《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》專題培訓(xùn)

《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》專題培訓(xùn)構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制，共筑孩子成長(zhǎng)平臺(tái)目錄方案背景與意義01方案內(nèi)容詳解02家校合作途徑03社區(qū)協(xié)同育人04案例分享與分析05實(shí)施策略與建議0601方案背景與意義國(guó)家政策解讀《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》政策背景《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》旨在響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，通過(guò)整合家庭、學(xué)校和社會(huì)資源，共同參與孩子的教育過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。國(guó)家政策支持與推動(dòng)近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育協(xié)同育人高度重視，出臺(tái)了一系列政策文件，如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，為家校社合作提供了政策支持和指導(dǎo)。國(guó)家政策實(shí)施效果政策的實(shí)施有效推動(dòng)了各級(jí)各類學(xué)校的家校合作，許多地區(qū)通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)、開展家庭教育指導(dǎo)等方式，顯著提升了家校社協(xié)同育人的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教育改革需求深化教育綜合改革黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，深化教育綜合改革作出一系列重大部署，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度體系主體框架基本確立，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。推動(dòng)教育現(xiàn)代化新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平進(jìn)入世界中上國(guó)家行列。這一成果的取得，得益于深化教育綜合改革的重大部署，確立了中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度體系的主體框架。培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育改革旨在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，確保黨的事業(yè)后繼有人。深化教育綜合改革不僅提高了教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力，還為科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了戰(zhàn)略支撐。教育與科技融合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革要求深化教育改革，推動(dòng)教育與科技深度融合。教育改革增強(qiáng)了教育的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支持和智力保障。家校社協(xié)同重要性促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展家校社協(xié)同育人模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的成長(zhǎng)支持，通過(guò)家庭、學(xué)校及社會(huì)的共同努力，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、情感、社交等多方面得到全面的發(fā)展。提升教育質(zhì)量與效率通過(guò)家校社協(xié)同，可以整合各方資源和智慧，優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，提高教育的針對(duì)性和有效性，進(jìn)而顯著提升整體教育質(zhì)量和效率。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感家校社協(xié)同育人機(jī)制的建立，有助于社會(huì)各界對(duì)教育的重視和參與，共同承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任，形成良好的社會(huì)育人氛圍。推動(dòng)教育公平家校社協(xié)同可以有效縮小教育資源差距，通過(guò)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為更多學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源，推動(dòng)教育公平與公正。02方案內(nèi)容詳解總體目標(biāo)設(shè)定明確總體目標(biāo)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》的總體目標(biāo)是通過(guò)構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這一目標(biāo)旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升。堅(jiān)持育人為本方案強(qiáng)調(diào)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要論述，全面實(shí)施立德樹人根本任務(wù)。通過(guò)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學(xué)教育觀念，增強(qiáng)家校社三方的協(xié)同育人共識(shí)。實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)為實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)，方案提出了政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作的具體工作原則。通過(guò)各方的緊密合作，確保教育資源的有效整合與共享，形成家庭、學(xué)校和社會(huì)三方相互支持、良性互動(dòng)的良好氛圍，共同推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。推動(dòng)“教聯(lián)體”建設(shè)方案提出到2025年，50%的縣要建立“教聯(lián)體”，到2027年所有縣全面建立“教聯(lián)體”。這一目標(biāo)旨在推動(dòng)各地完善家校社協(xié)同育人工作機(jī)制，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，確保學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。工作機(jī)制構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制設(shè)計(jì)根據(jù)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制需明確各方職責(zé)，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生教育中的具體角色和責(zé)任，確保各方協(xié)同合作，形成合力。信息共享平臺(tái)建設(shè)建立高效的信息共享平臺(tái)，促進(jìn)家校社之間的信息互通與數(shù)據(jù)共享。通過(guò)平臺(tái)及時(shí)傳遞學(xué)生成長(zhǎng)、教育政策等信息，提高家校社三方的互動(dòng)效率，共同關(guān)注和支持學(xué)生發(fā)展。定期聯(lián)席會(huì)議制度制定并執(zhí)行定期聯(lián)席會(huì)議制度，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)各界代表共同參與會(huì)議，討論和解決學(xué)生教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)面對(duì)面交流，增強(qiáng)理解與信任，形成育人合力。聯(lián)合活動(dòng)策劃與實(shí)施組織定期的家校社聯(lián)合活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，增強(qiáng)家庭、學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)。通過(guò)實(shí)際參與，家長(zhǎng)和社會(huì)成員能更直觀地了解學(xué)校教育內(nèi)容和學(xué)生需求，進(jìn)一步支持學(xué)生成長(zhǎng)。職責(zé)任務(wù)明確政府部門職責(zé)政府部門負(fù)責(zé)對(duì)家校社協(xié)同育人工作進(jìn)行統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，建立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各部門資源，確保各方協(xié)同配合，有效推動(dòng)家校社三方的密切合作。學(xué)校主導(dǎo)作用學(xué)校在家校社協(xié)同育人中發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)建立專門的教育委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的溝通，提供專業(yè)指導(dǎo)和支持，促進(jìn)教育資源整合。家庭參與方式家庭應(yīng)積極參與孩子的教育過(guò)程，家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、志愿者活動(dòng)等形式，與學(xué)校、社區(qū)緊密協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，形成良好的教育合力。社會(huì)資源支持各類社會(huì)資源單位需積極支持家校社協(xié)同育人工作，提供豐富的教育資源和實(shí)踐平臺(tái)，如圖書館、科技館、體育場(chǎng)館等，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。03家校合作途徑溝通機(jī)制建立設(shè)立溝通平臺(tái)通過(guò)建立線上和線下的溝通平臺(tái)，如家校聯(lián)絡(luò)群、家長(zhǎng)委員會(huì)等，確保信息的及時(shí)傳遞和反饋，增強(qiáng)家校之間的互動(dòng)與合作。定期舉辦家校會(huì)議定期組織面對(duì)面的家校交流會(huì)，分享學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)進(jìn)展，聽取家長(zhǎng)意見和建議，共同討論教育對(duì)策，提升教育的透明度和參與度。利用科技手段進(jìn)行溝通利用現(xiàn)代科技手段，如教育APP、學(xué)校網(wǎng)站等，為家長(zhǎng)提供方便的在線溝通渠道，便于家長(zhǎng)隨時(shí)獲取學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理和決策過(guò)程，如成立家長(zhǎng)委員會(huì)、定期召開家長(zhǎng)代表會(huì)議，讓家長(zhǎng)在教育中發(fā)揮更大的作用，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭教育指導(dǎo)家庭教育重要性《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》強(qiáng)調(diào)了家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。通過(guò)家庭教育，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、情感和社交能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。家庭教育基本原則家庭教育應(yīng)遵循思想性、科學(xué)性和兒童為本的原則。這些原則要求家長(zhǎng)在教育過(guò)程中以立德樹人為目標(biāo)，尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，并提供科學(xué)的教育指導(dǎo)，確保兒童健康成長(zhǎng)。家庭教育具體措施家庭教育的具體措施包括明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，提高家庭教育水平，以及構(gòu)建家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。這些措施有助于提升家庭的整體教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭教育資源和支持國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供各種資源和支持，包括政策指導(dǎo)、專業(yè)培訓(xùn)和公共服務(wù)等。這些資源可以幫助家長(zhǎng)更有效地實(shí)施家庭教育，解決教育過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。資源整合利用構(gòu)建資源共享平臺(tái)通過(guò)建立統(tǒng)一的資源共享平臺(tái)，整合學(xué)校、家庭及社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通。該平臺(tái)應(yīng)包含各類教育資源、實(shí)踐活動(dòng)和家庭教育指導(dǎo)，便于家長(zhǎng)和教師隨時(shí)獲取所需資料，提高資源利用效率?？绮块T協(xié)作機(jī)制建立家校社協(xié)同育人的跨部門協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)教育、公安、衛(wèi)生等部門之間的合作。通過(guò)定期召開協(xié)調(diào)會(huì)議，制定并實(shí)施聯(lián)動(dòng)計(jì)劃，共同解決育人過(guò)程中遇到的問(wèn)題，形成合力推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì)資源引入積極引入社會(huì)資源參與學(xué)生教育，如企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和志愿者團(tuán)體等。通過(guò)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)和科普教育活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)其社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)為企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供人才培養(yǎng)機(jī)會(huì)。數(shù)字化資源管理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)數(shù)字化資源管理系統(tǒng)，對(duì)各類教育資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)和更新。該系統(tǒng)應(yīng)具備良好的用戶權(quán)限管理和訪問(wèn)記錄功能，確保資源的安全與高效使用，同時(shí)也方便家長(zhǎng)和教師隨時(shí)隨地訪問(wèn)資源。04社區(qū)協(xié)同育人社會(huì)資源動(dòng)員04010302社會(huì)資源分類與評(píng)估社會(huì)資源的動(dòng)員需要明確各類資源的具體情況和可利用性，如社區(qū)中心、非政府組織、企業(yè)贊助等。通過(guò)詳細(xì)的分類和評(píng)估，確保所動(dòng)員的資源能夠滿足教育需求，并促進(jìn)家校社三方的協(xié)同合作。多方參與協(xié)作機(jī)制建立多方參與的協(xié)作機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與到育人工作中。通過(guò)定期的會(huì)議、溝通渠道和項(xiàng)目合作，增強(qiáng)各方的互動(dòng)與協(xié)調(diào)，形成合力推進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。資源共享平臺(tái)建設(shè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立資源共享平臺(tái)，整合各方資源信息。平臺(tái)應(yīng)具備信息發(fā)布、資源對(duì)接、反饋評(píng)價(jià)等功能，方便各方快速獲取所需資源，提高資源利用效率，促進(jìn)教聯(lián)體工作的有效開展。激勵(lì)機(jī)制與政策支持制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和政策支持措施，鼓勵(lì)社會(huì)各界積極參與到教聯(lián)體工作中。通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方式，增強(qiáng)社會(huì)資源的吸引力，推動(dòng)資源持續(xù)投入，為教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如清潔公共區(qū)域、幫助老人和弱勢(shì)群體等。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、同情心和社會(huì)意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)家校之間的溝通與合作。環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施開展以環(huán)保為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類宣傳、植樹造林等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家校社三方共同參與環(huán)境保護(hù)。公益慈善活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各類公益慈善活動(dòng)，如義賣、捐款等。通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生了解社會(huì)需求，培養(yǎng)他們的愛心和奉獻(xiàn)精神，同時(shí)促進(jìn)家庭、學(xué)校及社會(huì)的互動(dòng)與合作。社區(qū)服務(wù)參與家校社協(xié)同育人機(jī)制《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》強(qiáng)調(diào)建立政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的協(xié)同育人工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。家庭教育促進(jìn)法支持《家庭教育促進(jìn)法》為家校社協(xié)同育人提供了法律保障，明確了家庭、學(xué)校和社會(huì)在家庭教育中的職責(zé)和義務(wù)，推動(dòng)各方共同參與孩子的教育過(guò)程。社區(qū)家庭教育實(shí)踐湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)通過(guò)社區(qū)家庭教育、家校共育、家庭教育服務(wù)體系建設(shè)等措施，探索出家校社共育新路徑，吸引了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界的積極參與。05案例分享與分析典型創(chuàng)新案例01成都市新津區(qū)五津初級(jí)中學(xué)成都市新津區(qū)五津初級(jí)中學(xué)通過(guò)“校長(zhǎng)有約”機(jī)制，強(qiáng)化家校社共育工作。學(xué)校定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)成員參與學(xué)?；顒?dòng)，促進(jìn)各方的溝通與協(xié)作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。03河南省鄭州市鄭州市深入推進(jìn)家校社協(xié)同育人機(jī)制，探索新模式和新路徑。通過(guò)多方面的合作與交流，提高了協(xié)同育人的整體效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件。河南省鄭州市雨花區(qū)河南省鄭州市雨花區(qū)通過(guò)整合教育資源，構(gòu)建全方位的育人體系。家校社協(xié)同育人機(jī)制在雨花區(qū)得到了深入落實(shí)，各參與方積極互動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了良好的支持環(huán)境。02實(shí)踐路徑探討家校社協(xié)同育人重要性家校社協(xié)同育人在增強(qiáng)教育效果方面具有顯著作用。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的教育合力，從而有效提升教育的實(shí)效性、針對(duì)性和延展性。實(shí)踐路徑探索方法采用扎根理論方法對(duì)近五年60個(gè)家校社協(xié)同育人地方創(chuàng)新案例進(jìn)行歸納總結(jié)，梳理出我國(guó)家校社協(xié)同育人實(shí)踐的地方框架與路徑，為各地推進(jìn)家校社“教聯(lián)體”建設(shè)提供理論支持。協(xié)同動(dòng)因與主體家校社協(xié)同育人的實(shí)踐基本沿循“協(xié)同動(dòng)因—協(xié)同主體—協(xié)同載體—協(xié)同行動(dòng)”的邏輯路徑。協(xié)同動(dòng)因包括各方共同的教育目標(biāo)和價(jià)值追求，協(xié)同主體涵蓋家庭、學(xué)校和社會(huì)，協(xié)同載體則通過(guò)具體項(xiàng)目和活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐路徑具體實(shí)施實(shí)踐中，各地通過(guò)建立家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，明確各方責(zé)任，制定實(shí)施方案，推動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制落地。同時(shí)，利用信息化手段加強(qiáng)溝通與協(xié)作，確保各方信息共享，提高協(xié)同育人效率。成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)01家校社協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新各地通過(guò)制度體系設(shè)計(jì)和改革創(chuàng)新，建立學(xué)校、家庭與社會(huì)三方協(xié)同的工作機(jī)制。例如，福建“大思政”教育體系建設(shè)和深圳市南山區(qū)中小幼一體化家庭教育實(shí)施方案，展示了創(chuàng)新實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。02心理健康教育成效顯著心理健康教育被納入家校社協(xié)同育人的重點(diǎn)內(nèi)容，如福建和深圳等地的實(shí)踐表明，心理健康教育的有效推進(jìn)需要多主體的密切配合和全社會(huì)共同參與，優(yōu)化了學(xué)生心理健康發(fā)展生態(tài)。03家校共育活動(dòng)開展有聲有色一些學(xué)校通過(guò)組織豐富多彩的家校共育活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與感，提升家校合作效果。這些活動(dòng)不僅受到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，還得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)，成為家校社協(xié)同育人的成功案例。06實(shí)施策略與建議問(wèn)題解決方案家?；?dòng)不足家校互動(dòng)不足是當(dāng)前家校社協(xié)同育人中的主要問(wèn)題之一。家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)的頻率較低，缺乏有效的溝通渠道，導(dǎo)致教育合力不強(qiáng)，影響學(xué)生全面發(fā)展。資源分配不均教育資源在家庭、學(xué)校和社會(huì)之間分配存在不均衡現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)度集中，使得部分家庭無(wú)法享受到同等水平的教育支持，影響了學(xué)生的教育機(jī)會(huì)公平。社會(huì)資源利用低效社會(huì)資源的利用效率不高，許多社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)未能有效參與到家校社協(xié)同育人中。這導(dǎo)致了社會(huì)資源浪費(fèi)，未能充分發(fā)揮其在教育中的積極作用。協(xié)同機(jī)制不完善現(xiàn)有的家校社協(xié)同育人機(jī)制尚不完善，各部門之間的協(xié)調(diào)和合作不夠緊密。缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致各方面的資源和力量難以形成合力，共同推進(jìn)教育發(fā)展。家庭教育參與度低家庭教育參與度低是當(dāng)前家校社協(xié)同育人面臨的重要挑戰(zhàn)。許多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，難以為孩子提供有效的家庭教育支持，影響孩子的全面發(fā)展。評(píng)估與反饋機(jī)制評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)是評(píng)估與反饋機(jī)制的核心，旨在明確家校社協(xié)同育人的具體目標(biāo)和效果衡量方式。通過(guò)設(shè)定科學(xué)