第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)_第1頁(yè)
第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)_第2頁(yè)
第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)_第3頁(yè)
第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 導(dǎo)學(xué)案 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)_第4頁(yè)
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高一歷史導(dǎo)學(xué)案3班級(jí)姓名-②形成了中央重直管理地方的形式。中央對(duì)地方管理的日趨嚴(yán)密，地方絕對(duì)服從中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。③專制主義是其主要特點(diǎn),帶有濃厚的人治色彩。④充分體現(xiàn)"家天下"色彩。國(guó)與家同治,也是封建時(shí)代的統(tǒng)治特點(diǎn)。3.核心素養(yǎng)之歷史解釋歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法。所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋，即便是對(duì)基本事實(shí)的陳述也包含了陳述者的主觀認(rèn)識(shí)。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去，通過(guò)對(duì)史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來(lái)，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)歷史的解釋，不斷接近歷史真實(shí)。史海拾遺《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，荊軻奉燕國(guó)太子丹之命行刺秦王，以獻(xiàn)燕國(guó)督亢的地圖為名，預(yù)先把匕首卷在圖里，到了秦王座前，慢慢把地圖展開(kāi)，最后露出匕首。秦國(guó)的實(shí)力在各諸侯國(guó)中最為強(qiáng)大。燕國(guó)的太子丹被迫在秦國(guó)當(dāng)人質(zhì)。他幾經(jīng)波折，最后得以回燕國(guó)。不久秦國(guó)便吞并了韓、趙兩國(guó)，然后又出兵攻打燕國(guó)。太子丹為了扭轉(zhuǎn)局勢(shì)決定派勇士荊軻去刺殺秦王。太子丹為荊軻準(zhǔn)備了樊於期的頭顱和燕國(guó)督亢地區(qū)的地圖這兩件秦王急于得到的東西，以便能夠接近秦王。他們將行刺秦王的匕首放在卷著地圖的最里邊。秦王聽(tīng)說(shuō)他們帶來(lái)了自己最想要的東西，便在大殿中接見(jiàn)他們。荊軻從匣中取出地圖，雙手捧給秦王。秦王慢慢地將地圖展開(kāi)觀看，快到盡頭時(shí)，突然露出了匕首。于是荊河左手抓住秦王的衣袖，右手舉起匕

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