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(關(guān)鍵詞)小學(xué)科學(xué)；有效情境；創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是新課標(biāo)背景下比較新穎的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法以生為本，師(出示草莓，沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土圖片):草莓適宜生長(zhǎng)在滲水性好、種?師(出示三盆蘆薈圖片):放在陽(yáng)臺(tái)三盆蘆薈，每次澆一樣多的水，一段時(shí)生：1號(hào)盆最綠、最好；2號(hào)盆葉子發(fā)黃、爛心；3號(hào)盆發(fā)黃、較好。生：土壤!師：土壤對(duì)植物有哪些影響?不同的土壤有怎樣的特點(diǎn)……道：1號(hào)盆的蘆薈生長(zhǎng)得最好。他認(rèn)為是土壤富有營(yíng)養(yǎng)，師：同學(xué)們，你們知道鐘擺1分鐘擺動(dòng)了多少次?生：55次。師：但老師家的擺鐘1分鐘擺動(dòng)60次，為什么呢?生：可能鐘擺壞了!師：哪里有問題呢?那么鐘擺快慢和什么因素有關(guān)呢?師：怎樣調(diào)整擺鐘的擺長(zhǎng)呢?我們可以嘗試做1分鐘擺動(dòng)60次的擺。動(dòng)加快，就要減少擺長(zhǎng)，所以擺長(zhǎng)應(yīng)該是在0～3題：怎樣調(diào)試擺繩長(zhǎng)度?在這一過程中，學(xué)生在教師的師：請(qǐng)你當(dāng)一次小醫(yī)生，診斷小李的身體哪里出現(xiàn)問題?說說你的理由。生1:應(yīng)該是胃，他剛吃了這些東西沒多久就肚子疼了，食物還在胃里。生2:我認(rèn)為是腸道，我們吃進(jìn)去的食物先是進(jìn)入腸道的。生3:有可能是十二指腸……師：對(duì)啊，這陽(yáng)光

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