信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究劉益飛湖南省衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮(zhèn)拔茅中學(xué)湖南衡陽(yáng)421600摘要：為了提升初中語文學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生更為新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初中英語教師需要思考如何轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。所以，在信息化發(fā)展大環(huán)境之中，初中英語教師需要借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)信息化，從而為初中英語課堂注入生動(dòng)性與趣味性，重新點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。借助信息技術(shù)的科學(xué)化引入，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的可能性，確保學(xué)生能夠在更為和諧愉悅的課堂環(huán)境中，強(qiáng)化對(duì)英語知識(shí)的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)初中英語教學(xué)應(yīng)用在教育信息化發(fā)展進(jìn)步的今天，信息技術(shù)融入到初中英語課堂之中，是時(shí)代發(fā)展的潮流所致。因此，為了積極提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師需要挖掘信息技術(shù)引入的意義，從而科學(xué)化躲避教學(xué)誤區(qū)，為學(xué)生帶來更為新鮮有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)初中英語教學(xué)高效性。一、初中英語教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)的意義初中學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)階段，是發(fā)展學(xué)生英語思維和英語能力的關(guān)鍵階段，有著承上啟下的重要作用。所以，初中學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中，需要提升自身聽說讀寫四項(xiàng)基本能力，改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和效果。而在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念之下，以填鴨式的方式無法真正挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，導(dǎo)致學(xué)生思維受到限制，感受不到良好的學(xué)習(xí)樂趣，也無法真正滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。而通過引入信息技術(shù)的方法，能夠極大化改善初中英語教學(xué)弊端，為課堂教學(xué)帶來新的活力，以此凸顯教學(xué)價(jià)值和功能：第一，信息技術(shù)的引入，能夠極大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣和熱情，從而確保學(xué)生能夠在英語課程學(xué)習(xí)之中奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升和轉(zhuǎn)化自身學(xué)習(xí)能力和思維方式。第二，信息技術(shù)的科學(xué)融入，可以有效轉(zhuǎn)化初中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，借助信息技術(shù)平臺(tái)，融入豐富的教學(xué)資源，從而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，使得學(xué)生感受到英語課程的學(xué)習(xí)樂趣與魅力，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量和水平。第三，信息技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在構(gòu)建多樣化教學(xué)環(huán)境之中，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生直觀性理解，并通過自身感知和體會(huì)切實(shí)學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，鍛煉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用1借助微信、QQ等方式，強(qiáng)化師生互動(dòng)隨著教育信息化水平的提升，使得初中英語課堂教學(xué)能夠選擇不同的教學(xué)形式，為學(xué)生帶來多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，微信、QQ等相應(yīng)信息技術(shù)軟件，能夠巧妙融入到初中英語課堂之中，借助通訊方便快捷的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)教育輔導(dǎo)的接班目標(biāo)，讓學(xué)生也能夠在信息技術(shù)軟件之中，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而幫助學(xué)生能夠突破時(shí)間與空間的限制，無時(shí)無刻不在教學(xué)輔導(dǎo)之下開展高效性英語學(xué)習(xí)。2創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍隨著信息化時(shí)代的到來，為初中英語教學(xué)帶來新的方式，也為初中學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)便利性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，確保初中英語知識(shí)更具有直觀性，保證學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)化理解和認(rèn)知。在現(xiàn)代化信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)相結(jié)合過程中，初中學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且在信息技術(shù)幫助之下創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，確保學(xué)生都能夠擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在互動(dòng)與交流之下，提升對(duì)英語知識(shí)的感悟，在滿足學(xué)生好奇心和求知欲之下，使得學(xué)生能夠體會(huì)到英語課程學(xué)習(xí)所包含的趣味性和生動(dòng)性，大幅度降低了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生始終處于一種快樂學(xué)習(xí)的氛圍之中。比如，在學(xué)習(xí)到英語時(shí)態(tài)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生不能很好的掌握，老師就可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為大家總結(jié)出各個(gè)英語時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和用法，比如說，只要看到句子中有：every、sometimes，這樣的句子就一定是一般現(xiàn)在時(shí)；而如果句子中出現(xiàn)：yesterday、theotherday等等，那么這個(gè)句子一定是一般過去時(shí)；而如果要造一個(gè)一般將來時(shí)的句子，就可以用上：will、begoingto+不定式。通過這樣的信息總結(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)印象深刻。3充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源英語學(xué)科其是一門語言類學(xué)科，所以，對(duì)于初中學(xué)生而言，仍然存在一定學(xué)習(xí)困難。這是因?yàn)橛⒄Z不是我我們的母語，本身漢語與英語存在大量不同，無論是語法、用法、還是文化之中，都難以確保學(xué)生產(chǎn)生直觀性理解。因此，在信息化環(huán)境之中，初中英語教師需要借助信息技術(shù)資源，構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生能夠在參與實(shí)踐活動(dòng)之中，科學(xué)化產(chǎn)生對(duì)英語知識(shí)的理解，從而感受到英語背后的文化，提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解水平。綜上所述，隨著新課改素質(zhì)教育理念的大力實(shí)施，配合信息技術(shù)的融入，能夠改善初中英語教學(xué)困境，重新注入新的活力和生機(jī)，滿足了學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，從而積極創(chuàng)新地提升初中學(xué)生英語文化素養(yǎng)水平，為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)發(fā)展奠定良好的氛圍基礎(chǔ)，刺激學(xué)生開展積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)初中英語教學(xué)效率和教學(xué)效果，達(dá)到素質(zhì)教育理念的基本