一年級數(shù)學比一比教案5篇

一年級數(shù)學比一比教案5篇一年級數(shù)學比一比教案1

教材簡析：

本單元主要學習比較物體的長短、高矮和輕重。學習這部分內(nèi)容的基礎是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點；比較也是一種基本的學習方法，它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學這部分內(nèi)容，不僅可以讓學生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學生體會比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識，進一步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點：

1、讓學生利用生活經(jīng)驗主動進行比較，獲得認識。

2、重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。

教學理念：

1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎上，會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

2、利用學生熟悉的場景來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經(jīng)驗，以利于學生進行比較。為學生提供積極探索和合作交流的空間，使學生能夠在豐富的活動中學習數(shù)學。

教學目的：

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課時安排：1課時比一比

比一比

主備人：授課人：

備課時間：20xx.8.31上課時間：

教學內(nèi)容：

比一比：教材第4～6頁及想想做做

教學目的：

1、使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。

2、使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的'觀察、判斷和推理的能力。

3、使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。

教學重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。

課程資源的開發(fā)與利用：

實物、投影儀；

教學過程：

一、復習

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學

1、明確比較的要求。

（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、教學長短、高矮。

（1）投影出示第4頁情境圖，提問：

圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

（2）比一比

讓學生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、練習P4～5。

（１）看圖長的畫，短的畫O；高的畫，矮的畫O；重的畫，輕的畫O。

（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

4、小結(jié)。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結(jié)果。

四、鞏固練習

１、課本P5想想做做。

老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。

2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質(zhì)疑

六、總結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業(yè)

運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

一年級數(shù)學比一比教案2

教學目標：

1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

教學重難點：

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

教具準備：

課件

教學過程：

一、感知自身的左右

1.創(chuàng)設問題情境

師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

2.體驗左、右

(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

(5)生說。(要求學生摸著說。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

1.找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第__個同學是誰?從右往左數(shù)，第__個同學又是誰?師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實際問題

(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的`知識幫小豬找家。

(2)學生展開討論。

(3)計算機演示結(jié)果。

(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

三、體驗左右的相對性，加強理解

1.創(chuàng)設問題情境

(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認識

(1)師生齊舉左手。

(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。

(4)全班齊做。

3.解決生活中的實際問題，增強應用意識

(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報：計算機演示結(jié)果。

師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用

1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束。

一年級數(shù)學比一比教案3

一、教學目標：

知識與技能：通過觀察、實踐，按照指定標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法，會比較物體的大小。

過程與方法(復習策略)：在數(shù)一數(shù)、分一分、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的`意識。

二、教學重點：

能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

三、教學難點：

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學問題。

四、教學過程：

(一)動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

談話:小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做(大小)

(二)說一說

1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?數(shù)一數(shù)有多少?(出示課件圖片)

2、學生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。)

3、看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短;還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高)

4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊我們能比較什么啊?(學生自由說)

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長?學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么?

9、動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。

一年級數(shù)學比一比教案4

【教學內(nèi)容】

教科書第5~6頁上的內(nèi)容

【教學目標】

知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀；過程與方法――通過創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

【教學重點】

1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體；2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法

【教學難點】

培養(yǎng)學生認真觀察事

【教學內(nèi)容】

教科書第5~6頁上的內(nèi)容。

【教學目標】

知識與技能――初步認識高矮、長短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學語言表達比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學生的表達能力、觀察能力、小組合作意識。

過程與方法――通過創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)實物，進行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實際活動，掌握比較的方法和對結(jié)果的流利表達。

情感態(tài)度價值觀――讓同學們感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學們學習數(shù)學的興趣，激發(fā)同學們學習數(shù)學的熱情；培養(yǎng)同學們認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數(shù)學

【教學重點】

1.讓同學們在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2.能大膽地用數(shù)學語言表達比較的`結(jié)果和方法。

【教學難點】

培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、表達能力。

【教學過程】

一、情景引入

（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

生：因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。

師：今天我們就來學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

（二）老師出示課本5-6頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”、“大小”、“多少”等字。

二、探究新知

（一）長短比較

1．完整表達對物體“長短”的比較

①拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？（提醒學生先思

考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）

②教師拿出二根長短不同的尺子

師：請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

2.掌握比較物體長短的方法

①請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

②請位小朋友起來給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長短的？

③師總結(jié)：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）

3.掌握“一樣長”的概念

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：一樣長）

（二）高矮的比較

1.比一比兩人的高矮。

①師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個人，誰高？誰矮？（學生舉手回答，

注意學生答語的完整性與準確性、多樣性）

②故意讓其中一個學生踮著腳，再比。學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。

③師總結(jié)：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長短的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。

④老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的

2.小組活動。

內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時，得到3種方法，

A、兩兩相比；

B、一個人和3個人依次相比；

C、站一排相比。

（三）大小的比較

大小的比較多媒體出示不同大小的2個皮球。教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2個皮球。

教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球?qū)挕?/p>

（四）多少的比較

1.多媒體出示教科書上第6頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

2.花盆的個數(shù)和小樹的棵數(shù)怎么比的呢？教師強調(diào)：：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數(shù)與小樹的棵數(shù)同樣多。

三、課堂練習

1.基礎練習教科書第6頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。

2.綜合練習

（1）比一比，哪條線長？哪條線短？

（2）把3塊同樣的糖分別放入3個水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.開放練習

（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。

（2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？

（3）比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：

1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？

2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

四、課堂小結(jié)你學到了什么？（學生自由說）

教師作全課總結(jié)：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數(shù)數(shù)進行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

一年級數(shù)學比一比教案5

教學內(nèi)容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學目標：

1、初步認識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

教學重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和方法。

2、用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果。