幼兒園崗位實訓與測評 課件 ch02 教師崗位的工作任務

教師崗位的工作任務第二章幼兒園崗位實訓與測評高職高?！笆濉币?guī)劃教材學前教育專業(yè)“特殊能力”培養(yǎng)叢書01教師一日工作時間表PARTONE教師一日工作時間表時間工作環(huán)節(jié)內(nèi)

容7：00

入園入園簽到7：10～7：25早會參加早會

7：25～7：55

晨間接待1.熱情接待幼兒和家長。2.指導幼兒疊衣服并放在固定位置。3.向家長了解幼幾有無異常情況。4.配班教師組織幼兒做早操（結束后清點人數(shù)）。7：55～8：00餐前盥洗指導幼兒正確洗手。

8：00～8：30

早餐1.指導幼兒安靜有序地進餐，關注個別幼兒的情況。2.培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，不挑食、不偏食，正確使用餐具，坐姿良好，飯后漱口擦嘴。3.餐后合理組織幼兒進行活動。4.早餐后再次清點人數(shù)并通報食堂。

8：30～9：00

區(qū)域活動1.根據(jù)游戲規(guī)則，幼兒自愿選擇游戲區(qū)域。2.教師組織幼兒有序進入活動。3.提供豐富、有趣的活動材料及玩具。4.指導幼兒正確使用材料及玩具。5.指導幼兒正確取放玩具，整理區(qū)域材料。6.引導幼兒表達活動感受。

9：00～9：05

如廁、喝水1.教師組織幼兒有序如廁，并幫助托小班的幼兒整理好衣服

。2.提醒幼兒便后洗手，提示幼兒節(jié)約用水。3.組織幼幾有序地接水、飲水。9：05～9：30教育活動1.教育內(nèi)容適合幼兒年齡特點，做好活動前準備。2.為幼兒提供展示自我的機會。

9：30～10：30

戶外活動1.根據(jù)班型設計戶外游戲活動（活動前清點人數(shù)）。2.保證幼兒戶外活動時間、活動量適當。3.明確活動規(guī)則，提醒幼兒注意安全。4.活動結束后清點人數(shù)并帶回班級。

10：30～10：40

加餐1.組織幼兒有序洗手。2

.

分發(fā)餐點。3.提醒幼兒保持衛(wèi)生。10：40～11：05教育活動參照9：05～9：30時間段的內(nèi)容。11：05～11：50午餐參照8：00～8：30時間段的內(nèi)容。11：50～12：00餐后活動散步或合理進行游戲。時間工作環(huán)節(jié)內(nèi)

容

12：00～14：00

午睡1.休息。2.教學研討。3.值班。

14：00～14：15

起床1.幫助、指導幼兒穿衣服。2.檢查幼兒著裝。3.為幼兒梳頭發(fā)。14：15～14：30加餐參照10：30～10：40時間段的內(nèi)容。14：30～14：55教育活動參照9：05～9：30時間段的內(nèi)容。14：30～14：55教育活動參照9：05～9：30時間段的內(nèi)容。14：55～15：00如廁、喝水參照9：00～9：05時間段的內(nèi)容。15：00～15：30戶外活動參照9：30～10：30時間段的內(nèi)容。15：30～15：40如廁、喝水參照9：00～9：05時間段的內(nèi)容。15：40～16：10教育活動參照9：05～9：30時間段的內(nèi)容。16：10～16：50晚餐參照8：00～8：30時間段的內(nèi)容。

16：50～17：00

離園準備1.組織幼兒如廁，檢查幼兒的衣物。2.引導幼兒總結當天的活動內(nèi)容，分享活動感受。3.安排幼兒看圖書、玩游戲等活動。

17：00～17：30

離園1.與家長進行交流。2.嚴格執(zhí)行接送制度。3.提醒幼兒離園前將椅子歸位。4.整理室內(nèi)的物品，檢查電氣設備。教師一日工作時間表02PARTTWO晨間接待（1）入園常規(guī)要求教學過程入園環(huán)節(jié)教師的具體工作流程工作流程常規(guī)要求注意事項

晨間接待（1）教師應在班級門口熱情地接待幼兒，主動與幼兒和家長問好，與幼兒溝通感情。（2）教師與家長進行簡單、必要的交流。記錄家長給幼兒

的衣物及藥品。藥品要清楚記錄藥物名稱、用法和用量。由

家長簽字后，教師接收幼兒攜帶的衣物。對特殊情況，進行詳細記錄，并及時與班上其他教師銜接溝通。

如果幼兒哭鬧，快速與家長交接，盡快接過幼兒，讓教室內(nèi)的其他教師來幫

助幼兒穩(wěn)定情緒，之后及時向家長反饋。

晨檢

（1）在展檢期間，教師要組織幼兒到戶外進行展間自由活

動及做早操，然后接待后續(xù)入園幼兒，并送幼兒參與早操。

晨檢方法：一摸、二看、三問、四查、五處理，并做好記錄。一摸：幼兒有無發(fā)熱現(xiàn)象，可測體溫。二看：

一般情況下觀察幼兒的精神狀態(tài)、面色等，傳染病

的早期表現(xiàn)，咽喉、手及其他身體部位有無異常。三問：個別幼兒的飲食、睡眠、大小便情況。四查：如果發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶不安全的物品，發(fā)現(xiàn)問題迅速

處

理

。五處理：及時解決問題并做好記錄。（2）早操結束，晨檢結束，教師組織幼幾排隊清點人數(shù)，

帶好自己的物品等；教師在隊尾檢查幼兒的物品并且組織幼

兒回班盥洗進餐。晚到的幼兒由園務人員、保育員等循環(huán)送

幼兒回班并向班級教師交接。

晨檢中如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒的身體有異常，立即請保健醫(yī)生檢查。家長、教師都要在場。如果幼兒的病情嚴重，需要直接請家長接回去：如果沒有大礙，教師做好記錄，多關注生病的幼兒，保健醫(yī)生也要經(jīng)常巡查。

如果家長可以進園送幼兒，早操晨檢結束后，由家長親自送幼兒去班級。（2）要點一：安撫幼兒情緒的方法（1）抱一抱：對于哭鬧的幼兒，教師先把他抱在懷里，給予安撫。（2）哄一哄：轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，減少其哭鬧的頻率。（3）說一說：引導幼兒和教師說話、聊天，在這個過程中，逐漸幫助幼兒恢復良好的情緒。（4）查一查：通過給家長打電話或發(fā)短信多了解幼兒哭鬧的真正原因。（5）定一定：和家長共同商討解決幼兒哭鬧的方法，達成共識；和幼兒做約定，幫助他們把不良的情緒宣泄出來。教學過程（3）要點二：組織幼兒開展晨間游戲幼兒來園有先后，來園距離吃早飯又有一段時間，幼兒無所事事，使得教師不容易組織。如果教師提供便于收整的玩具材料，開展豐富而有趣的晨間活動，那么既能使這段時間得到充分的利用，又能減輕教師的負擔。教學過程03PARTTHREE盥洗環(huán)節(jié)教學過程盟洗流程常規(guī)要求注意事項教師分責帶領幼兒盥洗（1）配班教師帶領一部分幼兒到洗手間洗手，站在洗手間指導幼兒洗手，洗手前提醒幼兒卷起袖口（中班以下教師協(xié)助完成；大班自己卷袖子，值日生檢查）。（2）主班教師在室內(nèi)組織一部分幼兒進行室內(nèi)安靜游戲。（1）指導中、大班值日生檢查洗手。（2）提醒幼兒手臟洗手，愛清潔，講衛(wèi)生。

指導幼兒按照正確方法盥洗（1）挽起袖子。（2）打開水龍頭把雙手浸濕。（3）關上水龍頭，打肥皂，將肥皂送回原

處

。（4）六步洗手（手心、手背、手指尖、手指縫、大拇指、手腕）。（5）打開水龍頭，把肥皂沫沖洗干凈。（6）關上水龍頭，雙手并攏在洗手池甩三

下

。（7）取下自己的毛巾將雙手擦干凈。（8）將毛巾掛回原處，由教師或值日生將袖子放下來。（1）將正確的洗手步驟圖貼在盥洗間

。（2）保證幼兒用流動水洗手，用消毒毛巾擦手、擦臉。（3）引導幼兒節(jié)約用水，不玩水，保持地面清潔、干爽，防止滑倒。分組盥洗第一組剩余個別幼兒未洗完的由保育員負責指導。配班教師教第二組幼兒洗手。引導幼兒洗完手后不亂摸。在盥洗活動中教師的具體工作流程04PARTFOUR進餐環(huán)節(jié)教學過程進餐環(huán)節(jié)教師的具體工作流程（1）進餐常規(guī)要求進餐流程常規(guī)要求注意事項

餐前活動（1）教師組織幼兒進行餐前聽兒歌、安靜游戲、餐

前教育等。（2）等待保育員將飯菜取回后，教師組織部分幼兒

到洗手間洗手，另一名教師繼續(xù)組織另一部分幼兒在洗手間旁邊進行餐前活動。（3）第一組洗手后教師帶領幼兒進班等待吃飯，另一名教師帶領第二組洗手，等待全體幼兒洗手完畢。（1）指導值日生做好餐前準備工作。例如，幫助教師檢查幼兒手的是否洗干凈，幫助保育員分發(fā)碗筷等。（2）組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時

間不少于3.5h，餐前餐后半小時不做劇烈運動。

講解菜譜（1）幼兒每天要攝取足量的膳食纖維和微量元素來保持身體的平衡，因此，應制定科學的幼兒食譜。（2）幼兒園教師應該對當天的食譜進行講解，讓幼兒喜愛食物，激發(fā)幼兒對吃飯的興趣。（3）教育幼兒不挑食、不剩飯以及正確的坐姿。

鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。

分餐進餐（1）分餐完畢后，教師在室內(nèi)觀察幼兒的進餐速度、

進餐量，及時提醒幼幾細嚼慢咽。（2）保持進餐安靜。（3）及時為幼兒添飯、不催食，對特殊幼兒給予個別照顧

。（4）指導幼兒正確的坐姿，使用餐具的方法。（5）提醒幼幾將飯充分咀嚼，咽下后再吃下一

口。不用嘴包飯，含在嘴里不嚼不咽。（1）分發(fā)的食物溫度適中，使用食品夾或消毒筷、勺子分發(fā)餐點。（2）觀察幼兒的進食量，及時處理異常情況

。（3）及時糾正幼兒的不良進餐情況及不良飲食習慣。（4）燙、熱的食物遠離幼兒。（5）制止暴飲暴食的幼兒。（6）提示肥胖兒先喝湯再吃飯。

餐后擦嘴（1）教師指導幼兒用餐后輕輕放勺、碗、盤（大班幼兒餐后各自收拾自己的餐具，并放到指定的位置）。（2）教師跟隨幼兒指導，然后用杯子接飲用水、漱

口、洗嘴、洗手、搬椅子。（3）其他教師繼續(xù)組織未吃完的幼兒。

督促指導幼兒餐后擦嘴、漱口。餐后活動教師組織用完餐的幼兒進行餐后散步、聽故事、說兒歌和古詩等較安靜緩和的活動。避免劇烈運動。教學過程（2）要點一：幼兒進餐問題應對策略（1）環(huán)境暗示、指導幫助：環(huán)境是第三位教師，教師可以通過環(huán)境的布置，放置幼兒依戀物品，給予幼兒親切感。（2）說做一體、游戲吸引：托、小班的幼兒具有好動、喜歡游戲的特點，運用短小有趣、朗朗上口的兒歌，引導幼兒邊說邊做，在真實場景中不斷地習得進餐技能。（3）趣味引導、操作體驗：對于幼兒不愛吃的食物，讓幼兒自己動手做一做、玩一玩，這樣不但能愉悅身心、滿足幼兒愛動的特點，還會使幼兒產(chǎn)生對這些食物的興趣。（4）偏食幼兒、靈活應對：針對偏食、挑食的幼兒，教師要靈活機智地應對，可采用“從一小口”開始逐漸加量的辦法，配合語言上和精神上的鼓勵來讓幼兒逐漸過渡。教學過程（3）要點二：多種方式引導幼兒不挑食（1）幼兒對于不熟悉、不喜歡的食物通常都有抵觸心理，教師可以給飯菜取一個有趣的名字，激發(fā)幼兒的食欲。（2）幼兒不愛吃的菜要先盛、少盛，如告訴幼兒“誰先把菠菜吃完，小魚就會先‘游’到誰的小碗里去"，逐步糾正幼兒偏食的現(xiàn)象。（3）用游戲化的語言引導幼兒，如“我是兔媽媽，我的兔寶寶最愛吃蔬菜，讓我看看誰是我的好寶寶呀？”（4）教師要以自己對飯菜積極的態(tài)度影響幼兒，如告訴幼兒“老師最喜歡吃胡蘿卜了，真香??！我的口水都流出來了，誰和老師一樣喜歡吃胡蘿卜？”（5）對于幼兒不喜歡的食物，教師先給其分成兩份，一多一少，鼓勵其選擇，讓幼兒逐漸接受。（6）開展相關的主題活動，向幼兒介紹每種食物中的營養(yǎng)，使幼兒了解挑食會造成營養(yǎng)不良，影響身體健康。（7）通過兒歌、謎語等文學作品，激發(fā)幼兒對食物的興趣。（8）引導幼兒向不挑食、吃飯香、桌面干凈的幼兒學習，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并表揚。05PARTFIVE如廁環(huán)節(jié)教學過程如廁環(huán)節(jié)教師的具體工作流程（1）如廁常規(guī)要求入廁流程常規(guī)要求注意事項

分組如廁（1）教師在室內(nèi)組織部分幼兒進行室內(nèi)安靜游戲活動。（2）另一名教師帶領剩余幼兒排隊如廁，需要保育員協(xié)助組織隊伍后面的幼

兒不推擠、不跑跳。（3）教師帶領如廁完的幼兒進行室內(nèi)游戲，換另一部分幼兒如廁。（4）教師檢查排便記錄帖（記錄帖由保育員觀察、記錄、填寫）。（5）幫助有困難的幼兒擦屁股。（1）允許幼兒按需要隨時大小便。不限制幼兒的如廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便

。（2）女孩小便后要使用衛(wèi)生紙。（3）觀察幼兒的大便情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系，并做記錄。整理衣褲指導幼兒整理衣服（小班幼兒除外）。幫助有困難的幼兒整理服裝。

洗手教師組織入廁完畢的幼兒洗手，指導

幼兒正確盥洗。（1）督促幼兒便后用流水洗手。（2）教師提醒幼兒洗手時不要弄濕衣服，保持地面清潔，節(jié)約用水。教學過程（2）要點一：幼兒不敢如廁，提供必要支持小班的幼兒初入園，有時會出現(xiàn)不敢、不喜歡在園如廁的情況，尤其是大便，一些中、大班的幼兒也會出現(xiàn)類似的情況。正是因為不敢，所以常有尿褲子、拉褲子的情況發(fā)生。教師可以在廁所的墻壁、擋板上貼一些鮮艷的裝飾品、有趣的圖片，使幼兒感到放松。有的幼兒不會或者不敢邁坑，教師要及時伸手扶一把，并告訴幼兒大便后主動叫老師。必要的時候，還要準備便盆，使幼兒逐漸適應蹲坑。教師還可以在擋板上安裝小扶手，并在扶手上纏繞柔軟、好看的布，使幼兒蹲坑時更加舒適。教學過程（3）要點二：家園配合共同解決幼兒大便不會擦拭的問題讓幼兒學會自己擦大便，需要一個反復實踐的過程。幼兒最初自己擦大便時，成人要用形象的語言教給幼兒具體的方法：從前向后擦，然后把紙包好再擦一次，將用過的紙扔掉，換一張紙再擦兩次。幼兒自己擦完后，成人要幫助幼兒再擦一次，以免沒擦干凈讓幼兒不舒服。06PARTSIX喝水環(huán)節(jié)教學過程喝水環(huán)節(jié)教師的具體工作流程（1）喝水常規(guī)要求喝水流程

常規(guī)要求注意事項

準備溫水根據(jù)幼兒的一

日作息時間保育員提前一個小時或半小時準備溫水，溫度要適中，供幼兒飲用。飲水區(qū)要保持地面干凈無水，避免幼兒滑倒、摔傷。

排隊接水喝水（1）一名教師在室內(nèi)組織一部分幼兒進行室內(nèi)安靜游戲活動等待喝水，另一名教師帶領其余幼兒在喝水間排隊拿水杯接水，保育員配合教師組織幼兒在

喝水間喝水。（教師幫助托、小班的幼兒接水，中、大班的幼兒可自己接水）。（2）接水量要適中，教師組織喝水的幼兒雙手端水杯，站在固定位置有序安靜地喝水，喝完后把杯子送回原處。另一名教師組織已喝完水和還未輪到喝水的幼兒進行室內(nèi)活動。（3）第一組未喝完水的個別幼兒由保育員負責幫助指導，教師引導第二組幼兒喝水（流程同上）。

（1）排隊接水、喝水的地方常會擁擠，以至打翻水杯，教師要組織好幼兒，避免發(fā)生燙傷、摔傷或是出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。（2）教師要提鏖幼兒用自己的水杯接水，小心拿水杯，接水量要適宜。教學過程（2）要點一：托、小班幼兒的喝水問題與處理方法1.問題（1）不喜歡喝白開水。（2）使用水杯喝水有困難。（3）喝水時喜歡邊喝邊玩。2.處理方法（1）運用觀察猜想、實驗操作策略。（2）運用模仿、示范練習策略。（3）運用情境設置、故事遷移策略。教學過程（3）要點二：中、大班幼兒的喝水問題與處理方法1.問題（1）主動喝水意識淡薄，規(guī)則意識欠缺。（2）喝水時喜歡邊喝邊聊，存在應付現(xiàn)象。（3）不能根據(jù)自己的身體需要喝水，喝水過少或過量。2.處理方法（1）充分運用討論辨析、示范講解策略。（2）運用操作統(tǒng)計、觀察判斷策略。07PARTSEVEN教育環(huán)節(jié)教學過程教育環(huán)節(jié)中教師的具體工作流程（1）入園常規(guī)要求教育流程常規(guī)要求注意事項

教育活動前準備（1）根據(jù)本班幼兒的發(fā)展需要和已有經(jīng)驗，選擇適宜的活動內(nèi)容。（2）教師應提前寫好教案，進行備課說課，模擬授課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（3）充分理解、分析教材，有教具和學習材料方可進行活動。（4）準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并提前與配班教師共同做好分發(fā)材料準備，講明配合事項。（5）根據(jù)活動類型安排便于幼兒活動與交流的桌椅擺放位置。

教師在分發(fā)材料時注意預留出兩三份備份材料，確保教育活動順利進行。

組織教學活動（1）教育內(nèi)容具有科學性和教育性。知識、概念準確無誤，與學科進行有機結合，

互相滲透，注意對幼兒能力與習慣的培養(yǎng)。（2）教育方法要正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法。（3）教師的教態(tài)親切自然，語害清晰、準確、規(guī)范。（4）耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應及時應答。（5）關注活動中幼兒個體差異，針對性地啟發(fā)、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的學習習慣。

（1）教師指導和幫助個別幼兒參與活動，指導過程中走動位置恰當，聲音輕柔，不影響幼兒活動。（2）關注活動中的偶發(fā)事件，及時處理，不影響正常教學。

教學活動結束注重活動實效，活動后教師收集幼兒的活動作品，記錄幼兒的活動情況，及時對教學過程、內(nèi)容進行反思總結。指導幼兒做好活動結束后的收拾整理工作。教學過程（2）要點一：托、小班幼兒教育環(huán)節(jié)的問題與處理方法1.問題（1）冒失行為多。（2）爭搶事件頻發(fā)。（3）危險事件常常出現(xiàn)。（4）注意力易轉(zhuǎn)移。2.處理方法（1）說做一體。（2）故事引導與現(xiàn)實應用相結合。（3）安全試誤。（4）順勢引導，變注意力轉(zhuǎn)移為興趣下的有效學習。教學過程（3）要點二：中大班幼兒教育環(huán)節(jié)的問題與處理方法1.問題（1）活動意識強，自護意識和方法缺乏。（2）探究意識強，易冒險。（3）交往需求大，發(fā)生沖突多。（4）自制力差，不遵守規(guī)則。2.處理方法（1）運用案例呈現(xiàn)策略。（2）適時介入，隨機引導。（3）經(jīng)驗遷移。08PARTEIGHT午睡環(huán)節(jié)教學過程午睡環(huán)節(jié)教師的具體工作流程（1）午睡常規(guī)要求午睡流程常規(guī)要求注意事項

睡前準備

教師協(xié)助保育員鋪好床鋪，拉下窗簾，營造午睡環(huán)境。（1）早晨寢室要開窗通風，午睡前

0.5～1小時關閉窗戶，鋪床等。（2）午睡前，檢查幼兒是否帶物品上床。換鞋餐后活動結束后教師組織全體幼兒搬椅子、換拖鞋。

更換睡衣教師指導幼兒疊放衣服并整齊地放在固定位置上，安靜上床，不影響他人。

巡視午睡值班教師來回巡視，為幼兒蓋被子，糾正幼兒的不良睡姿，隨時觀察幼兒有無異?，F(xiàn)象做到；一聽、二看、三摸、四做。一聽：聽幼兒呼吸是否正常；二看：看幼兒的神態(tài)，嚴密注視幼兒的舉動有無異常，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理：三模：摸摸幼兒額頭的溫度；四做：糾正幼兒不良睡姿，為個別踢被子的幼兒蓋好

。

（1）午睡巡視時注意觀察是否有入睡困難、有特殊需要的幼兒。（2）幼兒午睡期間保持睡眠環(huán)境空氣

流通，根據(jù)室內(nèi)溫度及時增減被褥。起床一名教師組織幼兒自己穿衣、褲、鞋。另一名教師幫助、指導個別幼兒穿衣服。

午檢教師檢查衣服是否整理好，有無穿錯現(xiàn)象，觀察幼兒面部體溫，看幼幾的身體是否有不適現(xiàn)象，并幫助女孩梳理頭發(fā)。

整理床鋪和被褥一名教師同保育員一起整理床鋪和被褥。教學過程（2）要點一：托、小班幼兒午睡的問題與處理方法1.問題（1）入睡困難。（2）不會蓋被子。（3）穿、脫衣服有困難。（4）不會求助。（5）個別幼兒午睡時喜歡玩小東西。（6）醒來后不能安靜，影響同伴。（7）尿床現(xiàn)象時有發(fā)生。2.處理方法（1）活動吸引。（2）說做一體。（3）巧妙幫助。（4）悉心引導。（5）及時關注。（6）寬慰啟發(fā)。教學過程（3）要點二：中、大班幼兒午睡的問題與處理方法1.問題（1）不能較快安靜下來。（2）穿脫整理比較隨意。（3）入睡慢，不能按時午睡。（4）個別幼兒睡姿不正確。2.處理方法（1）爭做“小能手”。（2）整理小妙招。（3）午睡小討論。（4）睡前賞析。（5）溫馨來陪伴。（6）小記者采訪。教學過程幼兒入睡時的不良睡姿會對身體造成傷害，如幼兒趴著睡覺對心、肺、胃腸及膀胱等臟腑器官的壓迫較重，幼兒園里發(fā)生過多起孩子趴著入睡讓被褥捂住口鼻而猝死的事件。幼兒蒙頭入睡，由于被子的阻礙，使外界的新鮮空氣進不來，而被子里的空間是有限的，吸入的氧氣越來越少，呼出的二氧化碳越來越多，濃度逐漸增高。高濃度的二氧化碳對人體具有毒性，可使人出現(xiàn)頭疼、氣急、全身無力等癥狀。在出現(xiàn)這些癥狀時，孩子就會感到不舒服而掙扎翻動，直到把被子踢開，有的還會從夢中突然驚醒或大喊大叫。如果幼兒在天氣寒冷時踢開被子，還可能患感冒、氣管炎、肺炎等。（4）要點三：不良睡姿對身體的影響教學過程1.蒙頭睡在冬季，很多孩子喜歡蒙頭睡。被子內(nèi)的濕度高，空氣不流通，孩子容易出現(xiàn)精神委靡、無精打采，甚至哈欠連連、渾身發(fā)酸的現(xiàn)象，一些新陳代謝較旺盛的幼兒還易出現(xiàn)呼吸不暢、大汗淋漓，最后患感冒或虛脫。2.蜷縮睡一些幼兒喜歡蜷縮著睡，這是孩子缺乏安全感的一種表現(xiàn)。因為孩子在胎兒期就是以這種姿勢睡覺的，這是一種本能，使孩子有安全感。而這種睡姿的危險性也很高，可能會引起窒息、影響牙齒發(fā)育等。3.夾腿睡有些孩子還會夾腿睡，尤其是女孩子，常會把兩腿緊緊夾在一起，以這種特定的姿勢入睡，額頭上還微微有汗。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的幼兒可能是因為由蟯蟲、褲子太緊、尿濕等刺激引起外部發(fā)癢，心理上可能是由于家庭氣氛緊張、缺乏母愛、遭受歧視等原因，孩子通過自身刺激來尋求宣泄。（5）要點四：常見的幼兒睡覺方