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文檔簡介
踐研究析好奇心的。[3]這時候正是培養(yǎng)他們二、提升低年級小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與能力的實踐措施學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。[2]學(xué)習(xí)動機的形成將會引導(dǎo)學(xué)生做出行一知識的理解，進而滿足他們的實際需求。[1]因此，教師不想也用英語告訴別人這些是什么?以此激發(fā)學(xué)生的好奇心以及學(xué)習(xí)英語的動包(前提是他們的書包是一模一樣的),之后由這三位同學(xué)介紹自己書包內(nèi)有什生活場景：當你在圖書館看書時，突然有人大聲說話，你會對他說什么?以此引隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，英語知識的難度逐漸增大[4]。小學(xué)生的心理比較以使他們的自信心得到提高，從而緩解他們抵觸英語學(xué)習(xí)的情緒[5]。例如，
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