統(tǒng)編版語文三年級下冊第6單元 18 童年的水墨畫（教案）

/統(tǒng)編版語文三年級下冊第6單元18童年的水墨畫（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的熱愛之情。學(xué)生能夠結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)細致觀察的能力，提高朗讀和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠感受童年生活的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：童年的水墨畫2.課型：新授課3.教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級下冊第6單元第18課《童年的水墨畫》三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的熱愛之情。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師通過展示一幅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者的情感。3.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解作者對童年生活的熱愛之情。4.體會觀察方法：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的童年趣事，加深對課文的理解。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)細致觀察的重要性。六、板書設(shè)計1.課題：童年的水墨畫2.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的熱愛之情3.教學(xué)難點：體會作者細致觀察的方法七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于童年生活的作文。2.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，畫一幅關(guān)于童年生活的水墨畫。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解課文，讓學(xué)生體會到了作者對童年生活的熱愛之情。同時，通過結(jié)合重點語句，學(xué)生也學(xué)會了細致觀察的方法。但在教學(xué)過程中，對于部分學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對童年生活有了更深刻的認(rèn)識，也培養(yǎng)了他們對生活的熱愛之情。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長助力。重點關(guān)注的細節(jié)：結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法。詳細補充和說明：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法，是本節(jié)課的教學(xué)難點。為了突破這一難點，教師可以從以下幾個方面進行詳細補充和說明：一、分析課文結(jié)構(gòu)首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過有序的敘述，將童年的生活場景展現(xiàn)出來。例如，課文中作者先描述了童年時在河邊嬉戲的場景，接著描繪了在林間游玩的情景，最后又回到了河邊。這種結(jié)構(gòu)安排使得課文內(nèi)容條理清晰，有助于學(xué)生理解作者的觀察順序。二、品味重點語句其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的重點語句，從中體會作者細致觀察的方法。例如，課文中作者在描述河邊嬉戲的場景時，寫道：“水花濺在臉上，涼絲絲的，我們笑得合不攏嘴?！边@句話通過“水花濺在臉上”這一細節(jié)，生動地描繪了孩子們玩耍時的快樂心情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這類語句，學(xué)習(xí)作者如何通過觀察細節(jié)，表達自己的情感。三、觀察與想象相結(jié)合在品味重點語句的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行觀察與想象。例如，在描述林間游玩的情景時，作者寫道：“我們沿著小路走，路邊的野花五顏六色，好看極了?！苯處熆梢宰寣W(xué)生回憶自己在公園或郊外游玩時，看到的美麗景色，從而體會到作者觀察的細致和想象的豐富。四、仿寫練習(xí)為了讓學(xué)生更好地掌握作者細致觀察的方法，教師可以設(shè)計仿寫練習(xí)。例如，讓學(xué)生選取一個自己熟悉的場景，如校園、公園、家庭等，用細致的觀察和豐富的想象，寫一段描述性的文字。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)方法運用到實際寫作中，提高寫作水平。五、總結(jié)與反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思自己在觀察和表達方面的不足。例如，在課后小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)課文過程中的收獲，以及如何在今后的寫作中運用細致觀察的方法。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予針對性的指導(dǎo)和建議。通過以上幾個方面的詳細補充和說明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，掌握作者細致觀察的方法。這將有助于提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們對生活的熱愛和觀察力。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們充分的鼓勵和指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進步?？傊诮虒W(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點語句，體會作者細致觀察的方法，從而提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。六、跨學(xué)科教學(xué)為了深化學(xué)生對細致觀察方法的理解，教師可以嘗試跨學(xué)科教學(xué)。例如，結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生嘗試用水墨畫的形式表現(xiàn)課文中的場景，這樣不僅能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在繪畫過程中，學(xué)生需要仔細觀察課文描述的細節(jié)，如“水花濺在臉上”的感覺，或者“野花五顏六色”的景象，這樣的實踐活動能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到細致觀察的重要性。七、情感教育的融入在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能的掌握，還要關(guān)注情感教育的融入。課文《童年的水墨畫》中充滿了對童年美好時光的回憶和懷念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事，激發(fā)他們對美好生活的向往和珍惜。通過這種情感的交流，學(xué)生能夠更加深刻地體會到作者的情感，同時也能夠培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。八、課后延伸課后延伸是對課堂教學(xué)的有效補充，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的活動，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以推薦一些與童年相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，并寫下自己的讀后感。這樣的延伸活動不僅能夠拓寬學(xué)生的閱讀視野，還能夠讓他們在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)細致觀察的方法，并將其運用到自己的寫作中。九、評價與反饋教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，教師需要通過評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋。在評價時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如觀察力、想象力、表達能力等。對于學(xué)生的作業(yè)和作品，教師應(yīng)該給予積極的評價和具體的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，同時也指出他們需要改進的地方。十、教學(xué)策略的調(diào)整在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上有困難，教師可以通過更多的實例和練習(xí)來幫助他們。如果學(xué)生在觀察和表達方面表現(xiàn)不足，教師可以通過小組討論、角色扮演等活動來提高他們的參與度和實踐能力。通過這種靈活的教學(xué)策略，教師能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。總結(jié)而言，教學(xué)過程中的重點細節(jié)——結(jié)合重點語句