12《總有倒不了的老屋》（教案）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

/12《總有倒不了的老屋》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“暴、曬、夠”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“暴”，會(huì)寫(xiě)“暴、曬、門(mén)”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“暴風(fēng)雨、墻壁、門(mén)板”等詞語(yǔ)。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。通過(guò)觀察課文插圖，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠感受老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文主題：課文通過(guò)講述一座老屋因?yàn)閹椭?dòng)物們而一直沒(méi)有倒下的故事，表現(xiàn)了老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。2.課文結(jié)構(gòu)：課文共有五個(gè)自然段，分別描述了老屋與蜘蛛、老屋與小貓、老屋與老母雞、老屋與小蜘蛛的互動(dòng)，最后一段總結(jié)了老屋的美好品質(zhì)。3.課文語(yǔ)言特點(diǎn)：課文語(yǔ)言樸實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。通過(guò)對(duì)話形式，展現(xiàn)了老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)，使文章更具吸引力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察課文插圖，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖、生字卡片、PPT課件。2.學(xué)具：田字格紙、字典、預(yù)習(xí)資料。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：教師出示老屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)生字詞。3.交流討論：教師組織學(xué)生交流討論，分享自己學(xué)習(xí)生字詞的方法和成果。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生交流討論的情況，進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。5.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。6.情感教育：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蚶衔輰W(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。7.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)總有倒不了的老屋老屋——善良、樂(lè)于助人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)3遍。2.朗讀課文，熟讀成誦。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾蜗蚶衔輰W(xué)習(xí)，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)講述《總有倒不了的老屋》的故事，讓學(xué)生感受到了老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，交流討論，掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)細(xì)讀課文，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的美好品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，注重提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)，獲得成長(zhǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《總有倒不了的老屋》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，讓學(xué)生概括課文主要講述了一件什么事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2.教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，例如：“老屋為什么總是倒不了？”“老屋是如何幫助小動(dòng)物們的？”“從課文中我們可以感受到老屋具有哪些品質(zhì)？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.教師可以讓學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“暴風(fēng)雨、墻壁、門(mén)板”等詞語(yǔ)，以及老屋與小動(dòng)物們的對(duì)話。通過(guò)品味這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)1.教師可以讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)老屋善良和樂(lè)于助人品質(zhì)的語(yǔ)句，并進(jìn)行交流分享。例如，老屋在暴風(fēng)雨中為小動(dòng)物們提供避難所，為小貓、老母雞、小蜘蛛解決困難等情節(jié)。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏龅降纳屏己蜆?lè)于助人的人或事，讓學(xué)生從實(shí)際生活中感受到善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。3.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于善良和樂(lè)于助人的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，例如：“為什么我們要向老屋學(xué)習(xí)？”“在我們的生活中，如何做到善良和樂(lè)于助人？”等。通過(guò)討論，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老屋的美好品質(zhì)。三、情感教育1.教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸陂喿x課文過(guò)程中的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。2.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于情感教育的問(wèn)題，如：“老屋為什么值得我們學(xué)習(xí)？”“在我們的生活中，如何做到像老屋一樣善良和樂(lè)于助人？”等。通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同老屋的品質(zhì)，并付諸實(shí)踐。3.教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生明白善良和樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生抄寫(xiě)生字詞，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.教師可以讓學(xué)生朗讀課文，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力。3.教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于善良和樂(lè)于助人的話題，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，如：“我想成為一個(gè)善良的人”“樂(lè)于助人的故事”等。通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老屋的美好品質(zhì)，并將其付諸實(shí)踐?？傊?，在《總有倒不了的老屋》的教學(xué)過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋的善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。通過(guò)細(xì)讀課文、體會(huì)品質(zhì)、情感教育和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。在細(xì)讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以采用以下步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入探究老屋的形象和故事背后的深層含義：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)圖片、視頻或聲音效果來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于老屋的世界中。例如，播放暴風(fēng)雨的聲音，讓學(xué)生想象自己是在老屋中避雨的小動(dòng)物，感受老屋給予的安全感。2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演老屋、小貓、老母雞、小蜘蛛等角色，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)。這樣的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)角色的情感和動(dòng)機(jī)。3.文本分析：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文的敘述方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。例如，討論作者如何通過(guò)對(duì)話展示老屋的性格，或者分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們對(duì)表達(dá)主題的作用。4.思維導(dǎo)圖：教師可以讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將故事的主要情節(jié)、角色和主題清晰地展現(xiàn)出來(lái)。這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生從整體上把握故事結(jié)構(gòu)，理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。5.情感體驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的類(lèi)似老屋這樣的人物或事件，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷來(lái)談?wù)撋屏己蜆?lè)于助人的意義。這樣的分享能夠讓學(xué)生從情感上與課文產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)主題的理解。6.道德討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行道德討論，讓學(xué)生就老屋的行為和品質(zhì)展開(kāi)辯論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中，人們是否應(yīng)該無(wú)條件地幫助他人，以及幫助他人的邊界在哪里。7.創(chuàng)意寫(xiě)作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，讓學(xué)生想象老屋在未來(lái)還會(huì)遇到哪些需要幫助的動(dòng)物，以及老屋會(huì)如何應(yīng)對(duì)。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)讓