探析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的有效培養(yǎng)獲獎科研報告

探析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的有效培養(yǎng)獲獎科研報告【摘要】在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神有利于學(xué)生們培養(yǎng)探索精神，小學(xué)階段進行科學(xué)教學(xué)，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)當中對問題的思考，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這篇文章對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué);科學(xué)精神;探究與培養(yǎng)

小學(xué)生是社會主義未來的接班人，所以在未來的建設(shè)當中需要具備著很好的科學(xué)品質(zhì)和對科學(xué)的探究精神，為我國的科學(xué)事業(yè)發(fā)展做出貢獻。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，除了要讓學(xué)生掌握到基本的科學(xué)知識，還需要讓學(xué)生理解科學(xué)的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生們樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。

一、培養(yǎng)科學(xué)精神的意義

科學(xué)精神主要是指學(xué)生需要學(xué)習(xí)理解以及運用科學(xué)知識來形成一個思維方式來思考問題，學(xué)生要知道科學(xué)的方法，認識科學(xué)的本質(zhì)，以及樹立科學(xué)思想來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神能夠樹立理性的思考問題的意識，還能夠讓學(xué)生擁有勇于探索的精神以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)精神對小學(xué)生的影響意義遠大，所以要培養(yǎng)小學(xué)生們的科學(xué)精神任道重遠。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神的有效措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生們質(zhì)疑問題的能力

在科學(xué)精神領(lǐng)域當中要擁有一定的質(zhì)疑問題的判斷能力，質(zhì)疑問題的能力是學(xué)生有獨立思考，和面對問題時擁有自我判斷能力。在思考問題的時候，不盲目的聽從別人的意見，反而有自己的想法，這才是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)精神的目的。其實在課堂當中，小學(xué)生只聽從老師的觀點，但是老師也會有犯錯的時候，所以學(xué)生要學(xué)會質(zhì)疑真理。要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑真理，其實老師可以在教學(xué)當中多設(shè)置一些問題陷阱，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題敢于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題之后，老師再加與引導(dǎo)，這樣做才會培養(yǎng)學(xué)生有自我判斷的能力。例如老師在講述“靜電現(xiàn)象”會可以設(shè)置一些問題，可以說是物體導(dǎo)電還是人體自身有電？老師，可以先給出一個錯誤的答案，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題當學(xué)生們知道答案是錯誤的，老師就要問學(xué)生確認答案是否錯誤，在一定程度可以培養(yǎng)學(xué)生們質(zhì)疑問題的能力

2.2培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力

科學(xué)這一門學(xué)科需要學(xué)生具有探究能力，在我們所得出來的科學(xué)原理與科學(xué)成果都是通過不斷的研究得出來的結(jié)論，所以培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，就要先激發(fā)他們對問題的好奇心再培養(yǎng)他們的探究問題的能力。教學(xué)當中，老師可以讓學(xué)生組織一個討論科學(xué)研究的小組活動，老師提出一個課題，讓學(xué)生們在科學(xué)實驗中進行小組討論思考問題培養(yǎng)探索精神。如小學(xué)科學(xué)課題當中關(guān)于“液體之間的溶解現(xiàn)象”老師就可以組織一個科學(xué)研究小組活動，讓學(xué)生們來討論液體互相溶解會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這樣可以讓學(xué)生自己做研究再做出記錄，讓學(xué)生主動的參與到課堂當中，發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論。學(xué)生在實驗當中就會發(fā)現(xiàn)不同顏色的液體，直接相互溶解，就會出現(xiàn)顏色變化，例如紅色液體與藍色液體就會碰撞出綠色的液體，還有一些液體氣味不同，所溶解出來的氣味也是不同的。在這個過程當中，學(xué)生不僅僅得出科學(xué)成果，還能夠從中培養(yǎng)了他們的科學(xué)興趣以及探索能力。實驗當中老師要加以引導(dǎo)，在學(xué)生們出現(xiàn)困難時，及時的伸出援手，避免發(fā)生意外事故，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題，在科學(xué)實驗活動當中要保持嚴謹性，大學(xué)生樹立起對科學(xué)的嚴謹意識。

2.3學(xué)生堅定科學(xué)理想

擁有對科學(xué)的熱情和堅定科學(xué)的理想這才是科學(xué)精神的最高追求，在科學(xué)教學(xué)當中要培養(yǎng)學(xué)生們對科學(xué)的興趣愛好，要讓他們從小培養(yǎng)對科學(xué)的崇高理想，需要提高科學(xué)的專業(yè)知識，將所學(xué)的知識以及學(xué)習(xí)的科學(xué)方法教授給學(xué)生，除此之外還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。例如，老師多舉例，一些著名的科學(xué)家，講述這些科學(xué)家的生活以及科學(xué)精神。要讓學(xué)生們知道有一些科學(xué)家為大家舍小家無私奉獻的精神培養(yǎng)學(xué)生們對科學(xué)的熱愛?，F(xiàn)在的社會科技發(fā)展越來越迅速，是離不開科學(xué)家所做出來的貢獻，所以學(xué)生們要清楚的知道科學(xué)精神是崇高無畏的，科技的發(fā)展也是離不開科學(xué)家的無私奉獻。很多的科學(xué)家為了自己領(lǐng)域的一個課題而奉獻一生最后得出的科學(xué)成果，為祖國盡自己的一份力，這其中有很大的精神供學(xué)生學(xué)習(xí)。老師也可以抽出一節(jié)課的時間，讓學(xué)生們分享自己所知道的科學(xué)家，這樣的做法會讓學(xué)生更加了解科學(xué)，理解科學(xué)家對科學(xué)研究工作的熱愛，以及對科學(xué)崇高無畏的精神。從小培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，喜歡科學(xué)以及堅定科學(xué)理想的精神。

三、結(jié)束語

在小學(xué)階段當中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，還能夠培養(yǎng)他們對問題的探索能力。培養(yǎng)科學(xué)精神，培養(yǎng)他們的對問題敢于質(zhì)疑的能力，學(xué)會質(zhì)疑問題不人云亦云，還要培養(yǎng)他們對問題的探究能力，培養(yǎng)他們對問題的好奇心，以及學(xué)會自己獨立思考解決問題的能力。培養(yǎng)他們對科學(xué)的崇高理想，理解科學(xué)的含義，以及樹立科