用微課綻放小學美術(shù)教學的新精彩獲獎科研報告

用微課綻放小學美術(shù)教學的新精彩獲獎科研報告摘

要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)飛快的發(fā)展，各行領域中逐漸的接受信息化技術(shù)的到來。其中隨著教育行業(yè)逐步的引用現(xiàn)代化信息技術(shù)，“微課”也就隨之產(chǎn)生了。“微課”是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，自然具有信息技術(shù)的相關(guān)特點，例如，微課不同于傳統(tǒng)的教學課堂，它可以不受時間和地點的限制。老師可以隨時為學生播放與教學相關(guān)的視頻，增加學生的學習興趣;學生可以隨時隨地的觀看學習，極好的滿足了學生的學習需求。因此，在小學美術(shù)教學中運用微課進行教學，可以極大的提高美術(shù)課堂的趣味性，提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：微課;小學美術(shù);美術(shù)教學

前言

微課在課堂教學過程中不僅可以清晰的突出教學重點，提高教學效率，還可以通過微課中的有趣視頻極大的提高學生的學習熱情，營造和諧良好的教學環(huán)境，從而有效的提高課堂的教學效果。美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學科，它對學生的創(chuàng)新思維和想象力要求極高，所以在小學美術(shù)課堂中需要老師借助于微課的特點來為學生打造一個良好的充滿藝術(shù)氛圍的美術(shù)課堂，讓學生親身感受到美術(shù)帶來的震撼和魅力，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛力，進而激發(fā)學生的思維和想象力。因此，本文將以小學美術(shù)課堂為例，探究微課在小學美術(shù)教學過程中的作用。

一、微課教學在小學美術(shù)課堂中優(yōu)勢

（一）營造充滿藝術(shù)氛圍的美術(shù)課堂

小學生的思維在這個階段是最為活躍的，通常對新鮮的事物特別感興趣，在小學階段的學生可能在幼兒園中有初略的了解過美術(shù)，但是只是認為美術(shù)就是簡單的畫畫，沒有深入意識到美術(shù)的內(nèi)涵。在小學美術(shù)教學中引入微課，可以有效的營造良好的課堂氛圍，老師通過微課播放美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，引導學生欣賞享受不同類型的美術(shù)作品，促進學生沉浸在美術(shù)欣賞中，從而為學生營造出充滿藝術(shù)氛圍的美術(shù)課堂，讓學生真切的感受到美術(shù)的魅力，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）挖掘?qū)W生美術(shù)潛力

美術(shù)具有很強的藝術(shù)性，單靠老師在課堂中進行書面的講解，不能發(fā)揮出美術(shù)的藝術(shù)特點，也阻礙了學生深入了解美術(shù)的內(nèi)涵。因此，老師在小學美術(shù)教學過程中要適當?shù)囊胛⒄n，將教材內(nèi)容通過視頻或者圖片的方式展現(xiàn)在學生的眼前，使得美術(shù)內(nèi)容生動形象，幫助學生更好的理解每部作品的意義。在學生觀看視頻的過程中，老師可以根據(jù)學生的實際觀看效果，引導學生積極的進行自我創(chuàng)作，從而可以有效的提升學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)想象力。

二、微課教學在小學美術(shù)課堂中的具體作用

（一）激發(fā)學生對美術(shù)產(chǎn)生興趣

不管在任何事業(yè)或者任何學科中，興趣都是人們最好的老師。在小學生涯中，老師如果將興趣加以好好地運用，將會使得學生在課堂中大大的提高自身的學習效率，從而提高課堂的教學效果。在小學美術(shù)教學課堂中，適當?shù)倪\用“微課”進行教學，可以有效的增加學生的學習興趣?！拔⒄n”是通過視頻或者圖片的形式將抽象化的概念轉(zhuǎn)換為形象化的視頻，通過聽覺、視覺的刺激效果增加學生對美術(shù)的記憶和感受，充分使得學生可以真正的融入美術(shù)學習中，從而培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的美術(shù)創(chuàng)新思維和想象力。因此，老師可以根據(jù)每堂課的教學內(nèi)容來精心準備既圍繞課文內(nèi)容又具有趣味性的相關(guān)的微課教學內(nèi)容，激發(fā)學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生在興趣中更加高效的學習。

例如，在三年級下冊《大嘴怪》一課中，老師可以為學生在課堂中播放用吹塑紙版畫創(chuàng)作的大嘴怪視頻，視頻里引導學生認識多種版畫用具并了解吹塑紙板的特性，學習運用劃刻、磨印等制作方法進行藝術(shù)實踐活動，感受吹塑紙版畫豐富的畫面效果，從而生動形象地表現(xiàn)大嘴怪。等播放完視頻之后，老師可以引導學生在課堂中，通過自己動手，用吹塑紙為材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大嘴怪形象的版畫作品，既可以促進學生深入理解美術(shù)的魅力，又可以培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

（二）豐富美術(shù)教學課堂內(nèi)容

“微課”在小學美術(shù)課堂中的引入，可以充分的激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以為老師提供豐富的教材資料，幫助老師進行創(chuàng)新教學。傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂中采用語言描述的形式來講解課本知識，這對于一些理論性的學科或許有用，但是對于藝術(shù)類的美術(shù)學科卻是非常不適用的，它不僅不能提高教學質(zhì)量，還有可能會降低學生的學習熱情，使得課堂效率低下。因此，老師在美術(shù)課堂中應該要充分的利用“微課”教學模式，將單一的課堂教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣美術(shù)課堂，創(chuàng)造有趣的和諧氛圍，促進學生主動參與學習。

結(jié)語

因此，微課的產(chǎn)生可以極大的促進小學美術(shù)課堂的教學效率。美術(shù)老師通過微課可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在興趣中更加高效的學習。同時，微課也可以豐富美術(shù)教學課堂的內(nèi)容，將單一的課堂教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S