六年級(jí)上語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

（十二冊(cè)）

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比

較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課

外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別

學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不

理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好

良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能

力；

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；

4、通過語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力，

拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中

積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐

活動(dòng)，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知

識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自

學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、

實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1?3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4?5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6~7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8?9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10?11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析、總結(jié)

第12?13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14~15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16~17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18~21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

六年級(jí)習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析：

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通

順的語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能

力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，

有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別

字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自

己想的話較少，缺乏想像能力。

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

3、通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

⑴訓(xùn)練措施

沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要

求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、

提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，

開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

⑵教改打算

①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

②教給學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便

養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。

⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

四、輔助活動(dòng)安排：

1、回憶寒假生活。

2、學(xué)習(xí)好古詩(shī)《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。

3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法。

5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

第一周：寫一段話，用上幾個(gè)成語(yǔ)。

第二周：介紹我國(guó)的一個(gè)民族。

第三周：漫話寒假生活。

第四周：改寫《宿新市徐公店》。

第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

第六周：改寫《村居》。

第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫

一段話。

第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。

第九周：看圖寫話。

第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。

第十二周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。

第十三周：“我寫我”練習(xí)。

第十四周：學(xué)采訪。

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

第十六周：暢想未來。

第十七周：參觀記或旅游記。

第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。

第十九周：以《話別一一寫給xxx?為題寫一篇習(xí)

作。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，

使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深

入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，

使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中

運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用

語(yǔ)文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中

運(yùn)用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、課前搜集的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第一教時(shí)總第1教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)該怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”

1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的三幅插圖。

⑴觀察第一幅圖。

①圖上的同學(xué)看到這些古代的天文儀，會(huì)想些什么？

②教師小結(jié)。

⑵觀察第二幅圖。

①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。

②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？

③教師小結(jié)。

⑶觀察第三幅圖。

①說說圖上畫了誰(shuí)？在什么地方干什么？

②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說些什么呢？

③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2?3頁(yè)的插圖。

⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。

①說說圖上畫了誰(shuí)，在什么地方，干什么？有什么感

受？

②同學(xué)們會(huì)什么收獲？

組織討論，匯報(bào)交流。

⑵觀察第二行插圖。

①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。

②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會(huì)說些什么？

組織討論、交流。

⑶觀察第三行的插圖。

結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。

⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

三、總結(jié)

1、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬(wàn)里路，讀

萬(wàn)卷書”嗎？該怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”呢？

2、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬(wàn)里

路，讀萬(wàn)卷書”。

四、作業(yè)

1、進(jìn)行課外閱讀。

2、深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）第二教時(shí)總第2教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。

1、觀察第4、5頁(yè)第一行的兩幅插圖。

①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？

②指名學(xué)生說一說。

③相互評(píng)價(jià)。

2、觀察第二行插圖。

①討論1:圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什

么姿勢(shì)寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同

學(xué)的表情怎樣？

②討論2:說說圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同

學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？

③交流并小結(jié)。

3、觀察第三行的插圖。

①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動(dòng)，大家分別在

干什么？

②討論:古詩(shī)文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？

③交流、匯報(bào)。

4、觀察第4頁(yè)上的插圖。

①討論：圖是有誰(shuí)在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？

②同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？

③交流、匯報(bào)。

5、觀察第5頁(yè)的插圖。

①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母

親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。

②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？

③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的

能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。

三、總結(jié)

1、交流同學(xué)們?cè)谡n前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的例

子。

2、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)

1、分組編輯出版小報(bào)。

2、練習(xí)排演課本劇。

3、多參加語(yǔ)文課外活動(dòng)。

1、我們愛你啊，中國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3、通過理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉

大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

教學(xué)過程：

第1課第一教時(shí)總第3教時(shí)

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。

說一說詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成

的詞或不理解的詞。

2、檢查自讀情況。

①出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。

②讀由生字組成的詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)。

③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩(shī)，想想課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛之

處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。

4、從全詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)

部分？（討論小結(jié)）。

5、朗讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、齊讀。理解詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)。

2、思考：

⑴這一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛你，中國(guó)!”這句在全詩(shī)中有什么作用？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、討論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？

3、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第1課第二教時(shí)總第4教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀全詩(shī)，說說你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

⑴朗讀并理解詩(shī)中部分詞語(yǔ)。

⑵讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

⑶用自己的朗讀來表現(xiàn)祖國(guó)山河的雄偉壯觀。

⑷除了詩(shī)中寫到的，你還知道哪些美麗的風(fēng)景？說一

說。

⑸有感情地朗讀，背誦。

⑹小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想像，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、用同樣的方法自學(xué)3~6節(jié)，再交流、討論，教

師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

3、朗讀第2?6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛。

4、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三部分

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲”、“自豪”是針對(duì)什么

說的，“奮發(fā)”、“開拓”又是針對(duì)什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗

的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩(shī)。

五、作業(yè)

1、朗讀并背誦課文。

2、利用班會(huì)時(shí)間，把自己游覽過的某個(gè)地方向同學(xué)

們介紹一下。

2、暖流

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)

言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文

學(xué)的熱愛。

4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫

人物形象的寫法。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第2課第一教時(shí)總第5課時(shí)

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情

況嗎？

二、祿讀課文，了解大意

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名朗讀第1節(jié)，思考：讀了這一節(jié)你知道了什么？

（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、從“涌動(dòng)”一詞你看出了什么？為什么這么激動(dòng)？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、寫字指導(dǎo)。

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的巧妙方法。

3、指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第2課第二教時(shí)總第6教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、指名讀第一段，說說這一部分告訴了我們什么。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲讀第二段，思考：江澤民主席來到了南開大學(xué)

，主要做了什么？

2、小組內(nèi)分角色朗讀，注意體會(huì)江澤民主席是怎么問

的，王輝又是如何作答的。

3、結(jié)合句子談感受。

①你覺得江澤民主席怎么樣？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，

細(xì)細(xì)體會(huì)。（平易近人、對(duì)古典文學(xué)十分熱愛）

②分小組朗讀、討論。

③以小組為單位匯報(bào)。

分角色讀說感受再次有感情地讀

4、課文寫江澤民主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國(guó)

古典文學(xué)，但沒有直接說出來，而是通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)

作、神態(tài)的描寫來刻畫的。找出有關(guān)語(yǔ)句來讀一讀，并說

說這樣寫的好處。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀。思考：王輝為什么說自己找心眼佩服江澤民

主席呢？

2、反復(fù)朗讀王輝的話，體會(huì)其中的激動(dòng)和敬佩之情。

四、朗讀全文

1、想一想“暖流”是什么意思？

2、本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這

一部分。

五、作業(yè)

1、把《水調(diào)歌頭?中秋》找出來讀一讀，最好能并背

下來。

2、小練筆：寫一段話，通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

的描寫表現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

2、暖流

3、海倫?凱勒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜

悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，

增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)

習(xí)精神。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第3課第一教時(shí)總第7教時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭題。

1、教師介紹周婷婷的事跡。

2、簡(jiǎn)單介紹海倫的事跡。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

①讀準(zhǔn)字音。

②讀詞語(yǔ)。

③指名分節(jié)讀課文，看是否正確、通順。

④討論：課文主要講了一件什么事？

三、教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部

分講的是什么。

2、分小組討論。

3、全班匯報(bào)、交流。

4、分部分朗讀，要求讀通順。

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、朗讀課文。

第3課第二教時(shí)總第8教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、課文主要講了哪些事？

二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、自讀第一節(jié)，想一想：這一節(jié)告訴了我們什么？你

是怎么知道的？

2、同學(xué)小組間交流。

3、集體評(píng)議。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎

么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評(píng)議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？

②海倫開始是怎樣的表現(xiàn)？

③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。

④對(duì)剛才的理解你有什么新的體會(huì)？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

四、有感情地朗讀第二部分，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫

的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。

3、朗讀課文。

第3課第三教時(shí)總第9教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。比一比誰(shuí)說得好。

2、海倫在沙利文老師的指導(dǎo)下如何拼命地學(xué)習(xí)的呢？

二、學(xué)習(xí)第三部分。

1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我？海倫

又是怎么練習(xí)的？

2、小組互相討論。

3、全班匯報(bào)交流。

重點(diǎn)理解有關(guān)語(yǔ)句。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四部分

齊讀課文的最后一節(jié)，想一想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在

世人的心中。

（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的熱情）

結(jié)合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”

四、回顧全文，朗讀體會(huì)。

1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動(dòng)？為什么？

找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。

2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？

五、作業(yè)

1、引號(hào)有哪些用法？討論課后習(xí)題4

2、在學(xué)過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號(hào)的用法。

3、課后把這個(gè)感人的故事講給別人聽一聽。

板書設(shè)計(jì)：

3、海倫?凱勒

生病---失聰失明］

奮斗一一復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗

奉獻(xiàn)一一永生留名）

習(xí)作1漫話寒假生活

習(xí)作目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜

集反映寒假生活的資料，并和大家交流。

2.借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇

習(xí)作。注意寫出寒假生活的情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

教前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

教學(xué)過程：

習(xí)作1第一教時(shí)總第10教時(shí)

一、導(dǎo)入談話

要點(diǎn)：1.簡(jiǎn)要說說春節(jié)的由來。2.描述城鄉(xiāng)人們過春

節(jié)時(shí)的情景。

二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活

三、審題

1.看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所

感）

什么是漫話？（不拘形式、K便談）

2.小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們?cè)诤倮锏乃?/p>

見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思

的都可以寫。

四、閱讀例文

1.教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，

仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說了些什么。

2.讀后討論。

這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？

你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

3.讓學(xué)生再讀一遍例文。

教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書：

談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目（小品，京?。┯幸馑?/p>

說閱讀書報(bào)的收獲有收獲

講什么的都有不嫌煩

4.小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫

話。

五、組織“寒假生活漫話會(huì)”

可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生在說的過程中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片,

播放錄象。

六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說說自己準(zhǔn)備寫些什么。

討論:哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？

為什么？

七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師作個(gè)別指導(dǎo)

習(xí)作1第二教時(shí)總第11教時(shí)

一、學(xué)生說習(xí)作要求

二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評(píng)點(diǎn)

三、修改習(xí)作

練習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。

2、認(rèn)識(shí)兒話音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化以后讀起來語(yǔ)

音上發(fā)生了變化。

3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須積累。

5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。

6、根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)

俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。

7、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片等

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

練習(xí)1第一教時(shí)總第12教時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

(1)指名讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀這段話。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(3)讓學(xué)生說說寫鋼筆字行楷的注意點(diǎn)。(要從每個(gè)

字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成)

(4)以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特

(5)教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。(學(xué)生

書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正)

二、教學(xué)第二題

(1)指明讀題目。

(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。

(2)指名學(xué)生回答、討論。

(3)教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的

同時(shí)卷舌。

(4)學(xué)生模仿發(fā)音。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)四人小組輪流讀，互相指正。

4、反饋。

(1)指名讀，注意糾正指導(dǎo)。

(2)延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒

化音？

三、教學(xué)第三題

1、審題。

(1)指名讀題。

(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？

(2)師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？(先讀逗號(hào)后

面的句子，根據(jù)句意想想該用什么嘆詞來表達(dá)句子的語(yǔ)氣)

(3)學(xué)生再讀例句體會(huì)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。

(2)選擇合適的嘆詞填空。

(3)填好后，自己再讀一讀，看是否合適。

4、反饋。

(1)指名讀，師生共同討論是否符合語(yǔ)氣。(允許并

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的答案，只要基本符合語(yǔ)氣的表達(dá)就行)

(2)擴(kuò)展練習(xí)。

練習(xí)1第二教時(shí)總第13教時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名讀第一句。

(2)討論病因。(語(yǔ)意不明，“自己”指的是“我”

還是“同學(xué)們”？)

(3)想一想I該怎樣修改。

(4)學(xué)生修改，教師提示修改是要使用適當(dāng)?shù)男薷姆?/p>

號(hào)。

(5)朗讀修改好的句子。

(6)教師歸納修改病句步驟:一讀(讀有毛病的句子),

二想(想一想怎樣修改)，三改(使用修改符號(hào))，四查

(檢查是否正確)。

3、練習(xí)。

(1)讓學(xué)生用一讀、二想、三改、四查、的方法，自

已修改(2)、(3)、(4)句。

(2)四人小組交流：讀一讀，談?wù)勛约菏窃鯓痈牡?

為什么這樣改。

4、反饋。

(1)逐題討論修改情況，確定正確答案。

(2)同桌互查練習(xí)情況，修改答案。

(3)讓同學(xué)大聲朗讀修改后的句子。

二、教學(xué)第五題

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字

曲J、。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)指名讀。

(5)理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。

(1)哪些詞你很熟悉？請(qǐng)說說它的意思。

(2)不熟悉的詞請(qǐng)查字典。

(3)還不明白的提出來交流。

部分成語(yǔ)參考注釋。

處之泰然：對(duì)待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自如，

毫不驚慌。

氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。

神采奕奕：精神飽滿的樣子。

溫文爾雅。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)指名說說這組成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

(3)根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。

(4)同坐位練習(xí)背誦。

4、反饋：指名背。集體背。

練習(xí)1第三教時(shí)總第14教時(shí)

一、教學(xué)第六題

1.課前準(zhǔn)備：

(1)布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族

的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。

(2)繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。

2.審題。

(1)談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國(guó)的一個(gè)民族

(2)指名讀題，明確要求。

3.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話：我國(guó)有許少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們

各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)

備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？

(2)介紹指導(dǎo)：1.根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)

容，進(jìn)行口頭介紹；2.在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有

詳有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。

4.練習(xí)。

(1)學(xué)生先在四人小組中介紹。

(2)輪流上臺(tái)介紹。

5.總結(jié)。

練習(xí)1第四教時(shí)總第15教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫方框形的字。

2、端正、整潔的書寫。

3、寫字要有一定的速度。

教學(xué)過程：

一、教師講解寫字要點(diǎn)

“園”和“團(tuán)”字要求學(xué)生在臨寫的過程中，體會(huì)并

掌握：“園”和“團(tuán)”的字形都是立長(zhǎng)方形，外框要寫在米

字格的中間，外框要擺得平正、穩(wěn)重，稍向右上取勢(shì)。

二、教師范寫

三、學(xué)生自由練寫

四、教師巡回指導(dǎo)

五、交流評(píng)價(jià)

六、作業(yè)

4、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描

繪的情景。

4、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村

兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好

感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第4課第一教時(shí)總第16教時(shí)

一、舊知導(dǎo)入，揭示課題

1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩(shī)歌，指名背給大家聽

一聽。

2、今天，我們又要學(xué)習(xí)兩首描寫奏的詩(shī)。

二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通

1、釋題、簡(jiǎn)介作者。

2、自讀全詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。

3、讀后檢查。

⑴出示生字，指名認(rèn)讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

⑶指名朗讀，正音。

三、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句

1、在小組內(nèi)討論詩(shī)歌中寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、分小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、全班匯報(bào)。你已理解了哪些詞語(yǔ)。

4、詩(shī)句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。

5、帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再次朗讀全詩(shī)，讀出感情。

四、深化理解

1、讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句描繪

的畫面，再用自己的話說一說。

2、作者寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩(shī)嗎,

練習(xí)背誦。

3、同學(xué)們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做

的，心情怎樣？請(qǐng)說一說。

五、作業(yè)

1、把《村居》的內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽

一聽。

2、背誦。

3、抄寫詞語(yǔ)。

第4課第二教時(shí)總第17教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、背誦《村居》。

2、說說這首詩(shī)的意思。

二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

1、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

2、題目是什么意思，小組內(nèi)討論。

三、自學(xué)

1、自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。指名讀詩(shī)并正音。

2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪

些不懂的詞語(yǔ)？分別做上記號(hào)。

3、分小組交流。

四、全班匯報(bào)、評(píng)議

1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。

2、交流自己理解了哪些詞語(yǔ)。

3、誰(shuí)能說說句子的意思？

4、看圖連起來說一說這首詩(shī)的意思。

五、深化理解

1、輕聲讀全詩(shī)，想想詩(shī)人寫的是什么季節(jié)的景色，你

是從哪個(gè)地方看出來的。

2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？

3、讀了這首詩(shī)，你還體會(huì)到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀，背誦。

六、自讀全詩(shī)后用自己的話說一說全詩(shī)的意思。

七、作業(yè)

1、朗讀，背誦。

2、根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫一幅暮春圖，涂

上顏色，比比誰(shuí)畫得最好。

板書設(shè)計(jì)：

村居

草長(zhǎng)鶯飛,L童散學(xué)

:醉春煙、

楊柳拂堤早春競(jìng)放紙鶯

（景）（人）

宿新市徐公店

籬笆稀疏小路深長(zhǎng)黃蝶飛舞兒童急走

樹頭花落葉未成陰融入菜花無處尋覓

景-----?人

靜-----?動(dòng)

5、煙臺(tái)的海

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿

造打比方的句子。

4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀

和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、

熱愛生活的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音磁帶、投景片等。

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過程：

第5課第一教時(shí)總第18教時(shí)

一、導(dǎo)入

1、回憶記憶中在大海。

2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。

3、板書課題，揭示課題。（強(qiáng)調(diào)“?！钡膶懛ǎ?/p>

二、初讀課文

1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁

帶。聽完后說一說自己的感受。

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、檢查自讀情況。

三、再讀課文

1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

⑴指導(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。

第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路中央。

第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子:春天是播種的季節(jié)……

期待著收獲的季節(jié)。

⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

⑶指名“開火車”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？?/p>

示：課文主要寫了什么？

3、小組討論后交流、評(píng)議。

四、寫字指導(dǎo)

1、說說寫這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第5課第二教時(shí)總第19教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)，評(píng)議書寫的情況。

2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫

些什么。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。

2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會(huì)一

下該如何讀好這段話。

3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。

4、通過讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不

能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣

享受這冬海風(fēng)光的？

5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀,

然后嘗試背誦。

6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思一一分層朗讀、理解、

體會(huì)---用自己的話說一說----背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段

1、學(xué)生自學(xué)（讀、背、說）。

2、分小組討論、匯報(bào)。

3、全班匯報(bào)，評(píng)議。

四、作業(yè)

1＞朗讀課文。

2、背誦第1?4自然段。

3、完成課后習(xí)題第4題。

第5課第三教時(shí)總第20教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？

2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢？

1、自讀第5自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立

刻就有了秋的涼意。

3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪

里呢？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想:

作者為什么將冬天的海放到一開始來寫呢？

三、學(xué)習(xí)第三段

所以作者在最后一個(gè)自然段中說，煙臺(tái)的海是一幅畫，

是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

1、齊讀第6節(jié)。

2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣

的舞臺(tái)。

3、欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

四、總結(jié)全文

1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的

哪個(gè)季節(jié)呢？能不能向我們的游客介紹一下呢？比比誰(shuí)介

紹得最好。

2、你到過哪個(gè)地方游玩過？哪里給你的印象最深？請(qǐng)

把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來分享你

的愉快。

五、作業(yè)

1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們

也來感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。

2、寫一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計(jì):

煙臺(tái)的海

海人

冬凝重不畏寒風(fēng)巨浪

春輕盈播下希望的種苗

夏浪漫人海相依

秋高遠(yuǎn)充實(shí)與忙碌

“畫”“背景”“舞臺(tái)”

6、黃果樹瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意

思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布

的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音磁帶等。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第6課第一教時(shí)總第21教時(shí)

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)讀過李白寫的一首關(guān)于瀑布的詩(shī),

大家能背一下嗎？

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？

3、揭不課題。

4、教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹瀑布。

過渡：這瀑布倒底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂

的詞語(yǔ)查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴讀生字、詞。

⑵說說這些生字該怎么記住。

⑶指名通讀課文，要求讀順。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方

面，除了寫瀑布外，還寫了什么。

4、分小組討論，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部

分？

第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然

的杰作。

第二段（第2?8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)

游覽的所見、所聞、所感。

三、分段朗讀課文

要求：讀通課文，注意停頓。

四、作業(yè)

1、出示生字，讀一讀。

2、說說在寫這些字的時(shí)候要注意些什么。

3、用鋼筆描紅、臨寫。

4、朗讀課文。

第6課第二教時(shí)總第22教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，說說課文主要講些什么。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀，理解“杰作”。

2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰

作”？

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1、進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊

讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會(huì)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

①整體感受

②逐句朗讀體會(huì)

③感情朗讀，想像

四、用上面方法自學(xué)第3、4自然段

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組討論、交流。

3、檢查自學(xué)效果。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4自然段，讀出你如臨其

境、如聞其聲的感受。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、用自己的話說一說黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響。

第6課第三教時(shí)總第23教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀第2到4自然段，體會(huì)瀑布的聲音、樣子及“銀

雨撒金街”的情景。

2、過渡：讓我們與作者一起順著石級(jí)來到谷底，去欣

賞這瀑布吧！

二、學(xué)習(xí)第5到7自然段

輕聲讀第5到7自然段，想想在谷底，你站在瀑布腳

下感覺如何。

1、學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。

2、各自談?wù)勛约鹤畲蟮母惺堋?/p>

匯報(bào)程序：

①讀相關(guān)句子

②訓(xùn)自己的理解

③感情朗讀。

3、在谷底欣賞瀑布，真是讓人感動(dòng)，叫人陶醉，令人

精神倍增。齊讀第5到7自然段，讀出這樣的感受。

三、學(xué)習(xí)第8自然段

1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么？范讀。

2、你知道徐霞客是什么人嗎？

3、指導(dǎo)朗讀好“他遙對(duì)瀑布……也完全陶醉了”這一

句話。

四、各自朗讀課文，再次感受黃果樹瀑布的壯美及以

大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

1、自讀體會(huì)。

2、說說黃果樹瀑布的哪一點(diǎn)最讓你陶醉，把這一段讀

出來或者背下來，表現(xiàn)出你的喜歡。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題第4題。

板書設(shè)計(jì)：

6黃果樹瀑布

（聞其聲

看其形

杰作［涼絲絲

.樂池

談感受人瀑相融

【沉醉

7、別餓壞了那匹馬

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課文主要講了一件事：酷愛讀書的“我”在失

去看書的機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下

馬草讓“我”繼續(xù)看書的事。

2、流利、準(zhǔn)確在朗讀課文。

3、理解“流連忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”幾

個(gè)詞的大意。

教學(xué)方法：

抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；遷移運(yùn)用，指導(dǎo)讀好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

色角色朗讀，體會(huì)人物不同的心理活動(dòng)。

教學(xué)過程：

第7課第一教時(shí)總第24教時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從課題入手

同學(xué)們“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說的？為什么要這樣

說？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

要求：1、要有一定的速度；2、弄清課文主要寫了幾

個(gè)人？主要寫了誰(shuí)的什么事？3、在自己認(rèn)為最感人的句子

下面劃上記號(hào)。

二、分小組交流

1、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。2、分角色朗讀。3、重點(diǎn)句

賞析。

三、遷移運(yùn)用

課文寫攤主說謊是為了成全“我”看書，是一種善意

的謊言，你身邊有這樣感人的事例嗎？回去收集一下，然

后再說給大家聽。

四、小結(jié)

習(xí)作2

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生改寫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

2、復(fù)習(xí)古詩(shī)《村居》，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說出這

首詩(shī)所描繪的情景。

3、根據(jù)古詩(shī)《村居》的內(nèi)容展開豐富的想像，按要求

改寫成一篇記敘文。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

習(xí)作2第一、二教時(shí)總第教25、26時(shí)

一、作前回憶，激發(fā)興趣。

通過回憶，復(fù)習(xí)五年級(jí)學(xué)過的現(xiàn)代詩(shī)《給奶奶送陽(yáng)光》

的改寫方法。

1、指名背誦《給奶奶送陽(yáng)光》。

2、說說自己改寫《給奶奶送陽(yáng)光》最得意的地方，再

說說自己當(dāng)時(shí)為什么這樣改。

3、教師小結(jié)改寫的一般方法。

二、讀析例文，感知方法。

1、讀例文：學(xué)生自由讀并匯報(bào)自己的所得。

2、析內(nèi)容，明寫法。

①指名背誦古詩(shī)《宿新市徐公店》。

②說一說詩(shī)的意思。

③引導(dǎo)學(xué)生將例文和詩(shī)句對(duì)照起來讀，找出哪些內(nèi)容

是圍繞原詩(shī)來寫的，哪些內(nèi)容是作者的想像。

④討論：作者為什么要這樣寫？

⑤小結(jié)：改寫成記敘文后，就不能原詩(shī)那樣富有詩(shī)的

跳躍性，而應(yīng)當(dāng)把事情寫完整。

⑥進(jìn)一步討論：作者是怎樣把詩(shī)所寫的事情寫完整

的？

小結(jié)板書：

把握原詩(shī)的內(nèi)容

展開合理的想像一一補(bǔ)充前因后果、進(jìn)行具體描寫、

寫進(jìn)真情實(shí)感）

三、改寫《村居》

1、背誦《村居》并指名說一說詩(shī)意，注意發(fā)言的面要

廣一些。

2、出示詩(shī)意圖，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像。

①引導(dǎo)學(xué)生想像“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的春意圖，指名

用連貫的語(yǔ)句說一說“草長(zhǎng)鶯飛”的景象。

②引導(dǎo)想像孩子們放飛紙鶯的動(dòng)人情景。

3、學(xué)生試改，教師巡視指點(diǎn)差生。

四、交流評(píng)析，共賞優(yōu)作

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，注意好、中、差各選一篇。

2、師生討論提出修改意見，學(xué)生修改。

3、擇優(yōu)欣賞，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

4、譽(yù)寫習(xí)作。

練習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅練習(xí)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法和技巧。

2、認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3、理解和運(yùn)用學(xué)過的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞

語(yǔ)。

4、給多義詞按不同的詞義分別造句。

5、熟記成語(yǔ)12條。

6、讀背古詩(shī)《早春》。

7、通過口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想像能力和綜合表達(dá)

能力。

8、學(xué)寫毛方字。

教學(xué)時(shí)間：

四教時(shí)

教學(xué)過程：

練習(xí)2第一教時(shí)總第27教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

二、教學(xué)第一題

1、出示教學(xué)內(nèi)容。

討論：本次鋼筆練習(xí)和以前有什么不同？

2、朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字形。

3、提出難寫的字。

4、討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和

應(yīng)注意的地方。教師范寫。

5、學(xué)生描紅。

6、評(píng)價(jià)、交流。

①展示優(yōu)秀的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

②指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、教學(xué)第二題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。

2、從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有

什么規(guī)律？

3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字我們可以記住主要部件、偏旁的

簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁體字。

4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。

5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。

6、討論：你認(rèn)讀之些繁體字有什么竅門？

7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

四、教學(xué)第三題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語(yǔ)。

2、指名讀題，明確要求。

3、學(xué)生逐條讀題，讀懂劃線部分給出的意思。

4、鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶中提取相應(yīng)的成語(yǔ)，再小組

交流，然后自行填寫。

5、指名板演。

6、教師小結(jié)，點(diǎn)撥方法。

練習(xí)2第二教時(shí)總第教28時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)習(xí)的繁體字。

二、明確課時(shí)任務(wù)

完成第4―6題練習(xí)。

三、教學(xué)第四題

1、明確練習(xí)要求。

2、出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的

不同意思。

4、教師點(diǎn)撥。

5、學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”、“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用

對(duì)象和情境。

6、學(xué)生口頭造句。

7、交流、評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)第五題

1、背誦學(xué)過的成語(yǔ)歌。

2、學(xué)習(xí)新知。

⑴多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

⑵多種渠道，理解詞義。

①這些成語(yǔ)哪些是你早就知道了的？能說說它們的意

思嗎？

②借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

③你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不明白，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

⑶邊讀邊想，注意聯(lián)系。

同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷反復(fù)吟誦，感受意境。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

五、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)舊知。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》。

⑴簡(jiǎn)單地作介紹。

⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

⑶讀懂詩(shī)意。

①結(jié)合插圖，試講詩(shī)意。

②教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)擊破。

⑷反復(fù)吟誦，想像畫面。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

練習(xí)2第三教時(shí)總第29教時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、審題。

⑴揭示課題。

板書：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間。

⑵指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

⑶引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

①學(xué)生繪制布置房間的草圖。

②把自己的設(shè)想有順序地說出來。

2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想像，繪制出

布置自己房間的草圖。

3、練習(xí)。

⑴學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說。

⑵指名一個(gè)中等學(xué)生來說。

⑶分組練說，組員之間互相評(píng)議。

⑷每組指出一名組員到臺(tái)上來試說，進(jìn)行比賽。

⑸教師對(duì)學(xué)生的講說進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、小結(jié)。

⑹讓學(xué)生把所說的寫下來。

練習(xí)2第四教時(shí)總第30教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)練寫外框形的字。

2、寫字要有一定的速度。

3、書寫端正、整潔。

教學(xué)過程：

一、教師午解字的書寫要點(diǎn)

國(guó)

1、“回”字是臥長(zhǎng)方形，呈上展下收之勢(shì)，字的四角

出內(nèi)宮，外框的“口”字要向內(nèi)收縮，忌大。

2、“國(guó)”字呈立長(zhǎng)方形，大部分在內(nèi)宮內(nèi)，起筆豎和

橫折的收筆可適當(dāng)出內(nèi)官。

二、教師范寫

三、學(xué)生自由練習(xí)

四、教師巡回指導(dǎo)

五、學(xué)生間交流、評(píng)價(jià)

六、教師總結(jié)

七、練習(xí)書寫

8、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生

字組成的詞語(yǔ)。

3、背誦課文第5節(jié)。

4、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，

為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏

精神。

教具準(zhǔn)備：

課文錄音磁帶等

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過程：

第8課第一教時(shí)總第31教時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

⑴欣賞歌曲《為了誰(shuí)》，讓學(xué)生進(jìn)入情境。

⑵簡(jiǎn)單地介紹背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。解決生字詞。

2、小組討論如何給課文來分段。

第一部分（第1節(jié)）：寫長(zhǎng)江遇到特大洪水，人民子弟

兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

第二部分（第2~5節(jié)）：寫我部隊(duì)官兵有大江保衛(wèi)戰(zhàn)

中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。

第三部分（第6節(jié)）：贊揚(yáng)人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記

在人民心中。

三、學(xué)習(xí)第一部分

1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？

2、畫出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。

5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

6、學(xué)生小結(jié)這一部分的內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)第二題，教師指導(dǎo)書寫。

2、朗讀課文。

第8課第二教時(shí)總第32教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名讀第一部分，說一說這一部分的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)

中的動(dòng)人事跡，主要寫了哪幾個(gè)典型事跡？

2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險(xiǎn)

⑴指名朗讀。

⑵看圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文中是怎

么描述的。

⑶默讀。

①畫出體現(xiàn)子弟兵求援神速的詞語(yǔ)。

②畫出體現(xiàn)戰(zhàn)士意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的詞語(yǔ)。

③面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們精神怎樣？找出文中的有關(guān)語(yǔ)句

來讀一讀。

⑷回憶場(chǎng)景，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。

⑸指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色

⑴自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。

⑵理解“在那幾十個(gè)難忘……事跡啊!”說說這句話含

義。

⑶指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾

⑴指導(dǎo)朗讀，讀中理解。

①“飛向……習(xí)向……飛向……”

②“……”（省略號(hào)的作用）

③“哪里……就……；哪里……就……”

④“看到……看到……就像看到……”

⑵輪讀、齊讀。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、課后練習(xí)第3題。

2、背誦第5自然段。

第8課第三教時(shí)總第33教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、有感情地背誦課文第5自然段。

二、學(xué)習(xí)第三部分

1、齊讀。

2、這段話在全文中所起的作用是什么？

三、回顧全文

1、概述全文的思想內(nèi)容。

2、課文中哪些句段令你感動(dòng)，有感情地讀一讀。

四、說話訓(xùn)練

1、以“當(dāng)長(zhǎng)江大堤遇險(xiǎn)時(shí)”為開頭說一句話。

2、1998年洪澇災(zāi)害后，許多人失去了家園。當(dāng)時(shí)你是

怎么想、怎么做的？

五、作業(yè)

1、造句：⑴驚心動(dòng)魄⑵閃爍

2、寫一篇讀后感。

3、搜集抗洪救災(zāi)中的故事，在班級(jí)中進(jìn)行交流。

板書設(shè)計(jì)：

大堤搶險(xiǎn)（面）英勇

8大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色（點(diǎn)）

勇救群眾（面）銘記

9、真情回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段，并說出段落大意。

4、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，換來的

是難忘的關(guān)懷與愛意”這一道理。

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過程：

第9課第一教時(shí)總第34教時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題。

2、討論：什么叫回報(bào)？什么叫真情？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、完成文后練習(xí)題2,用鋼筆描紅、臨寫。教者適當(dāng)

分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、查字典理解有關(guān)詞語(yǔ)。

4、指名分自然段朗讀，注音正音。

三、默讀課文，考慮分段，初知段意。

第一部分（第1節(jié)）：講“我”因家境所迫，爭(zhēng)取到一

份送報(bào)紙的工作。

第二部分（2~6節(jié)）：講訂戶對(duì)于“我”付出的勞動(dòng)

給予了加倍的回報(bào)，不僅給小費(fèi)。還為“我”買自行車。

第三部分（第7節(jié)）：講“我”用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)

訂戶，以“真情”回報(bào)“真情”。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀。

2、思考：“我”為什么“不得不”為家里掙錢？能不

能將“不得不”換成“要”？“我”又是想什么辦法“為

家里掙錢”的？

3、小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言。

4、齊讀第一部分，體會(huì)“我”家境的困窘及找工作

的不容易。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語(yǔ)。

第9課第二教時(shí)總第35教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、朗讀第一部分，說說第一部分主要寫了些什么。

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第二部分，思考：

⑴“我”是怎樣勤勤懇懇地工作的？畫出有關(guān)語(yǔ)句來

讀一讀。

⑵“我”誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，得到了怎樣的回報(bào)？

⑶出示圖片，結(jié)合課文和畫面，用自己的話加以描述。

⑷讀第5、6自然段，指名表演。

⑸指導(dǎo)朗讀，加深理解課文中表達(dá)的人與人之間真誠(chéng)

相待、互相關(guān)懷的一片“真情”。

三、作業(yè)

1、朗讀課文。

2,搜集生活中互相關(guān)心、互相幫助的事例。

第9課第三教時(shí)總第36教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名朗讀第一、二部分。

2、說說“我”為訂戶付