探析小學科學教學中學生科學精神的有效培養(yǎng)獲獎科研報告

探析小學科學教學中學生科學精神的有效培養(yǎng)獲獎科研報告【摘要】在小學科學教學當中培養(yǎng)學生們的科學精神有利于學生們培養(yǎng)探索精神，小學階段進行科學教學，對于學生們在學習當中對問題的思考，養(yǎng)成好的習慣，這篇文章對小學科學教學中對學生科學精神的培養(yǎng)進行了探討。

【關鍵詞】小學科學教學;科學精神;探究與培養(yǎng)

小學生是社會主義未來的接班人，所以在未來的建設當中需要具備著很好的科學品質和對科學的探究精神，為我國的科學事業(yè)發(fā)展做出貢獻。在小學階段培養(yǎng)學生們的科學精神，除了要讓學生掌握到基本的科學知識，還需要讓學生理解科學的精神內涵，讓學生們樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀，提高學生們的綜合素質水平。

一、培養(yǎng)科學精神的意義

科學精神主要是指學生需要學習理解以及運用科學知識來形成一個思維方式來思考問題，學生要知道科學的方法，認識科學的本質，以及樹立科學思想來提高學生們的綜合素質能力，小學生培養(yǎng)科學精神能夠樹立理性的思考問題的意識，還能夠讓學生擁有勇于探索的精神以及良好的學習習慣，科學精神對小學生的影響意義遠大，所以要培養(yǎng)小學生們的科學精神任道重遠。

二、小學科學教學中培養(yǎng)學生們的科學精神的有效措施

2.1培養(yǎng)學生們質疑問題的能力

在科學精神領域當中要擁有一定的質疑問題的判斷能力，質疑問題的能力是學生有獨立思考，和面對問題時擁有自我判斷能力。在思考問題的時候，不盲目的聽從別人的意見，反而有自己的想法，這才是培養(yǎng)學生們科學精神的目的。其實在課堂當中，小學生只聽從老師的觀點，但是老師也會有犯錯的時候，所以學生要學會質疑真理。要培養(yǎng)學生們的質疑真理，其實老師可以在教學當中多設置一些問題陷阱，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題敢于質疑，發(fā)現(xiàn)問題之后，老師再加與引導，這樣做才會培養(yǎng)學生有自我判斷的能力。例如老師在講述“靜電現(xiàn)象”會可以設置一些問題，可以說是物體導電還是人體自身有電？老師，可以先給出一個錯誤的答案，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)問題當學生們知道答案是錯誤的，老師就要問學生確認答案是否錯誤，在一定程度可以培養(yǎng)學生們質疑問題的能力

2.2培養(yǎng)學生們的探究能力

科學這一門學科需要學生具有探究能力，在我們所得出來的科學原理與科學成果都是通過不斷的研究得出來的結論，所以培養(yǎng)學生們的科學精神，就要先激發(fā)他們對問題的好奇心再培養(yǎng)他們的探究問題的能力。教學當中，老師可以讓學生組織一個討論科學研究的小組活動，老師提出一個課題，讓學生們在科學實驗中進行小組討論思考問題培養(yǎng)探索精神。如小學科學課題當中關于“液體之間的溶解現(xiàn)象”老師就可以組織一個科學研究小組活動，讓學生們來討論液體互相溶解會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這樣可以讓學生自己做研究再做出記錄，讓學生主動的參與到課堂當中，發(fā)現(xiàn)問題得出結論。學生在實驗當中就會發(fā)現(xiàn)不同顏色的液體，直接相互溶解，就會出現(xiàn)顏色變化，例如紅色液體與藍色液體就會碰撞出綠色的液體，還有一些液體氣味不同，所溶解出來的氣味也是不同的。在這個過程當中，學生不僅僅得出科學成果，還能夠從中培養(yǎng)了他們的科學興趣以及探索能力。實驗當中老師要加以引導，在學生們出現(xiàn)困難時，及時的伸出援手，避免發(fā)生意外事故，老師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題總結問題，在科學實驗活動當中要保持嚴謹性，大學生樹立起對科學的嚴謹意識。

2.3學生堅定科學理想

擁有對科學的熱情和堅定科學的理想這才是科學精神的最高追求，在科學教學當中要培養(yǎng)學生們對科學的興趣愛好，要讓他們從小培養(yǎng)對科學的崇高理想，需要提高科學的專業(yè)知識，將所學的知識以及學習的科學方法教授給學生，除此之外還要引導學生樹立正確的價值觀。例如，老師多舉例，一些著名的科學家，講述這些科學家的生活以及科學精神。要讓學生們知道有一些科學家為大家舍小家無私奉獻的精神培養(yǎng)學生們對科學的熱愛。現(xiàn)在的社會科技發(fā)展越來越迅速，是離不開科學家所做出來的貢獻，所以學生們要清楚的知道科學精神是崇高無畏的，科技的發(fā)展也是離不開科學家的無私奉獻。很多的科學家為了自己領域的一個課題而奉獻一生最后得出的科學成果，為祖國盡自己的一份力，這其中有很大的精神供學生學習。老師也可以抽出一節(jié)課的時間，讓學生們分享自己所知道的科學家，這樣的做法會讓學生更加了解科學，理解科學家對科學研究工作的熱愛，以及對科學崇高無畏的精神。從小培養(yǎng)他們熱愛科學，喜歡科學以及堅定科學理想的精神。

三、結束語

在小學階段當中培養(yǎng)學生們的科學精神，還能夠培養(yǎng)他們對問題的探索能力。培養(yǎng)科學精神，培養(yǎng)他們的對問題敢于質疑的能力，學會質疑問題不人云亦云，還要培養(yǎng)他們對問題的探究能力，培養(yǎng)他們對問題的好奇心，以及學會自己獨立思考解決問題的能力。培養(yǎng)他們對科學的崇高理想，理解科學的含義，以及樹立科