三次評價(jià)促達(dá)標(biāo)：二下第三單元《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

三次評價(jià)促達(dá)標(biāo)：二下第三單元《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“州、涌”等15個(gè)字；會寫“州、民、族、齊、奮”等生字；積累“神州大地、巍巍中華”等四字詞語。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3.能在語言環(huán)境中，借助圖片初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生寫字、認(rèn)字。2.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。【學(xué)習(xí)過程】課前誦讀：《弟子規(guī)》（選段）一、談話導(dǎo)入《神州謠》同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？老師配樂唱：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”，這首歌叫什么名字呀？預(yù)設(shè)：《祖國》！是的，我們的祖國就是中國，她還有其他名字呢，就是“神州”。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《神州謠》這首歌謠，請齊讀課題。(學(xué)生書空：州)二、朗朗上口《神州謠》同學(xué)們，這是一首讀起來朗朗上口的歌謠，你們是否有發(fā)現(xiàn)這首歌謠與剛才課前誦讀的《弟子規(guī)》有什么相同之處呢？預(yù)設(shè)：老師，它們都是由三個(gè)字組成的。師：是呀！你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。1.教師示范朗讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生打開課本借助拼音自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，看誰能得到四顆星，教師巡視。3.多形式朗讀課文，將歌謠讀準(zhǔn)讀通。（1）學(xué)生齊讀課文。（2）小組合作讀課文。（3）學(xué)生“開火車”朗讀課文。（4）指名朗讀好的學(xué)生示范讀。4.多形式對讀課文，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)讀出節(jié)奏。（1）師生合作對讀歌謠。如，教師：“我神州”，學(xué)生：“稱中華”。（2）用同樣的方式，男女生對讀。同桌合作對讀。（3）師生分行對讀。5.拍手讀，讀出韻味。（1）出示課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章押“a、ong”韻。（2）學(xué)生拍手讀。

6.學(xué)生根據(jù)評價(jià)表進(jìn)行朗讀評價(jià)。三、多法識字讀懂童謠課件出示：師：同學(xué)們，這一課的生字寶寶可不少，看誰能跟生字寶寶交上好朋友，看誰獲得的星星最多，你們有信心嗎？1.借助生字卡片，玩中識字。學(xué)生自主擺字卡（左邊我會認(rèn)，右邊問同學(xué)。）同桌之間互相檢查識字情況。2.學(xué)生借助圖片，形象識字。（1）字理識認(rèn)“川”和“州”。師：“同學(xué)們，你們知道古人用哪些符號表示“川”（河流）和“州”（小島）嗎？”課件出示：

（2）借助地圖，認(rèn)識形聲字“隔、峽、陸”。課件出示：3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識記生字。4.開展趣味讀詞活動(dòng)。出示帶拼音的詞語、去掉拼音的詞語，分別指名學(xué)生當(dāng)“小老師”，小老師讀一遍，其他同學(xué)跟讀兩遍。5.開展“斗快識字”玩生字卡片游戲（檢測學(xué)生單個(gè)生字掌握情況）。6.生字回文，再讀歌謠。7.同桌根據(jù)評價(jià)表互相進(jìn)行識字評價(jià)。師：“同學(xué)們，祖國的山川美景猶如一幅幅美麗的畫卷。讓我們把生字送回家，伴著音樂，再來讀一讀這首歌謠。一邊讀一邊思考，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)”。預(yù)設(shè)：老師，我不是很理解課文的最后兩句話的意思。8.指導(dǎo)學(xué)生借助圖片在讀中理解。師：同學(xué)們，當(dāng)你讀到“黃河、長江、長城、珠峰、臺灣”時(shí)，請你說一說你對這些地方的了解。（課件出示5）預(yù)設(shè)1：長江是我國的第一大河，黃河是我國的第二大河。預(yù)設(shè)2：長城是世界歷史上的一大奇跡。預(yù)設(shè)3：珠穆朗瑪簡稱珠峰，是世界上第一高峰。預(yù)設(shè)4：臺灣是祖國的領(lǐng)土，我們和臺灣人民是同胞兄弟姐妹。師：當(dāng)你讀到“黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。”的時(shí)候，你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？預(yù)設(shè)1：奔，讓我似乎看到了黃河的水，波濤洶涌。預(yù)設(shè)2：涌，讓我仿佛看到了長江奔騰翻滾向東流去。預(yù)設(shè)3：長，讓我好像看到了長城就像一條長龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋的樣子。預(yù)設(shè)4：聳,讓我就像看到了珠穆朗瑪峰高聳入云，直插云霄的雄姿。師：“各民族，情誼濃”，你還記得我國有多少民族嗎？預(yù)設(shè)：56個(gè)民族。師：是呀，請聽《愛我中華》這首歌是這樣唱的“五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族是一家……師：我國是一個(gè)多民族國家，我們五十六個(gè)民族是一家，大家一起為祖國的繁榮昌盛而奮斗。讓我們再以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，讀一讀最后兩句話?？偨Y(jié)：是啊，我們都是華夏兒女，我們一起生活在神州大地上，我們都有一個(gè)共同的母親——中國！希望同學(xué)們像熱愛自己的母親一樣熱愛祖國！四、拓讀童謠規(guī)范寫字（一）背誦《神州謠》過渡：原來是各族人民，齊心協(xié)力，才創(chuàng)造了美好、繁榮的祖國大地，有人還用這樣的方式來贊美祖國。（二）拓讀童謠（出示課件）（三）寫字指導(dǎo)課件出示：1.寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字，鞏固讀音，拓展組詞，觀察字形?！褒R”字是六筆寫成，“奮”的橫要短，撇要長，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。2.學(xué)