的確可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。視

察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹

倒。

（課件出示風(fēng)的種類的圖片）：說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，探討溝

通。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自

然災(zāi)難，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長(zhǎng)，愛護(hù)自己。

［設(shè)計(jì)意圖、讓學(xué)生通過觀看，更直觀，更形象地了解不同的風(fēng)，深切感知

風(fēng)的威力，提高平安意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生通過探討提高探究實(shí)力和合作實(shí)力。］

三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的學(xué)問，知道了風(fēng)了作用，和種

類，還懂得了怎樣愛護(hù)自己。同學(xué)們課下確定要多視察，了解風(fēng)多風(fēng)的學(xué)問，再

會(huì)面溝通。

6.花兒草兒真美麗

第一課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

L感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己寵愛的方式去感受、發(fā)覺和探究大自然的美。

3.懂得酷愛大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)覺和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：酷愛大自然就要和大自然和平相處

四、活動(dòng)打算：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、樹木、花、草、青蛙、獵人、

小鳥、蝗蟲等頭飾。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，在我們的生活四周，有沒有看到美麗的花草樹木

2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮花、

小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹...

3.我們一起來讀一首詩(shī)歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們

會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……師：讀完這

首詩(shī)歌，我們一起來溝通一下都見過哪些草、哪些花

4.學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹?、楊樹、小草、菊花……

5.師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!（老師播放課

件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字）

【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟識(shí)的花草樹木入手.幫助孩子們進(jìn)一步相識(shí)并

熟識(shí)自己身邊的花草樹木，發(fā)覺我們的四周有這么多的花花草草?！?/p>

6.花兒草兒真美麗

其次課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己寵愛的方式去感受、發(fā)覺和探究大自然的美。

3.懂得酷愛大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)覺和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：酷愛大自然就要和大自然和平相處

教學(xué)過程

活動(dòng)二：疼惜花和草

1.老師展示課件，內(nèi)容如下:

（1）公園里的花好美麗，采一朵帶回家吧！

（2）好美麗的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

（3）發(fā)覺了一盆花，我拿回家吧！

（4）草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

（5）把書包掛到小樹枝上，然后就可以在四周玩了！

2.提問：這些做法對(duì)嗎

3.學(xué)生分組探討，主動(dòng)發(fā)言。

4.師：大家探討好了嗎讓我們一一作出推斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀

點(diǎn)。

5.（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生推斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理由。老師激勵(lì)

學(xué)生說出不對(duì)的地方并訂正應(yīng)當(dāng)怎樣做）

6.老師小結(jié)：美麗的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人觀賞了。同時(shí)，我們

不能隨意把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹正是生長(zhǎng)

的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小樹?huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)當(dāng)疼

惜花草樹木。

7.（展示課件）師：接下來我們?cè)俜纸M探討一下應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小摯友摘花應(yīng)剛好阻擋；看到小摯友踐踏

草坪應(yīng)剛好阻擋。（學(xué)生探討并得出結(jié)論，全班溝通）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)視察、探討、得出結(jié)

論為主，激勵(lì)學(xué)生參與小組探討并主動(dòng)闡述自己的觀點(diǎn)，培育學(xué)生的合作實(shí)力和

探究實(shí)力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信念和正義感。】

6.花兒草兒真美麗

第三課時(shí)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

L感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己寵愛的方式去感受、發(fā)覺和探究大自然的美。

3.懂得酷愛大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)覺和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：酷愛大自然就要和大自然和平相處

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)課：相識(shí)花花草草

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：花草面前要當(dāng)心

1.老師：我們四周有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風(fēng)景，我們和

花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到損害，讓我們一起來看看吧。（展示教材第25頁(yè)的

圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一綻開探討）

2.學(xué)生依據(jù)圖綻開探討，小組代表發(fā)言。

3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要留意視察,

以免劃破手。

4.圖二表明個(gè)別小摯友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。

花粉過敏的小摯友要留意在花開的季節(jié)或四周有過敏的花時(shí)，戴上口罩。

5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問

老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：知道了這些學(xué)問，我們就可以學(xué)著種些我們寵愛的花草了！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過視察、探討等方式提高探究實(shí)

力，從而增加學(xué)問量?！?/p>

7.師小結(jié)：今日，我們了解了這么多花草的學(xué)問，懂得了怎樣疼惜花草，知

道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來，種些自己寵愛的花

和草，比一比誰種的花最美麗！

7.可愛的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟識(shí)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹立平安意

識(shí)。

3.喚起愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹

立平安意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去愛護(hù)小動(dòng)物，樹立平安意識(shí)，避開自己受到損害。

教學(xué)過程：

1.課件出示：通過一些動(dòng)物謎語引入，讓小摯友們一起來猜謎語。（長(zhǎng)頸鹿、

大象、熊貓、燕子等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的愛好，引入新課】

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們特別快樂，這節(jié)課讓我們和更多的小動(dòng)物交摯友。

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：我寵愛的動(dòng)物

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物摯友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小摯友們仿照動(dòng)物的聲音

師：哪位小摯友能仿照一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟識(shí)身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3.了解寵愛的動(dòng)物

師：小摯友們，今日相識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物，平平和安安都迫不及待地想

和你們共享他們寵愛的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁(yè)。

4.讓學(xué)生看圖說出平平和安安寵愛的小動(dòng)物。

生：安安寵愛馬，因?yàn)樗麑儆隈R

生：平平寵愛小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。

5.讓學(xué)生自己說說他們寵愛的小動(dòng)物

生：我寵愛小狗，因?yàn)?。。。。?！?/p>

生：我寵愛小貓，因?yàn)?。。。。?！?/p>

6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁(yè)“我寵愛……小動(dòng)物，因?yàn)椤钡男问交卮稹?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助孩子們熟識(shí)身邊的小動(dòng)物并說出寵愛的緣由，

從而了解小動(dòng)物的特征?！?/p>

活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物摯友

7.可愛的動(dòng)物

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟識(shí)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹立平安意

識(shí)。

3.喚起愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹

立平安意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去愛護(hù)小動(dòng)物，樹立平安意識(shí)，避開自己受到損害。

一、猜謎激趣導(dǎo)課：

師：這節(jié)課我們要實(shí)行講故事競(jìng)賽，本次講故事競(jìng)賽的主題是“我和我的動(dòng)

物摯友”，同學(xué)們打算好了嗎

1.學(xué)生抽簽確定講故事依次。

2.主持人公布講故事競(jìng)賽依次、內(nèi)容。

3.師：這些同學(xué)講解并描述的故事有沒有打動(dòng)你們呢聽完故事，你們有什

么收獲呢

4.學(xué)生談自己的收獲和看法。

師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參與競(jìng)賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中得很好

的熬煉，不僅語言表達(dá)實(shí)力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的學(xué)問有了更多了解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)行講故事競(jìng)賽，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力，

同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟識(shí)的小動(dòng)物，獲得更多關(guān)于小動(dòng)物的學(xué)問?！?/p>

7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事：

動(dòng)物摯友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物。

7.可愛的動(dòng)物

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟識(shí)的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹立平安意

識(shí)。

3.喚起愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得疼惜小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避開受到動(dòng)物的無辜損害，樹

立平安意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去愛護(hù)小動(dòng)物，樹立平安意識(shí)，避開自己受到損害。

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二、活動(dòng)探究：

活動(dòng)一：怎樣才是寵愛

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小摯友來說一說圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？

生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2.課件：老師播放老虎傷人視屏

師：小摯友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，還要在生活中也要愛護(hù)自

己。【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的摯友，很多學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有寵愛之情，但是又不

知道怎樣飼養(yǎng)小動(dòng)物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，培育學(xué)生主動(dòng)解

決問題的實(shí)力?！?/p>

活動(dòng)二：別讓自己受損害

課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過程中，自己簡(jiǎn)潔受損害的狀況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。

學(xué)生看圖說出自己的看法，老師賜予確定。

師小結(jié)：通過講解并描述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我們的

好摯友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們寵愛的小動(dòng)物。我們都很寵愛小動(dòng)物，可是我們?cè)?/p>

接觸小動(dòng)物的過程中確定要留意愛護(hù)自己。

8、大自然，感謝您

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的生

活休戚相關(guān)，賜予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.情愿親近大自然，寵愛在大自然中活動(dòng)，、用自己寵愛的方式去感受、發(fā)

覺和探究大自然的禮物。

3.懂得酷愛大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培育愛護(hù)大自然、愛護(hù)環(huán)

境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道大自然與我們的生活休戚相關(guān)，賜予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解大自然的信息，培育酷愛自然的情感，體會(huì)大自然的美，

增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：大自然的禮物

1.課件展示美麗的自然風(fēng)景

師：請(qǐng)同